上海市市西中2021-2022學(xué)年高三第三次模擬考試語文試卷含解析

2021-2022高考語文模擬試卷

考生須知：

1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色

字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。

2.請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。

3.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。

1、閱讀下面的文字，完成下面小題。

梁小青

賈大山

最近，文化館要舉辦一次聲樂訓(xùn)練班，為工廠、企業(yè)培訓(xùn)一批業(yè)余歌手。開班的前一天，來了一個農(nóng)村姑娘，非

要參加這次訓(xùn)練班不可。她說，她愛好文藝，唱歌、跳舞、演戲，她什么都愛；要是不收，她就不走，行李都帶來了。

館長請示我，怎么辦？

“她多大？”我問。

“二十一二歲?！别^長說。

“哪村的？”

“夢莊的?！?/p>

一聽是夢莊的，我的耳邊立刻響起一個遙遠的歌聲。我說：“明天讓她參加試唱吧。”這一天，我的耳邊總是響

著那個遙遠的歌聲……

那一年的冬天，大雪封了路。一天下午，我們幾個插隊青年沒事做，在小土屋里打撲克牌。一個同伴忽然說：“聽,

有人唱歌！”仔細一聽，果然有人唱歌。那歌聲很輕，很嫩，一會兒飄到窗前，一會兒繞到屋后，仿佛是故意讓我們聽

的。我們所有的眼睛一齊望著窗口，認真地聽。

真的，自從到了夢莊，我們從未聽到這樣的歌聲。在我們的印象里，夢莊最大的特點就是靜悄悄、靜悄悄。靜悄

悄的田野、樹木，靜悄悄的街道、房屋，靜情情的太陽、月亮。早晨，一兩聲長長的牛叫；晚上，幾個賣豆腐的梆子

聲，是這里唯一的音樂。在這樣的雪天，我們聽著那輕柔的、飄忽不定的歌聲，就像是在無邊的沙漠里，忽然發(fā)現(xiàn)了

一片綠陰，一股清泉……

我開門一看，只見門前的槐樹那里，站著一個小姑娘，不過七八歲，穿一件大紅襖。她看見我，朝樹后一躲，歪

著頭沖我笑。我向她招了招手，把她叫到屋里問：

“小姑娘，你叫什么名字呀？”

“我叫梁小青。”她認生地望著我們說。

“這樣冷天，跑出來干什么？”

“你們城里人，一定會唱歌吧？”

“想跟我們學(xué)唱歌？”

“行嗎？”

“行呀，你得先唱一個?！?/p>

她歪著頭想了一下，說，“唱個《繡手絹》吧？”

她唱起來了。唱的是民歌曲調(diào)：

一條手絹繡得新，上繡著日月并三春。哎咳哎咳喲，上繡著日月并三春……

她唱完了，我們一齊拍著手說：“小青，你的嗓子真甜呀！”

“我們村的姑娘嗓子都甜一我們村的水甜！”

說完，她又唱了幾支古老而又新鮮的民歌。

此后，她經(jīng)常來找我玩兒，我教了她許多革命歌曲。于是，上學(xué)下學(xué)的路上，每天飄起了她的歌聲；冬天拾柴火,

夏天采木耳，沙灘上的樹林里也飄起了她的歌聲……

她高興地唱著，后來又愛上了戲曲一那是因為大隊買了電視機。幾出京劇，不知看過多少遍了，還是看。一天晚

上，正播《紅燈記》，突然停了電，急得她跳著腳喊：

“點著蠟演！點著蠟演！”

那天晚上一直沒有來電?；丶业穆飞?，她走得很慢，一句話也不說。走著走著，她忽然站住腳，抬頭望著我說：

“叔叔，總有一天，我也能演鐵梅！”

朦朧的月色里，她的眼睛很明亮，她的表情很奇特。我牢牢地記住了她的眼睛，記住了她的表情……

第二天上午，我在文化館的小禮堂里見到了她，真的就是梁小青！她長高了，胖了，穿一件華美的淡粉色的連衣

裙。那裙子很薄，很輕，一著風(fēng)吹，渾身就起了波紋，像是能把她吹走似的。我不懂衣料，一個姑娘告訴我，那叫什

么“柔姿紗”。

她不叫我“局長”，仍然叫我“叔叔”。我問她今夭演唱什么歌曲，她很自信地說：“《繡手娟》，行嗎？”

我怔了一下，不由得又想起那遙遠的民歌，那遙遠的雪地。我又問：“別的呢？”

“《社員都是向陽花》。”

“別的呢，別的呢？”

她還沒有回答，館長宣布試唱開始了。一個叮咚叮咚的聲音，拖著長長的尾巴，在小禮堂里響起來，那聲音顫悠

悠的，仿佛來自深山幽谷，湖面井底，很是動聽。小青坐在我的身后，悄悄地問：

“叔叔，這是什么東西呀？”

“電子琴?！蔽艺f。

緊接著，架子鼓、電貝司、電吉他，一齊響起來了，轟隆隆、叮當當、嗚喇喇，音勢浩大，震耳欲聾。在電聲樂

的伴奏里，歌手們演唱著自己最得意的歌曲。唱法十分新奇，像吶喊，像驚叫，像私語，像嘆氣，各自不同，各盡其

妙。至于他們唱了什么，我一句也聽不清，心里只想著那遙遠的民歌，那遙遠的雪地……

他們唱完了，館長叫：“梁小青”但是沒有答應(yīng)。

她走了。她悄悄地走了。這是我所料到了的，也是我所沒有料到的。其實，她不該走。她的歌子雖然陳舊，但是

比較起來，歌手們的音色、音準、樂感，哪一個也不如她。

農(nóng)歷七月十五，夢莊廟會，我想借檢查文化市場的機會，順便去看看她。

夢莊的大街熱鬧極了。街道兩旁，排滿了做生意的車、攤、棚、帳；賣小吃的吆喝聲，變戲法的聒噪聲，耍猴兒

的鑼鼓聲，響成一片。村東口上更是熱鬧，十幾個老太大和中年婦女，嘩嘩地打著扇鼓，正在“跳神兒”。我擠上前

一看，這隊伍里竟有梁小青！她仍然穿著那件華美的淡粉色的連衣裙，哼哼地唱著，翩翩地舞著，像一只飛來飛去的

大蝴蝶。我生氣地叫一聲：“小青！”

“叔叔！”她看見我，立刻向我跑過來，滿面笑容地說：“叔叔，你看我跳得怎么樣?。繗g迎指導(dǎo)！”

“你，年紀輕輕，怎么也搞迷信活動？”

“這不是迷信活動，這是舞蹈?！?/p>

“胡說，這叫什么舞蹈？”

“這叫鄉(xiāng)下迪斯科呀！”

說完，她又跑回去，盡情地唱起來、跳起來了。

我呆呆地站著，眼睛有些模糊，滿耳一片嘩嘩的扇鼓聲。我聽不清她唱什么，看不清她的表情，眼前只有一個華

美的淡粉色的連衣裙飛舞飄動著一那確實是叫“柔姿紗''。

（選自《夢莊記事》有刪改）

1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說通過“我”的回憶插敘了與小姑娘的相識過程，突出梁小青對藝術(shù)的熱愛，也交代了開頭一幕發(fā)生的緣由，

