山東省臨沂市2021年中考語(yǔ)文真題試卷

山東省臨沂市2021年中考語(yǔ)文真題試卷

閱卷人

、積累運(yùn)用（22分）（共6題；共22分）

得分

1.（2分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字每組讀音都不相同的一項(xiàng)是（）

A.蒼勁/遒勁和遇/霧靄攝取/躡手躡腳

B.著落/商聯(lián)）辟邪/霹靂憎晉/深港痛絕

C.津首/連您冠冕/愚軍,薇/強(qiáng)詞奪理

D.露宿/星竄仔悔/”維累贅/傷痕罩累

【答案】D

【考點(diǎn)】常用字字音；形近字字音

【解析】【分析】A.jing/jing,ai/ai,she/nie；

B.zhu6/zhu6>bi/pl,wu/wu；

C.qiao/qiao,guan/guan,qiang/qiang；

D.su/xiii,chan/xian,lei/leio

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】解析本題考查學(xué)生對(duì)讀音的掌握。音是基礎(chǔ)部分常考的知識(shí)點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積

累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。做好本題,就要認(rèn)真閱讀選項(xiàng)中每一個(gè)加點(diǎn)字的讀音，注意多音字在這個(gè)詞語(yǔ)中

的讀音，還要注意平時(shí)容易讀錯(cuò)的字音字.

2.（2分）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.震撼羈絆輕歌慢舞紛至沓來(lái)

B.輻射煩燥無(wú)精打彩李代桃僵

C.安詳蔓延矯揉造作人情世故

D.云霄秘訣走頭無(wú)路鳩占雀巢

【答案】C

【考點(diǎn)】同音字字形辨析：音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.有誤，“輕歌慢舞”的“慢”應(yīng)為“曼”。

B.有誤，“煩燥”的“燥”應(yīng)為“躁”，“無(wú)精打彩”的“彩”應(yīng)為“采”。

C.正確。

D.有誤，“走頭無(wú)路”的“頭”應(yīng)為“投”，“鳩占雀巢”的“雀”應(yīng)為“鵲”。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)漢字的識(shí)記及辨析能力。這類題除平時(shí)的積累外，尤其要注意形近字、同

音字、易混字和易錯(cuò)字的寫法。而錯(cuò)別字主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，閱讀選項(xiàng)，

根據(jù)語(yǔ)鏡、詞義判斷一些易錯(cuò)的漢字，仔細(xì)辨析，篩選即可。

3.（2分）下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.為了一心一意地教書，先生辭去了所有的社會(huì)兼職，頓時(shí)感覺(jué)如替事”，仿佛心靈長(zhǎng)出了翅

膀，可以自由自在、無(wú)牽無(wú)掛地飛翔了。

B.從一百年前浙江嘉興南湖的開(kāi)天辟地，到如今全面建成小康社會(huì)，一代又一代共產(chǎn)黨人為祖

國(guó)的繁榮和人民的安康彈精罩思，接續(xù)奮斗。

C.一些“吃播”標(biāo)榜“大胃王”吸粉，實(shí)則暴飲暴食、假吃真吐，如果主管部門對(duì)這一現(xiàn)象謨不來(lái)

心、，勢(shì)必造成大家對(duì)餐飲浪費(fèi)現(xiàn)象見(jiàn)怪不怪。

D.大型文化節(jié)目《典籍里的中國(guó)》聚焦享譽(yù)中外、流傳千古的典籍，憑借其獨(dú)特的藝術(shù)感染

力,讓附庸風(fēng)淮的年輕受眾更好地認(rèn)識(shí)了中華文明的博大精深。

【答案】D

【考點(diǎn)】褒貶色彩辨析

【解析】【分析】ABC.正確。

D.有誤，附庸風(fēng)雅：是指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交名土，從事有關(guān)文化的活動(dòng)。是貶

義詞，褒貶不當(dāng)。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生正確辨析和使用成語(yǔ)的能力。此類題一定從三個(gè)方面綜合考慮分析即成語(yǔ)的

基本義、感情色彩和語(yǔ)境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對(duì)象誤用，謙敬錯(cuò)位，功能混亂，不合

語(yǔ)境，望文生義等錯(cuò)誤使用類型。

4.（2分）下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別。尊稱對(duì)方的父親可用“尊君”“令尊”，謙稱自己的父親可用“家

父”“家君”。

B.孟子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家，儒家學(xué)派代表人物之一，他與弟子所著的《孟子》與《大學(xué)》《中

庸》《禮記》并稱為“四書”。

C.《白楊禮贊》的作者茅盾，原名沈德鴻，字雁冰，代表作有小說(shuō)《子夜》《林家鋪?zhàn)印贰洞盒Q》

以及《蝕》三部曲等。

D.普希金對(duì)俄國(guó)文學(xué)的發(fā)展影響巨大，被稱為“俄國(guó)文學(xué)之父”，代表詩(shī)作有《自由頌》《致恰達(dá)

耶夫》《致大?！返取?/p>

【答案】B

【考點(diǎn)】中國(guó)文學(xué)之最

【解析】【分析】ACD.正確；

B.有誤，《禮記》不屬于“四書”。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生掌握文化、文學(xué)常識(shí)的能力。古代文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂(lè)

律、地理、官職、科舉、姓名、宗法、稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些

文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。

文學(xué)常識(shí)涉及到古今中外眾多的作家、作品、體裁和寫作技法，零散瑣碎，繁多龐雜。這么多的內(nèi)

容，要想掌握它，確非易事。大家平時(shí)就注意搜集、歸納、整理。只要日積月累，持之以恒，就能

集腋成裘，積沙成塔；再加上?？闯Ｓ?，爛熟于心，考試時(shí)定能得心應(yīng)手，左右逢源，正確地完成

此類考題。

5.（6分）補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）（1分）兔從狗竇入，o（《十五從軍行》）

（2）（1分）,隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

（3）（1分）清晨入古寺，初日照高林。,。（常建《題破山寺

后禪院》）

（4）（1分）有約不來(lái)過(guò)夜半，。（趙師秀《約客》）

（5）（1分）曾子日：“吾日三省吾身：?與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”

（《論語(yǔ)?學(xué)而》）

（6）（1分）忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，,。（陶淵明

《桃花源記》）

【答案】（1）雉從梁上飛

（2）我寄愁心與明月

（3）曲徑通幽處；禪房花木深

（4）閑敲棋子落燈花

（5）為人謀而不忠乎

（6）芳草鮮美；落英繽紛

【考點(diǎn)】一般型默寫；理解型默寫

【解析】【分析】解答此題，首先要熟練背誦古詩(shī)文名篇、名段和名句；其次要字字落實(shí)，默寫中不

能出現(xiàn)錯(cuò)別字、更不能丟字、添字；再次要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容。本題中

的“雉、幽、禪、繽”等字容易寫錯(cuò)。

故答案為：⑴雉從梁上飛（注意“雉”的書寫）；⑵我寄愁心與明月；⑶曲徑通幽處；禪房花木

深（注意“禪”的書寫）；⑷閑敲棋子落燈花；⑸為人謀而不忠乎；⑹芳草鮮美；落英繽紛

（注意“繽”的書寫）

【點(diǎn)評(píng)】此題考查默寫古詩(shī)文名句的能力。古詩(shī)文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根

本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審

題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字。

6.（8分）綜合性學(xué)習(xí)。

“人民創(chuàng)造歷史，勞動(dòng)開(kāi)創(chuàng)未來(lái)?！澳闼诘膶W(xué)校開(kāi)展“弘揚(yáng)勞模精神做時(shí)代奮斗者”的主題活

