新都區(qū)錦門小學(xué)教材解讀（表六）

新都區(qū)錦門小學(xué)教材解讀（表六）

——備課樣表

一年級上冊備課成員：龍纖纖備課時間：2019,01.01

課題請你幫個忙教學(xué)課時1修改調(diào)整（二備）

教材分析這是本冊教材的第二次口語交際，是以請別人幫忙為主題設(shè)計(jì)的。教材先用一句話介紹了本次

口語交際的內(nèi)容；有時候我們需要別人的幫助。下面配了三幅圖，每幅圖都創(chuàng)設(shè)了一種請別人

幫忙的情境，分別是問路、借東西和請別人拿東西。圖畫匯總請別人幫忙的人面帶微笑，用文

明禮貌的語言尋求別人的幫助，在圖畫下方還提示了6個禮貌用語。

學(xué)情分析教材這樣要求，非常明確地提出了本課的口語交際重點(diǎn)：學(xué)會請別人幫忙，請別人幫忙時要使

用合適的禮貌用語。創(chuàng)設(shè)交際情境包含課堂內(nèi)外，校園內(nèi)外，和學(xué)生的生活非常貼近。

課時目標(biāo)1懂得當(dāng)自己遇到困難時，可以尋求別人的幫助。

2學(xué)會請別人幫忙時要運(yùn)用合適的禮貌用語。

3知道說話時要把要求說清楚，態(tài)度誠懇。

重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：知道說話時要把要求說清楚，態(tài)度誠懇。

教學(xué)準(zhǔn)備Ppt、教案

教學(xué)步驟設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)過程

一、通過小故事，引發(fā)思考，喚醒交際需要

1師：(看見同學(xué)們坐得這么直)龍老師決定獎勵大家聽一個小

故事，你們想聽嗎？【想】那就豎起耳朵，仔細(xì)聽。有一只漂亮通過《孔雀問路》小故事，引

的孔雀想出去看看美麗的風(fēng)景。它走呀走呀，忽然迷路了。正當(dāng)發(fā)思考，喚醒交際需要：1當(dāng)

它焦急時，看見對面有頭老牛在吃草，她便昂首挺胸地走到老牛自己遇到困難的時候，需要向

的身邊，展開她那美麗的尾巴，然后問：“喂！到附近的公園怎別人求助。2向別人求助時要

么走？”老牛沒有理它，孔雀以為它聽不見，又問了一句，“喂!有禮貌，引出禮貌用語“請、

到附近的公園怎么走？”老牛還是不看他一眼，轉(zhuǎn)過身去吃草了。請問、您、您好、謝謝、不客

(1)孔雀遇到了什么困難？【不知道怎么去附近的公園】氣

過渡：生活中，我們常常會遇到一些自己解決不了的困難，如果

能夠得到別人的幫助，這些困難就算不了什么了。有時候，我們

需要別人的幫助，就需要你誠懇地說一句“請你幫個忙”，這也

是我們今天口語交際課的主題“請你幫個忙”。請誠懇地齊讀課

題。

(2)如果你是老牛，你會告訴孔雀怎么去附近的公園嗎？

預(yù)設(shè)：

生1：會。(你真是個善良的孩子)

