浙江省中考語(yǔ)文模擬試卷及答案匯總二十三

浙江省中考語(yǔ)文模擬試卷及答案匯總二十三一、主題一萌發(fā)向未來(lái)豪情（29分）北京冬奧會(huì)可謂“中國(guó)味”十足，向世界展示中國(guó)自信。小嘉擬圍繞冬奧會(huì)編輯兩期主題為“一起向未來(lái)，賽下也精彩”的公眾號(hào)，請(qǐng)你一起參與，并完成相關(guān)任務(wù)。【第一期浪漫冬奧文化中國(guó)】解說(shuō)詞中的中國(guó)精神運(yùn)動(dòng)員相應(yīng)解說(shuō)詞中國(guó)精神金博洋我生來(lái)就是高山，而非溪流。我欲于群峰之巔，俯瞰低矮的__________（A丘壑B溝壑）。我生來(lái)就是人杰，而非草芥。我站在偉人之肩，藐視平（yōng）①的懦夫。志存高遠(yuǎn)高亭宇眼有星辰大海，胸有__________（A.丘壑B.溝壑）萬(wàn)千，心有繁花似（jǐn）②，歸來(lái)依舊少年。④蘇翊鳴一次無(wú)（xiè）③可擊的發(fā)揮，一場(chǎng)精彩紛呈的表演，一幫實(shí)力強(qiáng)勁的對(duì)手，一個(gè)閃閃發(fā)光的少年。大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里。迎難而上開閉幕式的浪漫詩(shī)意浪漫元素相應(yīng)古詩(shī)文文化詩(shī)意春草初生⑤___________，___________。（歐陽(yáng)修《采桑子》）發(fā)光柔性桿如青草般隨音樂(lè)擺動(dòng)，視覺與聽覺結(jié)合，形成一道流動(dòng)中的風(fēng)景。北國(guó)飄雪⑥___________，___________。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）代表不同參賽國(guó)的雪花紛紛飄落，亦真亦幻，寓意著蓬勃濃郁的無(wú)邊生機(jī)。微火成炬⑦_(dá)__________，___________。（李商隱《無(wú)題》）微火雖微，亦能照見未來(lái)，燃燒與映照著全人類對(duì)奧林匹克事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)。焰火傳訊⑧___________，___________。（《大道之行也》）“天下一家”焰火圖案，宣揚(yáng)運(yùn)動(dòng)無(wú)國(guó)界的精神，更彰顯中華民族的大同理想。1．根據(jù)拼音，填寫①-③處的漢字。2．為文中兩個(gè)處選擇恰當(dāng)選項(xiàng)填空。3．在④處填上相應(yīng)的中國(guó)精神。4．根據(jù)提示依次寫出⑤-⑧處相應(yīng)的古詩(shī)文名句。5．同學(xué)們圍繞解說(shuō)詞展開討論，請(qǐng)你把對(duì)話補(bǔ)充完整。小語(yǔ)：“我生來(lái)就是人杰”一句化用李清照的“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”。我在網(wǎng)上找到了“杰”字的演變過(guò)程（如下圖）。甲骨文：金文：小篆：楷書：現(xiàn)代漢字：上人，下木，意為兩足登在樹上。畫出了雙腳，以突出登之意。從人，示其身份，桀聲?！墩f(shuō)文》：“傑，做也。”漢字簡(jiǎn)化后寫作“杰”。小文：所以可以推測(cè)“我生來(lái)就是人杰”中“杰”的意思：①。小語(yǔ)：還有“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”這句詩(shī)出自李白的《上李邑》。小文：是的，“鵬”這一意象在②（填作者名）《逍遙游》中早有記載。小語(yǔ)：用這句詩(shī)形容單板滑雪男子大跳臺(tái)冠軍蘇翊鳴的用意：③?！镜诙诰G色冬奧魅力中國(guó)】冬奧時(shí)光里的綠色動(dòng)力微火寄長(zhǎng)意在北京冬奧會(huì)開幕式上，“雪花”造型的主火炬臺(tái)和“微火”火炬開創(chuàng)了奧運(yùn)史上的先例。與往屆奧運(yùn)會(huì)使用液化天然氣成丙烷等氣體作為火炬燃料有所不同，本屆冬奧會(huì)首次使用了氫能作為火炬燃料。氫能是環(huán)保的燃料，燃燒的時(shí)候只產(chǎn)生水，不會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，可實(shí)現(xiàn)完全的零排放，實(shí)現(xiàn)了奧林匹克精神與“綠色”“環(huán)保”的進(jìn)一步結(jié)合。氫能好上路2022年北京冬奧會(huì)期間，百余輛我國(guó)自主研發(fā)的氫能客車為延慶賽區(qū)提供交通接駁保障服務(wù)。這批氫能客車最高載客48人，設(shè)計(jì)時(shí)速100km/h，加滿氫僅需10分鐘，總續(xù)駛里程超過(guò)600公里，適應(yīng)低溫、爬坡等路況，滿足北方城市低溫運(yùn)行要求。北京冬奧組委總體策劃部部長(zhǎng)李森介紹，節(jié)能和清潔能源的車輛在小客車中占比幾乎達(dá)到了百分之百，在所有車輛中的占比大約在8成以上，助力綠色冬奧。相較傳統(tǒng)化石能源車輛，氫能客車每行駛100公里，可減少約70公斤二氧化碳排放，相當(dāng)于14棵普通樹木一年的吸收量。風(fēng)吹綠電來(lái)北京冬奧會(huì)開幕，“鳥巢”流光溢彩，讓人驚艷。在這背后，同樣有一個(gè)讓人驚艷的綠電故事?！皦紊弦粓?chǎng)風(fēng)，從春刮到冬”。張家口所在的壩上地區(qū)地域遼闊，一年四季的風(fēng)給當(dāng)?shù)貛?lái)了豐富的風(fēng)能資源。此前，由于電網(wǎng)結(jié)構(gòu)薄弱等原因，清潔能源利用率不高，以北京冬奧會(huì)場(chǎng)館積極利用可再生能源為契機(jī)，“張北的風(fēng)點(diǎn)亮北京的燈”這一浪漫詩(shī)意的景象得以真正實(shí)現(xiàn)。張北柔性直流電網(wǎng)工程，將不穩(wěn)定的風(fēng)能、光能轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的綠電，再長(zhǎng)途跋涉200-300公里，最終點(diǎn)亮2022年北京冬奧會(huì)三大賽區(qū)26個(gè)場(chǎng)館，這意味著奧運(yùn)歷史上首次實(shí)現(xiàn)了全部場(chǎng)館100%綠色電能供應(yīng)。冰雪天地里的綠色匠心6．下列表述符合文意的一項(xiàng)是（）A．北京冬奧會(huì)的火炬燃料是氫能，燃燒時(shí)實(shí)現(xiàn)了零排放，使奧林匹克精神與環(huán)保理念完美結(jié)合。