動(dòng)，請(qǐng)你參與。

（1）（2.5分）【致敬勞動(dòng)模范】班級(jí)開(kāi)展“致敬勞?！敝黝}演講活動(dòng)，以下是某同學(xué)擬寫的一段演

講詞，其中有一處語(yǔ)病和一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)找出來(lái)并提出修改意見(jiàn)。

①在2020年11月24日舉行的全國(guó)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者表彰大會(huì)上，魯南制藥集團(tuán)研究員趙

麗麗，奧德集團(tuán)董事長(zhǎng)、總裁林波、華源鍋爐有限公司焊接工齊玉祥等榮獲“全國(guó)勞動(dòng)模范”稱號(hào)。

②他們按照“愛(ài)崗敬業(yè)、爭(zhēng)創(chuàng)一流、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)”的勞模精神，在各

自的行業(yè)中做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。③讓我們向這些平凡而偉大的勞動(dòng)者表示崇高的敬意！

語(yǔ)?。旱诰?，修改意見(jiàn)：，

標(biāo)點(diǎn)：第句，修改意見(jiàn)：o

（2）（2.5分）【分享勞模故事】學(xué)校邀請(qǐng)全國(guó)勞模趙麗麗到校作報(bào)告并和學(xué)生進(jìn)行交流，安排李

明作為小記者對(duì)她進(jìn)行采訪。請(qǐng)根據(jù)下面介紹，為李明設(shè)計(jì)一段采訪詞，內(nèi)容需包含兩個(gè)具體、客

觀、有針對(duì)性的問(wèn)題。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明、得體。

全國(guó)勞模趙麗麗是魯南制藥集團(tuán)股份有限公司高級(jí)工程技術(shù)應(yīng)用研究員。2005年，她放棄在美

國(guó)工作的機(jī)會(huì)，謝絕知名研究機(jī)構(gòu)伸來(lái)的橄欖枝，來(lái)到沂蒙老區(qū)魯南制藥集團(tuán)從事生物新藥開(kāi)發(fā)研

究工作。十五年來(lái)，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)研究抗癌和治療類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、非霍奇金氏淋巴瘤等疾病的

新藥，不僅填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白，還打破了國(guó)內(nèi)一些藥品依賴進(jìn)口的局面，為廣大患者節(jié)省了大量的治

療費(fèi)用。

（3）（3分）【傳承勞模精神】與勞模面對(duì)面交流后，某同學(xué)發(fā)表了一段感言。請(qǐng)你仿照畫波浪線

的部分，在橫線處補(bǔ)寫一個(gè)句子，使之構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。

勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，新時(shí)代是奮斗出來(lái)的。沒(méi)有勞動(dòng)者的精心，就沒(méi)有“中國(guó)制造”的精

顯；，;沒(méi)有奮斗者的努力，就沒(méi)有日

前提升的國(guó)力。勞模的輝煌成就，贏得了社會(huì)對(duì)他們的尊崇。作為中學(xué)生，我們應(yīng)該傳承勞模精

神，汲取奮進(jìn)力量，以蓬勃向上的朝氣，書寫無(wú)悔青春，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗！

【答案】（1）第②句；“按照”改為"踐行”或"發(fā)揚(yáng)”；第①句；第二個(gè)頓號(hào)改為逗號(hào)。

（2）示例：趙老師您好，歡迎您到我校進(jìn)行交流！我是學(xué)校小記者李明，代表學(xué)校對(duì)您進(jìn)行采訪。

我們很想了解，十五年前，是什么原因讓您做出了回國(guó)搞新藥研發(fā)的選擇？新藥研發(fā)過(guò)程中遇到的

許多難題，您是如何克服的？

（3）示例：沒(méi)有建設(shè)者的敬業(yè)；就沒(méi)有共和國(guó)的偉業(yè)。

【考點(diǎn)】頓號(hào)；逗號(hào)；主題活動(dòng)；語(yǔ)言簡(jiǎn)明；句子仿寫；搭配不當(dāng)

【解析】【分析1⑴第②句，搭配不當(dāng)，“按照”和“勞模精神”不搭配，可將“按照”改為“踐行”或“發(fā)

揚(yáng)”

第①句，“研究員趙麗麗”“奧德集團(tuán)董事長(zhǎng)、總裁林波”“華源鍋爐有限公司焊接工齊玉祥”之間是并

列關(guān)系，但“奧德集團(tuán)董事長(zhǎng)、總裁林波”里面已經(jīng)用了頓號(hào)，因此其前后就不能再用頓號(hào)，應(yīng)把第

二個(gè)頓號(hào)改為逗號(hào)。

⑵答案要點(diǎn)：①稱呼問(wèn)候語(yǔ)、歡迎詞：趙老師您好，歡迎您到我校進(jìn)行交流?、诩?jí)我介紹：我是

學(xué)校小記者李明，代表學(xué)校對(duì)您進(jìn)行采訪。③采訪問(wèn)題，針對(duì)“趙麗麗放棄在美國(guó)工作的機(jī)會(huì)，謝絕

知名研究機(jī)構(gòu)伸來(lái)的橄欖枝，來(lái)到沂蒙老區(qū)魯南制藥集團(tuán)從事生物新藥開(kāi)發(fā)研究工作”可以提出一個(gè)

問(wèn)題：我們很想了解，十五年前，是什么原因讓您做出了回國(guó)搞新藥研發(fā)的選擇？針對(duì)“十五年

來(lái)，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)研究抗癌和治療類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、非霍奇金氏淋巴瘤等疾病的新藥”提出一個(gè)問(wèn)

題：新藥研發(fā)過(guò)程中遇到的許多難題，您是如何克服的？

⑶首先分析例句，內(nèi)容上要圍繞“勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，新時(shí)代是奮斗出來(lái)的”這個(gè)主題，句式：沒(méi)有那類

人的+動(dòng)詞，就沒(méi)有+名詞性的偏正短語(yǔ)。

故答案為：⑴第②句

“按照”改為“踐行”或“發(fā)揚(yáng)”

第①句

第二個(gè)頓號(hào)改為逗號(hào)。

⑵示例：趙老師您好，歡迎您到我校進(jìn)行交流！我是學(xué)校小記者李明，代表學(xué)校對(duì)您進(jìn)行采訪。我

們很想了解，十五年前，是什么原因讓您做出了回國(guó)搞新藥研發(fā)的選擇？新藥研發(fā)過(guò)程中遇到的許

多難題，您是如何克服的？

⑶示例：沒(méi)有建設(shè)者的敬業(yè)

就沒(méi)有共和國(guó)的偉業(yè)。

【點(diǎn)評(píng)】⑴①本題考查辨析并修改病句的能力。要做好此類題首先要熟知病句的類型，然后要認(rèn)真

閱讀原句，在了解原句的意思后，再逐項(xiàng)查找病因，找準(zhǔn)了病因，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，繼而找到

解決的辦法，準(zhǔn)確修改。要注意讀題一定要仔細(xì)，不能疏漏，修改句子一定不能改變句子的原意，

且要做最小幅度的修改。②本題考查使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。應(yīng)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本功之

一，考生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，就要熟悉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類，掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、作用及書寫位