拓展了小說的敘事空間。

B.梁小青在上學(xué)放學(xué)路上、在四季的勞動中都在唱歌，有著樂觀的性情；她熱愛戲曲，信自己也能演“鐵梅”，對

藝術(shù)夢想有著執(zhí)著的追求。

C.梁小青雖有甜美的嗓音，但她的演唱曲目陳舊，與城里的新式樂器和新式表演格格不入，她知難而退悄悄離去，

倒也在“我”的意料之中。

D.小說并沒有制造激烈的矛盾沖突，而以樸實淳厚的語言和清新的格調(diào)來展現(xiàn)人物美好的性情，通過“我”的情感

體驗，增強了文章的抒情性。

2.記憶中的夢莊是“靜悄悄的”，而再次看到的夢莊卻是“熱鬧的”，請分析作者這樣安排有何作用？

3.夢想演“鐵梅”的梁小青，卻最終成為鄉(xiāng)村廟會“跳大神”隊伍中的一員，有人認為這是梁小青的悲劇，你怎么看？

2、閱讀下面的材料，完成下列小題。

材料一

疫病對人類社會的影響，可以追溯到世界上最早的英雄史詩當中。有研究表明，書中提到的一部分災(zāi)難，從所描

述的特征或影響來看，應(yīng)該就是我們今天所說的由有害細菌和病毒等病原微生物的傳播而導(dǎo)致的疫病。

根據(jù)研究，大約從公元前500年開始，因病原微生物而起的疫病，就開始影響到歐洲文明的發(fā)展進程。而1347-1353

年間在歐洲流行的黑死病，更是歐洲歷史上最具毀滅性的疫病，它的爆發(fā)竟然使歐洲人口減少了將近三分之一。當時，

民眾的恐慌情緒急劇增長，以至于要用相當長的時間，才能撫平與此相關(guān)的痛苦記憶。由于大量人口死亡、勞動力分

布嚴重不均，社會結(jié)構(gòu)開始出現(xiàn)變化，農(nóng)奴從此消失，取而代之的是自由勞動者。應(yīng)該說，黑死病、麻風(fēng)病等疫病從

多方面影響了歐洲社會和中世紀的西方文明。

如果說歐亞之間的疫病傳播最初還受到距離限制的話，那么當歷史進入到歐洲向外擴張的殖民主義時期，病原微

生物才真正開始了全球傳播的旅程。1519年，西班牙人試圖征服位于美洲的阿茲特克帝國。阿茲特克人最初抵擋住了

西班牙人的攻勢，但戰(zhàn)爭形勢隨著感染過天花病毒的西班牙人的到來而發(fā)生改變。不久，肆虐的天花就殺死了阿茲特

克帝國的大量人口，這也成為阿茲特克文明滅亡的重要原因。

當然，在與肆虐的疫病作斗爭的過程中，人類的醫(yī)學(xué)事業(yè)也在不斷進步。16世紀解剖學(xué)的發(fā)展，17世紀生理學(xué)的

進步，18世紀病理解剖學(xué)的創(chuàng)立，加上19世紀細胞學(xué)、細菌學(xué)等學(xué)科的速樹，以及20世紀初臨床醫(yī)學(xué)的巨大飛躍，

共同成就了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)。而現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進步以及政府職能改善等因素，共同推動了衛(wèi)生防疫工作在全球的

普遍開展?？梢哉f，人類正在以不懈的努力和執(zhí)著的追求捍衛(wèi)著自身的安全與幸福。

（取材于張大慶等的文章）

材料二

中國古代文獻中的“疾疫”，“疾”指的是比較普通的一般性疾病，“疫”指的是比較嚴重的傳染性疾病，這種

分法與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的主張也比較吻合。世界衛(wèi)生組織有關(guān)報告曾經(jīng)指出，在危害人類健康的嚴重疾病中，屬于傳染病的

占絕大多數(shù)。相比較而言，“疫”比“疾”的影響要大得多，“疫”的大規(guī)模爆發(fā)往往給社會造成嚴重災(zāi)難。

中國歷史上大疫流行的時期，也是中華民族名醫(yī)輩出的時代。據(jù)史料記載，東漢后期屢有瘟疫流行。以治療傷寒

著名的張仲景，在自己的《傷寒雜病論》中論述了多種傳染性疾病的中醫(yī)治療方法。面對傳染性黃疸病，東漢時的華

佗曾用可以入藥的幼嫩青蒿來治療?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究更是循此路徑，從青蒿中分離出青蒿素，成功研制出治療瘧疾的新

藥。

中國人很早就意識到，隔離傳染病患者是行之有效的疫病防控措施。公元2年，民間疫情嚴重，《漢書?平帝紀》

中就有記載說：“民疾疫者，舍空邸第，為置醫(yī)藥?！钡教瞥瘯r，還有佛教寺院設(shè)立的“病坊”用于隔離麻風(fēng)病人，

內(nèi)有僧人為患者治病。

在與疫病作斗爭的過程中，中國人在16世紀時摸索出世界上第一種有效預(yù)防天花的方法——接種“人痘”?，F(xiàn)代

醫(yī)學(xué)研究表明，通過有限度地主動感染某種病原微生物或接種該病原微生物的疫苗，可以使人體產(chǎn)生針對該疫病的抗

體，從而避免感染疫病。而接種“人痘”，就是主動讓未感染的人接觸處理過的天花病毒從而產(chǎn)生病毒抗體。

接種“人痘”的辦法曾經(jīng)拯救了成千上萬人的生命。法國哲學(xué)家伏爾泰曾在《哲學(xué)通訊》中專門稱贊過中國人的

這種偉大創(chuàng)造：“這被認為是全世界最聰明、最講禮貌的一個民族的偉大先例和榜樣。

（取材于陳忠海、和靜鈞的文章）

材料三

疫病在很多時候是由病毒而起，這就讓病毒聽起來有些嚇人。一直到20世紀初，科學(xué)家們對病毒的認識仍然各執(zhí)

一詞，他們甚至在病毒究竟有無生命這一點上都無法達成共識。1935年，美國生化學(xué)家運用提純和結(jié)晶技術(shù)，首次得

到了煙草花葉病毒的晶體。這種病毒晶體看起來就像一塊沒有生命的冰或鉆石，但是只要把病毒晶體溶液放在煙草葉

上，病毒侵入煙草葉細胞之后就馬上開始增殖。當時曾有媒體評價說，這一發(fā)現(xiàn)“動搖了人們對生與死的區(qū)分和辨別”。

近些年來的研究則進一步揭示，人類基因組里也有病毒基因的痕跡。盡管病毒自身的遺傳信息量非常之小，但它

們?nèi)匀豢梢园炎约旱幕蜃⑷胨拗骷毎阉拗骷毎兂蓭椭约簭?fù)制的“代工廠”。一般而言，一粒小小的病毒

進入一個細胞，很短時間之內(nèi)就能夠復(fù)制出上千個病毒體。所以當病毒性疫病出現(xiàn)時，在沒有外在干預(yù)的條件下，被

病毒襲擊的宿主，可能會依靠自身機能得以存活，也可能會走向毀滅。由于病毒試圖“劫持”宿主細胞來自我復(fù)制并

蔓延，自然就會激發(fā)宿主使用自身的免疫系統(tǒng)這一“武器庫”來予以反擊。而在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)條件下，一些醫(yī)療防疫手段