B．相較傳統(tǒng)化石能源車輛，氫能客車速度更快，加能源更便捷，也更加環(huán)保。C．北京冬奧會(huì)場(chǎng)館積極利用可再生能源是首次使用綠電的重要契機(jī)，奧運(yùn)場(chǎng)館首次實(shí)現(xiàn)綠電100%覆蓋。D．冬奧場(chǎng)館建設(shè)因地制宜地利用山谷、落差和形狀，保護(hù)地形氣候，更生態(tài)。7．根據(jù)材料內(nèi)容，簡(jiǎn)述本屆冬奧會(huì)如何實(shí)現(xiàn)“綠色奧運(yùn)”理念。8．學(xué)校公眾號(hào)編輯想整合這兩期公眾號(hào)，以增強(qiáng)同學(xué)們的民族自信、文化自信和科技自信。請(qǐng)結(jié)合知識(shí)卡片，代編輯擬一則“編者按”。（150字左右）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________知識(shí)卡片：“編者按”是編輯對(duì)將要發(fā)表的文章表明觀點(diǎn)，點(diǎn)明意圖，啟迪讀者心靈的啟示性文字。在結(jié)構(gòu)上，一般先提煉材料主題，再關(guān)聯(lián)自身思考，以引發(fā)讀者關(guān)注。二、主題二汲取向未來(lái)能量（38分）9．為從經(jīng)典名著中汲取向未來(lái)的能量，小嘉擬制作一期微視頻《前行，向未來(lái)》，請(qǐng)你一起參與策劃。人物鏡頭屏幕配字創(chuàng)作再豐富1）【此處人物是誰(shuí)？】先生坐在講堂看細(xì)菌學(xué)的幻燈片。末了放起時(shí)事的片子，周圍的日本青年歡呼拍掌。先生皺眉不語(yǔ)，朝前走。鏡頭一你也曾迷茫，但是你選擇了棄醫(yī)從文，因?yàn)槟忝靼渍嬲尼t(yī)者不是醫(yī)治身體而是救治靈魂。4）小嘉還想再推選一個(gè)人物素材豐富微視頻，請(qǐng)你從創(chuàng)作意圖的角度幫他選擇，并說(shuō)說(shuō)理由。A簡(jiǎn)·愛B祥子C孫少平保爾在騎兵部隊(duì)的生死時(shí)刻：2）清醒后，堅(jiān)定地望向前方?！菊?qǐng)概括事件。】鏡頭二你也曾迷茫，但是你選擇了病床寫作，因?yàn)槟忝靼渍嬲挠⑿鄄皇桥橙跬丝s而是淬煉成鋼。沈瓊枝沈瓊枝，寫下招牌：毗陵女士沈瓊枝，精工顧繡，寫扇作詩(shī)。寓王府塘手帕巷內(nèi)，賜顧者幸認(rèn)“毗陵沈”招牌便是。向著陽(yáng)光，獨(dú)自前行。鏡頭三3）【請(qǐng)仿照鏡頭一、二，為此處屏幕配字?！繛樽屚瑢W(xué)們更好地汲取當(dāng)代優(yōu)秀作品中的正能量，小嘉準(zhǔn)備將下面的小說(shuō)改編成話劇，請(qǐng)你一起參與，完成任務(wù)。輝光年夜時(shí)分，月亮便被烏云遮掩了。清晨五點(diǎn)鐘的光景，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從天而降，不大一會(huì)兒，地上、屋檐上：房頂上、大街小巷停放的汽車上堆積了薄薄的一層。因?yàn)橐咔榉饪?，古城仿佛是一座空城，只有幾個(gè)早出的清潔工慣常的清掃動(dòng)作還給古城平添著幾絲生氣。趙偉民已經(jīng)騎著電動(dòng)車出發(fā)了。昨晚，他接到上級(jí)的微信通知：“今天一大早去金谷社區(qū)支援防疫工作，主要協(xié)助做好全員核酸檢測(cè)工作?！薄耙咔椴唤Y(jié)束，不能返回機(jī)關(guān)！一切工作聽從社區(qū)安排！艱難時(shí)刻，黨員要沖鋒在前！”領(lǐng)導(dǎo)電話通知趙偉民時(shí)再次強(qiáng)調(diào)。其實(shí)，趙偉民心里老大的不情愿。自己是五十開外的人了，再平平安安地工作幾年，就可以退休了，何必這樣起早貪黑地去抗擊疫情。為什么派我去？唉！也許我在領(lǐng)導(dǎo)面前一貫吃不開吧。推開金谷社區(qū)會(huì)議室大門的時(shí)候，趙偉民一愣，只見辦公室里早已聚集了三十幾個(gè)年輕人。他們是志愿者，有男也有女，大家已經(jīng)開始更換防護(hù)服了，或者彼此之間幫個(gè)忙，或者彼此之間開幾句玩笑……熱鬧且有條不紊。趙偉民心頭一熱，這些年齡和他女兒差不多的孩子們青春的、火熱的氣息瞬間感染了他。社區(qū)主任穿著防護(hù)服進(jìn)來(lái)了，他向志愿者們交待今天的任務(wù)：“咱們社區(qū)居民多，今天你們分為十五組、一組兩個(gè)人，一個(gè)負(fù)責(zé)掃碼，一個(gè)負(fù)責(zé)維持居民排隊(duì)秩序。一會(huì)兒醫(yī)生來(lái)了，一個(gè)小組一個(gè)醫(yī)生。咱們一共二十幾個(gè)小區(qū)，分組進(jìn)入，爭(zhēng)取中午十二點(diǎn)前完成今天全員核酸檢測(cè)任務(wù)，明白了嗎？”志愿者齊聲答道：“明白！”趙偉民被分配在了樣本交接組。一座簡(jiǎn)易的軍用帳篷，里面一臺(tái)電腦、一臺(tái)打印機(jī)、兩把椅子、一個(gè)“小太陽(yáng)”，趙偉民不會(huì)電腦，只能給會(huì)操作電腦的志愿者小李打打下手，數(shù)數(shù)樣本的管子數(shù)目，在帳篷外接收管子。雪越下越大了，抬眼往遠(yuǎn)處望，天地的一切籠罩在一派迷茫中。一輛出租車停在了帳篷前，一個(gè)身材高挑的小伙子挑開門簾，走進(jìn)帳篷?！拔沂莵?lái)收管子的，往核酸檢驗(yàn)點(diǎn)送，我剛才和你聯(lián)系過(guò)……”小伙子對(duì)志愿者小李說(shuō)著，護(hù)臉的面屏上起了一層霧，有水珠沿著防護(hù)服邊沿滾落。由于穿防護(hù)服不能穿厚的羽絨服，趙偉民感覺小伙子身體冷得有些輕微的顫抖。正在打接收單的小李招呼小伙子先坐下來(lái)，趙偉民將“小太陽(yáng)”往小伙子身邊靠了靠，不過(guò)幾分鐘，面屏上的霧氣散了。趙偉民問(wèn)：“您這一天下來(lái)，得跑多少個(gè)點(diǎn)??？送到核酸檢測(cè)點(diǎn)，又得多長(zhǎng)時(shí)間?。俊毙』镒踊卮穑骸霸缟掀唿c(diǎn)上班，有時(shí)候得忙到晚上了。送一次樣本到核酸檢測(cè)點(diǎn)，遠(yuǎn)的來(lái)回需要一兩個(gè)小時(shí)，近的也要三四十分鐘，包括咱們這里兩個(gè)街道辦事處的樣本我們都要接，一天各個(gè)點(diǎn)來(lái)回跑，也不下四五十回。趙偉民問(wèn)道：“累嗎？”小伙子語(yǔ)氣突然變得堅(jiān)定了，他說(shuō)：“能不累嗎？不瞞您說(shuō)，我老婆懷孕產(chǎn)檢我都沒(méi)陪著去，讓她先去丈母娘家了。我也是志愿者，不求任何回報(bào)。