置，著重掌握，做到書寫規(guī)范，使用正確。

⑵本題考查設(shè)計(jì)采訪問(wèn)題的能力。答題時(shí)首先要讀懂材料，明確人物事跡和精神，然后再有針對(duì)性

地提出采訪問(wèn)題，注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、問(wèn)題要明確。

⑶本題考查仿寫句子的能力，句子仿寫必須做到四統(tǒng)一：①話題要統(tǒng)一；②句式要統(tǒng)一；③修辭

要統(tǒng)一。仿寫句子的考查一般與對(duì)運(yùn)用修辭的考查聯(lián)系在一起，因此，仿寫時(shí)要仔細(xì)分析給定句子

所運(yùn)用的修辭格，或比喻或排比，或?qū)ε蓟虮葦M等；④色調(diào)要統(tǒng)一。既指語(yǔ)境色彩也指感情色彩，

同時(shí)還包括仿句的創(chuàng)意和境界。

閱卷人

-----------------二、閱讀理解（48分）（共14題；共48分）

得分

7.（4分）閱讀下面一首唐詩(shī)，完成問(wèn)題。

月夜憶舍弟

杜甫

戍鼓斷人行,邊秋一雁聲。

露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。

有弟皆分散,無(wú)家問(wèn)死生。

寄書長(zhǎng)不達(dá),況乃未休兵。

前人評(píng)述此詩(shī)通篇不著一“憶”字，去L字字憶弟，句句有情”，請(qǐng)選擇其中一聯(lián)加以分析。

【答案】【示例1】首聯(lián)描繪了一幅邊塞秋天的圖景。冷落的道路，沉重的戍鼓，凄涼的雁聲，見(jiàn)之

感物傷懷，聞之思憶兄弟。雖是寫景，實(shí)乃字字憶弟，句句有情。

【示例2】頷聯(lián)寫白露明月夜景。清露生寒，難忘兄弟；故鄉(xiāng)月明，思鄉(xiāng)情切。雖是寫景，實(shí)乃景中

寓情，思鄉(xiāng)懷人。

【示例3】頸聯(lián)寫兄弟離散，天各一方；家已不存，生死難卜。在敘寫家事中流露出不安、掛念以及

無(wú)比的沉痛，無(wú)一字不是思親憶鄉(xiāng)。

【示例4】尾聯(lián)進(jìn)一步抒發(fā)內(nèi)心的憂慮之情。親人離散，書信難達(dá)；戰(zhàn)事頻仍，生死難料?？諔浶?/p>

弟，平添家國(guó)愁思。

【考點(diǎn)】把握詩(shī)歌內(nèi)容；作者表達(dá)的思想感情

【解析】【分析】這首詩(shī)首聯(lián)即突兀不平。題目是“月夜”，作者卻不從月夜寫起，而是首先描繪了一

幅邊塞秋天的圖景：“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。”路斷行人，寫出所見(jiàn)；戍鼓雁聲，寫出所聞。耳

目所及皆是一片凄涼景象。沉重單調(diào)的更鼓和天邊孤雁的叫聲不僅沒(méi)有帶來(lái)一絲活氣，反而使本來(lái)

就荒涼不堪的邊塞顯得更加冷落沉寂。"斷人行''點(diǎn)明社會(huì)環(huán)境，說(shuō)明戰(zhàn)事仍然頻繁、激烈，道路為

之阻隔。兩句詩(shī)渲染了濃重悲涼的氣氛，這就是“月夜”的背景。

頷聯(lián)點(diǎn)題。“露從今夜白”，既寫景，也點(diǎn)明時(shí)令。那是在白露節(jié)的夜晚，清露盈盈，令人頓生寒

意?！痹率枪枢l(xiāng)明“，也是寫景，卻與上句略有不同。作者所寫的不完全是客觀實(shí)景，而是融入了自

己的主觀感情。明明是普天之下共一輪明月，本無(wú)差別，偏要說(shuō)故鄉(xiāng)的月亮最明；明明是作者自己

的心理幻覺(jué)，偏要說(shuō)得那么肯定，不容質(zhì)疑。然而，這種以幻作真的手法卻并不使人覺(jué)得于情理不

合，這是因?yàn)樗鼧O深刻地表現(xiàn)了作者微妙的心理，突出了對(duì)故鄉(xiāng)的感懷。

以上四句信手揮寫，若不經(jīng)意，看似與憶弟無(wú)關(guān)，其實(shí)不然。不僅望月懷鄉(xiāng)寫出“憶”，就是聞戍

鼓，聽(tīng)雁聲，見(jiàn)寒露，也無(wú)不使作者感物傷懷，引起思念之情。所以是字字憶弟，句句有情。

頸聯(lián)，由望月轉(zhuǎn)入抒情，過(guò)渡十分自然。月光常會(huì)引人遐想，更容易勾起思鄉(xiāng)之念。詩(shī)人今遭逢離

亂，又在這清冷的月夜，更是別有一番滋味在心頭。在他的綿綿愁思中夾雜著生離死別的焦慮不

安，語(yǔ)氣也分外沉痛。“有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生”，上句說(shuō)弟兄離散，天各一方；下句說(shuō)家已不

存，生死難卜，寫得傷心折腸，感人至深。這兩句詩(shī)也概括了安史之亂中人民飽經(jīng)憂患喪亂的普遍

'此'申

遭遇。

尾聯(lián)緊承五、六兩句進(jìn)一步抒發(fā)內(nèi)心的憂慮之情。親人們四處流散，平時(shí)寄書老是不能送到，更何

況戰(zhàn)亂頻繁還沒(méi)有停止，生死茫茫當(dāng)更難逆料。含蓄蘊(yùn)藉，一結(jié)無(wú)限深情。

故答案為：【示例1】首聯(lián)描繪了一幅邊塞秋天的圖景。冷落的道路，沉重的戍鼓，凄涼的雁聲，見(jiàn)

之感物傷懷，聞之思憶兄弟。雖是寫景，實(shí)乃字字憶弟，句句有情。

【示例2】頷聯(lián)寫白露明月夜景。清露生寒，難忘兄弟；故鄉(xiāng)月明，思鄉(xiāng)情切。雖是寫景，實(shí)乃景中

寓情，思鄉(xiāng)懷人。

【示例3】頸聯(lián)寫兄弟離散，天各一方；家已不存，生死難卜。在敘寫家事中流露出不安、掛念以及

無(wú)比的沉痛，無(wú)一字不是思親憶鄉(xiāng)。

【示例4】尾聯(lián)進(jìn)一步抒發(fā)內(nèi)心的憂慮之情。親人離散，書信難達(dá)；戰(zhàn)事頻仍，生死難料”空憶兄

弟，平添家國(guó)愁思。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容及思想感情的能力。理解詩(shī)句內(nèi)容，首先要抓住詩(shī)句中的人、物、

景、事進(jìn)行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來(lái)考慮。而把握詩(shī)中詩(shī)人的思想感情，要結(jié)合詩(shī)歌的寫

作背景，作者所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)理解，同時(shí)要聯(lián)系詩(shī)中的景、物、意象來(lái)體會(huì)。

閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。

峽江寺飛泉亭記

［清］袁枚

余年來(lái)觀瀑屢矣，至峽江寺而意難決舍①，則飛泉一亭為之也。

天臺(tái)之瀑，離寺百步，雁蕩瀑旁無(wú)寺。他若匡廬②，若羅浮③，若青田之石門，瀑未嘗不

奇，而游者皆暴日中，踞危崖，不得從容以觀。

惟粵東峽山，高不過(guò)里許，而磴級(jí)纖曲④，古松張覆，驕陽(yáng)不炙。過(guò)石橋有三奇樹(shù)鼎足立忽至

半空凝結(jié)為一。凡樹(shù)皆根合而枝分，此獨(dú)根分而枝合，奇已。

登山大半，飛瀑雷震，從空地下。瀑旁有室，即飛泉亭也。縱橫丈馀，八窗明凈，閉窗瀑聞，

開(kāi)窗瀑至。人可坐，可臥，可箕踞⑤，可偃仰，可放筆研⑥，可渝茗⑦置飲。以人之逸，待水之

勞，取九天銀河⑧，置幾席間作玩。當(dāng)時(shí)建此亭春，其仙乎！

僧澄波善弈，余命霞裳與之對(duì)秤⑨。于是水聲、棋聲、松聲、鳥聲，參錯(cuò)并奏。頃？，又有多

杖聲從云中來(lái)者，則老僧懷遠(yuǎn)抱詩(shī)集尺許，來(lái)索余序。于是吟詠之聲又復(fù)大作。天籟人籟10,合同

而化"?