的介入，能夠幫助人體更加有效地阻止病毒對人的侵害，從而能夠避免出現(xiàn)更多的傷亡。

在一定意義上，人類的抗病毒過程，既是一個促進人類自身身體機能不斷強大起來的過程，也是一個推動人類抗

病毒研究不斷深入、不斷完善的過程。事實上，人類與病毒之間的斗爭由來已久，人類對病毒的認識也在這樣的持久

斗爭中一步步豐富起來，完備的病毒防治體系也正在逐步建立起來。

客觀地說，病毒也并非只有破壞作用。相關(guān)研究表明，與地球生態(tài)系統(tǒng)中任何一個組成部分一樣，病毒在維持全

球生態(tài)平衡方面發(fā)揮著獨特作用。在海洋生態(tài)系統(tǒng)中，每天有20%—40%的細菌被病毒殺死，這才使海洋環(huán)境中細菌過

快繁殖得以抑制。以此而言，病毒在海洋生態(tài)系統(tǒng)里扮演著“反壟斷”的角色——有助于確保任何物種或細菌都不能

稱王稱霸，這對保持海洋生物多樣性具有積極作用。

（取材于苗德歲、內(nèi)森?沃爾夫等人的文章）

1.根據(jù)材料一，不屬于疫病對人類文明的影響的一項是（）

A.引發(fā)民眾恐慌情緒B.改變社會結(jié)構(gòu)形式

C.動搖阿茲特克文明D.開展全球衛(wèi)生防疫

2.根據(jù)材料一，下列表述不符合文意的一項是（）

A.在世界最早的英雄史詩中也能找到一些疫病的訊息。

B.黑死病的流行在歐洲歷史上產(chǎn)生的影響最具毀滅性。

C.疫病的全球傳播導(dǎo)致西班牙要在美洲推行殖民擴張。

D.衛(wèi)生防疫工作的成效得益于社會多方面因素的推動。

3.根據(jù)材料二，下列有關(guān)中國古代防治疫病的表述，不正確的一項是（）

A.歷史上，中醫(yī)藥在疫病防治中曾經(jīng)發(fā)揮過重要作用。

B.采用隔離措施防止疫病傳播，最早出現(xiàn)在中國唐代。

C.“人痘”的發(fā)明應(yīng)用，是天花防治史上的重大突破。

D.中國古代防疫方法，對現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展具有重要啟示。

4.根據(jù)材料三，下列理解與推斷不正確的一項是。

A.煙草花葉病毒有時仿佛沒有生命，但是在條件合適時又充滿活力。

B.病毒的遺傳信息少，短時間內(nèi)就能大量復(fù)制并共同沖擊宿主細胞。

C.人類與病毒之間不斷作戰(zhàn)，客觀上也使人類的生存能力不斷強大。

D.病毒殺死海洋中的一部分細菌，有利于維持海洋生態(tài)系統(tǒng)的平衡。

5.綜合以上三則材料，概括回答，病原微生物對人類造成了哪些影響？

3、閱讀下面的文字，完成下列小題。

材料一

中國約有三分之二的城市陷入垃圾圍城的困境。我國“城市垃圾”年產(chǎn)量就達1.5億噸，這些城市垃圾絕大部分

是露天堆放，幾十年累計下來達到70多億噸，垃圾已成為現(xiàn)代城市一道抹不去的“風(fēng)景線”。城市垃圾不僅影響城市

景觀，同時污染了對我們生命至關(guān)重要的大氣、水和土壤，最終對城鎮(zhèn)居民的健康構(gòu)成威脅。另外，垃圾不僅造成公

害，更是資源的巨大浪費。有人估計，每年1.5億噸的城市垃圾中，被丟棄的“可再生資源”價值高達250億元。目

前，對待城市垃圾的主要做法就是無害化填埋，但填埋前依然是臭氣沖天，蚊蠅亂飛。建填埋場占地面積大，使用時

間短（一般十年左右），造價高，垃圾中可回收利用的資源也浪費了。人們呼吁了多年的垃圾焚燒發(fā)電，可使垃圾體積

縮小50~95%,又能夠發(fā)電，一舉兩得，但燒掉了可回收的資源，釋放出有毒氣體，如二噂英等，電也中的汞蒸汽也會

釋放出來，這個辦法遭到垃圾發(fā)電廠附近居民的強烈反對。

（摘編自蔣高明《中國生態(tài)環(huán)境危急》）

材料二

中國近10年主要垃圾處理方式變化情況（萬噸）

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—生活垃圾衛(wèi)生填埋無害化處理量S噸）--生活垃圾焚燒無害化處理量（萬噸）

