幼兒園中班語言《會說話的手》教學(xué)設(shè)計

PAGEPAGE4幼兒園中班語言教案?會說話的手?含反思中班語言教案?會說話的手?含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動當中，讓幼兒看手勢創(chuàng)編不同的故事,提高口語表達能力，能說出生活中常見的手勢所表達的含義并根據(jù)手勢進行創(chuàng)造性地想象，聯(lián)系生活實際，引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語的興趣，快來看看幼兒園中班語言?會說話的手?含反思教案吧?；顒幽繕耍?、能說出生活中常見的手勢所表達的含義并根據(jù)手勢進行創(chuàng)造性地想象。2、引導(dǎo)幼兒看手勢創(chuàng)編不同的故事,提高口語表達能力。3、聯(lián)系生活實際，引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語的興趣。4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。活動準備：表演臺、VCD、錄像等。活動過程：1、導(dǎo)入會說話的手①做簡單的手勢，知道表達的含義。T：不光嘴能說話，手勢也能講話。②做生活中常見的手勢，知道其表達的含義。2、手勢像什么①教師做簡單的手勢，讓幼兒聯(lián)想像什么。T：有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西?，F(xiàn)在我做一個手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。②請個別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。3、看手勢編故事T：手勢不僅可以說話，還能講故事呢!①看手勢表演故事。②幼兒根據(jù)手勢自由編故事。③講述故事。4、聯(lián)系生活，學(xué)做手勢。①聯(lián)系幼兒看過的手勢，提問：T：還有哪些人只能用手勢來說話你還在哪里見過為什么要做手語(激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感)②教師做手語，幼兒學(xué)做手語動作。T：我也來用手說一句話，猜猜它是什么意思(幼兒學(xué)做)5、結(jié)束局部欣賞手語歌曲，幼兒邊看邊學(xué)做手語動作。T：這兒還有一首用手語表演的歌呢，咱們一起來學(xué)一學(xué)、看一看吧!?會說話的手?反思：本次活動的重點是引導(dǎo)幼兒知道不同的手勢能表達不同的意思，感知人們的非語言交往方式。在組織活動時，我重點通過三個環(huán)節(jié)來引導(dǎo)幼兒感知手語的趣味性。第一環(huán)節(jié)通過觀看啞語表演，和老師學(xué)習(xí)幾個簡單的啞語動作，引導(dǎo)幼兒了解聾啞人是通過手語與他人交流想法，感知手語的趣味性。幼兒積極參與活動，特別是學(xué)習(xí)手語環(huán)節(jié)，我們選擇了簡單的日常用語如你好、早上好、謝謝，幼兒比擬感興趣。第二環(huán)節(jié)，通過觀察圖片，了解生活中其他的手語形式，感知手語在不同環(huán)境中的重要性。圖片中提供了交通警察、啞語新聞播音員、潛水員、裁判員，引導(dǎo)幼兒猜想他們的職業(yè)，說說為什么要用手語。幼兒對這幾個職業(yè)都有所了解，所以大多數(shù)的幼兒都能說出他們的原因，在互相交流中幼兒知道生活中的手語。第三環(huán)節(jié)是游戲我說你猜。老師出示幾個簡單的手語，幼兒來猜想，這個環(huán)節(jié)重點引導(dǎo)幼兒了解手語在生活中的運用，如安靜、勝利、暫停等。幼兒在猜想的過程中還能自己創(chuàng)造手勢動作，如小鳥飛、小魚游等，活動還是比擬有趣的。小百科：“手〞，象形字。金文的形體上像伸開的指掌形，下像肘腕形。小篆也像手形，但五指都已彎曲。內(nèi)容總結(jié)

〔1〕幼兒園中班語言教案?會說話的手?含反思

中班語言教案?會說話的手?含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動當中，讓幼兒看手勢創(chuàng)編不同的故事,提高口語表達能力，能說出生活中常見的手勢所表達的含義并根據(jù)手勢進行創(chuàng)造性地想象，聯(lián)系生活