坐久，日落，不得已下山，宿帶玉堂。正對(duì)南山，云樹(shù)蓊郁，中隔長(zhǎng)江，風(fēng)帆往來(lái)，妙無(wú)一人

肯泊岸來(lái)此寺者。僧告余日：“峽江寺俗名飛來(lái)寺?！庇嘈θ眨骸八潞文茱w？惟他日余之魂夢(mèng)或飛來(lái)

耳！”僧日:“無(wú)征不信12。公愛(ài)之，何不記之！”余日：“諾。”已遂述數(shù)行，一以自存，一以與僧。

(有刪改)

【注釋】①?zèng)Q舍：丟開(kāi)、離別。②匡廬：即廬山，又名匡山。③羅?。荷矫?。④磴

(deng)級(jí)纖曲：石級(jí)曲折。磴，石級(jí)。纖曲，彎曲、曲折。⑤箕踞：兩腿伸直岔開(kāi)，形如簸箕。

古人正規(guī)場(chǎng)合盤腿而坐，箕踞是很隨便的姿勢(shì)。⑥研：通“硯⑦渝(yue)茗：烹茶。⑧九天銀

河：指瀑布。⑨秤(pfng)：圍棋盤。⑩天籟人籟：指自然界的音響和人所發(fā)出的聲音。?合同而

化：匯合融化在一起。?無(wú)征不信：沒(méi)有憑證就不能使人相信。征，同“證”，證明。

8.(6分)解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①置幾席間作玩置：

②又有電杖聲從云中來(lái)者曳：

③已遂述數(shù)行述：

9.（2分）下列句子中加點(diǎn)虛詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是（）

A.不得從容以觀而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也（《唐雎不辱使命》）

B.飛瀑雷震，從空頊下技扶搖內(nèi)上者九萬(wàn)里（《北冥有魚》）

C.當(dāng)時(shí)建此亭有，其仙乎負(fù)者歌于途，行有休于樹(shù)（《醉翁亭記》）

D.頃之，又有曳杖聲從云中來(lái)者善者久之（《周亞夫軍細(xì)柳》）

10.（2分）請(qǐng)用“產(chǎn)給文中畫波浪線的句子斷句。（限三處）

過(guò)石橋有三奇樹(shù)鼎足立忽至半空凝結(jié)為一。

11.（2分）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

余笑日：“寺何能飛？惟他日余之魂夢(mèng)或飛來(lái)耳！”

12.（2分）下列六個(gè)句子分為四組，全部描寫飛泉亭及周邊景物的一組是（）

①瀑未嘗不奇，而游者皆暴日中②飛瀑雷震，從空而下③縱橫丈馀，八窗明凈，閉窗瀑聞，

開(kāi)窗瀑至④于是水聲、棋聲、松聲、鳥聲，參錯(cuò)并奏⑤于是吟詠之聲又復(fù)大作⑥云樹(shù)蓊郁，中

隔長(zhǎng)江，風(fēng)帆往來(lái)

A.①③⑤B.②④⑥C.②③⑤D.①④⑥

【答案】8.放置，擺放；拖，拉；記述。

9.A

10.過(guò)石橋/有三奇樹(shù)鼎足立/忽至半空凝結(jié)為一

11.我笑著說(shuō)：“寺廟哪能飛？只有日后我的靈魂夢(mèng)境也許能夠飛來(lái)罷了！”

12.C

【考點(diǎn)】理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；常用文言虛詞；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）、此題考查文言實(shí)詞含義的理解和識(shí)記能力。文言實(shí)詞的理解，重在平時(shí)積

累，但也不能死記硬背，記憶時(shí)要結(jié)合句意，注意歸納通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用

等，對(duì)課文注釋中有明確注明的字詞要加強(qiáng)記憶。答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語(yǔ)法分析法”“形旁辨

義法”“套用成語(yǔ)法”“套用課本法”，但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代

到原文中去，看語(yǔ)意是否通順來(lái)確定答案的正確與否。

（2）、此題考查文言虛詞的理解與辨析能力。這類題，要求學(xué)生平時(shí)注重識(shí)記，積累，掌握文言18個(gè)

虛詞的常規(guī)用法；當(dāng)然也可以借助語(yǔ)境或利用教材所學(xué)作遷移聯(lián)想等來(lái)推斷詞義。

（3）、此題考查文言文斷句的能力。給文言文語(yǔ)段斷句，需要在通讀文意的基礎(chǔ)上，對(duì)不能斷開(kāi)的字

詞要研究前后語(yǔ)句的含義及聯(lián)系，看看斷在哪里語(yǔ)意才能明白，句子前后的聯(lián)系往往都有標(biāo)志可

尋，只要抓住了這些標(biāo)志，就可以輕松斷句，同時(shí)，需要掌握語(yǔ)句的大意，即可得出答案。

(4)、此題考查文言文句子翻譯的能力。翻譯題是區(qū)分度較大的題目，一定要注意直譯，注意重點(diǎn)

字，還要注意文言句式，如果有考綱規(guī)定的“判斷句”“被動(dòng)句”“賓語(yǔ)前置句”“定語(yǔ)后置句”“介賓短語(yǔ)

后置句”“省略句”，在翻譯中一定要有所體現(xiàn)。

(5)、此題考查學(xué)生對(duì)文言文語(yǔ)句的理解能力。文言語(yǔ)句閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在于都要讀懂

文章內(nèi)容，準(zhǔn)確的把握語(yǔ)句的意思，在讀懂的基礎(chǔ)上結(jié)合題目要求進(jìn)行回答。做此類題，一要通曉

句意，二要抓住題干中的關(guān)鍵問(wèn)題，兩者結(jié)合，加以篩選即可。

【附參考譯文】

我近年來(lái)觀看的瀑布多了，來(lái)到峽江寺而心中難以舍棄，是因?yàn)轱w泉亭這個(gè)亭子的緣故。

天臺(tái)山的瀑布，離寺廟有百步遠(yuǎn)，雁蕩山的瀑布，附近沒(méi)有寺廟。其他像廬山、像羅浮山、

像青田的石門山，那里的瀑布并不是不奇妙，但游覽的人都曝哂在烈日下，蹲坐在危險(xiǎn)的山崖上，

無(wú)法從容不迫地觀賞。

只有廣東東部的峽山，高不過(guò)一里左右，爬山的石級(jí)彎曲盤旋，古老的松樹(shù)張開(kāi)樹(shù)枝遮蔽

著，火熱的太陽(yáng)曬不到游客。過(guò)了石橋，有三棵奇樹(shù)像鼎的三只腳一樣分立著，到半空中忽然合攏

在一起。樹(shù)木一般都是根株合在一起而枝干分離，這三棵樹(shù)偏是根株分開(kāi)而枝干合攏，真稀奇！

登山到一大半，瀑布像雷鳴一樣轟響，從高空飛瀉下來(lái)。瀑布旁邊有間房屋，這就是飛泉

亭。亭子長(zhǎng)寬有一丈多，八扇窗子明亮潔凈，關(guān)上窗戶能聽(tīng)到瀑布的響聲，推開(kāi)窗子瀑布就撲面而

來(lái)。亭子里可以坐，可以躺，可以放松腿腳，可以隨意舒展活動(dòng)，可以題詩(shī)寫字，可以煮茗品茶。

以人的安逸舒適，靜待水的奔騰飛瀉，就像把九天之上的銀河放在書桌臥榻前賞玩。當(dāng)時(shí)造這亭子

的人，莫非是仙人啊！

澄波和尚善于下棋，我叫霞裳跟他對(duì)弈。于是瀑布聲，棋子聲，松濤聲，鳥鳴聲，錯(cuò)落著響

成一片。過(guò)了一會(huì)兒，又聽(tīng)到拐杖拖地的聲音像從云中傳來(lái)，原來(lái)是老和尚懷遠(yuǎn)抱著一尺多厚的詩(shī)

