山東省臨沂市2021年中考語文真題試卷

山東省臨沂市2021年中考語文真題試卷

閱卷人

、積累運用（22分）（共6題；共22分）

得分

1.（2分）下列詞語中加點的字每組讀音都不相同的一項是（）

A.蒼勁/遒勁和遇/霧靄攝取/躡手躡腳

B.著落/商聯(lián)）辟邪/霹靂憎晉/深港痛絕

C.津首/連您冠冕/愚軍,薇/強詞奪理

D.露宿/星竄仔悔/”維累贅/傷痕罩累

【答案】D

【考點】常用字字音；形近字字音

【解析】【分析】A.jing/jing,ai/ai,she/nie；

B.zhu6/zhu6>bi/pl,wu/wu；

C.qiao/qiao,guan/guan,qiang/qiang；

D.su/xiii,chan/xian,lei/leio

故答案為：D

【點評】解析本題考查學生對讀音的掌握。音是基礎部分?？嫉闹R點之一，平時要做好字詞積

累，答題時認真辨析。做好本題,就要認真閱讀選項中每一個加點字的讀音，注意多音字在這個詞語中

的讀音，還要注意平時容易讀錯的字音字.

2.（2分）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A.震撼羈絆輕歌慢舞紛至沓來

B.輻射煩燥無精打彩李代桃僵

C.安詳蔓延矯揉造作人情世故

D.云霄秘訣走頭無路鳩占雀巢

【答案】C

【考點】同音字字形辨析：音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.有誤，“輕歌慢舞”的“慢”應為“曼”。

B.有誤，“煩燥”的“燥”應為“躁”，“無精打彩”的“彩”應為“采”。

C.正確。

D.有誤，“走頭無路”的“頭”應為“投”，“鳩占雀巢”的“雀”應為“鵲”。

故答案為：C

【點評】此題考查學生對漢字的識記及辨析能力。這類題除平時的積累外，尤其要注意形近字、同

音字、易混字和易錯字的寫法。而錯別字主要是因音同或形似而錯，掌握這個易錯點，閱讀選項，

根據(jù)語鏡、詞義判斷一些易錯的漢字，仔細辨析，篩選即可。

3.（2分）下列句子中加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.為了一心一意地教書，先生辭去了所有的社會兼職，頓時感覺如替事”，仿佛心靈長出了翅

膀，可以自由自在、無牽無掛地飛翔了。

B.從一百年前浙江嘉興南湖的開天辟地，到如今全面建成小康社會，一代又一代共產(chǎn)黨人為祖

國的繁榮和人民的安康彈精罩思，接續(xù)奮斗。

C.一些“吃播”標榜“大胃王”吸粉，實則暴飲暴食、假吃真吐，如果主管部門對這一現(xiàn)象謨不來

心、，勢必造成大家對餐飲浪費現(xiàn)象見怪不怪。

D.大型文化節(jié)目《典籍里的中國》聚焦享譽中外、流傳千古的典籍，憑借其獨特的藝術(shù)感染

力,讓附庸風淮的年輕受眾更好地認識了中華文明的博大精深。

【答案】D

【考點】褒貶色彩辨析

【解析】【分析】ABC.正確。

D.有誤，附庸風雅：是指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點門面而結(jié)交名土，從事有關(guān)文化的活動。是貶

義詞，褒貶不當。

故答案為：D

【點評】本題考查學生正確辨析和使用成語的能力。此類題一定從三個方面綜合考慮分析即成語的

基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合

語境，望文生義等錯誤使用類型。

4.（2分）下列關(guān)于文學文化常識的表述不正確的一項是（）

A.古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別。尊稱對方的父親可用“尊君”“令尊”，謙稱自己的父親可用“家

父”“家君”。

B.孟子是戰(zhàn)國時期思想家，儒家學派代表人物之一，他與弟子所著的《孟子》與《大學》《中

庸》《禮記》并稱為“四書”。

C.《白楊禮贊》的作者茅盾，原名沈德鴻，字雁冰，代表作有小說《子夜》《林家鋪子》《春蠶》

以及《蝕》三部曲等。

D.普希金對俄國文學的發(fā)展影響巨大，被稱為“俄國文學之父”，代表詩作有《自由頌》《致恰達

耶夫》《致大?！返取?/p>

【答案】B

【考點】中國文學之最

【解析】【分析】ACD.正確；

B.有誤，《禮記》不屬于“四書”。

故答案為：B

【點評】此題考查學生掌握文化、文學常識的能力。古代文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂

律、地理、官職、科舉、姓名、宗法、稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號、謚號、廟號、一些

文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。

文學常識涉及到古今中外眾多的作家、作品、體裁和寫作技法，零散瑣碎，繁多龐雜。這么多的內(nèi)

容，要想掌握它，確非易事。大家平時就注意搜集、歸納、整理。只要日積月累，持之以恒，就能

集腋成裘，積沙成塔；再加上常看常記，爛熟于心，考試時定能得心應手，左右逢源，正確地完成

此類考題。

5.（6分）補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）（1分）兔從狗竇入，o（《十五從軍行》）

（2）（1分）,隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）

（3）（1分）清晨入古寺，初日照高林。,。（常建《題破山寺

后禪院》）

（4）（1分）有約不來過夜半，。（趙師秀《約客》）

（5）（1分）曾子日：“吾日三省吾身：?與朋友交而不信乎？傳不習乎？”

（《論語?學而》）

（6）（1分）忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，,。（陶淵明

《桃花源記》）

【答案】（1）雉從梁上飛

（2）我寄愁心與明月

（3）曲徑通幽處；禪房花木深

（4）閑敲棋子落燈花

（5）為人謀而不忠乎

（6）芳草鮮美；落英繽紛

【考點】一般型默寫；理解型默寫

【解析】【分析】解答此題，首先要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次要字字落實，默寫中不

能出現(xiàn)錯別字、更不能丟字、添字；再次要正確理解古詩文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容。本題中