生2：不會。（為什么？因?yàn)榭兹覆欢Y貌，沒有先跟老牛打招

呼，沒有用上禮貌用語，沒有用商量的語氣）

（3）師小結(jié)：對呀，在請別人幫忙的時候，我們也要注意禮貌，

別人才會更愿意幫助你，那么，你知道有哪些禮貌用語嗎？

生：請、請問、您、您好、謝謝、不客氣。（你真是一個有禮貌

的孩子）

2師：一五班的孩子可真有禮貌，知道這么多的禮貌用語，那誰

能幫孔雀問問老牛附近的公園在哪里呢？現(xiàn)在你是孔雀，龍老師

是老牛，我們一起演演吧，其他的孩子認(rèn)真觀看，想想她是一只

怎樣的孔雀。（牛伯伯您好，請問怎么去附近的公園。孩子，在

前面的路口右拐就到了。謝謝您，再見。）

師：她是一只怎樣的孔雀呀？她用到了哪些禮貌用語？【有禮貌

的孔雀】在說話的時候，用上“請問，謝謝”就會顯得你特別有

禮貌，我們把棒送給她吧。

二、創(chuàng)設(shè)情境，示范交際，禮貌尋求幫助

1師：同學(xué)們真不錯，已經(jīng)學(xué)會有禮貌地問路了！現(xiàn)在我們就要

用上剛才學(xué)會的本領(lǐng)來解決生活中遇到的小困難。創(chuàng)設(shè)問路情境，示范交際，禮

(1)師：老師，平時讓你們多看課外書，你知道可以去哪里看貌尋求幫助。問路時首先要做

課外書嗎？【書店】你知道書店在哪里嗎？到有禮貌，比如要有禮貌地稱

預(yù)設(shè)：呼對方。同時要把困難說清

生1:知道(你肯定經(jīng)常去書店看書，真是個小博士)楚。

生2：不知道

(2)師：那該怎么辦呢?

生：問爸爸媽媽，查手機(jī)等。

(3)師：如果只有你一個人去呢？可以請誰幫忙？

生：問旁邊的叔叔阿姨。(找旁邊的大人幫忙是一個好辦法)

2情境表演：問路

(1)師：現(xiàn)在，你要一個人去書店買書了，但是不知道書店在

哪里。這時旁邊的椅子上坐著一位叔叔正在看報(bào)紙。你會怎么做

呢？誰來演一演。老師當(dāng)看報(bào)紙的叔叔，你當(dāng)那個小朋友，其

他的同學(xué)當(dāng)評委。

(2)師：這位同學(xué)表演的怎么樣？

預(yù)設(shè)：

生1:剛才那位同學(xué)表演地很好。因?yàn)樗苡卸Y貌，用到了你好，

請問，謝謝這樣的禮貌用語，并且他把自己想請別人幫什么忙講

清楚了。

生2：他問路的時候沒有禮貌。他說話的聲音太小了，眼睛沒有

看著對方。

（3）師小結(jié)：大家說得不錯，遇到困難想請別人幫忙，一定要

像剛才的小朋友一樣把你遇到的困難講清楚，并且要用上禮貌用

語，做一個禮貌的人，別人才更愿意幫助你，大家明白了嗎？

三、同桌合作，情境表演

師：現(xiàn)在有兩位小朋友也遇到了小困難，需要別人的幫助，我們

一起幫幫他們吧。

1出示情境

A美術(shù)課上，老師讓同學(xué)們畫小樹，王麗發(fā)現(xiàn)自己忘帶水彩筆了，

她只好找同桌李山借水彩筆用，可是李山也正在用水彩筆，王麗

該怎么說？同桌合作，情境表演“借水彩

B李山在草地上踢球，他不小心把球踢到鐵絲網(wǎng)外面去了，正好筆”和“請求把球扔回來”兩

有位大姐姐從外面路過，你可以請她幫忙把球扔過來嗎？個場景。第一個場景，不僅要

師：請大家選擇一個你感興趣的話題，可以用上這樣的句式，同訓(xùn)練前面學(xué)習(xí)到的請求別人

桌合作演一演。表演時要把困難說清楚，有禮貌。幫助時做到有禮貌，把苦難說

----,你好！清楚，還要注意分清場合。

請你------好嗎？第二個場景，需要學(xué)會辨別哪

謝謝你，些忙幫不了，哪些場景不能

不客氣。幫，幫了會犯錯。

過渡：時間到。誰想當(dāng)?shù)谝唤M小小表演家。

2生進(jìn)行表演

預(yù)設(shè)