集，來(lái)要我作序。于是吟誦詩(shī)文的聲音又大響起來(lái)。大自然的聲音和人的聲音，完全匯合而融化在

一起。

坐了很久，太陽(yáng)落山了，只好下山，住在帶玉堂中。正對(duì)著南山，云氣繚繞，樹(shù)木濃密蔥

郁，中間隔著長(zhǎng)長(zhǎng)的峽江，江中船帆來(lái)來(lái)往往，妙的是沒(méi)有一個(gè)愿意停船靠岸來(lái)到這座寺廟。和尚

告訴我說(shuō)：“峽江寺，俗稱飛來(lái)寺?！拔倚χf(shuō)：“寺廟哪能飛？只有日后我的靈魂夢(mèng)境也許能夠飛來(lái)

罷了！”和尚說(shuō)：“沒(méi)有證據(jù)就無(wú)法相信，您既然喜愛(ài)這地方，為什么不寫篇文章記下來(lái)呢？“我說(shuō)：

“行?！庇谑蔷蛯懥诉@幾行文字，一份自己保存，一份送給了寺里的和尚。

8.本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)

推斷詞語(yǔ)意思。①句意為：放在書桌臥榻前賞玩。置：放置，擺放。②句意為：拐杖拖地的聲音像

從云中傳來(lái)。曳：拖，拉。③句意為：于是就寫了這幾行文字。述：記述。

9.本題考查一詞多義。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意

思和用法。A.不同，連詞，表修飾/介詞，因?yàn)?。B.相同，連詞，都表示方式或狀態(tài)。C.相同，代

詞，……的人。D.相同，助詞，起調(diào)節(jié)音節(jié)的作用。故選：Ao

10.本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)

誦讀加以驗(yàn)證。這個(gè)句子的大意是：過(guò)了石橋，有三棵奇樹(shù)像鼎的三只腳一樣分立著，到半空中忽

然合攏在一起。據(jù)此斷句為：過(guò)石橋/有三奇樹(shù)鼎足立/忽至半空凝結(jié)為一。

11.本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)

合。句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：惟，只；魂夢(mèng)，靈魂在夢(mèng)境；句意為：我笑著說(shuō)：“寺廟哪能飛？只有日后我

的靈魂夢(mèng)境也許能夠飛來(lái)罷了！”

12.本題考查內(nèi)容理解和分析。第①句是議論廬山、羅浮山、青田縣石門山的瀑布，②③④⑤是

描寫飛泉亭及周邊景物，第⑥句是描寫作者住宿的帶玉堂對(duì)面的景色。故選：Co

閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。

能無(wú)痛注射的微針

①肉眼幾乎不可見(jiàn)的微針有望讓我們進(jìn)入一個(gè)無(wú)痛注射和無(wú)痛血檢的新時(shí)代。無(wú)論是與注射器

還是貼片結(jié)合，微針都能避免與神經(jīng)末梢接觸，從而避免產(chǎn)生痛覺(jué)。微針的長(zhǎng)度通常為50?2000微

米，寬度通常為1?100微米。它可以穿透皮膚表層的死細(xì)胞，到達(dá)由活細(xì)胞和間質(zhì)液組成的表皮，

但大多不能達(dá)到或只能勉強(qiáng)接觸到真皮層。

②許多微針注射器以及微針貼片已經(jīng)被應(yīng)用于疫苗注射，還有更多的被應(yīng)用于糖尿病、癌癥以

及神經(jīng)性疼痛療法的臨床試驗(yàn)。因?yàn)槲⑨樧⑸淦骰蛘呶⑨樫N片會(huì)將藥物直接注射進(jìn)表皮或真皮中，

所以它們能夠比常見(jiàn)的依靠皮膚擴(kuò)散的透皮貼劑更有效地遞送藥物。今年，研究人員推出了一種用

于治療皮膚疾?。ㄈ缗Ｆぐ_、疣和某些皮膚癌）的新技術(shù)。他們將星形微針混合到治療性霜?jiǎng)┗蚰?/p>

膠中，星形微針在皮膚上產(chǎn)生臨時(shí)性、柔和的穿孔，從而增強(qiáng)藥劑的遞送能力。

③許多微針產(chǎn)品正朝著商業(yè)化的方向發(fā)展，這些產(chǎn)品能快速、無(wú)痛地抽取血液或間質(zhì)液，用于

疾病診斷或監(jiān)測(cè)健康狀況。微針針頭產(chǎn)生的微小針孔會(huì)引起表皮或真皮中的局部壓力發(fā)生變化，從

而迫使間質(zhì)液或血液進(jìn)入收集裝置。如果將針頭連接到生物傳感器上，則該設(shè)備可以在兒分鐘之內(nèi)

直接測(cè)量指示健康或疾病狀態(tài)的生物標(biāo)志物，例如葡萄糖、膽固醇、酒精、藥物分解產(chǎn)物或免疫細(xì)

胞。

④有些微針產(chǎn)品能讓使用者在家實(shí)現(xiàn)抽取樣本，然后郵寄到實(shí)驗(yàn)室或是直接在家中進(jìn)行分析。

在實(shí)驗(yàn)室研究中，微針還能和無(wú)線通訊設(shè)備集成，用于測(cè)量生物分子，根據(jù)測(cè)量結(jié)果來(lái)確定適當(dāng)?shù)?/p>

藥物劑量，然后按照該劑量遞送藥物。這些可以幫助我們更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)性化醫(yī)療。

⑤由于微針不需要配置昂貴的設(shè)備，也不用對(duì)使用者進(jìn)行大量的培訓(xùn)，因此可以在醫(yī)療服務(wù)匱

乏的地區(qū)進(jìn)行診斷檢測(cè)和治療。MicronBiomedical公司已經(jīng)開(kāi)發(fā)出了一種繃帶大小的易于任何人使

用的貼片，Vaxxas公司也開(kāi)發(fā)出一種微針疫苗貼片，在動(dòng)物以及早期人體試驗(yàn)中，這種貼片僅使用

通常劑量的一小部分就可以引發(fā)很強(qiáng)的免疫反應(yīng)。

⑥當(dāng)然，微針也存在劣勢(shì)，例如當(dāng)需要大劑量的藥物注射時(shí)，它們就難以滿足需求了。并非所

有藥物可以通過(guò)微針注射，也不是所有的生物標(biāo)志物都可以通過(guò)微針采集，我們還需要進(jìn)行更多的

研究，來(lái)了解諸如患者的年齡和體重、注射部位和遞送技術(shù)等因素如何影響微針技術(shù)的有效性。盡

管如此，這些無(wú)痛微針仍然有望大幅促進(jìn)藥物輸送和診斷產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步。隨著研究人員設(shè)計(jì)出將其用

