五年級上冊英語教案

五年級上冊英語教案

五年級上冊英語教案篇1

一、教學重點

本課時的教學重點是Let'slearn部分的單詞：old,

shortthin,tall,strong,young,funny,kind等，Unitl

Mynewteachers第一課時。要求學生能聽懂句型，并結合這

些句子表達的情境，學會恰當?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學會

聽、說、讀、寫單詞：old,short,thin,tall,strong0

二、教學難點

本課時的教學難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊

引新，讓學生進入學習狀態(tài)。Let'sstart部分在學生用書

當中首次出現(xiàn)，教師應正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)

實際教學需要進行使用，并幫助學生熟悉教材內(nèi)容的變化。

三、課前準備

1.教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及

本課時的八張單詞卡。

2.準備一些教師的照片或圖片。

3.教師準備錄音機及錄音帶。

四、教學過程

1.Warm-up（熱身）

(1)教師播放Let'sstart下面歌謠的錄音，讓學生聽

歌謠猜單元話題，激發(fā)學生對新學期第一單元英語學習的興

趣。還可以使用四年級上冊第三單元學過的句型：“Ihave

anewfriend.He'stall.He'sstrong,too.”并結合

相關人物的圖片，引導學生復習strong,tall,short,

thin等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準備。

(2)日?？谡Z練習，內(nèi)容可參考如下：

T：Hello,everyone!Welcomebacktoschool!Nice

toseeyou!

Ss：Nicetomeetyou!

(3)問學生幾個問題，引出本課重點內(nèi)容。具體會話可參

考如下：

T：Hi,everyone!Nicetoseeyouagain.Whatgrade

areyouinnow?

Ss：We'reinGrade5.

T：DoyoulikeyournewEnglishbooks(new

classroom,newteacher)?

Ss：Yes!

T：WhatarewegoingtotalkaboutinUnit

l?Guess!What'sthetopicofUnit1?

2.Presentation(新課呈現(xiàn))

(1)教師出示Let'sstart部分圖片，介紹說：Rabbit

hasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenew

teachers?引導學生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后教

師說：“今天我們將學習怎樣描述新教師，小學英語教案

《UnitlMynewteachers第一課時》。Sarah將為大家介紹

幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師？

(2)出示Let'slearn部分的圖片，向學生介紹說：

TheyareSarah'steachers.Describetheseteachers.

引導學生結合預習部分回答出strong,tall,short,

thin等舊詞，然后結合圖卡向學生呈現(xiàn)新詞：youny,kind

old,funnyo教師可利用簡筆畫、單詞卡片或實物圖片等一

一教授新詞，使學生正確理解、認讀。

(3)教師可播放單詞的聲音，讓學生在聽過一遍后跟讀單

詞，逐步掌握正確的讀音。

(4)教師根據(jù)以下信息請學生判斷會話中描述的教師是

Let'slearn配圖中的哪一位：MrHuistheartteacher.

What,shelike?He,sshortandthin.完成前面鋪墊的學

習任務，讓學生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導學

生利用Let'slearn部分所提供的替換句型，描述Sarah的

其他兩位新教師，練習鞏固所學新詞。

(4)試著寫單詞。

教師范寫四會單詞，讓學生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，

達到聽、說、讀、寫四會掌握新詞的目的。

3.Let'splay(趣味操練)

(l)Let'sfindout(找一找)

教師指導學生用所學新詞和句型描述Let，sfindout部

分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項活

動后，教師引導學生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進行結對或

小組活動，如：MynewChineseteacheristalland

strong.Whoishe?讓其他學生選出正確的圖片。

(2)Let'ssing(唱一唱)

教師放歌曲“Mynewteacher"的錄音，學生跟唱，進一

步在音樂節(jié)奏中感知新詞。

4.Consolidationandextension(鞏固與擴展)

(1)讓學生做本單元ALet'slearn部分的活動手冊配套

練習。

(2)讓學生模仿Let'sfindout部分的錄音，讀給朋友

或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學生猜出是教哪個科目

的教師，然后用所學新詞描述這些教師的外貌特征。

(3)讓學生參照Let'sfindout部分設計一些謎語讓大

家清一猜。可以參考以下語言：Sheistall.She's

beautiful.She'sveryyoung.Wealllikeher.Who's

she?