你說(shuō)，這么大的一個(gè)一千多萬(wàn)人口的都市，遭受新冠疫情了，我們不站出來(lái)，不就完了！我們站出來(lái)了，就有希望了！”趙偉民身子一顫，重新上下打量了小伙子，小伙子眼睛里放射的那種輝光，樸實(shí)堅(jiān)定而又執(zhí)著自信。趙偉民感覺眼睛有些濕潤(rùn)了，他起身端起筐中已經(jīng)規(guī)整并且樣本錄入系統(tǒng)的一百多個(gè)管子，對(duì)小伙子說(shuō)：“您先歇一歇，我把這些樣本送到車上去?！背鲎廛噷⒁獑?dòng)的時(shí)候，趙偉民又把手伸進(jìn)車窗，拍了拍小伙子的肩膀，輕聲說(shuō)：“我們一起戰(zhàn)斗，直到最終戰(zhàn)勝疫情！”雪不知什么時(shí)候已經(jīng)停了。大街上，不時(shí)有志愿者們忙碌的身影，還有救護(hù)車和運(yùn)輸抗疫物資的車輛經(jīng)過(guò)。雪地已經(jīng)被開辟出了一條通往抗疫勝利的道路。明天！繼續(xù)！我們一定完勝！趙偉民已經(jīng)看到了風(fēng)雪過(guò)后萬(wàn)里無(wú)云的晴空……（作者：小民西安，選自《江山文學(xué)網(wǎng)》，2022.2，有刪改）10．任務(wù)一：【編劇目·理情節(jié)】請(qǐng)根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容完成劇目小卡片。第一幕：①地點(diǎn)：馬路上劇情：趙偉民騎車去支援疫情工作。主角反應(yīng)：不情愿第二幕：準(zhǔn)備地點(diǎn)：社區(qū)會(huì)議室劇情：②主角反應(yīng)：受感染第三幕：相遇地點(diǎn)：樣本交接點(diǎn)劇情：趙偉民與小伙子攀談送樣本。主角反應(yīng)：③11．任務(wù)二：【析角色·品形象】請(qǐng)賞析趙偉民這個(gè)人物形象，完成下面批注任務(wù)。原句摘錄批注解讀甲：趙偉民心頭一熱，這些年齡和他女兒差不多的孩子們青春的、火熱的氣息瞬間感染了他。感悟式批注：“一熱”，語(yǔ)言樸素但意蘊(yùn)豐厚，是趙偉民的第一次情感轉(zhuǎn)變。趙偉民其實(shí)是內(nèi)心熱情的人，此處表演時(shí)，應(yīng)該用“微微一笑”的神情演繹。乙：趙偉民將“小太陽(yáng)”往小伙子身邊靠了靠，不過(guò)幾分鐘，面屏上的霧氣散了。①賞析式批注：丙：趙偉民又把手伸進(jìn)車窗，拍了拍小伙子的肩膀，輕聲說(shuō)：“我們一起戰(zhàn)斗，直到最終戰(zhàn)勝疫情！”②質(zhì)疑式批注：趙偉民“拍了拍”，說(shuō)“我們一起戰(zhàn)斗”一拍一說(shuō)的動(dòng)作中，感受到了他內(nèi)心的堅(jiān)定。為何此處的修飾語(yǔ)是“輕聲”而不是“洪亮”，“輕聲”能表現(xiàn)趙偉民的形象嗎？12．任務(wù)三：【辨場(chǎng)景·明節(jié)奏】圍繞“雪”，小嘉設(shè)置了兩個(gè)場(chǎng)景說(shuō)明征求意見，你覺得哪個(gè)更適合？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．任務(wù)四：【選主題·悟旨?xì)w】你認(rèn)為下列哪個(gè)選項(xiàng)更適合作為這部話劇的宣傳主題詞？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫?。A星火之愛，可以燎原B藝趣正燃，少年奮發(fā)C破繭而出，向陽(yáng)而生________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________學(xué)校文學(xué)社開展“永遠(yuǎn)的少年——范仲淹”主題閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你一起參與下列活動(dòng)任務(wù)。材料一：睢陽(yáng)學(xué)舍書懷①宋·范仲淹白云無(wú)賴帝鄉(xiāng)遙，漢苑誰(shuí)人奏洞簫。多難未應(yīng)歌鳳鳥②，薄才猶可賦鷦鷯③。瓢思顏?zhàn)有倪€樂(lè)，琴遇鐘君恨即銷。但使斯文天未喪，澗松何必怨山苗④?！咀ⅰ竣俅嗽?shī)是作者年輕求學(xué)時(shí)所作。②歌鳳鳥：楚狂接輿曾以鳳凰作歌勸孔子避世。③賦鵝鷯：晉代張華初未知名，著《鷦鷯賦》以自寄，被阮籍嘆為“王佐之才”。④化用西晉詩(shī)人左思《詠史》中的詩(shī)句：“郁郁澗底松，離離山上苗”，該詩(shī)表達(dá)了懷才不遇的苦悶之情。材料二：彼希聲之鳳皇，亦見譏于楚狂；披不世之麒麟，亦見傷于魯人。鳳豈以譏而不靈，麟豈以傷而不仁？故割而可卷，孰為神兵；焚而可變，敦為英瓊。寧鳴而死，不默而生?！吨傺停`烏賦）材料三：范文正公微時(shí)，嘗詣靈祠求禱，曰：“他時(shí)得位相乎？”不許。復(fù)禱之曰：“不然，愿為良醫(yī)?！币嗖辉S。既而嘆曰：“夫不能利澤生民，非大丈夫平生之志?！眳窃赌芨凝S漫錄》材料四：公以進(jìn)士解褐，為廣德軍司理，日抱具獄，與太守爭(zhēng)是非。守或怒臨之，公不為屈，歸必記其往復(fù)論，編之語(yǔ)于屏上。比去，至字無(wú)所容，貧止一馬，鬻馬徒步而歸。公服中，言朝政得失及民間利病，凡萬(wàn)余言，王曾見而偉之。時(shí)晏殊亦在京師，薦一人為館職，曾謂殊曰：“公知范仲淹，舍不薦，而薦斯人乎？已為公置不行，宜更薦仲淹也?！笔鈴闹斐^職。頃之，冬至立仗，禮官定議，欲媚章獻(xiàn)太后，請(qǐng)?zhí)熳訋洶俟佾I(xiàn)壽于庭，仲淹奏以為不可。晏殊大懼，召仲淹，怒責(zé)之，以為狂。仲淹正色抗言曰：“仲淹受明公誤知，常懼不稱，不知己羞，不意今日更以正論得罪于門下也。”殊慚無(wú)以應(yīng)。公在杭州，子弟以公有退志，乘間請(qǐng)治第洛陽(yáng)，樹園圃，以為逸老之地。公曰：茍有道義之樂(lè)，形骸可外，況乎居室哉。吾今年逾六十生且無(wú)幾乃謀樹第治圃顧何時(shí)而居乎？——朱熹（宋名臣言行錄）14．任務(wù)一：【釋詞有法】請(qǐng)根據(jù)表格內(nèi)容，完成詞義理解。方法句子方法聯(lián)結(jié)釋義課內(nèi)遷移法不然，愿為良醫(yī)然則何時(shí)而樂(lè)耶查閱字典法守或怒臨之①靠近，對(duì)著；②來(lái)到，到達(dá)；③臨近，臨到；④照著字畫模仿（填序號(hào)）成語(yǔ)關(guān)聯(lián)法欲媚章獻(xiàn)太后討好、巴結(jié)15．任務(wù)二：【披文入情】①請(qǐng)用“/”為下面的句子斷句（限斷三處）。吾今年逾六十生且無(wú)幾乃謀樹第治圃顧何時(shí)而居乎？②文言語(yǔ)氣詞意味豐富，值得品味，請(qǐng)仿照示例，批注下面的句子。