的“雉、幽、禪、繽”等字容易寫錯。

故答案為：⑴雉從梁上飛（注意“雉”的書寫）；⑵我寄愁心與明月；⑶曲徑通幽處；禪房花木

深（注意“禪”的書寫）；⑷閑敲棋子落燈花；⑸為人謀而不忠乎；⑹芳草鮮美；落英繽紛

（注意“繽”的書寫）

【點評】此題考查默寫古詩文名句的能力。古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根

本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認真審

題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。

6.（8分）綜合性學習。

“人民創(chuàng)造歷史，勞動開創(chuàng)未來?！澳闼诘膶W校開展“弘揚勞模精神做時代奮斗者”的主題活

動，請你參與。

（1）（2.5分）【致敬勞動模范】班級開展“致敬勞模”主題演講活動，以下是某同學擬寫的一段演

講詞，其中有一處語病和一處標點符號使用錯誤，請找出來并提出修改意見。

①在2020年11月24日舉行的全國勞動模范和先進工作者表彰大會上，魯南制藥集團研究員趙

麗麗，奧德集團董事長、總裁林波、華源鍋爐有限公司焊接工齊玉祥等榮獲“全國勞動模范”稱號。

②他們按照“愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、淡泊名利、甘于奉獻”的勞模精神，在各

自的行業(yè)中做出了不可磨滅的貢獻。③讓我們向這些平凡而偉大的勞動者表示崇高的敬意！

語病：第句，修改意見：，

標點：第句，修改意見：o

（2）（2.5分）【分享勞模故事】學校邀請全國勞模趙麗麗到校作報告并和學生進行交流，安排李

明作為小記者對她進行采訪。請根據(jù)下面介紹，為李明設計一段采訪詞，內(nèi)容需包含兩個具體、客

觀、有針對性的問題。要求：語言簡明、得體。

全國勞模趙麗麗是魯南制藥集團股份有限公司高級工程技術(shù)應用研究員。2005年，她放棄在美

國工作的機會，謝絕知名研究機構(gòu)伸來的橄欖枝，來到沂蒙老區(qū)魯南制藥集團從事生物新藥開發(fā)研

究工作。十五年來，她帶領(lǐng)團隊開發(fā)研究抗癌和治療類風濕性關(guān)節(jié)炎、非霍奇金氏淋巴瘤等疾病的

新藥，不僅填補了國內(nèi)空白，還打破了國內(nèi)一些藥品依賴進口的局面，為廣大患者節(jié)省了大量的治

療費用。

（3）（3分）【傳承勞模精神】與勞模面對面交流后，某同學發(fā)表了一段感言。請你仿照畫波浪線

的部分，在橫線處補寫一個句子，使之構(gòu)成語意連貫的排比句。

勞動創(chuàng)造價值，新時代是奮斗出來的。沒有勞動者的精心，就沒有“中國制造”的精

顯；，;沒有奮斗者的努力，就沒有日

前提升的國力。勞模的輝煌成就，贏得了社會對他們的尊崇。作為中學生，我們應該傳承勞模精

神，汲取奮進力量，以蓬勃向上的朝氣，書寫無悔青春，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而不懈奮斗！

【答案】（1）第②句；“按照”改為"踐行”或"發(fā)揚”；第①句；第二個頓號改為逗號。

（2）示例：趙老師您好，歡迎您到我校進行交流！我是學校小記者李明，代表學校對您進行采訪。

我們很想了解，十五年前，是什么原因讓您做出了回國搞新藥研發(fā)的選擇？新藥研發(fā)過程中遇到的

許多難題，您是如何克服的？

（3）示例：沒有建設者的敬業(yè)；就沒有共和國的偉業(yè)。

【考點】頓號；逗號；主題活動；語言簡明；句子仿寫；搭配不當

【解析】【分析1⑴第②句，搭配不當，“按照”和“勞模精神”不搭配，可將“按照”改為“踐行”或“發(fā)

揚”

第①句，“研究員趙麗麗”“奧德集團董事長、總裁林波”“華源鍋爐有限公司焊接工齊玉祥”之間是并

列關(guān)系，但“奧德集團董事長、總裁林波”里面已經(jīng)用了頓號，因此其前后就不能再用頓號，應把第

二個頓號改為逗號。

⑵答案要點：①稱呼問候語、歡迎詞：趙老師您好，歡迎您到我校進行交流！②級我介紹：我是

學校小記者李明，代表學校對您進行采訪。③采訪問題，針對“趙麗麗放棄在美國工作的機會，謝絕

知名研究機構(gòu)伸來的橄欖枝，來到沂蒙老區(qū)魯南制藥集團從事生物新藥開發(fā)研究工作”可以提出一個

問題：我們很想了解，十五年前，是什么原因讓您做出了回國搞新藥研發(fā)的選擇？針對“十五年

來，她帶領(lǐng)團隊開發(fā)研究抗癌和治療類風濕性關(guān)節(jié)炎、非霍奇金氏淋巴瘤等疾病的新藥”提出一個問

題：新藥研發(fā)過程中遇到的許多難題，您是如何克服的？

⑶首先分析例句，內(nèi)容上要圍繞“勞動創(chuàng)造價值，新時代是奮斗出來的”這個主題，句式：沒有那類

人的+動詞，就沒有+名詞性的偏正短語。

故答案為：⑴第②句

“按照”改為“踐行”或“發(fā)揚”

第①句

第二個頓號改為逗號。

⑵示例：趙老師您好，歡迎您到我校進行交流！我是學校小記者李明，代表學校對您進行采訪。我

們很想了解，十五年前，是什么原因讓您做出了回國搞新藥研發(fā)的選擇？新藥研發(fā)過程中遇到的許

多難題，您是如何克服的？

⑶示例：沒有建設者的敬業(yè)

就沒有共和國的偉業(yè)。

【點評】⑴①本題考查辨析并修改病句的能力。要做好此類題首先要熟知病句的類型，然后要認真

閱讀原句，在了解原句的意思后，再逐項查找病因，找準了病因，分析產(chǎn)生錯誤的原因，繼而找到

解決的辦法，準確修改。要注意讀題一定要仔細，不能疏漏，修改句子一定不能改變句子的原意，

且要做最小幅度的修改。②本題考查使用標點符號。應用標點符號的能力是語文學習的基本功之

一，考生正確使用標點符號，就要熟悉標點符號的種類，掌握各種標點符號的用法、作用及書寫位

置，著重掌握，做到書寫規(guī)范，使用正確。

⑵本題考查設計采訪問題的能力。答題時首先要讀懂材料，明確人物事跡和精神，然后再有針對性

地提出采訪問題，注意語言要簡潔、問題要明確。

⑶本題考查仿寫句子的能力，句子仿寫必須做到四統(tǒng)一：①話題要統(tǒng)一；②句式要統(tǒng)一；③修辭

要統(tǒng)一。仿寫句子的考查一般與對運用修辭的考查聯(lián)系在一起，因此，仿寫時要仔細分析給定句子

所運用的修辭格，或比喻或排比，或?qū)ε蓟虮葦M等；④色調(diào)要統(tǒng)一。既指語境色彩也指感情色彩，

同時還包括仿句的創(chuàng)意和境界。

閱卷人

-----------------二、閱讀理解（48分）（共14題；共48分）

得分

7.（4分）閱讀下面一首唐詩，完成問題。

月夜憶舍弟

杜甫

戍鼓斷人行,邊秋一雁聲。

露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。

有弟皆分散,無家問死生。

寄書長不達,況乃未休兵。

前人評述此詩通篇不著一“憶”字，去L字字憶弟，句句有情”，請選擇其中一聯(lián)加以分析。

【答案】【示例1】首聯(lián)描繪了一幅邊塞秋天的圖景。冷落的道路，沉重的戍鼓，凄涼的雁聲，見之

感物傷懷，聞之思憶兄弟。雖是寫景，實乃字字憶弟，句句有情。

【示例2】頷聯(lián)寫白露明月夜景。清露生寒，難忘兄弟；故鄉(xiāng)月明，思鄉(xiāng)情切。雖是寫景，實乃景中

寓情，思鄉(xiāng)懷人。

【示例3】頸聯(lián)寫兄弟離散，天各一方；家已不存，生死難卜。在敘寫家事中流露出不安、掛念以及

無比的沉痛，無一字不是思親憶鄉(xiāng)。

【示例4】尾聯(lián)進一步抒發(fā)內(nèi)心的憂慮之情。親人離散，書信難達；戰(zhàn)事頻仍，生死難料?？諔浶?/p>

弟，平添家國愁思。

【考點】把握詩歌內(nèi)容；作者表達的思想感情

【解析】【分析】這首詩首聯(lián)即突兀不平。題目是“月夜”，作者卻不從月夜寫起，而是首先描繪了一

幅邊塞秋天的圖景：“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。”路斷行人，寫出所見；戍鼓雁聲，寫出所聞。耳