情境表演A：

生1：李山，我忘記帶水彩筆了，我能用一下你的嗎？

生2：可以啊，你用吧。

生1：謝謝你（做拿筆涂色狀）

生1：李山，謝謝你！我涂好了，還你水彩筆。

生2：（接過筆）不用謝！我們是好朋友嘛。

（預(yù)設(shè)問題：聲音太大，美術(shù)課上說話聲音要小。有借無還。如

果演得不好，可以重新來一遍）

師：好了，先把棒送給這對好朋友。小評委們，他們演得怎么樣，

誰來評一評。（把困難講清楚了，用上了禮貌用語，請人幫忙時

分清了場合）

師:平時你請別人幫忙時有沒有注意場合呢？你能講講你的故事

嗎？（別人很忙、上課的時候）

總結(jié)：當(dāng)我們請別人幫忙時，不僅要把困難講清楚，用上禮貌用

語，還要分清場合和時間。第一組把一對有禮貌的好朋友表現(xiàn)得

淋漓盡致，誰想試試另外一個場景呢？

情境表演B

生1：（作踢球狀，突然一腳把球踢出了球網(wǎng)）

生2：（剛好從旁邊經(jīng)過）

生1：大姐姐，你好！我想請你幫個忙。

生2：小弟弟有什么事？請說。

生1：大姐姐，我剛才不小心把球踢到球網(wǎng)外了，你能幫我撿一

下嗎？

生2：可以呀，讓我給你找找。（驚喜）啊，找到了（作扔球狀）

生1：（撿到球）謝謝你，大姐姐！我玩球去了。

生2：不用謝，你去玩吧。

師：好了，先把棒送給這組小小表演家，請回座位。小評委們，

他們演得怎么樣，誰來評一評。（小弟弟很有禮貌，大姐姐很熱

心）

師：小男孩把需要幫什么忙說清楚了，還很有禮貌。但是你們忽

略了這個熱心的大姐姐，因?yàn)樗心芰托〉艿馨亚蛉舆^去，所由前面的場景，引出第三個

以她幫得上這個忙，但是如果路過的是一個小妹妹，這個忙她幫“小孩不能下河救人”的場景

得上嗎？為什么？（幫不上，因?yàn)樗×?，沒有力氣）以及“考試不能作弊”的場景。

師：看來作為一年級的小朋友們，你也感覺到了由于自己的年齡讓學(xué)生到臺下去找大人幫忙，

太小，有些忙你幫得了，但是有些忙你幫不了或者不能幫，幫了進(jìn)行實(shí)際檢驗(yàn)學(xué)生是否學(xué)習(xí)

就會犯錯。你覺得哪些忙你不能幫？比如，有小朋友掉到河里了，到了這堂課的知識。

請你下河去救他，你可以下河去幫忙嗎？為什么？你可以怎么做

呢？

生：不可以，因?yàn)槲覀冞€沒有救他的能力，我可以請旁邊的大人

幫忙。

師：那你可以請臺下的老師幫個忙嗎？

師：你真是一個機(jī)靈的孩子，知道要做自己力所能及的事，有自

己解決不了的事向大人求助。

師：龍老師，還有一個小困惑，想請你們幫個忙，考試時，小明

想請玲玲幫忙給他抄答案，玲玲可以幫他嗎？為什么？

生：不可以，因?yàn)榻o他抄答案就是在害他。

師：看來，我們班的孩子已經(jīng)擁有明辨是非的能力了，知道什么

忙可以幫，什么不能幫，請把棒送給自己。

四：課堂小結(jié)

1師：孩子們，這節(jié)課你們聽得這么認(rèn)真，你有什么收獲嗎？

師生共同總結(jié)：讓學(xué)生自由總結(jié)這節(jié)課的收

(1)遇到困難要學(xué)會請人幫忙。獲，已檢驗(yàn)課堂效果。

(2)請人幫忙時要有禮貌。

(3)把自己的要求說清楚。

(4)請人幫忙要分清場合和時間

(5)幫別人時要量力而行

2師：孩子們收獲了這么多知識，老師想獎勵給大家一首小詩。

請聽龍老師讀，你們幫我拍手打節(jié)奏，好嗎？有很多孩子都迫不

及待地想讀一讀了，模仿龍老師的語調(diào)，我們一起拍手讀吧。(有