不意今日更以正論得罪于門下也。示例：不以千里稱也。批注：本句寫出了千里馬被埋沒(méi)的原因，“也”字蘊(yùn)含了作者對(duì)千里馬的無(wú)限同情。③材料四哪些地方體現(xiàn)了范仲淹“寧鳴而死，不默而生”的風(fēng)骨？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．任務(wù)三：【知人論世】有人評(píng)價(jià)范仲淹：“范夫子出走半生，歸來(lái)仍是少年。”請(qǐng)結(jié)合詩(shī)文內(nèi)容加以印證。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、主題三表達(dá)向未來(lái)思考（50分）17．閱讀下面文字，按要求寫作。星光不問(wèn)趕路人，時(shí)光不負(fù)拼搏者。歷史長(zhǎng)河，群星璀璨，彪炳青史。霍去病建功大漠，封狼居胥；范仲淹進(jìn)退之間，天下為念。歲月如流，星河依舊，強(qiáng)國(guó)為民。孫家棟探月工程，叩問(wèn)蒼穹；袁隆平超級(jí)水稻，天下食安?；赝?dāng)下，星光熠熠，其華灼灼。戰(zhàn)“疫”路上，逆行者負(fù)重前行，光芒萬(wàn)丈。生活中每個(gè)人都是奮斗筑夢(mèng)的“追星人”。他們或以夢(mèng)為馬，篤行不息；或見賢思齊，奮發(fā)有為。一起向未來(lái)出發(fā)。上述文字，引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)以“一路星光向未來(lái)”為題，寫一篇文章。提示：①可以寫自己追夢(mèng)追“星”的成長(zhǎng)經(jīng)歷，可以講述身邊追夢(mèng)追“星”的故事，也可以發(fā)表對(duì)“追光·筑夢(mèng)·向未來(lái)”的議論。②除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

答案解析部分【答案】1．①庸；②錦；③懈2．BA3．④赤子之心或不忘初心（意符即可）4．⑤芳草長(zhǎng)堤；隱隱笙歌處處隨；⑥忽如一夜春風(fēng)來(lái)；千樹萬(wàn)樹梨花開；⑦春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干；⑧大道之行也；天下為公/故人不獨(dú)親其親；不獨(dú)子其子。5．才智超群的人；莊子；表現(xiàn)蘇翊鳴滑雪時(shí)自由浩蕩的姿態(tài)和豪情滿懷、直沖青云的志氣?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查考生根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)的能力，要求考生讀準(zhǔn)字音，正確書寫，注意形聲字、形近字、同音字、易錯(cuò)字的準(zhǔn)確辨析，注意平時(shí)的積累。

(2)本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用能力。要了解組成詞語(yǔ)的各個(gè)語(yǔ)素之間的細(xì)微差別；要注意詞語(yǔ)的搭配習(xí)慣；要根據(jù)具體的語(yǔ)境進(jìn)行判斷。將相關(guān)詞語(yǔ)帶入句子理解，增強(qiáng)辨別的準(zhǔn)確性。

(3)本題為開放性試題，難度不大，考生注意平時(shí)對(duì)相關(guān)主題的積累，結(jié)合要求寫出符合題意的語(yǔ)句即可。

(4)本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

(5)本題考查學(xué)生對(duì)字義、常識(shí)的識(shí)記和理解，對(duì)詩(shī)句運(yùn)用的作用的分析。解答時(shí)要結(jié)合題干的提示，進(jìn)行理解和分析，做出正確的回答。1．本題考查根據(jù)拼音寫漢字的能力。平（yōng）：平庸：尋常而不突出。繁花似（jǐn）：繁花似錦：形容美好的景色和美好的事物。無(wú)（xiè）可擊：無(wú)懈可擊：沒(méi)有一點(diǎn)弱點(diǎn)可以讓人攻擊。形容十分嚴(yán)密，找不到一點(diǎn)漏洞。2．本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。丘壑：指山峰與河谷；山野幽僻的地方；比喻深遠(yuǎn)的意境。溝壑：山溝。第一空選“溝壑”，第二處選“丘壑”。3．本題考查對(duì)語(yǔ)句所表現(xiàn)的中國(guó)精神的概括，為開放性試題，答案不唯一，體現(xiàn)中國(guó)精神即可。如：赤子之心、不忘初心。4．本題考查對(duì)古詩(shī)文的默寫，注意結(jié)合題干的要求，按照詩(shī)意默寫出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。⑤芳草長(zhǎng)堤；隱隱笙歌處處隨；⑥忽如一夜春風(fēng)來(lái)；千樹萬(wàn)樹梨花開；⑦春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干；⑧大道之行也；天下為公/故人不獨(dú)親其親；不獨(dú)子其子。5．本題考查對(duì)字義及詩(shī)句運(yùn)用的能力。根據(jù)金文對(duì)“杰”的理解，可知其表示“突出”的含義，結(jié)合小篆的理解，可知其指的是“人”據(jù)此推測(cè)“杰”的意思是：才智超群的人?！跺羞b游》是莊子的作品?！吧?dāng)作人杰，死亦為鬼雄”是南宋詞人李清照對(duì)項(xiàng)羽的贊美，鮮明地提出了人生的價(jià)值取向：人活著就要作人中的豪杰，為國(guó)家建功立業(yè)；死也要為國(guó)捐軀，成為鬼中的英雄，愛國(guó)激情，溢于言表。用這句詩(shī)形容單板滑雪男子大跳臺(tái)冠軍蘇翊鳴，表現(xiàn)蘇翊鳴滑雪時(shí)自由浩蕩的姿態(tài)和豪情滿懷、直沖青云的志氣?！敬鸢浮?．D7．本屆冬奧會(huì)在能源供給方面，多使用清潔能源和可再生能源：奧運(yùn)火炬選擇氫能燃料，交通上大量投用氫能汽車，全場(chǎng)館實(shí)現(xiàn)綠電覆蓋。（概括+示例，示例說(shuō)明一項(xiàng)即可）冬奧會(huì)場(chǎng)館建設(shè)注重可持續(xù)發(fā)展：“雪飛天”和云頂滑雪公園永久保留；“水立方”靈活變身“冰立方”，雪游龍、雪如意因地制宜，保護(hù)生態(tài)；冰絲帶利用二氧化碳制冰，取材環(huán)保；國(guó)家越野滑雪中心注重賽后回收利用，減少浪費(fèi)。8．