于皮膚以外器官的方法，微針技術(shù)也會(huì)產(chǎn)生新的用途。

（選自2020年12月《環(huán)球科學(xué)》，有刪改）

13.（2.5分）微針是如何實(shí)現(xiàn)無(wú)痛注射的？請(qǐng)結(jié)合①②兩段簡(jiǎn)要回答。

14.（2.5分）微針及其產(chǎn)品有哪些優(yōu)勢(shì)？請(qǐng)分條概括。

15.（3分）下列有關(guān)微針及其產(chǎn)品的說(shuō)法，不符合文意的一項(xiàng)是（）

A.微針之“微”主要是指它從外觀上看，肉眼完全不可見(jiàn)，因?yàn)樗拈L(zhǎng)度僅為50?2000微米，寬

度也僅為1?100微米。

B.許多微針注射器以及微針貼片已經(jīng)被應(yīng)用于疫苗注射，更多的被應(yīng)用于糖尿病、癌癥以及神

經(jīng)性疼痛療法的臨床試驗(yàn)。

C.微針采集血液或間質(zhì)液的原理是其針頭產(chǎn)生的微小針孔會(huì)引起表皮或真皮中的局部壓力發(fā)生

變化，從而迫使間質(zhì)液或血液進(jìn)入收集裝置。

D.盡管微針也存在劣勢(shì)，但它仍有可能大幅促進(jìn)藥物輸送和診斷產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步，也有望讓我們進(jìn)

入一個(gè)無(wú)痛注射和無(wú)痛血檢的新時(shí)代。

【答案】13.微針與注射器或貼片結(jié)合，將藥物直接注射進(jìn)表皮或真皮中，避免與神經(jīng)末梢接觸，

從而避免產(chǎn)生痛覺(jué)。

14.①更有效地遞送藥物；②在診斷疾病或監(jiān)測(cè)健康狀況時(shí)能做到快速無(wú)痛；③有助于更好地實(shí)

現(xiàn)個(gè)性化醫(yī)療；④可在醫(yī)療服務(wù)匱乏地區(qū)進(jìn)行疾病的診斷檢測(cè)和治療。

15.A

【考點(diǎn)】材料探究；概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）、此題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的分析概括能力。解答時(shí)，一定要反復(fù)閱讀，整體感

知文本，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合題干要求，進(jìn)行分析概括即可。

(2)、此題考查學(xué)生對(duì)材料的概括能力。做題時(shí)一定要在審清題的基礎(chǔ)上，從前向后精讀材料的內(nèi)

容，并注意從中提取關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子，把切題的信息提取出來(lái)，進(jìn)行概括整理。

(3)、此題考查把握文章主要內(nèi)容和篩選信息的能力。解答此類題時(shí)，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文

中逐句比較。依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)枝末節(jié)的毛病，例如事

件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無(wú)中生有、片面遺漏、強(qiáng)拉硬連、任意拔高等

等。

13.本題考查對(duì)文章內(nèi)容梳理和分析概括能力。閱讀文章，在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，梳理文

章①②兩段內(nèi)容結(jié)合題目要求，篩選相關(guān)的語(yǔ)句概括作答。本題可依據(jù)“無(wú)論是與注射器還是貼片

結(jié)合，微針都能避免與神經(jīng)末梢接觸，從而避免產(chǎn)生痛覺(jué)”“因?yàn)槲⑨樧⑸淦骰蛘呶⑨樫N片會(huì)將藥物

直接注射進(jìn)表皮或真皮中，所以它們能夠比常見(jiàn)的依靠皮膚擴(kuò)散的透皮貼劑更有效地遞送藥物”等語(yǔ)

句概括作答。

14.本題考查篩選信息并整合信息的能力。本題可依據(jù)第②?⑤段中的“因?yàn)槲⑨樧⑸淦骰蛘呶⑨?/p>

貼片會(huì)將藥物直接注射進(jìn)表皮或真皮中，所以它們能夠比常見(jiàn)的依靠皮膚擴(kuò)散的透皮貼劑更有效地

遞送藥物”“許多微針產(chǎn)品正朝著商業(yè)化的方向發(fā)展，這些產(chǎn)品能快速、無(wú)痛地抽取血液或間質(zhì)液，

用于疾病診斷或監(jiān)測(cè)健康狀況”“微針還能和無(wú)線通訊設(shè)備集成，用于測(cè)量生物分子根據(jù)測(cè)量結(jié)果來(lái)

確定適當(dāng)?shù)乃幬飫┝浚缓蟀凑赵搫┝窟f送藥物。這些可以幫助我們更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)性化醫(yī)療”“由于

微針不需要配置昂貴的設(shè)備，也不用對(duì)使用者進(jìn)行大量的培訓(xùn)，因此可以在醫(yī)療服務(wù)匱乏的地區(qū)進(jìn)

行診斷檢測(cè)和治療”這些內(nèi)容概括作答。

15.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。A.有誤，依據(jù)“微針的長(zhǎng)度通常為50?2000微米，寬度通常為1?

100微米”可知，A項(xiàng)中的“它的長(zhǎng)度僅為50?2000微米，寬度也僅為1?100微米”的說(shuō)法與原文不

符。“通?！迸c“僅”的表達(dá)意思不相同。BCD.正確。故選：Ao

閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。

稠李子花，稠李子果

朱明東

①樹(shù)葉黃，野果香，秋色映山梁。一串串豆粒般大小的黑果掛在樹(shù)上。

②大興安嶺秋果并不多，稠李子算是一類。初到大興安嶺，家里的菜園子就栽著兒棵稠李子樹(shù)。

它們其貌不揚(yáng)，到了晚春，枝丫上才漸漸綻出白色的小花，一朵朵，一簇簇，散發(fā)出陣陣馨香。母

親問(wèn)鄰居大姐，這是啥花？鄰居大姐說(shuō)，樹(shù)叫稠李子樹(shù)，花就叫稠李子花，還結(jié)果呢，那果就是稠

李子。

③一點(diǎn)一點(diǎn)，一粒一粒，稠李子樹(shù)悄然出果，沒(méi)幾天，嫩嫩的幼果掛滿了枝枝YY?？砷L(zhǎng)著長(zhǎng)著

它就不長(zhǎng)了。不長(zhǎng)也就罷了，它卻變黑了。結(jié)的那果還不如山里紅大，樣子也不比山丁子美。我跑

到菜園子里摘了一顆放到嘴里。哎呀，可真澀。

④望著菜園子里的稠李子樹(shù)，我心里長(zhǎng)出一片不開(kāi)心的草。我纏著父親栽幾棵櫻桃樹(shù)、沙果樹(shù)或

者杏樹(shù)。父親說(shuō)：“沒(méi)熟的果子咋能不澀？大興安嶺氣溫低，不是啥樹(shù)都能活?！赣H緩緩坐到炕沿

上，用火柴點(diǎn)了一支旱煙，深吸了一口后，為我講起一個(gè)故事。剛開(kāi)發(fā)大興安嶺時(shí)，正是數(shù)九寒

天，嶺上嶺下到處飛雪。別說(shuō)行走，就是想找條路都難?？设F道兵們沒(méi)有被嚇倒，他們?cè)趷毫拥沫h(huán)