（圖片來自“真話財經(jīng)（ID:zhenhuacaijing）”）

材料三

日本卻沒有人口大國和工業(yè)國家的通病垃圾圍城。目前日本每年每人的垃圾生產(chǎn)量只有410公斤，為世界最低,

比一些貧窮的農(nóng)業(yè)國家還要低。這很大程度上有賴于日本有效的垃圾分類回收系統(tǒng)。

1900年時，日本已經(jīng)制定了《污物掃除法》，規(guī)定城市行政部門應(yīng)當負責垃圾的處理，這也為后來的一系列法案

打下了基礎(chǔ)。到了1970年，認識到問題嚴重的日本國會終于通過了《廢棄物處理法》，明確規(guī)定生活垃圾由政府處理、

工業(yè)垃圾由企業(yè)自行負責的原則。有了懲罰的制約，對企業(yè)污染的控制得到了加強，但生活垃圾還是個大障礙。經(jīng)濟

的復(fù)蘇和美式生活的流行，使得消費之下的垃圾產(chǎn)出也急劇增加。日本人口密集、面積狹小，且國內(nèi)山地眾多，缺乏

適合人類居住的平原地區(qū)，這就意味著日本無法像其他國家那樣大規(guī)模地用土地填埋的方式處理垃圾，發(fā)達的垃圾焚

燒廠就應(yīng)運而生了。上世紀80年代，日本的垃圾焚燒廠的數(shù)量占到了全球的70%,國內(nèi)有六成城市的固體廢棄物通過

焚燒處理。當時日本空氣中測得的二噂英水平是其他工業(yè)國家的10倍，空氣與土壤中的二嗯英含量均嚴重超標，成了

名副其實的“二嗯英大國”。而二嗯英這種物質(zhì)有強烈的致癌性，進入人體后無法降解、排出，對人體的免疫功能和

生殖功能都有損傷，甚至可能造成身體部位畸形。

終于，政府開始意識到垃圾問題還是要換種思路解決。80年代，日本政府推行了一系列垃圾分類回收試運行辦法，

初步形成了一套垃圾分類回收處理體系。

進入90年代后，政府提出了3R概念（減少原料Reduce、重新利用Reuse和物品回收Recycle），并從國家、社會

企業(yè)和個人層面逐步完善了垃圾分類回收相關(guān)法律。資源匱乏的日本在世紀之初相繼推出《家電回收利用法》《汽車回

收法》等垃圾利用法，完善了其垃圾分類回收法規(guī)。

不過在呼吁民眾環(huán)保這種事上，全世界的政府都一樣，起到的作用限于呼吁和督促，關(guān)鍵還得靠民眾“自覺”。

在垃圾分類這件事上，日本人能自覺到什么程度呢？大多數(shù)日本人對待垃圾有一個習(xí)慣，如果在外面產(chǎn)生了垃圾且沒

有遇到“合適的”垃圾箱，他們常常會把垃圾帶回家之后分類扔掉。

垃圾分類貫徹十幾年后，截止到2008年，東京的垃圾年產(chǎn)量相比20年前已經(jīng)減少了一半。能有如此成果，正是

多虧了每一位日本民眾的自覺踐行。

（摘編自“鳳凰網(wǎng)國際智庫”）

材料四

10年前，廣東的確出現(xiàn)了第一批分類垃圾桶，可到2009年廣州原先的雙色分類垃圾桶卻悄悄退場，統(tǒng)一回收垃

圾桶重新回到街頭。蔣高明解釋說，導(dǎo)致這一結(jié)果的原因是居民辛辛苦苦分類的垃圾，最終被環(huán)衛(wèi)工人混在一起，令

居民寒心了。蔣高明說：“垃圾中有一部分是化學(xué)家發(fā)明技術(shù)的成果，這些物質(zhì)一旦合成，則很難降解。加之垃圾不

進行分類處理，隨意混為一體焚燒，會產(chǎn)生很多有危害的氣體，也是很危險的事情?！?/p>

（摘編自“蔣高明科學(xué)網(wǎng)博客”）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

A.中國城市普遍存在垃圾圍城的問題，城市垃圾年產(chǎn)量達1.5億噸，幾十年來累計達到70多億噸，城市垃圾處理成

為一個亟待解決的問題。

B.從材料二中可以看出，通過焚燒處理垃圾的量2011年以后大幅增長，2011年是2599.3萬噸，2016年達到7378.4

萬噸，增長了近2倍。

C.從材料二中看，我國垃圾處理的主要方式是填埋，可2011—2014年垃圾填埋量變化不大，可能是因為填埋不夠經(jīng)

濟而更多選擇焚燒方式。

D.日本雖然是一個人口大國和工業(yè)國家，但對國民每人每年的垃圾生產(chǎn)量有限制，所以垃圾年產(chǎn)量為世界最低，未

出現(xiàn)過垃圾圍城的問題。

2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.垃圾也是資源，我國每年因城市垃圾填埋和焚燒而造成了“可再生資源”的巨大浪費，有人估計這些被丟棄的資源

價值高達250億元。

B.城市垃圾不僅影響城市景觀，而且也對城鎮(zhèn)居民的健康構(gòu)成威脅，同時還是資源的巨大浪費，對城市垃圾進行填

埋或是焚燒，各有利弊。

C.日本處理垃圾的主要方式一直是焚燒，但因焚燒導(dǎo)致空氣和土壤中二嗯英含量嚴重超標，政府為此提出3R概念，

處理方式采用回收利用。

D.廣州垃圾分類處理難以實施，問題主要不在居民身上，而是環(huán)衛(wèi)部門造成的，居民做好了垃圾分類，環(huán)衛(wèi)工人卻

仍然將其混在一起收走。

3.中國要走出垃圾圍城的困境，在政府層面需要向日本借鑒哪些經(jīng)驗和做法？請結(jié)合材料簡要分析。

4、閱讀下面的文言文，完成各題。

納蘭性德傳

性德，納喇氏，初名成德，以避皇太子允初埠名改，字容若，滿洲正黃旗人，明珠子也。性德事親孝，侍疾衣不

解帶，顏色侵黑，疾愈乃復(fù)。數(shù)歲即習(xí)騎射，稍長工文翰。康熙十四年成進士，年十六。學(xué)科以其世家子，授三等侍

衛(wèi)，久之，晉二等，號晉一等。令賦《乾清門》應(yīng)制詩，譯御制《松賦》，皆稱旨。俄疾作，上將出塞避暑，遣中官將

御醫(yī)視疾，命以疾增減告。遽卒，年止三十一。容若嘗奉使理梭龍諸羌，其歿后旬日，適諸羌輸款，上于行在遣官便

拊其幾筵哭而告之，以其嘗有勞于是役也。于此亦足以上所以任之者一日矣,其眷昧如是。

性德彳不出徐乾學(xué)門。與從研討學(xué)術(shù)，嘗裒刻宋、元人說經(jīng)諸書，徐為之序，以自撰《禮記陳氏集說補正》附焉，

合為《通志堂經(jīng)解》。性德善詩，尤長傳苦。遍涉南唐、北宋諸家，窮極要眇。所著《飲水》《側(cè)帽》二集、清新秀雋，

自然超逸。嘗讀趙松雪自寫照詩有感，即繪小像，仿其衣冠。坐客期許過當，弗應(yīng)也。乾學(xué)謂之曰：“爾何似王逸少！”

則大喜。好賓禮士大夫，與嚴繩孫、顧貞觀、陳維武、姜宸英諸人涉。貞觀友吳江吳兆騫坐科場獄戍寧古塔，賦《金

縷曲》二篇寄焉,性德讀之嘆日：“山陽《思舊》，都尉《河梁》，并此而三矣！”貞觀因力請為兆騫謀，得釋還，士

尤多之。

（節(jié)選自清史稿，有別改）

1.對下列加點詞的解釋，不正確的一項是

A.尋晉一等尋：不久

B.容若嘗奉使胡梭龍諸羌覘：慰問

C.與嚴繩孫、顧貞觀、陳維軾、萎宸英諸人游游：交游

D.得釋還；士尤多之稱：稱贊

2.下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.嫌名：謂音聲相近，古禮避君父名諱時，不諱讀音相近的字，但是后世諱法加嚴，諱同字亦諱嫌名。

B.圣祖：即上文康熙，圣祖是其廟號，他是清朝入關(guān)后的第二位室帝，也是中國封建社會在位時間最長的帝王。

C.鄉(xiāng)試：科舉中的省級考試，時間在秋季八月，又稱秋闈，每四年舉行一次，逢子，午、卯、酉年舉行。

D.倚聲：按照詞調(diào)作詞稱為“倚聲”或“填詞”，按照詞調(diào)作詞的名家則稱為“倚聲家”。

3.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代放語。

（1）其歿后旬日，適諸羌輸款，上于行在遣官使拊其幾筵哭而告之，以其嘗有勞于是役也。

（2）貞觀友吳江吳兆騫坐科場獄戍寧古塔，賦《金縷曲》二篇寄焉

4.根據(jù)文本，請用四個四字格詞語概括納蘭性德的形象特點。

5、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

史將軍,二首（其二）

杜牧

壯氣蓋燕趙②，耽耽③魁杰人。

彎弧五百步，長戟八十斤。

河it④非內(nèi)地，安史有遺塵。

何日武臺坐，兵符授虎臣？

（注）①史將軍，生平不詳。②古稱燕趙多慷慨之士。③耽耽：形容神態(tài)威武。④河涅：現(xiàn)今的甘肅、青海地區(qū)。唐

肅宗時，吐蕃乘安史之亂占領(lǐng)其地。

1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.詩歌的前兩聯(lián)塑造了史將軍的形象。用“蓋燕趙”襯托出史將軍的豪壯之氣；“耽耽魁杰人”直接寫出了史將軍

的威武之氣。

B.詩歌虛實結(jié)合，“五百步”、“八十斤”運用夸張的手法極力展示史將軍的用力。

C.第三聯(lián)通過對往事的感嘆懷古傷今，表達了史將軍渴望收復(fù)失地的心愿。

D.全詩表達了詩人對史將軍的豪壯氣概和高超的武藝的贊揚之情，以及希望朝廷重用像史將軍這樣的人才，早日收

復(fù)國土的愛國情懷。

2.詩人運用了哪些手法來刻畫“史將軍”這個形象？請簡要分析。

6、補寫出下列名篇名句的空缺部分。(只選3小題)

(1)飯疏食，飲水，,樂亦在其中矣。不義而富且貴，。(《論語》)

(2)爾卜爾筮，o以爾車來，?《詩經(jīng)?氓》

(3),四弦一聲如裂帛。,唯見江心秋月白。(白居易《琵琶行》)