北京冬奧會(huì)可謂“中國(guó)味”十足，向世界展示了中國(guó)的民族自信、文化自信和科技自信。北京冬奧會(huì)從開閉幕式到比賽解說(shuō)，蘊(yùn)含著濃濃的民族特色和中國(guó)文化，表達(dá)了中國(guó)與世界攜手一起向未來(lái)的美好愿望；從場(chǎng)館建設(shè)到接駁客車，展現(xiàn)了中國(guó)的綠色發(fā)展和科技未來(lái)，昭示著中國(guó)與自然和諧共生的美好前景。作為華夏兒女的我們，應(yīng)該大力弘揚(yáng)民族精神，擔(dān)當(dāng)起中華民族偉大復(fù)。興的歷史責(zé)任?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的辨析，解答時(shí)要熟讀材料，理解材料的內(nèi)容，要將選項(xiàng)的內(nèi)容回歸原文，進(jìn)行比照，判斷掌握。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)材料信息的提取和整理。解答時(shí)要通讀材料，理解材料的主要內(nèi)容，注意結(jié)合具體的、重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行歸納概括。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的概括。解答時(shí)要讀懂要求，理解題意，注意對(duì)材料內(nèi)容的全面理解和分析，注意語(yǔ)言的流暢、簡(jiǎn)潔。6．本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。A：根據(jù)“微火寄長(zhǎng)意”：“實(shí)現(xiàn)了奧林匹克精神與“綠色”“環(huán)?！钡倪M(jìn)一步結(jié)合”而不是“使奧林匹克精神與環(huán)保理念完美結(jié)合”說(shuō)法不正確；B：根據(jù)“氫能好上路”可知，材料中只是提到氫能客車的速度為時(shí)速100km/h，并并沒(méi)有說(shuō)“氫能客車速度更快”，故不正確。C：根據(jù)“實(shí)現(xiàn)了全部場(chǎng)館100%綠色電能供應(yīng)?！倍皇恰案采w”。故答案為：D。7．本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的概括能力。解答時(shí)采用：概括+示例，示例說(shuō)明的答題模式進(jìn)行。如：本屆冬奧會(huì)在能源供給方面，多使用清潔能源和可再生能源：奧運(yùn)火炬選擇氫能燃料；交通上大量投用氫能汽車，全場(chǎng)館實(shí)現(xiàn)綠電供應(yīng)；冬奧會(huì)場(chǎng)館建設(shè)注重可持續(xù)發(fā)展：“雪飛天”和云頂滑雪公園永久保留；“水立方”靈活變身“冰立方”，雪游龍、雪如意因地制宜，保護(hù)生態(tài)；冰絲帶利用二氧化碳制冰，取材環(huán)保；國(guó)家越野滑雪中心注重賽后回收利用，減少浪費(fèi)。8．本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的概括?！熬幷甙础笔蔷庉媽?duì)將要發(fā)表的文章表明觀點(diǎn)，點(diǎn)明意圖，啟迪讀者心靈的啟示性文字。在結(jié)構(gòu)上，一般先提煉材料主題，再關(guān)聯(lián)自身思考，以引發(fā)讀者關(guān)注?？忌驹诰幷叩囊暯墙嵌葘?duì)北京冬奧會(huì)的總的概括。如：北京冬奧會(huì)可謂“中國(guó)味”十足，向世界展示了中國(guó)的民族自信、文化自信和科技自信。北京冬奧會(huì)從開閉幕式到比賽解說(shuō)，蘊(yùn)含著濃濃的民族特色和中國(guó)文化，表達(dá)了中國(guó)與世界攜手一起向未來(lái)的美好愿望；從場(chǎng)館建設(shè)到接駁客車，展現(xiàn)了中國(guó)的綠色發(fā)展和科技未來(lái)，昭示著中國(guó)與自然和諧共生的美好前景。作為華夏兒女的我們，應(yīng)該大力弘揚(yáng)民族精神，擔(dān)當(dāng)起中華民族偉大復(fù)。興的歷史責(zé)任。9．【答案】①魯迅（周樹人）；②保爾在騎兵部隊(duì)的戰(zhàn)斗中，一顆炸彈在他身邊爆炸，他的頭部受了重傷；③你也曾迷茫，但是你選擇了賣詩(shī)為生，因?yàn)槟忝靼渍嬲呐硬皇且栏綑?quán)勢(shì)而是獨(dú)立自主；④選B不得分?？v觀祥子的一生經(jīng)歷和他的性格變化，不適合。選A，例1：簡(jiǎn)·愛的一生命運(yùn)坎坷，多次處于人生的迷茫時(shí)期。在寄宿舅媽家和洛伍德慈善學(xué)校時(shí)，面對(duì)惡毒的舅媽、殘暴的表哥、冷酷的校長(zhǎng)，她以離開來(lái)反抗，以讀書來(lái)涵養(yǎng)學(xué)識(shí)。她重新拾起生活的信心，確定對(duì)未來(lái)的目標(biāo)。在這段奮斗史中，她捍衛(wèi)了強(qiáng)烈的自尊心，展現(xiàn)了勇于反抗的精神。例2：簡(jiǎn)·愛的一生命運(yùn)坎坷，多次處于人生的迷茫時(shí)期。在桑菲爾德莊園時(shí)，面對(duì)與羅切斯特的婚姻，她并沒(méi)有被感情沖昏頭腦。她選擇離開，捍衛(wèi)了自己的尊嚴(yán)，追求精神上的平等與人格的獨(dú)立。選C，例1：孫少平的奮斗史艱難而坎坷。面對(duì)家中的貧困，讀高中的他選擇最后一個(gè)去吃那個(gè)品相營(yíng)養(yǎng)最差的黑面膜，以此來(lái)保護(hù)他年輕而敏感的自尊心。同時(shí)，他大量閱讀文學(xué)作品給予自己力量，不斷擁抱積極而遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，渴望外面的世界。例2：孫少平的奮斗史艱難而坎坷。高中畢業(yè)時(shí)，他拒絕了情感交換下的工作安排。后幾經(jīng)波折，他丟失了村里的代課老師一職，他迷?？嗤?。而此時(shí)家中光景已經(jīng)日漸轉(zhuǎn)好，但他仍然選擇外出拼搏，最后堅(jiān)定地做起了一名平凡的煤礦工人。經(jīng)歷了心愛之人田曉霞的意外死亡和礦難的毀容，他不斷閱讀并開始寫作，完成了平凡到偉大的蛻變，詮釋了積極樂(lè)觀與不畏艱難的偉大品格，收獲了心靈的高貴和精神的富足?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著的掌握和閱讀感悟。第一空結(jié)合“先生坐在講堂看細(xì)菌學(xué)的幻燈片。末了放起時(shí)事的片子，周圍的日本青年歡呼拍掌。