境下，爬冰臥雪，戰(zhàn)天斗地，硬是在莽莽群嶺中建出一條壯美的鐵路。那時(shí)候，鐵道兵們生活很艱

苦，稠李子就成了他們打牙祭的主要秋果。正值稠李子熟時(shí)，呼瑪河兩岸結(jié)滿了又黑又亮的稠李

子，可上游卻發(fā)起大水來(lái)。一時(shí)間，洪水滔滔而下，將岸邊建橋用的木材都卷進(jìn)了河里。為了挽救

國(guó)家財(cái)產(chǎn)，幾名鐵道兵乘船打撈木材。行至河中，船不幸被激流打翻。岸上的副班長(zhǎng)付鐵虎見(jiàn)狀，

毫不猶豫地跳入冰冷的呼瑪河中，在把一名戰(zhàn)友救上岸后，又毅然向河中奮力游去。怎奈水流湍

急，一個(gè)浪頭過(guò)后，付鐵虎就不見(jiàn)了蹤影，最后戰(zhàn)友們?cè)谙掠握业礁惰F虎的遺體……

⑤父親眼睛濕潤(rùn)了，我則抽泣起來(lái)。父親告訴我，要在大興安嶺扎下根活下去，光好看不行，還

要耐寒有毅力，這樣才會(huì)茁壯成長(zhǎng)。到了秋天，稠李子熟了，它就會(huì)變甜。我默默傾聽(tīng)，父親娓娓

敘說(shuō)。付鐵虎犧牲后，鐵道兵們?cè)跔I(yíng)地附近栽了一排稠李子樹(shù)。第二年春，這排稠李子樹(shù)都開(kāi)滿了

像雪一樣白的花，離它們很遠(yuǎn)就能聞到馥郁的香。到了秋天，稠李子樹(shù)葉黃了，每棵樹(shù)的枝丫上掛

滿又黑又亮的果。

⑥能在大興安嶺生長(zhǎng)的樹(shù)，都是堅(jiān)強(qiáng)的樹(shù)。寒冷的日子，稠李子樹(shù)忍寒受苦，任風(fēng)雪肆虐，依然

堅(jiān)定生長(zhǎng)。春風(fēng)越嶺，稠李子樹(shù)綻放容顏，給大興安嶺回報(bào)燦爛的笑。風(fēng)吹,它落花；雨落，它結(jié)

果。當(dāng)秋光灑滿大興安嶺，稠李子不僅黑得明亮，也甜得醉人，顆顆吹彈可破。

⑦雨后出彩虹，北山公園越發(fā)清新。沿著林蔭小道，我拾階而上。靜穆中，我發(fā)現(xiàn)北山公園除了

郁郁蔥蔥的樟子松、落葉松等樹(shù)外，還生長(zhǎng)著一棵棵稠李子樹(shù)。稠李子低調(diào)而隨和，不顯山不露

水，平凡而樸素。山林中，河岸邊，它都不獨(dú)攬秀麗。它適應(yīng)了大興安嶺這片土地，早已將自己的

根堅(jiān)實(shí)地扎了下去。

⑧稠李子本屬落葉喬木，學(xué)名達(dá)烏里鼠李果，有藥用功效。稠李子清熱解毒，止咳祛痰。那年，

母親牙痛。鄰家大姐告訴母親，用溫酒泡稠李子喝能止疼，一試，牙果然不疼了。打那以后，母親

每年秋天都要采一些稠李子，晾曬成干放入玻璃罐里以備藥用。

⑨那年，我在湖北工作。母親給我打電話：“想不想吃稠李子？要是想，媽給你郵點(diǎn)兒去。'‘我腦

子里一下子涌出那圓溜溜黑乎乎的豆豆來(lái)。我連說(shuō)：“媽，您可別郵了，怪難看的，還讓人笑話。”

放下電話后我才反應(yīng)過(guò)來(lái)。母親哪是要給我寄稠李子，分明是提醒我：無(wú)論走到哪里，都別忘大興

安嶺，別忘在大興安嶺的爹和娘。殷殷切切，我終于在父母的召喚中，決定回到這片哺育過(guò)自己的

土地。湖北朋友問(wèn)，好好的為何要調(diào)回去？我笑著說(shuō)，一方水土養(yǎng)一方人，大興安嶺的稠李子怎能

離開(kāi)腳下的山和嶺啊。

⑩這些年，小城沒(méi)少栽植稠李子樹(shù)。稠李子樹(shù)生命頑強(qiáng)，栽了就活。稠李子熟了，不需入山入嶺

就可隨處相遇。與妻子在甘河公園散步，正走著，妻子用手指道：“瞧，稠李子！“路旁果真有一棵

高大的稠李子樹(shù)。它可比當(dāng)年菜園子里的稠李子樹(shù)高大許多，那上面結(jié)的果也比原來(lái)的黑，比原來(lái)

的亮...

（選自2020年10月31日《人民日?qǐng)?bào)》）

16.（3.5分）作者筆下的“稠李子”具有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概括。

17.（3.5分）文章題為“稠李子花，稠李子果”，為什么要寫鐵道兵的故事？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

18.（3.5分）根據(jù)要求，結(jié)合上下文回答問(wèn)題。

①春風(fēng)越嶺，稠李子樹(shù)綻放容顏，給大興安嶺回報(bào)燦爛的笑。（賞析句子）

②它可比當(dāng)年菜園子里的稠李子樹(shù)高大許多，那上面結(jié)的果也比原來(lái)的黑，比原來(lái)的亮……（體

會(huì)句子的含意）

19.（3.5分）有人認(rèn)為文章第⑧自然段可以刪掉，你是否贊同？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

【答案】16.①其貌不揚(yáng)，花香馥郁；②生命頑強(qiáng)，適應(yīng)性強(qiáng)；③低調(diào)隨和，平凡樸素；④具有

清熱解毒、止咳祛痰之藥效。

17.鐵道兵生活艱苦，靠稠李子打牙祭；副班長(zhǎng)在稠李子成熟時(shí)為挽救國(guó)家財(cái)產(chǎn)犧牲，鐵道兵們?cè)?/p>

稠李子樹(shù)紀(jì)念他；作者借寫鐵道兵的故事，賦予稠李子以豐富內(nèi)涵，贊美扎根惡劣環(huán)境頑強(qiáng)生長(zhǎng)的

精神。

18.①運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地寫出了稠李子花開(kāi)時(shí)的燦爛和給大興安嶺帶來(lái)的生機(jī)，表達(dá)了作

者對(duì)稠李子的喜愛(ài)和贊美之情。

②含蓄地寫出了家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，表達(dá)了對(duì)默默扎根大地回報(bào)養(yǎng)育之恩的建設(shè)者的贊美之情。

19.不贊同。因?yàn)榈冖嘧匀欢沃饕獙懗砝钭庸乃幮Ш湍赣H晾曬稠李子，既豐富了文章內(nèi)容，也為

下文母親要給“我”郵寄稠李子作鋪墊。

【考點(diǎn)】文章標(biāo)題及其作用；文章段落及層次；概括文章主要內(nèi)容；分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】。）、此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的分析概括能力。解答時(shí)，一定要反復(fù)閱讀，整體

感知文本，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合題干要求，進(jìn)行分析概括即可。

（2）、本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答此題，首先要認(rèn)真閱讀本文，理解文章內(nèi)容，在仔

細(xì)閱讀的基礎(chǔ)上，抓住具體段落理解分析，篩選概括出正確答案。

（3）、①此題考查學(xué)生賞析句子的能力。賞析句子可以從修辭、重點(diǎn)詞語(yǔ)、描寫方法、包含的哲理等

方面入手。這個(gè)句子可以從修辭角度來(lái)賞析，先明確修辭方法，再分析理由。從修辭角度賞析，答

題格式是：用了什么修辭（比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)偶、互文、反復(fù)等），形象生動(dòng)地寫出了物

或人的什么特點(diǎn)，表現(xiàn)了人物怎樣的心理或作者怎樣的感情。結(jié)合具體句子進(jìn)行分析即可。

②此題考查學(xué)生對(duì)文中重要語(yǔ)句的含義的理解能力。解答本題，需要認(rèn)真閱讀文章，結(jié)合具體的語(yǔ)