(4)草創(chuàng)未就，,惜其不成，.(司馬遷《報任安書》)

(5)人人盡說江南好，游人只合江南老。,o(韋莊《菩薩蠻》)

7、微寫作

從下面三個題目中任選一題，按要求作答。不少于150字。

①小說中的細節(jié)描寫常常凸顯人物性格特征。請你從《吶喊》《邊城》《平凡的世界》《紅巖》《老人與?！分腥我膺x取

一個場景，展開想象，進行細節(jié)描寫，展現(xiàn)出人物的性格特點或精神風(fēng)貌。

要求:描述生動形象，符合原著內(nèi)容。

②春聯(lián)是我國特有的文學(xué)樣式，貼春聯(lián)是過年的習(xí)俗之一。每逢春節(jié)，你會選取哪副春聯(lián)貼在門口？請寫出來，并說明

理由。

要求:a.先在答題卡上寫出上聯(lián)、下聯(lián)和橫批；b.條理清楚，理由充分。

答題格式如下：

③每當國家出現(xiàn)突發(fā)公共衛(wèi)生事件時，醫(yī)護工作者一定沖在最前面，他們不顧個人安危，冒著生命危險，拯救人們于

危難之中。根據(jù)你的所見所聞，請寫一段抒情文字來贊美他們。

要求:感情真摯，有文采。

8、《紅樓夢》里用“一個是闿苑仙葩，一個是美玉無瑕”描寫兩個主要人物，請寫出他們的名字，并選擇其中一個人

物，結(jié)合具體事件介紹其性格特點。80字以內(nèi)。

9、按要求選擇。

(1)小明學(xué)習(xí)遇到困難，老師想寫一句話來鼓勵他，以下內(nèi)容合適的一項是(一)o

A.尺璧非寶，寸陰可惜

B.精誠所至，金石為開

C.人無遠慮，必有近憂

D.靜以修身，儉以養(yǎng)德

(2)將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是(

,,,o因此鄉(xiāng)村治理不僅僅是一個治理實

踐過程，更是一個文化積淀過程。

①而價值整合是最為基本的一種功能

②任何社會中人的價值觀念總會存在差異

③文化具有社會整合、社會導(dǎo)向等重要功能

④統(tǒng)一的文化熏陶往往能促進人們在社會互動過程中逐步形成大體一致的社會觀念

A.@@@②

B.②@①④

C.④

D.④@?①

參考答案

1、1.C

2.①使情節(jié)安排顯得更合理。夢莊最大的特點是“靜悄悄”，這樣“我們”才能聽到梁小青那甜美的歌聲。她的歌聲

才會給“我”留下深刻的印象，帶給“我”精神上的愉悅，在我記憶深處久久不能忘懷。

②烘托人物形象，使人物形象更鮮活?！盁狒[大街上”的梁小青，與過去“靜悄悄”村莊里認生的小姑娘，都表達出

對音樂的熱愛，對藝術(shù)的追求，展現(xiàn)了對生活的熱愛和蓬勃的生命力。

③暗示社會環(huán)境的改變?，F(xiàn)在夢莊的“熱鬧”與記憶中的“靜悄悄”形成鮮明對比，體現(xiàn)出時代的變遷，農(nóng)村面貌的

變化。

④深化了小說的主旨。夢莊從“靜悄悄”到“熱鬧”的改變，表現(xiàn)了作者對隨著時代變遷，農(nóng)村面貌呈現(xiàn)出巨大變化

的思考。

3.觀點一：是悲劇。①梁小青既有甜美的嗓音，又對藝術(shù)有著執(zhí)著的熱愛，卻沒有在藝術(shù)道路上有更好的發(fā)展前途；

②因為身在農(nóng)村，她的歌子陳舊，無法跟上時代的變化，最終成為鄉(xiāng)村廟會“跳大神”隊伍中的一員；③她的藝術(shù)天

分被埋沒，藝術(shù)才華得不到施展她越是在“跳大神”的隊伍里盡情地唱跳，就越顯出她的悲劇性。

觀點二：不是悲劇。①梁小青從小唱著民歌民調(diào)，并不適合城里的新式樂器和新式表演，這不算什么遺憾：②她唱民

歌、“跳大神”，也是對自己藝術(shù)夢想的追求和堅守。③她在“跳大神”等民間藝術(shù)活動中盡情地唱，盡情地跳，得

到了精神的愉悅。

【解析】

1.本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰

當?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點等進行分

析概括，注意結(jié)合語境。本題中，C項，“她知難而退悄悄離去，倒也在‘我'的意料之中”錯誤。梁小青的離開有

著復(fù)雜的情感和心理，且“知難而退”與前文她想要演鐵梅表現(xiàn)出的堅定執(zhí)著性格相沖突；據(jù)原文，她的離去既在作

者意料之中，卻也在意料之外。

故選C。

2.本題考查分析把握小說情節(jié)布局能力。具體考查的是社會環(huán)境描寫。社會環(huán)境描寫的作用有：為下文作鋪墊；交代

故事發(fā)生的時間、地點、社會背景等；突出某種環(huán)境特點，為中心（或表現(xiàn)人物的某種精神風(fēng)貌或表達某個道理）服

務(wù)；推動故事情節(jié)的發(fā)展等。夢莊是小說故事情節(jié)展開的一個具體社會環(huán)境，不管是“靜悄悄的”的還是“熱鬧的”

夢莊，都是梁小青這個人物活動的具體場所，所以對表現(xiàn)社會環(huán)境、表現(xiàn)人物、推動情節(jié)發(fā)展、揭示主題具有重要的

作用。解答時，首先找到相關(guān)的情節(jié)，仔細閱讀，如“夢莊最大的特點就是靜悄悄、靜悄悄。靜悄悄的田野、樹木，

靜悄悄的街道、房屋，靜悄悄的太陽、月亮。早晨，一兩聲長長的牛叫；晚上，幾個賣豆腐的梆子聲，是這里唯一的

音樂”“夢莊的大街熱鬧極了。街道兩旁，排滿了做生意的車、攤、棚、帳；賣小吃的吆喝聲，變戲法的聒噪聲，耍

猴兒的鑼鼓聲，響成一片”。從表現(xiàn)社會環(huán)境、情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象、內(nèi)容主旨等角度回答。分析時注意結(jié)合“靜悄

悄的”和“熱鬧的”的前后變化，分析變化背后人物的改變、社會的因素的影響等。

3.本題考查對文本進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這是一道開放性的題目，可以根據(jù)自己的理解和生活體驗