目所及皆是一片凄涼景象。沉重單調(diào)的更鼓和天邊孤雁的叫聲不僅沒有帶來一絲活氣，反而使本來

就荒涼不堪的邊塞顯得更加冷落沉寂。"斷人行''點明社會環(huán)境，說明戰(zhàn)事仍然頻繁、激烈，道路為

之阻隔。兩句詩渲染了濃重悲涼的氣氛，這就是“月夜”的背景。

頷聯(lián)點題?！奥稄慕褚拱住保葘懢?，也點明時令。那是在白露節(jié)的夜晚，清露盈盈，令人頓生寒

意?！痹率枪枢l(xiāng)明“，也是寫景，卻與上句略有不同。作者所寫的不完全是客觀實景，而是融入了自

己的主觀感情。明明是普天之下共一輪明月，本無差別，偏要說故鄉(xiāng)的月亮最明；明明是作者自己

的心理幻覺，偏要說得那么肯定，不容質(zhì)疑。然而，這種以幻作真的手法卻并不使人覺得于情理不

合，這是因為它極深刻地表現(xiàn)了作者微妙的心理，突出了對故鄉(xiāng)的感懷。

以上四句信手揮寫，若不經(jīng)意，看似與憶弟無關(guān)，其實不然。不僅望月懷鄉(xiāng)寫出“憶”，就是聞戍

鼓，聽雁聲，見寒露，也無不使作者感物傷懷，引起思念之情。所以是字字憶弟，句句有情。

頸聯(lián)，由望月轉(zhuǎn)入抒情，過渡十分自然。月光常會引人遐想，更容易勾起思鄉(xiāng)之念。詩人今遭逢離

亂，又在這清冷的月夜，更是別有一番滋味在心頭。在他的綿綿愁思中夾雜著生離死別的焦慮不

安，語氣也分外沉痛。“有弟皆分散，無家問死生”，上句說弟兄離散，天各一方；下句說家已不

存，生死難卜，寫得傷心折腸，感人至深。這兩句詩也概括了安史之亂中人民飽經(jīng)憂患喪亂的普遍

'此'申

遭遇。

尾聯(lián)緊承五、六兩句進一步抒發(fā)內(nèi)心的憂慮之情。親人們四處流散，平時寄書老是不能送到，更何

況戰(zhàn)亂頻繁還沒有停止，生死茫茫當更難逆料。含蓄蘊藉，一結(jié)無限深情。

故答案為：【示例1】首聯(lián)描繪了一幅邊塞秋天的圖景。冷落的道路，沉重的戍鼓，凄涼的雁聲，見

之感物傷懷，聞之思憶兄弟。雖是寫景，實乃字字憶弟，句句有情。

【示例2】頷聯(lián)寫白露明月夜景。清露生寒，難忘兄弟；故鄉(xiāng)月明，思鄉(xiāng)情切。雖是寫景，實乃景中

寓情，思鄉(xiāng)懷人。

【示例3】頸聯(lián)寫兄弟離散，天各一方；家已不存，生死難卜。在敘寫家事中流露出不安、掛念以及

無比的沉痛，無一字不是思親憶鄉(xiāng)。

【示例4】尾聯(lián)進一步抒發(fā)內(nèi)心的憂慮之情。親人離散，書信難達；戰(zhàn)事頻仍，生死難料”空憶兄

弟，平添家國愁思。

【點評】本題考查理解詩歌內(nèi)容及思想感情的能力。理解詩句內(nèi)容，首先要抓住詩句中的人、物、

景、事進行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來考慮。而把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫

作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解，同時要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。

閱讀下面的文言文，完成問題。

峽江寺飛泉亭記

［清］袁枚

余年來觀瀑屢矣，至峽江寺而意難決舍①，則飛泉一亭為之也。

天臺之瀑，離寺百步，雁蕩瀑旁無寺。他若匡廬②，若羅?、?，若青田之石門，瀑未嘗不

奇，而游者皆暴日中，踞危崖，不得從容以觀。

惟粵東峽山，高不過里許，而磴級纖曲④，古松張覆，驕陽不炙。過石橋有三奇樹鼎足立忽至

半空凝結(jié)為一。凡樹皆根合而枝分，此獨根分而枝合，奇已。

登山大半，飛瀑雷震，從空地下。瀑旁有室，即飛泉亭也。縱橫丈馀，八窗明凈，閉窗瀑聞，

開窗瀑至。人可坐，可臥，可箕踞⑤，可偃仰，可放筆研⑥，可渝茗⑦置飲。以人之逸，待水之

勞，取九天銀河⑧，置幾席間作玩。當時建此亭春，其仙乎！

僧澄波善弈，余命霞裳與之對秤⑨。于是水聲、棋聲、松聲、鳥聲，參錯并奏。頃？，又有多

杖聲從云中來者，則老僧懷遠抱詩集尺許，來索余序。于是吟詠之聲又復大作。天籟人籟10,合同

而化"?

坐久，日落，不得已下山，宿帶玉堂。正對南山，云樹蓊郁，中隔長江，風帆往來，妙無一人

肯泊岸來此寺者。僧告余日：“峽江寺俗名飛來寺。”余笑日：“寺何能飛？惟他日余之魂夢或飛來

耳！”僧日:“無征不信12。公愛之，何不記之！”余日：“諾。”已遂述數(shù)行，一以自存，一以與僧。

(有刪改)

【注釋】①決舍：丟開、離別。②匡廬：即廬山，又名匡山。③羅?。荷矫?。④磴

(deng)級纖曲：石級曲折。磴，石級。纖曲，彎曲、曲折。⑤箕踞：兩腿伸直岔開，形如簸箕。

古人正規(guī)場合盤腿而坐，箕踞是很隨便的姿勢。⑥研：通“硯⑦渝(yue)茗：烹茶。⑧九天銀

河：指瀑布。⑨秤(pfng)：圍棋盤。⑩天籟人籟：指自然界的音響和人所發(fā)出的聲音。?合同而

化：匯合融化在一起。?無征不信：沒有憑證就不能使人相信。征，同“證”，證明。

8.(6分)解釋下列句子中加點的詞語。

①置幾席間作玩置：

②又有電杖聲從云中來者曳：

③已遂述數(shù)行述：

9.（2分）下列句子中加點虛詞的意義和用法不相同的一項是（）

A.不得從容以觀而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也（《唐雎不辱使命》）

B.飛瀑雷震，從空頊下技扶搖內(nèi)上者九萬里（《北冥有魚》）

C.當時建此亭有，其仙乎負者歌于途，行有休于樹（《醉翁亭記》）

D.頃之，又有曳杖聲從云中來者善者久之（《周亞夫軍細柳》）

10.（2分）請用“產(chǎn)給文中畫波浪線的句子斷句。（限三處）

過石橋有三奇樹鼎足立忽至半空凝結(jié)為一。

11.（2分）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

余笑日：“寺何能飛？惟他日余之魂夢或飛來耳！”