先生皺眉不語(yǔ)，朝前走”和“你選擇了棄醫(yī)從文”可知，此處的人物是魯迅；第二空是感慨與人物相關(guān)的事件，結(jié)合“人物”保爾，可知這是保爾在騎兵部隊(duì)的戰(zhàn)斗中，一顆炸彈在他身邊爆炸，他的頭部受了重傷的事件；第三空考查學(xué)生結(jié)合情節(jié)和人物特點(diǎn)進(jìn)行仿寫，注意仿寫的要求，結(jié)合人物的性格、事件進(jìn)行仿寫。如：你也曾迷茫，但是你選擇了賣詩(shī)為生，因?yàn)槟忝靼渍嬲呐硬皇且栏綑?quán)勢(shì)而是獨(dú)立自主。第四空考查學(xué)生對(duì)名著人物的評(píng)價(jià)解答時(shí)要結(jié)合材料中的人物，找準(zhǔn)題目的共性，在對(duì)備選人物進(jìn)行理解，選擇恰當(dāng)?shù)娜宋镞M(jìn)行概括。如：選B不得分?？v觀祥子的一生經(jīng)歷和他的性格變化，不適合。選A，例1：簡(jiǎn)·愛的一生命運(yùn)坎坷，多次處于人生的迷茫時(shí)期。在寄宿舅媽家和洛伍德慈善學(xué)校時(shí)，面對(duì)惡毒的舅媽、殘暴的表哥、冷酷的校長(zhǎng)，她以離開來(lái)反抗，以讀書來(lái)涵養(yǎng)學(xué)識(shí)。她重新拾起生活的信心，確定對(duì)未來(lái)的目標(biāo)。在這段奮斗史中，她捍衛(wèi)了強(qiáng)烈的自尊心，展現(xiàn)了勇于反抗的精神。例2：簡(jiǎn)·愛的一生命運(yùn)坎坷，多次處于人生的迷茫時(shí)期。在桑菲爾德莊園時(shí)，面對(duì)與羅切斯特的婚姻，她并沒(méi)有被感情沖昏頭腦。她選擇離開，捍衛(wèi)了自己的尊嚴(yán)，追求精神上的平等與人格的獨(dú)立。選C，例1：孫少平的奮斗史艱難而坎坷。面對(duì)家中的貧困，讀高中的他選擇最后一個(gè)去吃那個(gè)品相營(yíng)養(yǎng)最差的黑面膜，以此來(lái)保護(hù)他年輕而敏感的自尊心。同時(shí)，他大量閱讀文學(xué)作品給予自己力量，不斷擁抱積極而遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，渴望外面的世界。例2：孫少平的奮斗史艱難而坎坷。高中畢業(yè)時(shí)，他拒絕了情感交換下的工作安排。后幾經(jīng)波折，他丟失了村里的代課老師一職，他迷?？嗤?。而此時(shí)家中光景已經(jīng)日漸轉(zhuǎn)好，但他仍然選擇外出拼搏，最后堅(jiān)定地做起了一名平凡的煤礦工人。經(jīng)歷了心愛之人田曉霞的意外死亡和礦難的毀容，他不斷閱讀并開始寫作，完成了平凡到偉大的蛻變，詮釋了積極樂(lè)觀與不畏艱難的偉大品格，收獲了心靈的高貴和精神的富足。故答案為：①魯迅（周樹人）；②保爾在騎兵部隊(duì)的戰(zhàn)斗中，一顆炸彈在他身邊爆炸，他的頭部受了重傷；③你也曾迷茫，但是你選擇了賣詩(shī)為生，因?yàn)槟忝靼渍嬲呐硬皇且栏綑?quán)勢(shì)而是獨(dú)立自主；④選B不得分?？v觀祥子的一生經(jīng)歷和他的性格變化，不適合。選A，例1：簡(jiǎn)·愛的一生命運(yùn)坎坷，多次處于人生的迷茫時(shí)期。在寄宿舅媽家和洛伍德慈善學(xué)校時(shí)，面對(duì)惡毒的舅媽、殘暴的表哥、冷酷的校長(zhǎng)，她以離開來(lái)反抗，以讀書來(lái)涵養(yǎng)學(xué)識(shí)。她重新拾起生活的信心，確定對(duì)未來(lái)的目標(biāo)。在這段奮斗史中，她捍衛(wèi)了強(qiáng)烈的自尊心，展現(xiàn)了勇于反抗的精神。（寫出迷茫和困苦得1分，寫出選擇得1分，性格的描述得1分。）例2：簡(jiǎn)·愛的一生命運(yùn)坎坷，多次處于人生的迷茫時(shí)期。在桑菲爾德莊園時(shí)，面對(duì)與羅切斯特的婚姻，她并沒(méi)有被感情沖昏頭腦。她選擇離開，捍衛(wèi)了自己的尊嚴(yán)，追求精神上的平等與人格的獨(dú)立。（寫出迷茫和困苦得1分，寫出選擇得1分，性格的描述得1分。）選C，例1：孫少平的奮斗史艱難而坎坷。面對(duì)家中的貧困，讀高中的他選擇最后一個(gè)去吃那個(gè)品相營(yíng)養(yǎng)最差的黑面膜，以此來(lái)保護(hù)他年輕而敏感的自尊心。同時(shí)，他大量閱讀文學(xué)作品給予自己力量，不斷擁抱積極而遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，渴望外面的世界。（寫出迷茫和困苦得1分，寫出選擇得1分，性格的描述得1分。）例2：孫少平的奮斗史艱難而坎坷。高中畢業(yè)時(shí)，他拒絕了情感交換下的工作安排。后幾經(jīng)波折，他丟失了村里的代課老師一職，他迷?？嗤?。而此時(shí)家中光景已經(jīng)日漸轉(zhuǎn)好，但他仍然選擇外出拼搏，最后堅(jiān)定地做起了一名平凡的煤礦工人。經(jīng)歷了心愛之人田曉霞的意外死亡和礦難的毀容，他不斷閱讀并開始寫作，完成了平凡到偉大的蛻變，詮釋了積極樂(lè)觀與不畏艱難的偉大品格，收獲了心靈的高貴和精神的富足。（寫出迷茫和困苦得1分，寫出選擇得1分，性格的描述得1分。）【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)名著有關(guān)知識(shí)的掌握情況。學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識(shí)，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象?！敬鸢浮?0．出發(fā)；趙偉民見到志愿者們?cè)跍?zhǔn)備；被感動(dòng)11．①“靠了靠”這個(gè)細(xì)致的動(dòng)作描寫，形象地展現(xiàn)了趙偉民見到送檢采樣小伙子冷得發(fā)抖而主動(dòng)關(guān)心體貼他人的品質(zhì)，“小太陽(yáng)”的熱度不僅溫暖了小伙子，更是融化了他自己原本冷淡的心。②能表現(xiàn)，“輕聲”是修飾趙偉民的說(shuō)話的音量，這與人物“一貫吃不開”的靦腆性格是相一致的，更加真實(shí)地而生動(dòng)塑造了人物形象。同時(shí)，“輕聲”不代表說(shuō)話沒(méi)有力量，一個(gè)感嘆號(hào)和人稱“我們”，都可見趙偉民已經(jīng)不知不覺融入了這個(gè)充滿活力和堅(jiān)定信念的志愿者團(tuán)隊(duì)。所以，雖然音量小，卻力量大。換成“洪亮”就沒(méi)有這樣的真實(shí)表現(xiàn)力。12．選擇場(chǎng)景一?！