作答。解題思路是：首先亮明觀點一一是不是梁小青的悲??；而后結(jié)合小說具體內(nèi)容分析，言之成理，言之有據(jù)；最

后結(jié)合自己的生活感悟表達自己的體會，注意不要脫離小說的內(nèi)涵而憑空想象。解答本題既可以肯定是梁小青的悲劇，

也可以否定是梁小青的悲劇，不管是哪一種觀點，都要結(jié)合文本中對梁小青的描寫分析，如：“唱的是民歌曲調(diào)”“我

們村的姑娘嗓子都甜--我們村的水甜!”“上學(xué)下學(xué)的路上，每天飄起了她的歌聲；冬天拾柴火，夏天采木耳，沙灘上

的樹林里也飄起了她的歌聲”“她仍然穿著那件華美的淡粉色的連衣裙，哼哼地唱著，翩翩地舞著，像一只飛來飛去

的大蝴蝶”“這不是迷信活動，這是舞蹈”“盡情地唱起來、跳起來了”。重點分析她對唱歌的熱愛，她一直唱的是

民歌，文末對她“跳大神”的描繪等。

【點睛】

文學(xué)類文本閱讀的答題技巧。一是把握主題。雖說文學(xué)作品考查八大能力，但其中把握主題是核心?？梢哉f，閱讀題

的幾個小題都是圍繞主題設(shè)置的，答每一題都要點到主題，只不過側(cè)重點不同。因此，不管題目怎樣問，考生都要往

主題上引。把握主題的方法是，找點題的議論句。它一般在篇首或篇尾。二是同樣的意思要用文中的句或詞來做答。

因為答案都是從這個角度給出的。但是一般不去照抄關(guān)鍵句，要壓縮精簡，去掉修飾，抽取內(nèi)核。三是以阿拉伯數(shù)字

分點作答。一般來說，分值4分的題答案有兩點或四點，6分的題答案有三點或六點。分點答題的作用是，閱卷老師

能一目了然，防止誤判漏判，考生答題能盡可能答出每一點，防止漏答。答題''點"到為止，不必展開細答；某一點

答得再深入，也不過是這一點的分，而其他點沒有答出老師也不會額外開恩。四是多角度答題。如：解釋詞義，要從

表面義和主題義角度回答；理解句義，要從句本身義、形式（表現(xiàn)方法、結(jié)構(gòu)作用）、內(nèi)容（主題義）角度回答。

2、1.A

2.C

3.B

4.B

5.①病原微生物引發(fā)的疫病傷害了人類的健康。②病原微生物引發(fā)的大規(guī)模病影響著人類文明的進程。③病原微生物

的相關(guān)研究，推動了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)防疫事業(yè)不斷飛躍發(fā)展。④病原微生物與人類生存的環(huán)境密切相關(guān)，會對人類生活產(chǎn)生

連帶影響。

【解析】

1.本題考查學(xué)生理解文中信息的能力。解答此題時要先在選項中選定需要“定位”的關(guān)鍵詞語，依據(jù)選定的“關(guān)鍵詞”

尋找、確定選項在原文中的對應(yīng)句。然后將選項與對應(yīng)句進行比較，比較選項和對應(yīng)句時，應(yīng)找到二者表述存在差異

的地方，符合原文意思的是正確選項，否則是錯誤選項。

A項，“引發(fā)民眾恐慌情緒”，疾病是對人類的影響，但“民眾恐慌情緒”不屬于“人類文明”。

故選A。

2.本題考查學(xué)生理解概括文本信息的能力。解答此類題目，應(yīng)先明確題干的提問方式，然后瀏覽選項，到文中圈出相

關(guān)的句子，再進行比對，設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然。

C項，因果倒置，依據(jù)“當歷史進入到歐洲向外擴張的殖民主義時期，病原微生物才真正開始了全球傳播的旅程……

但戰(zhàn)爭形勢隨著感染過天花病毒的西班牙人的到來而發(fā)生改變。不久,肆虐的天花就殺死了阿茲特克帝國的大量人口”

可知，是歐洲向外的殖民擴展導(dǎo)致了疫病的全球傳播，而并不是“疫病的全球傳播導(dǎo)致西班牙要在美洲推行殖民擴

張”。

故選C。

3.本題考查對非連續(xù)性文本內(nèi)容的理解能力。需要考生認真閱讀材料信息，概括各段材料的主要內(nèi)容，之后瀏覽選項,

將選項內(nèi)容與原文進行分析比較。

B項，曲解文意，”最早出現(xiàn)在中國唐代”錯誤。依據(jù)“中國人很早就意識到，隔離傳染病患者是行之有效的疫病防

控措施。公元2年，民間疫情嚴重，《漢書?平帝紀》中就有記載說：'民疾疫者，舍空邸第，為置醫(yī)藥。'”可知,

采用隔離措施防止疫病傳播，并不是最早出現(xiàn)在中國唐代。

故選B。

4.本題考查學(xué)生理解文中信息的能力。解答此題時要先在選項中選定需要“定位”的關(guān)鍵詞語，依據(jù)選定的“關(guān)鍵詞”

尋找、確定選項在原文中的對應(yīng)句。然后將選項與對應(yīng)句進行比較作答。

B項，說法絕對，“短時間內(nèi)就能大量復(fù)制并共同沖擊宿主細胞”錯誤。依據(jù)“一般而言，一粒小小的病毒進入一個

細胞，很短時間之內(nèi)就能夠復(fù)制出上千個病毒體。所以當病毒性疫病出現(xiàn)時，在沒有外在干預(yù)的條件下，被病毒襲擊

的宿主”可知，選項中缺少“一般而言”“在沒有外在干預(yù)的條件下”等條件。

故選B。

5.本題考查對材料內(nèi)容的篩選、歸納和分析的綜合能力。解答此類試題，首先要認真分析題干，明確題干問什么，我

們要答什么。其次要回歸文本，逐段分析，全面歸納，切不可憑自己的整體理解答題。最后不要忽略了材料的出處，

有時材料出處的標題可以幫助我們歸納材料的主要內(nèi)容，甚至標題就是材料的主要內(nèi)容。

依據(jù)“1347-1353年間在歐洲流行的黑死病，更是歐洲歷史上最具毀滅性的疫病，它的爆發(fā)竟然使歐洲人口減少了將

近三分之一”可總結(jié)為：病原微生物引發(fā)的疫病傷害了人類的健康。

依據(jù)“由于大量人口死亡、勞動力分布嚴重不均，社會結(jié)構(gòu)開始出現(xiàn)變化，農(nóng)奴從此消失，取而代之的是自由勞動者。

應(yīng)該說，黑死病、麻風(fēng)病等疫病從多方面影響了歐洲社會和中世紀的西方文明”可概括為：病原微生物引發(fā)的大規(guī)模

疾病影響著人類文明的進程。

依據(jù)“當然，在與肆虐的疫病作斗爭的過程中，人類的醫(yī)學(xué)事業(yè)也在不斷進步。16世紀解剖學(xué)的發(fā)展，17世紀生理學(xué)

的進步，18世紀病理解剖學(xué)的創(chuàng)立，加上19世紀細胞學(xué)、細菌學(xué)等學(xué)科的建樹，以及20世紀初臨床醫(yī)學(xué)的巨大飛躍,

共同成就了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)”“中國歷史上大疫流行的時期，也是中華民族名醫(yī)輩出的時代”“在與疫病作斗爭的過程中，

中國人在16世紀時摸索出世界上第一種有效預(yù)防天花的方法——接種'人痘"人類對病毒的認識也在這樣的持

久斗爭中一步步豐富起來，完備的病毒防治體系也正在逐步建立起來”可概括為：病原微生物的相關(guān)研究，推動了現(xiàn)

代醫(yī)學(xué)防疫事業(yè)不斷飛躍發(fā)展。

依據(jù)“相關(guān)研究表明，與地球生態(tài)系統(tǒng)中任何一個組成部分一樣，病毒在維持全球生態(tài)平衡方面發(fā)揮著獨特作用。在

海洋生態(tài)系統(tǒng)中，……”可概括為：病原微生物與人類生存的環(huán)境密切相關(guān)，會對人類生活產(chǎn)生連帶影響。

【點睛】

非連續(xù)性文本閱讀的可參考以下技巧：

1.關(guān)注文本的標題出處。2.概括文本中心，理清文本之間的關(guān)系。3.客觀題要了解設(shè)誤方式，包括以偏概全、混淆是

非、夸大縮小、無中生有、張冠李戴、混淆時態(tài)、偷換概念、因果混亂。4.主觀題要遵循審題干、定范圍、選要點、

巧歸納的步驟。

3、4.D

5.C

6.①主動負責，轉(zhuǎn)換處理思路；②制定并完善詳盡的相關(guān)法律法規(guī)；③讓企業(yè)自行負責工業(yè)垃圾，懲罰違規(guī)企業(yè)；④