12.（2分）下列六個句子分為四組，全部描寫飛泉亭及周邊景物的一組是（）

①瀑未嘗不奇，而游者皆暴日中②飛瀑雷震，從空而下③縱橫丈馀，八窗明凈，閉窗瀑聞，

開窗瀑至④于是水聲、棋聲、松聲、鳥聲，參錯并奏⑤于是吟詠之聲又復大作⑥云樹蓊郁，中

隔長江，風帆往來

A.①③⑤B.②④⑥C.②③⑤D.①④⑥

【答案】8.放置，擺放；拖，拉；記述。

9.A

10.過石橋/有三奇樹鼎足立/忽至半空凝結(jié)為一

11.我笑著說：“寺廟哪能飛？只有日后我的靈魂夢境也許能夠飛來罷了！”

12.C

【考點】理解文章關(guān)鍵語句意思；常用文言虛詞；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）、此題考查文言實詞含義的理解和識記能力。文言實詞的理解，重在平時積

累，但也不能死記硬背，記憶時要結(jié)合句意，注意歸納通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用

等，對課文注釋中有明確注明的字詞要加強記憶。答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨

義法”“套用成語法”“套用課本法”，但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代

到原文中去，看語意是否通順來確定答案的正確與否。

（2）、此題考查文言虛詞的理解與辨析能力。這類題，要求學生平時注重識記，積累，掌握文言18個

虛詞的常規(guī)用法；當然也可以借助語境或利用教材所學作遷移聯(lián)想等來推斷詞義。

（3）、此題考查文言文斷句的能力。給文言文語段斷句，需要在通讀文意的基礎上，對不能斷開的字

詞要研究前后語句的含義及聯(lián)系，看看斷在哪里語意才能明白，句子前后的聯(lián)系往往都有標志可

尋，只要抓住了這些標志，就可以輕松斷句，同時，需要掌握語句的大意，即可得出答案。

(4)、此題考查文言文句子翻譯的能力。翻譯題是區(qū)分度較大的題目，一定要注意直譯，注意重點

字，還要注意文言句式，如果有考綱規(guī)定的“判斷句”“被動句”“賓語前置句”“定語后置句”“介賓短語

后置句”“省略句”，在翻譯中一定要有所體現(xiàn)。

(5)、此題考查學生對文言文語句的理解能力。文言語句閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在于都要讀懂

文章內(nèi)容，準確的把握語句的意思，在讀懂的基礎上結(jié)合題目要求進行回答。做此類題，一要通曉

句意，二要抓住題干中的關(guān)鍵問題，兩者結(jié)合，加以篩選即可。

【附參考譯文】

我近年來觀看的瀑布多了，來到峽江寺而心中難以舍棄，是因為飛泉亭這個亭子的緣故。

天臺山的瀑布，離寺廟有百步遠，雁蕩山的瀑布，附近沒有寺廟。其他像廬山、像羅浮山、

像青田的石門山，那里的瀑布并不是不奇妙，但游覽的人都曝哂在烈日下，蹲坐在危險的山崖上，

無法從容不迫地觀賞。

只有廣東東部的峽山，高不過一里左右，爬山的石級彎曲盤旋，古老的松樹張開樹枝遮蔽

著，火熱的太陽曬不到游客。過了石橋，有三棵奇樹像鼎的三只腳一樣分立著，到半空中忽然合攏

在一起。樹木一般都是根株合在一起而枝干分離，這三棵樹偏是根株分開而枝干合攏，真稀奇！

登山到一大半，瀑布像雷鳴一樣轟響，從高空飛瀉下來。瀑布旁邊有間房屋，這就是飛泉

亭。亭子長寬有一丈多，八扇窗子明亮潔凈，關(guān)上窗戶能聽到瀑布的響聲，推開窗子瀑布就撲面而

來。亭子里可以坐，可以躺，可以放松腿腳，可以隨意舒展活動，可以題詩寫字，可以煮茗品茶。

以人的安逸舒適，靜待水的奔騰飛瀉，就像把九天之上的銀河放在書桌臥榻前賞玩。當時造這亭子

的人，莫非是仙人啊！

澄波和尚善于下棋，我叫霞裳跟他對弈。于是瀑布聲，棋子聲，松濤聲，鳥鳴聲，錯落著響

成一片。過了一會兒，又聽到拐杖拖地的聲音像從云中傳來，原來是老和尚懷遠抱著一尺多厚的詩

集，來要我作序。于是吟誦詩文的聲音又大響起來。大自然的聲音和人的聲音，完全匯合而融化在

一起。

坐了很久，太陽落山了，只好下山，住在帶玉堂中。正對著南山，云氣繚繞，樹木濃密蔥

郁，中間隔著長長的峽江，江中船帆來來往往，妙的是沒有一個愿意停船靠岸來到這座寺廟。和尚

告訴我說：“峽江寺，俗稱飛來寺。“我笑著說：“寺廟哪能飛？只有日后我的靈魂夢境也許能夠飛來

罷了！”和尚說：“沒有證據(jù)就無法相信，您既然喜愛這地方，為什么不寫篇文章記下來呢？“我說：

“行?！庇谑蔷蛯懥诉@幾行文字，一份自己保存，一份送給了寺里的和尚。

8.本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來

推斷詞語意思。①句意為：放在書桌臥榻前賞玩。置：放置，擺放。②句意為：拐杖拖地的聲音像

從云中傳來。曳：拖，拉。③句意為：于是就寫了這幾行文字。述：記述。

9.本題考查一詞多義。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意

思和用法。A.不同，連詞，表修飾/介詞，因為。B.相同，連詞，都表示方式或狀態(tài)。C.相同，代

詞，……的人。D.相同，助詞，起調(diào)節(jié)音節(jié)的作用。故選：Ao

10.本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復

誦讀加以驗證。這個句子的大意是：過了石橋，有三棵奇樹像鼎的三只腳一樣分立著，到半空中忽

然合攏在一起。據(jù)此斷句為：過石橋/有三奇樹鼎足立/忽至半空凝結(jié)為一。

11.本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)

合。句中重點詞語有：惟，只；魂夢，靈魂在夢境；句意為：我笑著說：“寺廟哪能飛？只有日后我

的靈魂夢境也許能夠飛來罷了！”