(4)讓學生把新學的歌曲唱給家長或朋友聽。

5.小結

單詞：old,shortthin,tall,strong,young,funny,

kind

五年級上冊英語教案篇2

教學目標：

聽懂、會說Whatdayisittoday?It's…Whatdo

youhaveon…？Wehave…，并能在恰當情景中自然應用。

熟練掌握對話，能聽說、認讀對話中的主要句型。

了解西方國家一些節(jié)日，介紹相關的文化背景知識，培養(yǎng)學

生尊敬他人的好習慣。

教學重點與難點：

重點：學生在不同情境中聽懂、會說主要句型，并能替換關

鍵詞自如運用。

難點：在Groupwork中通過交流自然的使用所學句型，讓

學生在操練中感悟。

教學準備：

資源中心的相關素材

教學過程：

熱身準備

看一看

教師出示對話（選自北京版小學英語4冊P15/4）,請學生

邊聽邊仔細觀看2-3遍。

提問：XiaoHaidoesn'tgotoschooltoday.Why?請

學生回答。答案：Becauseit'sSaturdaytoday.

請學生上臺表演對話.

引入和本課時內(nèi)容相關的話題。

聽聽做做Let'stry

做Let'stry部分的聽力練習：Listenandcircleo

播放動畫，請學生圈出正確答案。

學生跟著動畫復述對話內(nèi)容。

在聽力訓練中檢驗學生對本課知識的掌握情況。

情景學習

教師:早晨,Amy正在和媽媽說話，讓我們來聽一聽她們說些

什么。

播放動畫Let'stalkA,學生觀看。

觀看2-3遍后，教師提問：

Whatdayisittoday?

學生邊回答:Wednesday.

WhatdoesAmyhaveonWednesdays?

學生邊回答：English,science,computerandP.E..

再看動畫，請學生反復跟讀。

做配套練習。

鍛煉學生的聽力、理解力及模仿跟讀的能力。

對話練習

分組練習，請學生選擇自己喜歡的角色進行扮演。

可以請同學給人物配音，也可選擇角色進行人、機對話。

兩人一組自編對話。

配音活動可調(diào)動學生的積極性，自編對話少了文字的束縛,

給了學生擴展思維的空間。

設計課程表

請學生根據(jù)自己的喜好,Designacurriculumschedule,

合理設計一張課程表。

用英語在組內(nèi)進行交流，教師要有意識的用到學生說出本

課時所學的句型。

大家一起評選出最受歡迎的課表。

培養(yǎng)學生合理搭配的能力及表達能力。

Groupwork

請學生看P17Groupwork部分圖，聽聽兩位同學的介紹。

分組討論，模仿課件請每位同學都來說說自己喜歡什么課

和哪一天的課程。

每組推選一人向全班進行匯報。

將所學句型在討論中反復運用，使學生感悟語言規(guī)律，鍛煉

快速反應的能力。

Goodtoknow

請學生介紹你所知道的外國節(jié)日。

教師介紹父親節(jié)、母親節(jié)和感恩節(jié),特別提醒學生要養(yǎng)成

尊敬長輩的好習慣。

文化背景知識便于學生更好的掌握國外的文化習慣，同時

培養(yǎng)他們尊敬他人。

聽力練習

出示活動手冊P10第三題:Listenandwritenumbers的

畫面。

教師帶領學生從周一讀到周五，介紹這五串糖葫蘆的名

字。播放第一段對話,依次選中右邊的課程，在糖葫蘆上同時

出現(xiàn)相應的數(shù)字。

繼續(xù)聽錄音，分組完成剩下的內(nèi)容，由一人操作電腦，其余

同學口頭完成，評選出優(yōu)勝組。

檢驗學生的聽力及理解能力。

做活動手冊P10第四題:Talkandwrite.兩人一組先說一

說各自喜歡的日子和課程,然后將結果寫下來。最后教師請幾

組學生公布一下結果。

小結

詢問今天星期幾:Whatdayisittoday?