培養(yǎng)民眾自覺參與環(huán)保的意識。

【解析】

4.本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治觥?/p>

在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、觀點、結(jié)構(gòu)思路等進行分析概括，注意

結(jié)合語境。

D項，“但對國民每人每年的垃圾生產(chǎn)量有限制”錯誤，強加因果，由原文“目前日本每年每人的垃圾生產(chǎn)量只有440

公斤，為世界最低，比一些貧窮的農(nóng)業(yè)國家還要低。這很大程度上有賴于日本有效的垃圾分類回收系統(tǒng)”可知，日本

垃圾產(chǎn)量為世界最低的原因是“日本有效的垃圾分類回收系統(tǒng)”；“垃圾年生產(chǎn)量為世界最低”錯誤，材料三，“目

前日本每年每人的垃圾生產(chǎn)量只有440公斤，為世界最低。”

故選D。

5.本題考查對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所

述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。

C項，”……處理方式采用回收利用”錯誤，回收利用不等于不用焚燒方式處理垃圾。

故選Co

6.此題考查學(xué)生對材料內(nèi)容的分析提煉能力。對于解答材料的整合與探究這類題目一定要將幾則材料內(nèi)容都認真研讀，

結(jié)合材料中的關(guān)鍵語句，根據(jù)題目的要求，嘗試著從中篩選、概括出最主要的信息。“終于，政府開始意識到垃圾問

題還是要換種思路解決”，即主動負責，轉(zhuǎn)換處理思路；”到了4970年，認識到問題嚴重的日本國會終于通過了《廢

棄物處理法》”“日本在世紀之初相繼推出《家電回收利用法》《汽車回收法》等垃圾利用法，完善了其垃圾分類回收

法規(guī)”“80年代，日本政府推行了一系列垃圾分類回收試運行辦法，初步形成了一套垃圾分類回收處理體系”，即制

定并完善詳盡的相關(guān)法律法規(guī)；“明確規(guī)定生活垃圾由政府處理、工業(yè)垃圾由企業(yè)自行負責的原則”讓企業(yè)自行負責

工業(yè)垃圾，懲罰違規(guī)企業(yè)；“有了懲罰的制約，對企業(yè)污染的控制得到了加強，但生活垃圾還是個大障礙”，即培養(yǎng)

民眾自覺參與環(huán)保的意識。

【點睛】

非連續(xù)性文本閱讀方法：

4.尋找所需信息。發(fā)現(xiàn)文本關(guān)鍵信息是核心，善于抓住文中負載關(guān)鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無關(guān)的多余信息，

從字面看出表達的言外之意，以快速鎖定要尋找的目標。

5.整合得出結(jié)論。對于非連續(xù)性文本的閱讀，在沒有詳細且明確的陳述言語的情況下，需要將文本中有關(guān)聯(lián)的信息通

過比較、歸納、綜合進行加工處理，判斷出題人的真實意圖，從而整合得出有效的結(jié)論。

6.構(gòu)建文本意義。對于多種材料組合的較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，要注意識別文本材料的主題，聯(lián)系實際需求，找出

文本的寫作目的，為材料信息內(nèi)容排序，聯(lián)系文本中的不同資料，結(jié)合自己的知識、想法和經(jīng)驗，提出獨特見解，自

主構(gòu)建文本的意義。

4、1.B

2.C

3.(1)納蘭性德死后十天，各路羌族人紛紛投誠歸附朝廷，皇上在行宮派官員拍著他的靈座哭著告訴他這件事，因為

他曾經(jīng)對這場戰(zhàn)役有功勞。

(2)顧貞觀的朋友吳江人吳兆騫因受科場案件牽連被貶戍守寧古塔，寫了兩篇《金縷曲》寄給他。

4.出身顯貴，事親至孝，文武雙全，飲譽詞壇，超逸脫俗，落拓無羈

【解析】

1.此題考查學(xué)生理解常見文言實詞在文中的含義的能力。解答此類題時，首先要看清楚題干要求，然后再逐一翻譯各

個加點字在每句中的意思，此題要求選出“對下列加點詞的解釋，不正確的一項“，解釋時一定要結(jié)合語境，切不可

望文生義，特別要注意一詞多義的現(xiàn)象。

B項，“覘”，解釋為“慰問”錯，“容若嘗奉使覘梭龍諸羌”，意思是容若曾經(jīng)奉使觀察梭龍一帶諸羌的軍情，“覘”，

窺視，觀察。

故選B。

2.本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時，首先要看清題干要求，然后依據(jù)人名、地

名、官名、時間等提示性信息，快速找出與選項對應(yīng)的語句，再將選項與原文進行比較，做好理解分析，找出與原文

不符合的地方。本題要求選出“對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項”。

C項，”科舉中的省級考試，時間在秋季八月，又稱秋闈，每四年舉行一次”說法錯誤，鄉(xiāng)試每三年舉行一次。

故選C。

3.本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，句子中的每一個字都

要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句式。要運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，不能翻

譯的助詞刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意確定句子的賦分點，翻譯時保證

賦分點的落實。

(1)中，“旬日”，十日；“適”，正好，恰好；“輸款”，投誠；“行在”，也稱行在所，指天子所在的地方，專

指天子巡行所到之地；“以”，因為；“有勞于是役”，狀語后置句，調(diào)整過來應(yīng)是“于是役有勞”，對這場戰(zhàn)役有

功勞；“是”，這。

(2)中，"坐”，連坐，因……而牽連；“獄”，案件；“賦”，寫；“焉”，代詞，相當于“之”。

4.本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息能力。從題干來看，本題要求用四個四字格詞語概括納蘭性德的形象特點，這是

考查人物的特點。要分析人物形象特征首先應(yīng)結(jié)合文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握人物

形象特點，然后根據(jù)文中描寫這個人物的言行舉止的語句，或者作品中其他人物對他的評價的語句，概括得出人物的

形象特點。

第一，“性德，納喇氏，初名成德，以避皇太子允初嫌名改，字容若，滿洲正黃旗人，明珠子也”，性德，姓納喇氏,

一開始取名成德，因為讀音接近皇太子允初的名字故避諱改為性德字容若，是滿洲正黃旗人，大學(xué)士明珠的兒子；“圣

祖以其世家子，授三等侍衛(wèi)，久之，晉二等，尋晉一等”，圣祖因為他是世襲官宦子弟，授予他三等侍衛(wèi)，不久，晉

升二等，又不久晉升一等，由此可以看出，納蘭性德出身顯貴；

第二，“性德事親孝，侍疾衣不解帶，顏色麓黑，疾愈乃復(fù)”，性德事奉自己的雙親非常孝順，侍候他們生病時常常

衣不解帶，臉色都變黑了，父母病好才漸漸恢復(fù)，可以看出，納蘭性德事親至孝；

第三，“數(shù)歲即習(xí)騎射，稍長工文翰”，他從幾歲起就開始學(xué)習(xí)騎馬射箭，年齡稍長攻讀文學(xué)，可以看出，納蘭性德

文武雙全；

第四，“性德善詩，尤長倚聲。遍涉南唐、北宋諸家，窮極要眇”，納蘭性德擅長寫詩，尤其擅長填詞，廣泛涉獵南

唐、北宋諸家作品，作品精妙到極點，由此可以看出，納蘭性德飲譽詞壇；

第五，”所著《飲水》《側(cè)帽》二集、清新秀雋，自然超逸”，所寫《飲水》《側(cè)帽》二本詞集，清新雋秀，自然超脫,

可以看出納蘭性德超逸脫俗；

第六，“嘗讀趙松雪自寫照詩有感，即繪小像，仿其衣冠。坐客期許過當，弗應(yīng)也”，曾經(jīng)讀趙松雪自寫照詩有感，

就繪小像，模仿他的衣冠。坐中客人期許過當，他沒有呼應(yīng)，可以看出納蘭性德落拓無羈。

【點睛】

文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的

詞語則要單音節(jié)詞變?yōu)殡p音節(jié)詞，即“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可