12.本題考查內(nèi)容理解和分析。第①句是議論廬山、羅浮山、青田縣石門山的瀑布，②③④⑤是

描寫飛泉亭及周邊景物，第⑥句是描寫作者住宿的帶玉堂對面的景色。故選：Co

閱讀下面的文章，完成問題。

能無痛注射的微針

①肉眼幾乎不可見的微針有望讓我們進入一個無痛注射和無痛血檢的新時代。無論是與注射器

還是貼片結(jié)合，微針都能避免與神經(jīng)末梢接觸，從而避免產(chǎn)生痛覺。微針的長度通常為50?2000微

米，寬度通常為1?100微米。它可以穿透皮膚表層的死細胞，到達由活細胞和間質(zhì)液組成的表皮，

但大多不能達到或只能勉強接觸到真皮層。

②許多微針注射器以及微針貼片已經(jīng)被應用于疫苗注射，還有更多的被應用于糖尿病、癌癥以

及神經(jīng)性疼痛療法的臨床試驗。因為微針注射器或者微針貼片會將藥物直接注射進表皮或真皮中，

所以它們能夠比常見的依靠皮膚擴散的透皮貼劑更有效地遞送藥物。今年，研究人員推出了一種用

于治療皮膚疾?。ㄈ缗Ｆぐ_、疣和某些皮膚癌）的新技術(shù)。他們將星形微針混合到治療性霜劑或凝

膠中，星形微針在皮膚上產(chǎn)生臨時性、柔和的穿孔，從而增強藥劑的遞送能力。

③許多微針產(chǎn)品正朝著商業(yè)化的方向發(fā)展，這些產(chǎn)品能快速、無痛地抽取血液或間質(zhì)液，用于

疾病診斷或監(jiān)測健康狀況。微針針頭產(chǎn)生的微小針孔會引起表皮或真皮中的局部壓力發(fā)生變化，從

而迫使間質(zhì)液或血液進入收集裝置。如果將針頭連接到生物傳感器上，則該設備可以在兒分鐘之內(nèi)

直接測量指示健康或疾病狀態(tài)的生物標志物，例如葡萄糖、膽固醇、酒精、藥物分解產(chǎn)物或免疫細

胞。

④有些微針產(chǎn)品能讓使用者在家實現(xiàn)抽取樣本，然后郵寄到實驗室或是直接在家中進行分析。

在實驗室研究中，微針還能和無線通訊設備集成，用于測量生物分子，根據(jù)測量結(jié)果來確定適當?shù)?/p>

藥物劑量，然后按照該劑量遞送藥物。這些可以幫助我們更好地實現(xiàn)個性化醫(yī)療。

⑤由于微針不需要配置昂貴的設備，也不用對使用者進行大量的培訓，因此可以在醫(yī)療服務匱

乏的地區(qū)進行診斷檢測和治療。MicronBiomedical公司已經(jīng)開發(fā)出了一種繃帶大小的易于任何人使

用的貼片，Vaxxas公司也開發(fā)出一種微針疫苗貼片，在動物以及早期人體試驗中，這種貼片僅使用

通常劑量的一小部分就可以引發(fā)很強的免疫反應。

⑥當然，微針也存在劣勢，例如當需要大劑量的藥物注射時，它們就難以滿足需求了。并非所

有藥物可以通過微針注射，也不是所有的生物標志物都可以通過微針采集，我們還需要進行更多的

研究，來了解諸如患者的年齡和體重、注射部位和遞送技術(shù)等因素如何影響微針技術(shù)的有效性。盡

管如此，這些無痛微針仍然有望大幅促進藥物輸送和診斷產(chǎn)業(yè)的進步。隨著研究人員設計出將其用

于皮膚以外器官的方法，微針技術(shù)也會產(chǎn)生新的用途。

（選自2020年12月《環(huán)球科學》，有刪改）

13.（2.5分）微針是如何實現(xiàn)無痛注射的？請結(jié)合①②兩段簡要回答。

14.（2.5分）微針及其產(chǎn)品有哪些優(yōu)勢？請分條概括。

15.（3分）下列有關(guān)微針及其產(chǎn)品的說法，不符合文意的一項是（）

A.微針之“微”主要是指它從外觀上看，肉眼完全不可見，因為它的長度僅為50?2000微米，寬

度也僅為1?100微米。

B.許多微針注射器以及微針貼片已經(jīng)被應用于疫苗注射，更多的被應用于糖尿病、癌癥以及神

經(jīng)性疼痛療法的臨床試驗。

C.微針采集血液或間質(zhì)液的原理是其針頭產(chǎn)生的微小針孔會引起表皮或真皮中的局部壓力發(fā)生

變化，從而迫使間質(zhì)液或血液進入收集裝置。

D.盡管微針也存在劣勢，但它仍有可能大幅促進藥物輸送和診斷產(chǎn)業(yè)的進步，也有望讓我們進

入一個無痛注射和無痛血檢的新時代。

【答案】13.微針與注射器或貼片結(jié)合，將藥物直接注射進表皮或真皮中，避免與神經(jīng)末梢接觸，

從而避免產(chǎn)生痛覺。

14.①更有效地遞送藥物；②在診斷疾病或監(jiān)測健康狀況時能做到快速無痛；③有助于更好地實

現(xiàn)個性化醫(yī)療；④可在醫(yī)療服務匱乏地區(qū)進行疾病的診斷檢測和治療。

15.A

【考點】材料探究；概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文中信息

【解析】【點評】（1）、此題考查學生對材料內(nèi)容的分析概括能力。解答時，一定要反復閱讀，整體感

知文本，在此基礎上，結(jié)合題干要求，進行分析概括即可。

(2)、此題考查學生對材料的概括能力。做題時一定要在審清題的基礎上，從前向后精讀材料的內(nèi)

容，并注意從中提取關(guān)鍵詞語或句子，把切題的信息提取出來，進行概括整理。

(3)、此題考查把握文章主要內(nèi)容和篩選信息的能力。解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文

中逐句比較。依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細枝末節(jié)的毛病，例如事

件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強拉硬連、任意拔高等

等。

13.本題考查對文章內(nèi)容梳理和分析概括能力。閱讀文章，在整體感知文章內(nèi)容的基礎上，梳理文

章①②兩段內(nèi)容結(jié)合題目要求，篩選相關(guān)的語句概括作答。本題可依據(jù)“無論是與注射器還是貼片

結(jié)合，微針都能避免與神經(jīng)末梢接觸，從而避免產(chǎn)生痛覺”“因為微針注射器或者微針貼片會將藥物

直接注射進表皮或真皮中，所以它們能夠比常見的依靠皮膚擴散的透皮貼劑更有效地遞送藥物”等語

句概括作答。

14.本題考查篩選信息并整合信息的能力。本題可依據(jù)第②?⑤段中的“因為微針注射器或者微針

貼片會將藥物直接注射進表皮或真皮中，所以它們能夠比常見的依靠皮膚擴散的透皮貼劑更有效地

遞送藥物”“許多微針產(chǎn)品正朝著商業(yè)化的方向發(fā)展，這些產(chǎn)品能快速、無痛地抽取血液或間質(zhì)液，

用于疾病診斷或監(jiān)測健康狀況”“微針還能和無線通訊設備集成，用于測量生物分子根據(jù)測量結(jié)果來

確定適當?shù)乃幬飫┝?，然后按照該劑量遞送藥物。這些可以幫助我們更好地實現(xiàn)個性化醫(yī)療”“由于

微針不需要配置昂貴的設備，也不用對使用者進行大量的培訓，因此可以在醫(yī)療服務匱乏的地區(qū)進

行診斷檢測和治療”這些內(nèi)容概括作答。

15.本題考查對文章內(nèi)容的理解。A.有誤，依據(jù)“微針的長度通常為50?2000微米，寬度通常為1?