回答：It's…

如：It'sWednesday.

詢問某天有什么課程:Whatdoyouhaveon…？

回答：Wehave…

如：WehaveEnglish,science,computerandP.E..

五年級上冊英語教案篇3

教學重點：

1.詞匯：season,spring,fall,summer,winter

2.句型：What，syourfavouriteseason?

教學難點：

1.單詞發(fā)音：spring,fall

2.favourite單詞的讀音和拼寫。

教具準備：

1.教材配套課件。

2.教材相配套的教學錄音帶。

3.單詞卡片。

4.自制課件。

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

活動一：說一說，做一做

教學參考時間：3分鐘

教師播放四年級下冊第四單元的歌謠，引導學生邊說，邊

打節(jié)奏，引導學生表演出形容天氣的單詞cold,warm,

cool,hoto

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

活動二：談論天氣

教學參考時間：5分鐘

教師提問：What'stheweatherliketoday?Isit

cold?學生根據(jù)實際做答：No,it'swarm.引出新詞匯

spring,并詢問學生，哪個季節(jié)最寒冷，Whichseasonis

cold?引出詞匯season,winter,詢問學生，還知道哪些季

節(jié)?Doyouknowanotherseasons?引導學生說出自己知道

的季節(jié)。

活動三：猜猜，讀讀

教學參考時間：5分鐘

教師出示表示四個季節(jié)的圖片，讓孩子說說分別是哪個季

節(jié)。孩子說對后教師板書單詞：spring,summer,fall,

wintero教師范讀，學生跟讀，學生開火車讀。

活動四:說一說(Let'slearn)

教學參考時間：5分鐘

教師再次展示表示四個季節(jié)的圖片，詢問學生What's

yourfavouriteseason?學生根據(jù)實際情況回答，并進一步

陳述原因"Spring,it'swarmandsunny.w接著教師板

書主句型，指導學生認讀。最后教師播放配套課件，學生觀

看，跟讀句子。教師注意強調(diào)favourite的讀音，并進行小

組問答練習。

活動五：描述季節(jié)

教學參考時間：3分鐘

教師詢問：What'stheweatherlikeinspring?學生

回答，通過師生問答為學生做示范。(Springisverywarm.

Theleavesaregreen.Wecanseemanyflowersin

spring.)

根據(jù)學生喜歡的季節(jié)，重新分組，讓學生參考卡片圖描述

自己喜歡的季節(jié)。

（三）趣味操練（Practice）

活動六：猜一猜

教學參考時間：4分鐘

兩個學生一組，一個孩子描述季節(jié)，一個孩子猜所描述的

是哪個季節(jié)。

活動七：畫畫，說說

教學參考時間：3分鐘

教師將Let'sfindout中的圖片發(fā)給學生，讓孩子畫出

自己最喜歡的季節(jié)里的樹，并到同學中進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其他

同學畫的內(nèi)容。

（四）鞏固和擴展（Consolidationandextension）

活動八：Exercises

教學參考時間：5分鐘

完成活動手冊的相關練習題，并公布答案。

副標題#e#

第二課時

教學重點：聽懂，會說Whichseasondoyoulikebest?