以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。平時訓(xùn)練時注意翻譯完之后一定要對

句子進行必要的整理，使句意通順，建議翻譯時打草稿。

參考譯文：

性德，姓納喇氏，一開始取名成德，因為讀音接近皇太子允初的名字保成故避諱改為性德字容若，是滿洲正黃旗

人，大學(xué)士明珠的兒子。性德事奉自己的雙親非常孝順，侍候他們生病時常常衣不解帶，臉色都變黑了，父母病好才

漸漸恢復(fù)。他從幾歲起就開始學(xué)習(xí)騎馬射箭，年齡稍長攻讀文學(xué)。在康熙十四年考中進士，那年只有16歲。圣祖因為

他是世襲官宦子弟，授予他三等侍衛(wèi)，不久，晉升二等，又不久晉升一等。皇上命他賦《乾清門》應(yīng)制詩，解釋御制

《松賦》，都符合皇上心意。不久發(fā)病，皇上將要到塞外避暑，派中官帶御醫(yī)給他看病，命令把疾病加重還是好轉(zhuǎn)的詳

情隨時報告。（沒想到）突然去世，年齡只有31歲。容若曾經(jīng)奉使觀察梭龍一帶諸羌的軍情，在他死后十天，正好各

路羌人投降臣服，皇上在行宮派官員拍著他的靈座哭著告訴他這件事，因為他曾經(jīng)對這場戰(zhàn)役有功勞。從這件事也足

以看出皇上要對他委以重任不止一天了，他就是這樣被眷顧看重。

性德鄉(xiāng)試出自徐乾學(xué)門下。跟從他研討學(xué)術(shù)，嘗寫刻宋、元人論經(jīng)的各種書，徐乾學(xué)替它們寫序，并把自己撰寫

的《禮記陳氏集說補正》附在它們后面，合成《通志堂經(jīng)解》一書。性德擅長寫詩，尤其擅長填詞，廣泛涉獵南唐、

北宋諸家作品，作品精妙到極點。所寫《飲水》、《側(cè)帽》二本詞集，清新雋秀，自然超脫。曾經(jīng)讀趙松雪自寫照詩有

感，就繪小像，模仿他的衣冠。坐中客人期許過當，他沒有呼應(yīng)。徐乾學(xué)對他說：“你多么像王逸少（王羲之）！”性

德聽了就大喜。他喜歡結(jié)交士大夫，與嚴繩孫、顧貞觀、陳維感、姜宸英等人交往。顧貞觀的朋友吳江人吳兆騫因受

科場案件牽連被貶戍守寧古塔，寫了兩篇《金縷曲》寄給他，性德讀后嘆息說：“山陽《思舊》，都尉《河梁》，和《金

縷曲》并列而三了！”貞觀趁機力請他替兆騫謀劃，吳兆騫最終能夠釋放回來，士人更加稱贊性德。

5、1.C

2.先用襯托的手法，用慷慨的燕趙之士，襯托史將軍的豪邁壯氣，威風(fēng)凜凜。然后用正面描寫的手法，寫史將軍彎弓

射箭可達五百步之遠，所用的長戟重達八十斤，突出他武藝的高超。

【解析】

1.本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考

點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和

藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。C項，“表達

了史將軍渴望收復(fù)失地的心愿”錯，第三聯(lián)的意思是河涅已被吐蕃占領(lǐng)，不屬于大唐了，那是安史之亂留下的后果，

聯(lián)系下聯(lián)“何日武臺坐，兵符授虎臣”，借漢武帝武臺召李陵受命的典故，來感嘆不知何時才會有君主召見史將軍，

將兵符授予他，讓他來收復(fù)失地，可知是表達作者希望朝廷重用史將軍這樣的人才，早日收復(fù)國土的愛國情懷。

故選C。

2.本題考查鑒賞文學(xué)作品的表達技巧的能力。此類試題解答時，第一步，指出運用了哪種手法。第二步，分析怎樣運

用了這種手法。第三步，簡析這種手法在塑造形象和表情達意中作用。此題可結(jié)合詞的注釋，抓住關(guān)鍵詞，通過聯(lián)想

來體會其表達的情感。詩歌的前兩聯(lián)塑造了史將軍的形象，首聯(lián)中“蓋”的意思是“蓋過，超過“，結(jié)合注釋“古稱

燕趙多慷慨之士”，“蓋燕趙”運用比較的手法，以慷慨的燕趙之士來襯托史將軍的豪壯英武形象，“耽耽魁杰人”

直接寫出了史將軍的威武之氣；頷聯(lián)運用正面描寫的手法，用他使用的兵器來寫史將軍的孔武有力，“彎弧”意思是

“拉弓”，拉弓射箭可達五百步之遠和使用的“長戟八十斤”都展示了史將軍的勇力及武藝高強。

【點睛】

綜合考查對詩歌的鑒賞能力的題目，涉及了對詩歌的手法、內(nèi)容、情感、主題的鑒賞。這類題目解答時一般首先要注

意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，領(lǐng)悟思想情感，思考表現(xiàn)手法。

6、曲肱而枕之于我如浮云體無咎言以我賄遷曲終收撥當心畫東船西舫悄無言會遭此鍋

是以就極刑而無慍色春水碧于天畫船聽雨眠

【解析】

此題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾橹苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型，此題屬于直接性默寫，要求

學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“肱”“咎”“賄

遷”“撥”“慍”“碧”的書寫。

【點睛】

本考點包括兩個要素，即名言和名篇。所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩文、格言警句之類；所謂“名篇”，是

指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見的”是為考生備考限定一個大致范圍，意

思是所要考的內(nèi)容并不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動中常會遇到的，如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及

所涉及到的名句名篇。

7、①令我印象深刻的是《平凡的世界》中孫少平的出場。先寫學(xué)校取餐時的場景作為鋪墊，又寫出在蒙蒙細雨的灰沉

沉的天空下出場的少平獨自取“三等”餐的場景，與熱鬧的場景形成了鮮明的對比。接著又細寫少平身上滿是補丁的

衣服，取食黑面饃時露出的關(guān)節(jié)粗大的手。通過這些細節(jié)描寫，少平的形象躍然紙上。作者先通過描繪一個場景，再

由遠景轉(zhuǎn)到近景，細寫少平取餐，其中并沒有直接交代少平的出身和個性，但讀者卻能從出場的描寫中看出一個貧寒

又敏感的少年形象。

②三羊開景泰，雙燕舞春風(fēng)。橫批：羊年大吉

理由：古漢語中“羊”同“祥”，吉祥之意；用于歲首祝福