100微米”可知，A項中的“它的長度僅為50?2000微米，寬度也僅為1?100微米”的說法與原文不

符?！巴ǔ！迸c“僅”的表達意思不相同。BCD.正確。故選：Ao

閱讀下面的文章，完成問題。

稠李子花，稠李子果

朱明東

①樹葉黃，野果香，秋色映山梁。一串串豆粒般大小的黑果掛在樹上。

②大興安嶺秋果并不多，稠李子算是一類。初到大興安嶺，家里的菜園子就栽著兒棵稠李子樹。

它們其貌不揚，到了晚春，枝丫上才漸漸綻出白色的小花，一朵朵，一簇簇，散發(fā)出陣陣馨香。母

親問鄰居大姐，這是啥花？鄰居大姐說，樹叫稠李子樹，花就叫稠李子花，還結(jié)果呢，那果就是稠

李子。

③一點一點，一粒一粒，稠李子樹悄然出果，沒幾天，嫩嫩的幼果掛滿了枝枝YY?？砷L著長著

它就不長了。不長也就罷了，它卻變黑了。結(jié)的那果還不如山里紅大，樣子也不比山丁子美。我跑

到菜園子里摘了一顆放到嘴里。哎呀，可真澀。

④望著菜園子里的稠李子樹，我心里長出一片不開心的草。我纏著父親栽幾棵櫻桃樹、沙果樹或

者杏樹。父親說：“沒熟的果子咋能不澀？大興安嶺氣溫低，不是啥樹都能活?！赣H緩緩坐到炕沿

上，用火柴點了一支旱煙，深吸了一口后，為我講起一個故事。剛開發(fā)大興安嶺時，正是數(shù)九寒

天，嶺上嶺下到處飛雪。別說行走，就是想找條路都難?？设F道兵們沒有被嚇倒，他們在惡劣的環(huán)

境下，爬冰臥雪，戰(zhàn)天斗地，硬是在莽莽群嶺中建出一條壯美的鐵路。那時候，鐵道兵們生活很艱

苦，稠李子就成了他們打牙祭的主要秋果。正值稠李子熟時，呼瑪河兩岸結(jié)滿了又黑又亮的稠李

子，可上游卻發(fā)起大水來。一時間，洪水滔滔而下，將岸邊建橋用的木材都卷進了河里。為了挽救

國家財產(chǎn)，幾名鐵道兵乘船打撈木材。行至河中，船不幸被激流打翻。岸上的副班長付鐵虎見狀，

毫不猶豫地跳入冰冷的呼瑪河中，在把一名戰(zhàn)友救上岸后，又毅然向河中奮力游去。怎奈水流湍

急，一個浪頭過后，付鐵虎就不見了蹤影，最后戰(zhàn)友們在下游找到付鐵虎的遺體……

⑤父親眼睛濕潤了，我則抽泣起來。父親告訴我，要在大興安嶺扎下根活下去，光好看不行，還

要耐寒有毅力，這樣才會茁壯成長。到了秋天，稠李子熟了，它就會變甜。我默默傾聽，父親娓娓

敘說。付鐵虎犧牲后，鐵道兵們在營地附近栽了一排稠李子樹。第二年春，這排稠李子樹都開滿了

像雪一樣白的花，離它們很遠就能聞到馥郁的香。到了秋天，稠李子樹葉黃了，每棵樹的枝丫上掛

滿又黑又亮的果。

⑥能在大興安嶺生長的樹，都是堅強的樹。寒冷的日子，稠李子樹忍寒受苦，任風雪肆虐，依然

堅定生長。春風越嶺，稠李子樹綻放容顏，給大興安嶺回報燦爛的笑。風吹,它落花；雨落，它結(jié)

果。當秋光灑滿大興安嶺，稠李子不僅黑得明亮，也甜得醉人，顆顆吹彈可破。

⑦雨后出彩虹，北山公園越發(fā)清新。沿著林蔭小道，我拾階而上。靜穆中，我發(fā)現(xiàn)北山公園除了

郁郁蔥蔥的樟子松、落葉松等樹外，還生長著一棵棵稠李子樹。稠李子低調(diào)而隨和，不顯山不露

水，平凡而樸素。山林中，河岸邊，它都不獨攬秀麗。它適應了大興安嶺這片土地，早已將自己的

根堅實地扎了下去。

⑧稠李子本屬落葉喬木，學名達烏里鼠李果，有藥用功效。稠李子清熱解毒，止咳祛痰。那年，

母親牙痛。鄰家大姐告訴母親，用溫酒泡稠李子喝能止疼，一試，牙果然不疼了。打那以后，母親

每年秋天都要采一些稠李子，晾曬成干放入玻璃罐里以備藥用。

⑨那年，我在湖北工作。母親給我打電話：“想不想吃稠李子？要是想，媽給你郵點兒去。'‘我腦

子里一下子涌出那圓溜溜黑乎乎的豆豆來。我連說：“媽，您可別郵了，怪難看的，還讓人笑話?！?/p>

放下電話后我才反應過來。母親哪是要給我寄稠李子，分明是提醒我：無論走到哪里，都別忘大興

安嶺，別忘在大興安嶺的爹和娘。殷殷切切，我終于在父母的召喚中，決定回到這片哺育過自己的

土地。湖北朋友問，好好的為何要調(diào)回去？我笑著說，一方水土養(yǎng)一方人，大興安嶺的稠李子怎能

離開腳下的山和嶺啊。

⑩這些年，小城沒少栽植稠李子樹。稠李子樹生命頑強，栽了就活。稠李子熟了，不需入山入嶺

就可隨處相遇。與妻子在甘河公園散步，正走著，妻子用手指道：“瞧，稠李子！“路旁果真有一棵

高大的稠李子樹。它可比當年菜園子里的稠李子樹高大許多，那上面結(jié)的果也比原來的黑，比原來

的亮...