并能結合句型展開深入的對話。

教學難點：用Ican的句型說出喜歡的原因。

教具準備：

1.教材配套課件。

2.教材相配套的教學錄音帶。

3.單詞卡片。

4.Let'ssing歌曲錄音。

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

活動一：看一看，演一演

教學參考時間：3分鐘

教師出示四個季節(jié)的卡片，引導學生邊看，邊表演出每個

季節(jié)的氣候，可以請一個孩子表演，大家說出季節(jié)。

活動二：讀一讀

教學參考時間：3分鐘

教師出示單詞卡片，學生搶答或學生開火車認讀。同時，

按照四季順序，然學生排列詞匯，并認讀。

活動三：聽聽，唱唱

教學參考時間：3分鐘

教師播放本單元中Let'ssing中的歌曲，孩子們邊聽邊

唱邊演。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

活動四：聽聽，連連

教學參考時間：3分鐘

教師在黑板上寫下班中隨意三個同學的名字，然后將表示

季節(jié)的單詞卡貼在黑板上。教師和“榜上有名”的三個同學

分別進行What'syourfavouriteseason?的對話。全班同

學聽完后，共同完成連線活動。

活動五：說一說

教學參考時間：5分鐘

教師提問What'syourfavouriteseason?學生根據(jù)實

際做答(Winter.)。教師詢問：Why?學生結合實際回答(I

canplaysnow.)0教師詢問1-2名學生后，將句型變?yōu)?/p>

“Whichseasondoyoulikebest?”并引導學生回答。教

師板書句型，示意學生將此句型和What'syourfavourite

season?進行比較。最后，教師帶讀，學生跟讀。

活動六：模仿對話

教學參考時間：8分鐘

教師播放Let'stalk部分的錄音，提問學生：Howmany

peopleinthisdialogue?Whoarethey?Whichseason

doesMike/Zhanglikebest?Why?

聽錄音后，重復聽到的句子，并出示課件，讓學生觀看每

張圖片下的表示氣候的詞匯，然后在認讀的基礎上，教師和

學生仿例示范一組對話，最后進行小組對話。

(三)趣味操練(Practice)

活動七：小調(diào)查

教學參考時間：教師結合課堂教學的具體時間進行，或課

外進行。

學生在規(guī)定的時間里運用本課新句型Whichseasondo

youlikebest?完成對五個以上同學的調(diào)查，并要求回答的

同學對季節(jié)氣候進行描述。

活動八：游戲一一找朋友

教學參考時間：3分鐘

學生兩人一組互相詢問：Whichseasondoyoulike

best?然后同時說出答案，答案一樣的兩人成為朋友，不一

樣的學生再重新開始游戲。

（四）鞏固和擴展（Consolidationandextension）

活動九：聽力練習

教學參考時間：5-6分鐘

完成活動手冊的相關內(nèi)容并公布答案。

五年級上冊英語教案篇4

教學內(nèi)容：

Project

教學目標：

（一）語言知識目標

1、鞏固所學過的衣服單詞

2、鞏固句型

??,iswearing***

3.口語日常用語

Iwant…/It'snice./Ilikeit,too.

（二）語言技能目標

能用所學的語言描述他人的穿著

（三）學習策略目標

1、主動與同學對話，用所學的語言進行簡單的交際

2、在學習任務中大膽開口，提高口語能力

（四）情感態(tài)度目標

樂于對自己和他人的學習作出客觀的評價，并通過評價獲

得英語學習的成就感

教學重點：

掌握和運用本單元的單詞和句型

教學難點：

綜合運用所學的語言進行交際

教學過程：

一、復習熱身

1、Let'sChant（inUnit4）：Socks

2、Let,ssing：MyClothes

二、呈現(xiàn)與操練

1、認讀單詞卡片

2、呈現(xiàn)課本P25圖片，用He/Sheiswearing…進行描

述，讓學生猜猜是哪幅圖

3、請幾位同學當小老師進行描述，其他同學看P25猜

4、描述班里同學的穿著

三、鞏固與發(fā)展

1、我是小小設計師：讓學生幫Amy和Andy設計衣服

2、學生用He/Sheiswearing…對自己設計的衣服進行

描述，并選出最漂亮的衣服

3、活動手冊練習

四、作業(yè)

回家向父母描述Amy和Andy的服裝

教學反思：

引導學生對圖片中的人物的衣著進行正確的描述。

加強學生鞏固和發(fā)展階段的力度。

五年級上冊英語教案篇5

教材分析：

1、本模塊學習用howmany和howmuch問數(shù)量多少，并

會表演在商場購物的簡單會話。

2、學生對可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞認識可能有困難，應詳

細講清。，

學情分析:

1、農(nóng)村小學英語基礎差，學生程度不齊，部分學生發(fā)音

不準。

2、學生對購