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第頁共頁圍城讀后感格式范文(____字)《圍城》是錢鐘書先生創(chuàng)作的一部長篇小說,通過對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的揭示和對(duì)人性的深入探索,展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的困境和人們內(nèi)心矛盾的沖突。小說中的主人公方鴻漸是一個(gè)充滿矛盾的人物,他不僅是一個(gè)聰明而又才華出眾的人,同時(shí)也是一個(gè)感性而又猶豫不決的人,這種內(nèi)心的矛盾和掙扎使得他最終陷入了一個(gè)無法自拔的圍城之中。通過閱讀《圍城》,我深刻地感受到了作者對(duì)困境和困惑的深入思考。小說中出現(xiàn)的圍城,既可以理解為現(xiàn)實(shí)中人們所處的困境,也可以理解為人們內(nèi)心的困惑。在這個(gè)圍城中,人們?nèi)缤蝗罕焕ё〉那敉?,無法自拔。作者通過對(duì)方鴻漸的描寫,揭示了這種困境和困惑的根源。方鴻漸是一個(gè)具有極高才華的人,他考上了名牌大學(xué),取得了很好的成績。然而,在面對(duì)前途和愛情兩者之間,方鴻漸卻陷入了猶豫不決的困境中。他一方面渴望獲得外界的認(rèn)可和成功,希望進(jìn)入社會(huì)的上層階級(jí),另一方面又想追求內(nèi)心真正的感情和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。這種矛盾和困惑使得方鴻漸無法做出抉擇,陷入了一個(gè)無法自拔的圍城之中。作者通過對(duì)方鴻漸的心理活動(dòng)的描寫,將讀者帶進(jìn)了方鴻漸的內(nèi)心世界。在這個(gè)圍城之中,方鴻漸時(shí)常感到迷茫和無力。他猶豫不決,常常陷入一種思考的困境之中。他明白自己所面臨的選擇不僅僅是兩極化的,而是有很多可能性的,這種復(fù)雜的困境使他無法做出決定,最終壓抑了自己的內(nèi)心感受。小說中的方鴻漸的形象給我留下了深刻的印象。他可愛而又可憐,聰明而又軟弱,才華出眾而又優(yōu)柔寡斷。他不斷地在思考和掙扎中前進(jìn),但卻陷入了一個(gè)無法自拔的圍城之中。他在胡同里跑動(dòng),卻無法離開這個(gè)狹窄的空間,一直在往復(fù)中徘徊。方鴻漸的形象給人一種無助和無奈的感覺,使人產(chǎn)生一種對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的探討和思考。小說中的方鴻漸不是一個(gè)孤立的形象,他的內(nèi)心掙扎也是當(dāng)時(shí)社會(huì)的寫照。那個(gè)時(shí)代的中國正面臨許多困境和困惑,在封閉的環(huán)境中,人們不能夠順利地發(fā)展自己的潛能。方鴻漸的內(nèi)心困境是一個(gè)集體的表現(xiàn),他的痛苦和迷茫也是那個(gè)時(shí)代的一個(gè)縮影。通過對(duì)方鴻漸的描寫,作者將當(dāng)時(shí)社會(huì)的困境和困惑作為一種普遍現(xiàn)象,向人們提出了一種思考的問題。通過閱讀《圍城》,我思考了一個(gè)重要的問題,即人的內(nèi)心世界和外部環(huán)境之間的關(guān)系。方鴻漸的內(nèi)心世界受到外部環(huán)境的限制,他追求的幸福和自我實(shí)現(xiàn)受到圍城的困擾。他渴望改變自己的困境,希望能夠突破圍城,但他又感到無力和無助。這種內(nèi)心的矛盾和掙扎使得他最終陷入了一個(gè)無法自拔的圍城之中。通過這個(gè)問題的思考,我深刻地意識(shí)到一個(gè)道理,即人的內(nèi)心世界和外部環(huán)境是相互作用的。人們的內(nèi)心世界受到外部環(huán)境的影響和制約,但又可以通過內(nèi)心的努力和奮斗改變外部環(huán)境,從而改變自己的命運(yùn)。方鴻漸的內(nèi)心苦悶和無力正是他受到外部環(huán)境的限制所致,但也正是因?yàn)樗牟湃A和努力,他最終有了突破的可能。通過閱讀《圍城》,我感受到了人性的復(fù)雜和矛盾。人的內(nèi)心世界充滿了各種情感和欲望,人們?cè)诓煌那榫持袝?huì)產(chǎn)生不同的心理反應(yīng)。方鴻漸在追求幸福和自我實(shí)現(xiàn)的同時(shí),又受到了社會(huì)的輿論和約束。他的內(nèi)心掙扎和痛苦是他個(gè)人情感和環(huán)境的反映,也是他對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的思考和抗?fàn)??!秶恰肥且徊繉?duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人性的深入思考的作品。通過對(duì)方鴻漸的描寫,作者揭示了人們內(nèi)心的困境和困惑。小說中的圍城既是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的寫照,也是人們內(nèi)心掙扎的圖景。通過閱讀這部作品,我深刻地感受到了作者的思考和探索,也對(duì)自己的內(nèi)

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