（選自2020年10月31日《人民日報》）

16.（3.5分）作者筆下的“稠李子”具有哪些特點？請結(jié)合全文簡要概括。

17.（3.5分）文章題為“稠李子花，稠李子果”，為什么要寫鐵道兵的故事？談談你的理解。

18.（3.5分）根據(jù)要求，結(jié)合上下文回答問題。

①春風越嶺，稠李子樹綻放容顏，給大興安嶺回報燦爛的笑。（賞析句子）

②它可比當年菜園子里的稠李子樹高大許多，那上面結(jié)的果也比原來的黑，比原來的亮……（體

會句子的含意）

19.（3.5分）有人認為文章第⑧自然段可以刪掉，你是否贊同？請簡要說明理由。

【答案】16.①其貌不揚，花香馥郁；②生命頑強，適應性強；③低調(diào)隨和，平凡樸素；④具有

清熱解毒、止咳祛痰之藥效。

17.鐵道兵生活艱苦，靠稠李子打牙祭；副班長在稠李子成熟時為挽救國家財產(chǎn)犧牲，鐵道兵們栽

稠李子樹紀念他；作者借寫鐵道兵的故事，賦予稠李子以豐富內(nèi)涵，贊美扎根惡劣環(huán)境頑強生長的

精神。

18.①運用擬人手法，生動形象地寫出了稠李子花開時的燦爛和給大興安嶺帶來的生機，表達了作

者對稠李子的喜愛和贊美之情。

②含蓄地寫出了家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，表達了對默默扎根大地回報養(yǎng)育之恩的建設者的贊美之情。

19.不贊同。因為第⑧自然段主要寫稠李子果的藥效和母親晾曬稠李子，既豐富了文章內(nèi)容，也為

下文母親要給“我”郵寄稠李子作鋪墊。

【考點】文章標題及其作用；文章段落及層次；概括文章主要內(nèi)容；分析文章語言特點

【解析】【點評】。）、此題考查學生對文章內(nèi)容的分析概括能力。解答時，一定要反復閱讀，整體

感知文本，在此基礎上，結(jié)合題干要求，進行分析概括即可。

（2）、本題考查學生對文章內(nèi)容的理解能力。解答此題，首先要認真閱讀本文，理解文章內(nèi)容，在仔

細閱讀的基礎上，抓住具體段落理解分析，篩選概括出正確答案。

（3）、①此題考查學生賞析句子的能力。賞析句子可以從修辭、重點詞語、描寫方法、包含的哲理等

方面入手。這個句子可以從修辭角度來賞析，先明確修辭方法，再分析理由。從修辭角度賞析，答

題格式是：用了什么修辭（比喻、擬人、排比、夸張、對偶、互文、反復等），形象生動地寫出了物

或人的什么特點，表現(xiàn)了人物怎樣的心理或作者怎樣的感情。結(jié)合具體句子進行分析即可。

②此題考查學生對文中重要語句的含義的理解能力。解答本題，需要認真閱讀文章，結(jié)合具體的語

境，聯(lián)系上下文，緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找到依據(jù)和理由。

（4）、此題考查學生對句子或段落作用的理解能力。“文章中某段是否多余或能不能刪除'’涉及到的考

點：段落作用+材料關(guān)系+主題。解答步驟：第一步：表態(tài)——不能。第二步：簡要概括某段的內(nèi)容

（內(nèi)容上）。第三步：選擇材料關(guān)系的一種去解析（材料關(guān)系）。材料關(guān)系定義：凡是涉及到文章具

體情節(jié)（內(nèi)容）安排的，我們一概認定為材料之間的關(guān)系。材料關(guān)系有四種：鋪墊、照應、對比、

襯托。第四步：回答某段所折射出的文章主題（主題上）。結(jié)合具體文章具體分析即可。

16.本題考查信息提取與概括，題干要求概括“稠李子樹，稠李子果”的特點，審題可知，需從前向

后精讀文章，抓住能體現(xiàn)“稠李子樹，稠李子果'’的特點的句子。結(jié)合第②段“它們其貌不揚”及第⑤

段“這排稠李子樹都開滿了像雪一樣白的花，離它們很遠就能聞到馥郁的香''可概括：其貌不揚，花

香馥郁。結(jié)合第⑥段“能在大興安嶺生長的樹，都是堅強的樹。寒冷的日子，稠李子樹忍寒受苦，任

風雪肆虐，依然堅定生長”可概括：生命頑強，適應性強。結(jié)合第⑦段“稠李子低調(diào)而隨和，不顯山

不露水，平凡而樸素”可概括：低調(diào)隨和，平凡樸素。結(jié)合第⑧段“稠李子清熱解毒，止咳祛痰“可概

括：具有清熱解毒、止咳祛痰之藥效。據(jù)此概括作答即可。

17.本題考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合“那時候，鐵道兵們生活很艱苦，稠李子就成了他們打牙祭的主要

秋果”可知這一部分的內(nèi)容寫出了鐵道兵生活艱苦，靠稠李子打牙祭。結(jié)合“岸上的副班長付鐵虎見

狀，毫不猶豫地跳入冰冷的呼瑪河中，在把一名戰(zhàn)友救上岸后，又毅然向河中奮力游去”，展現(xiàn)了鐵

道兵副班長付鐵虎不顧個人安危，舍己救人、搶救國家財產(chǎn)的無私精神，這也代表著大興安嶺的精

神，表達了作者對付鐵虎勇敢、無私的贊美和崇敬，也表達了作者對故鄉(xiāng)的熱愛和贊美。

18.①本題考查句子賞析。結(jié)合“綻放容顏”“回報燦爛的笑'’等詞語判斷運用了擬人的修辭手法，“綻

放容顏”寫的是稠李子樹開花時的情態(tài)，寫出了其花開時的燦爛；“給大興安嶺回報燦爛的笑”可知寫

的是稠李子花開給大興安嶺帶來的生機。作者賦予稠李子花以人的情態(tài)，由此可看出作者對稠李子

的喜愛和贊美之情。②本題考查句子含意分析。這句話把這些年小城栽植的稠李子樹當年菜園子里

的稠李子樹進行對比，從對比中可看出這些年小城栽植的碉李子樹的變化。結(jié)合文章主旨可知，稠

李子樹的變化其實體現(xiàn)了家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，而家鄉(xiāng)的發(fā)展變化離不開默默扎根大地回報養(yǎng)育之恩的

建設者，據(jù)此可知這句話含蓄地寫出了家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，表達了對默默扎根大地回報養(yǎng)育之恩的建

設者的贊美之情。

19.本題考查段落作用分析。結(jié)合“有藥用功效。稠李子清熱解毒，止咳祛痰“打那以后，母親每年

秋天都要采一些稠李子，晾曬成干放入玻璃罐里以備藥用“，可知第⑧段寫了稠李子果的藥效和母親

晾曬稠李子，這是對文章內(nèi)容的補充，豐富了文章的內(nèi)容。也正因為稠李子果有如此藥效，母親要

給“我”郵寄稠李子，故這個段落也為下文母親要給“我”郵寄稠李子作鋪墊。

20.（8分）名著導讀

（1）（4分）在《朝花夕拾》中，有幾篇文章涉及兒童教育問題，有些觀點在今天仍有借鑒意

義。請你從以下文章中選擇一篇或兒篇，并結(jié)合內(nèi)容說說魯迅的兒童教育思想。

《從百草園到三味書屋》《五猖會》《二十四孝圖》

（2）（4分）文學名著中的主人公往往在人生關(guān)鍵時刻做出重大選擇，由此決定了他（她）們的

命運。請你從以下幾部名著中任選一部，對此進行闡釋。

《簡?愛》《鋼鐵是怎樣煉成的》《駱駝祥子》

【答案】（1）【示例1】《從百草園到三味書屋》描述了兒時在百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的