把┘娂姄P(yáng)揚(yáng)——雪越來(lái)越大——雪停了”雪勢(shì)由小到大再到停止，場(chǎng)景的變化，交代了劇情發(fā)展中時(shí)間和地點(diǎn)的變化。同時(shí)也使敘事的節(jié)奏也有了張弛變化：趙偉民先被一群年輕志愿者的熱情感染，再被小伙子樸實(shí)堅(jiān)定而又執(zhí)著自信的輝光感動(dòng)，最后他堅(jiān)定一起抗疫的決心。雪勢(shì)的變大正如情節(jié)走向高潮。它烘托了趙偉民重新認(rèn)識(shí)自己的職責(zé)擔(dān)當(dāng)和一個(gè)共產(chǎn)黨員的信仰使命。（寫出時(shí)間和地點(diǎn)的變化得1分，寫出敘事節(jié)奏的變化得1分，寫出人物的改變得1分。）選擇場(chǎng)景二不得分（因?yàn)槿绻﹦?shì)不斷變小就不能很好推動(dòng)情節(jié)的高潮，在舞臺(tái)的場(chǎng)面說(shuō)明中，便了少了一種敘事節(jié)奏的變化。）13．本題采用分層賦分的方式。選擇B，不得分，B中的“藝趣”“少年”等詞與本文的主題無(wú)大聯(lián)系。選A：星火之愛，可以燎原層級(jí)賦分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)參考示例單點(diǎn)結(jié)構(gòu)1分理解膚淺單一。只答出一點(diǎn)，只是簡(jiǎn)單籠統(tǒng)地解釋或照抄原文句子。例示例1：星星之愛的燎原正像文中的這群志愿者，疫情時(shí)期默默奉獻(xiàn)。（1分）例示例2：星星之愛的燎原正像文中的小伙子和那些年輕的志愿者們，疫情期間做力所能及的事。（1分）多點(diǎn)結(jié)構(gòu)2～3分有一定的理解。能聯(lián)系文本內(nèi)容，答出2點(diǎn)以上，但只是孤立表述?；蛑皇浅瓕懳闹袃?nèi)容作答。例示例3：星星之愛，可以燎原的主題印證了文中的這群志愿者在疫情的非常時(shí)期，用一己之力為城市甚至是國(guó)家的健康安危奉獻(xiàn)力量。（2分）例示例4：星星之愛，可以燎原的主題印證了文中的這群志愿者在疫情的非常時(shí)期，用一己之力為城市甚至是國(guó)家的健康安危奉獻(xiàn)力量，這個(gè)團(tuán)隊(duì)不斷有人自愿加入，不斷擴(kuò)大。這樣的責(zé)任使命和家國(guó)情懷就如星火燎原的愛。（3分）關(guān)聯(lián)及抽象結(jié)構(gòu)4～5分第三層：理解全面深刻。能統(tǒng)整全文內(nèi)容，闡述有條理。例示例5：星星之愛，可以燎原的主題印證了文中的這群志愿者在疫情的非常時(shí)期，用一己之力為城市甚至是國(guó)家的健康安危奉獻(xiàn)力量，這個(gè)團(tuán)隊(duì)不斷有人自愿加入，不斷擴(kuò)大。文中的趙偉民在志愿者小伙子的言語(yǔ)中深受鼓舞，自愿并堅(jiān)定地加入到這樣的隊(duì)伍中，成為星火之愛的一員，發(fā)出了自己的輝光。（4分）例示例6：星星之愛，可以燎原的主題印證了文中的這群志愿者在疫情的非常時(shí)期，用一己之力為城市甚至是國(guó)家的健康安危奉獻(xiàn)力量，這個(gè)團(tuán)隊(duì)不斷有人自愿加入，不斷擴(kuò)大。這樣的責(zé)任使命和家國(guó)情懷就如星火燎原的愛，當(dāng)散開的星星聚到一起就是一團(tuán)旺盛的火光，給困難中的人們以溫暖的慰藉，給暫時(shí)按下暫停鍵的城市以希望的力量。文中的趙偉民在志愿者小伙子的言語(yǔ)中深受鼓舞，自愿并堅(jiān)定地加入到這樣的隊(duì)伍中，成為星火之愛的一員，發(fā)出了自己的輝光。這樣輝光的閃耀就是個(gè)體自覺走向群體的蝶變。（5分）選C：破繭而出，向陽(yáng)而生層級(jí)賦分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)參考示例單點(diǎn)結(jié)構(gòu)1分理解膚淺單一。只答出一點(diǎn)，只是簡(jiǎn)單籠統(tǒng)地解釋或照抄原文句子。例示例1：破繭而出，向陽(yáng)而生的主題是凸顯變化。文中趙偉民就是改變?cè)瓉?lái)想法努力做好志愿者。（1分）例示例2：破繭而出，向陽(yáng)而生的主題凸顯了變化。文中趙偉民開始自覺加入志愿者活動(dòng)。（1分）多點(diǎn)結(jié)構(gòu)2～3分有一定的理解。能聯(lián)系文本內(nèi)容，答出2點(diǎn)以上，但只是孤立表述?；蛑皇浅瓕懳闹袃?nèi)容作答。例示例3：破繭而出，向陽(yáng)而生的主題凸顯了趙偉民的變化。從自我推脫到被一群年輕志愿者感染再到被志愿者小伙感動(dòng)。（2分）例示例4：破繭而出，向陽(yáng)而生的主題凸顯了趙偉民的個(gè)體覺醒。從自我推脫到被一群年輕志愿者感染再到被送核酸檢測(cè)采樣的志愿者小伙感動(dòng)，是文中人物精神的升華。（3分）關(guān)聯(lián)及抽象結(jié)構(gòu)4～5分第三層：理解全面深刻。能統(tǒng)整全文內(nèi)容，闡述有條理。例示例5：破繭而出，向陽(yáng)而生的主題凸顯了趙偉民的個(gè)體覺醒。從自我推脫到被一群年輕志愿者感染再到被志愿者小伙子感動(dòng)，是人物精神的升華。他明白了責(zé)任使命是在大是大非前的不顧私利，他明白了家國(guó)情懷就是在大是大非前的默默奉獻(xiàn)。他突破了自我的舒適區(qū)，明白了信仰是任何時(shí)候的堅(jiān)定。信仰的光輝不會(huì)因?yàn)槟挲g的高低等外界因素而改變，它是內(nèi)心永遠(yuǎn)的熱情。（4分）例示例6：破繭而出，向陽(yáng)而生的主題凸顯了趙偉民的個(gè)體覺醒。從自我推脫到被一群年輕志愿者感染再到被志愿者小伙感動(dòng)，是人物精神的升華。他明白了責(zé)任使命是在大是大非前的不顧私利，他明白了家國(guó)情懷就是在大是大非前的默默奉獻(xiàn)。他突破了自我的舒適區(qū)，明白了信仰是任何時(shí)候的堅(jiān)定。信仰的光輝不會(huì)因?yàn)槟挲g的高低等外界因素而改變，它是內(nèi)心永遠(yuǎn)的熱情。文中那群年輕志愿者們準(zhǔn)備脫換衣服時(shí)的團(tuán)隊(duì)合作，以及志愿者小伙子傾訴自己的為難苦楚卻依然堅(jiān)定的品質(zhì)，就如那縷久違的陽(yáng)光，照亮了趙偉民這個(gè)老黨員的內(nèi)心。文末“風(fēng)雨過(guò)后萬(wàn)里無(wú)云的晴空”就象征著個(gè)體的覺醒，更是象征一群人擔(dān)當(dāng)使命的閃光。（5分）【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)文章情節(jié)的梳理。對(duì)于記敘性文章梳理其思路大抵有三種方法：一是按照事情發(fā)展的線索（起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果；開端，發(fā)展，高潮，結(jié)局等）；二是按主要人物活動(dòng)的線索；三是以文中的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵事物為線索。