乏味生活，魯迅借此表達尊重孩子天性，保護并激發(fā)孩子想象力、創(chuàng)造力，讓孩子快樂成長的教育

思想。

【示例2】《五猖會》寫“我“心心念念的五猖會即將開始，父親卻強制“我”背《鑒略》，魯迅借此表達

了家長應當了解孩子心理需求、尊重孩子天性的教育思想。

【示例3】《二十四孝圖》寫到了當時供給孩子的書籍形式粗拙，故事虛偽，違背人性，魯迅借此表

達兒童讀物要內(nèi)容健康、適合兒童心理特點的教育思想。

（2）［示例1］簡?愛得知羅切斯特的妻子還活著時，選擇離開羅切斯特。她的選擇為她贏得了人格

獨立，并最終獲得有尊嚴的愛情。

【示例2】保爾在雙腿癱瘓、雙目失明、失去工作能力時，選擇文學創(chuàng)作。他寫出了備受讀者喜愛的

小說，以文學創(chuàng)作為新的武器，繼續(xù)投入戰(zhàn)斗。

【示例3】樣子的車被搶走，買車錢被敲詐，小福子上吊自殺，面對一系列挫折，他選擇向生活妥

協(xié)，最終變成一個麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄的行尸走肉。

【考點】作品的人物形象；作品的藝術(shù)特色

【解析】【分析】（1）本題考查名著思想內(nèi)容的理解?！稄陌俨輬@到三味書屋》——描述了兒時在家

中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活，揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封

建書櫥教育的尖銳矛盾，表達了應讓兒童健康活潑地成長的合理要求?！段宀贰宀且粋€

迎神賽會，在童年的我的心目中是一個節(jié)日。記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情，和

被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受，指出強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘?！抖?/p>

十四孝圖》—所謂《二十四孝圖》是一本講中國古代二十四個孝子故事的書，配有圖畫，主要目

的是宣揚封建的孝道。魯迅先生從自己小時閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點描寫了在閱讀“老

萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事時所引起的強烈反感，形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了

中國兒童可憐。（2）本題考查對名著的閱讀。根據(jù)題目要求，選擇小說主人公在人生關(guān)鍵時刻做出

的重大選擇，并概述其做出選擇后命運的變化即可?！逗?愛》是19世紀英國女作家夏洛蒂?勃朗特的

代表作。小說用第一人稱來敘寫，是一部具有自傳色彩的愛情小說。小說講述的是女主人公簡?愛的

成長歷程，她從小失去父母，寄住在舅媽家，不平等的待遇讓她飽受欺凌，小小年紀就承受了別人

無法想象的委屈和痛苦。成年后，她成了桑菲爾德貴族莊園的家庭教師，她以真摯的情感和高尚的

品德贏得了男主人公羅切斯特的尊敬和愛戀，誰料命運對她如此殘忍，她為這段婚姻又付出了難以

計算的代價，但自始至終她都一直堅持著自己的信念，執(zhí)著自己的理想與追求。其中，羅切斯特向

她求婚，簡?愛答應了，并高興地準備婚禮，但是在婚禮上卻發(fā)現(xiàn)羅切斯特已經(jīng)有合法妻子，而且他

的妻子受過精神創(chuàng)傷，是一個精神病患者。于是簡?愛傷心地逃離了桑費爾德莊園。她的選擇為她贏

得了人格獨立，并最終獲得有尊嚴的愛情?！朵撹F是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯

基所著的一部長篇小說，講述保爾?柯察金從一個不懂事的少年到成為一個忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)

±,再到雙目失明卻堅強不屈創(chuàng)作小說，成為一塊堅強鋼鐵（是指他的精神）的故事?？蛇x擇保爾

四次逃生的人生選擇來作答。如：他愛麗達，但受“牛虻”的影響，要“徹底獻身于革命事業(yè)”，所以按

照“牛虻”的方式來了個不告而別?！恶橊勏樽印肥侵袊F(xiàn)代著名作家老舍的代表作。描寫了20年代

中國北平城里的一個年輕好強、充滿生命活力的人力車夫祥子三起三落的人生經(jīng)歷的辛酸故事。祥

子的“三起三落”的經(jīng)歷：一起：來到北平當人力車夫，苦干三年，湊足一百塊錢，買了輛新車。一

落：有一次連人帶車被憲兵抓去當壯丁。理想第一次破滅。二起：賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢

錢準備買新車。二落：干包月時，祥子辛苦攢的錢也被孫偵探騙去，第二次希望破滅。三起：虎妞

以低價給祥子買了鄰居二強子的車，樣子又有車了。三落：為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了

車。這一連串的打擊，對于把車當成生命的祥子來說，無疑是非常沉重的。社會的壓迫，世事的昏

暗，使祥子感到了做人的艱難和前途的渺茫。他最后把希望寄托在同小福子的結(jié)合上，不幸的是他

同情喜愛的小福子又在黑暗勢力摧殘下自殺了，這使他失去了最后的希望。一個想憑借自己力氣吃

飯的個體勞動者，就這樣被舊社會一口□地吃掉了。祥子在不可抗拒的黑暗勢力的打擊下，終于走

上了墮落的道路。選擇其一選擇概括作答即可。

故答案為：⑴【示例1】《從百草園到三味書屋》描述了兒時在百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的

乏味生活，魯迅借此表達尊重孩子天性，保護并激發(fā)孩子想象力、創(chuàng)造力，讓孩子快樂成長的教育思

想。

【示例2】《五猖會》寫“我”心心念念的五猖會即將開始，父親卻強制“我”背《鑒略》，魯迅借此表達了家

長應當了解孩子心理需求、尊重孩子天性的教育思想。

【示例3】《二十四孝圖》寫到了當時供給孩子的書籍形式粗拙，故事虛偽，違背人性，魯迅借此表達兒

童讀物要內(nèi)容健康、適合兒童心理特點的教育思想。

⑵【示例1】簡?愛得知羅切斯特的妻子還活著時，選擇離開羅切斯特。她的選擇為她贏得了人格獨立,

并最終獲得有尊嚴的愛情。

【示例2】保爾在雙腿癱瘓、雙目失明、失去工作能力時，選擇文學創(chuàng)作。他寫出了備受讀者喜愛的小

說，以文學創(chuàng)作為新的武器，繼續(xù)投入戰(zhàn)斗。

【示例3】祥子的車被搶走，買車錢被敲詐，小福子上吊自殺，面對一系列挫折，他選擇向生活妥協(xié)，最

終變成一個麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄的行尸走肉。

【點評】⑴本題考查學生對名著內(nèi)容的積累能力。學習中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的

知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，

做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。對于課本上有關(guān)名著的內(nèi)容更要引起足夠的重視，平時

可以有關(guān)情節(jié)和人物形象等內(nèi)容，與同學們多交流，同學之間多講一些里面的故事。這樣，不僅提

高了讀名著的興趣，做題時還能信手拈來，得心應手。

⑵本題考查學生對名著閱讀理解及表達。作答本題時，從備選名著清單中任選一篇，從作品內(nèi)容、

故事情節(jié)、藝術(shù)特色、人物形象，作品主旨等方面中任選幾點表述自己的閱讀感受。此題不設統(tǒng)一

答案，言之成理即可。最