(2)考查賞析句子。要依據(jù)句子本身的特點(diǎn)去分析，可以從三個(gè)方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個(gè)修辭手法的作用進(jìn)行具體的分析；第二如果沒(méi)有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對(duì)比，象征等，有就依據(jù)各個(gè)表現(xiàn)手法的作用進(jìn)行分析；第三如果都沒(méi)有，我們就要從句子里面有特色的詞語(yǔ)去分析，比如一系列動(dòng)詞的使用，一系列四字短語(yǔ)的使用等方面去分析，這三點(diǎn)是最常見的，要能夠掌握住。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)場(chǎng)景的理解和分析。解答時(shí)要結(jié)合文本的內(nèi)容，作者要表達(dá)的思想情感和主旨進(jìn)行理解。

(4)本題考查學(xué)生讀文章主題的理解。解答時(shí)要在理解文章的主題基礎(chǔ)上，選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的理解和分析，判斷確定，注意理由要充分，要與主題緊密聯(lián)系。10．本題考查對(duì)情節(jié)的梳理和概括。第一空解答時(shí)可以結(jié)合其他的答案示例，抓關(guān)鍵語(yǔ)，提取中心詞進(jìn)行作答。第一章結(jié)合第二幕：準(zhǔn)備；第三幕：相遇。結(jié)合語(yǔ)句“趙偉民已經(jīng)騎著電動(dòng)車出發(fā)了”提取關(guān)鍵詞：出發(fā)。第二空是對(duì)情節(jié)的概括。結(jié)合“趙偉民騎車去支援疫情工作”和“趙偉民與小伙子攀談送樣本”的答案示例，運(yùn)用“XX人做XX”的模式進(jìn)行作答。根據(jù)文段5和文段6的內(nèi)容可知，趙偉民見到志愿者們?cè)跍?zhǔn)備。第三空根據(jù)“趙偉民感覺眼睛有些濕潤(rùn)了”可知主角的反應(yīng)是“被感到”。11．本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的賞析。賞析語(yǔ)句主要是選取好賞析的角度，可以從語(yǔ)句的修辭手法、詞語(yǔ)運(yùn)用、描寫等角度進(jìn)行賞析?！翱苛丝俊边@個(gè)細(xì)致的動(dòng)作描寫，形象地展現(xiàn)了趙偉民見到送檢采樣小伙子冷得發(fā)抖而主動(dòng)關(guān)心體貼他人的品質(zhì)，“小太陽(yáng)”的熱度不僅溫暖了小伙子，更是融化了他自己原本冷淡的心。12．本題考查學(xué)生對(duì)場(chǎng)景的理解和分析。場(chǎng)景的說(shuō)明要符合故事情節(jié)的內(nèi)容，“雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)——雪越來(lái)越大——雪停了”雪勢(shì)由小到大再到停止，場(chǎng)景的變化，交代了劇情發(fā)展中時(shí)間和地點(diǎn)的變化；同時(shí)也使敘事的節(jié)奏也有了張弛變化：趙偉民先被一群年輕志愿者的熱情感染，再被小伙子樸實(shí)堅(jiān)定而又執(zhí)著自信的輝光感動(dòng)，最后他堅(jiān)定一起抗疫的決心。雪勢(shì)的變大正如情節(jié)走向高潮。它烘托了趙偉民重新認(rèn)識(shí)自己的職責(zé)擔(dān)當(dāng)和一個(gè)共產(chǎn)黨員的信仰使命。所以場(chǎng)景一更符合情節(jié)，更能體現(xiàn)人物品質(zhì)。場(chǎng)景二雪勢(shì)不斷變小就不能很好推動(dòng)情節(jié)的高潮，在舞臺(tái)的場(chǎng)面說(shuō)明中，便了少了一種敘事節(jié)奏的變化。13．本題考查學(xué)生對(duì)主題的理解。選項(xiàng)中B：星星之愛，可以燎原的主題印證了文中的這群志愿者在疫情的非常時(shí)期，用一己之力為城市甚至是國(guó)家的健康安危奉獻(xiàn)力量，這個(gè)團(tuán)隊(duì)不斷有人自愿加入，不斷擴(kuò)大。文中的趙偉民在志愿者小伙子的言語(yǔ)中深受鼓舞，自愿并堅(jiān)定地加入到這樣的隊(duì)伍中，成為星火之愛的一員，發(fā)出了自己的輝光。選擇C：破繭而出，向陽(yáng)而生的主題凸顯了趙偉民的個(gè)體覺醒。從自我推脫到被一群年輕志愿者感染再到被志愿者小伙子感動(dòng)，是人物精神的升華。他明白了責(zé)任使命是在大是大非前的不顧私利，他明白了家國(guó)情懷就是在大是大非前的默默奉獻(xiàn)。他突破了自我的舒適區(qū)，明白了信仰是任何時(shí)候的堅(jiān)定。信仰的光輝不會(huì)因?yàn)槟挲g的高低等外界因素而改變，它是內(nèi)心永遠(yuǎn)的熱情?！敬鸢浮?4．這樣；①；欺下媚上、崇洋媚外、阿諛諂媚15．①吾今年逾六十/生且無(wú)幾/乃謀樹第治圃/顧何時(shí)而居乎？②本句寫出了范仲淹面對(duì)晏殊指責(zé)時(shí)不卑不亢，正義凜然的態(tài)度，也表達(dá)了他義憤填膺和失望的心情。③范仲淹擔(dān)任廣德軍司理時(shí)敢與太守?fù)?jù)理力爭(zhēng)，不為所屈；擔(dān)任館職時(shí)，上奏反對(duì)天子率領(lǐng)百官向章獻(xiàn)太后祝壽，面對(duì)對(duì)他有知遇之恩的晏殊的責(zé)備，他堅(jiān)持自己的信念，正色抗言而不唯唯諾諾。（寫出其中兩點(diǎn)即可）16．①范仲淹一生經(jīng)歷坎坷沉浮，但他始終不改少年本色，一片赤子之心?！额￡?yáng)學(xué)舍懷》一詩(shī)中通過(guò)顏回的典故可見他少年求學(xué)時(shí)就已立下安貧樂(lè)道之志，直到晚年想要退官之際，也依然未改其志，拒絕置辦私產(chǎn)。②少年時(shí)立下不為良相便為良醫(yī)，利澤天下的志向，便一生踐行，不諂媚權(quán)貴，始終直言進(jìn)諫，保持“寧鳴而死，不默而生”的風(fēng)骨?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所