境，聯(lián)系上下文，緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找到依據(jù)和理由。

（4）、此題考查學(xué)生對(duì)句子或段落作用的理解能力?！拔恼轮心扯问欠穸嘤嗷蚰懿荒軇h除'’涉及到的考

點(diǎn)：段落作用+材料關(guān)系+主題。解答步驟：第一步：表態(tài)——不能。第二步：簡(jiǎn)要概括某段的內(nèi)容

（內(nèi)容上）。第三步：選擇材料關(guān)系的一種去解析（材料關(guān)系）。材料關(guān)系定義：凡是涉及到文章具

體情節(jié)（內(nèi)容）安排的，我們一概認(rèn)定為材料之間的關(guān)系。材料關(guān)系有四種：鋪墊、照應(yīng)、對(duì)比、

襯托。第四步：回答某段所折射出的文章主題（主題上）。結(jié)合具體文章具體分析即可。

16.本題考查信息提取與概括，題干要求概括“稠李子樹(shù)，稠李子果”的特點(diǎn)，審題可知，需從前向

后精讀文章，抓住能體現(xiàn)“稠李子樹(shù)，稠李子果'’的特點(diǎn)的句子。結(jié)合第②段“它們其貌不揚(yáng)”及第⑤

段“這排稠李子樹(shù)都開(kāi)滿了像雪一樣白的花，離它們很遠(yuǎn)就能聞到馥郁的香''可概括：其貌不揚(yáng)，花

香馥郁。結(jié)合第⑥段“能在大興安嶺生長(zhǎng)的樹(shù)，都是堅(jiān)強(qiáng)的樹(shù)。寒冷的日子，稠李子樹(shù)忍寒受苦，任

風(fēng)雪肆虐，依然堅(jiān)定生長(zhǎng)”可概括：生命頑強(qiáng)，適應(yīng)性強(qiáng)。結(jié)合第⑦段“稠李子低調(diào)而隨和，不顯山

不露水，平凡而樸素”可概括：低調(diào)隨和，平凡樸素。結(jié)合第⑧段“稠李子清熱解毒，止咳祛痰“可概

括：具有清熱解毒、止咳祛痰之藥效。據(jù)此概括作答即可。

17.本題考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合“那時(shí)候，鐵道兵們生活很艱苦，稠李子就成了他們打牙祭的主要

秋果”可知這一部分的內(nèi)容寫出了鐵道兵生活艱苦，靠稠李子打牙祭。結(jié)合“岸上的副班長(zhǎng)付鐵虎見(jiàn)

狀，毫不猶豫地跳入冰冷的呼瑪河中，在把一名戰(zhàn)友救上岸后，又毅然向河中奮力游去”，展現(xiàn)了鐵

道兵副班長(zhǎng)付鐵虎不顧個(gè)人安危，舍己救人、搶救國(guó)家財(cái)產(chǎn)的無(wú)私精神，這也代表著大興安嶺的精

神，表達(dá)了作者對(duì)付鐵虎勇敢、無(wú)私的贊美和崇敬，也表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美。

18.①本題考查句子賞析。結(jié)合“綻放容顏”“回報(bào)燦爛的笑'’等詞語(yǔ)判斷運(yùn)用了擬人的修辭手法，“綻

放容顏”寫的是稠李子樹(shù)開(kāi)花時(shí)的情態(tài)，寫出了其花開(kāi)時(shí)的燦爛；“給大興安嶺回報(bào)燦爛的笑”可知寫

的是稠李子花開(kāi)給大興安嶺帶來(lái)的生機(jī)。作者賦予稠李子花以人的情態(tài)，由此可看出作者對(duì)稠李子

的喜愛(ài)和贊美之情。②本題考查句子含意分析。這句話把這些年小城栽植的稠李子樹(shù)當(dāng)年菜園子里

的稠李子樹(shù)進(jìn)行對(duì)比，從對(duì)比中可看出這些年小城栽植的碉李子樹(shù)的變化。結(jié)合文章主旨可知，稠

李子樹(shù)的變化其實(shí)體現(xiàn)了家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，而家鄉(xiāng)的發(fā)展變化離不開(kāi)默默扎根大地回報(bào)養(yǎng)育之恩的

建設(shè)者，據(jù)此可知這句話含蓄地寫出了家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，表達(dá)了對(duì)默默扎根大地回報(bào)養(yǎng)育之恩的建

設(shè)者的贊美之情。

19.本題考查段落作用分析。結(jié)合“有藥用功效。稠李子清熱解毒，止咳祛痰“打那以后，母親每年

秋天都要采一些稠李子，晾曬成干放入玻璃罐里以備藥用“，可知第⑧段寫了稠李子果的藥效和母親

晾曬稠李子，這是對(duì)文章內(nèi)容的補(bǔ)充，豐富了文章的內(nèi)容。也正因?yàn)槌砝钭庸腥绱怂幮?，母親要

給“我”郵寄稠李子，故這個(gè)段落也為下文母親要給“我”郵寄稠李子作鋪墊。

20.（8分）名著導(dǎo)讀

（1）（4分）在《朝花夕拾》中，有幾篇文章涉及兒童教育問(wèn)題，有些觀點(diǎn)在今天仍有借鑒意

義。請(qǐng)你從以下文章中選擇一篇或兒篇，并結(jié)合內(nèi)容說(shuō)說(shuō)魯迅的兒童教育思想。

《從百草園到三味書屋》《五猖會(huì)》《二十四孝圖》

（2）（4分）文學(xué)名著中的主人公往往在人生關(guān)鍵時(shí)刻做出重大選擇，由此決定了他（她）們的

命運(yùn)。請(qǐng)你從以下幾部名著中任選一部，對(duì)此進(jìn)行闡釋。

《簡(jiǎn)?愛(ài)》《鋼鐵是怎樣煉成的》《駱駝祥子》

【答案】（1）【示例1】《從百草園到三味書屋》描述了兒時(shí)在百草園得到的樂(lè)趣和在三味書屋讀書的

乏味生活，魯迅借此表達(dá)尊重孩子天性，保護(hù)并激發(fā)孩子想象力、創(chuàng)造力，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的教育

思想。

【示例2】《五猖會(huì)》寫“我“心心念念的五猖會(huì)即將開(kāi)始，父親卻強(qiáng)制“我”背《鑒略》，魯迅借此表達(dá)

了家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)了解孩子心理需求、尊重孩子天性的教育思想。

【示例3】《二十四孝圖》寫到了當(dāng)時(shí)供給孩子的書籍形式粗拙，故事虛偽，違背人性，魯迅借此表

達(dá)兒童讀物要內(nèi)容健康、適合兒童心理特點(diǎn)的教育思想。

（2）［示例1］簡(jiǎn)?愛(ài)得知羅切斯特的妻子還活著時(shí)，選擇離開(kāi)羅切斯特。她的選擇為她贏得了人格

獨(dú)立，并最終獲得有尊嚴(yán)的愛(ài)情。

【示例2】保爾在雙腿癱瘓、雙目失明、失去工作能力時(shí)，選擇文學(xué)創(chuàng)作。他寫出了備受讀者喜愛(ài)的

小說(shuō)，以文學(xué)創(chuàng)作為新的武器，繼續(xù)投入戰(zhàn)斗。

【示例3】樣子的車被搶走，買車錢被敲詐，小福子上吊自殺，面對(duì)一系列挫折，他選擇向生活妥

協(xié)，最終變成一個(gè)麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄的行尸走肉。

【考點(diǎn)】作品的人物形象；作品的藝術(shù)特色

【解析】【分析】（1）本題考查名著思想內(nèi)容的理解?！稄陌俨輬@到三味書屋》——描述了兒時(shí)在家

中百草園得到的樂(lè)趣和在三味書屋讀書的乏味生活，揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封

建書櫥教育的尖銳矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑地成長(zhǎng)的合理要求?！段宀?huì)》——五猖會(huì)是一個(gè)

迎神賽會(huì)，在童年的我的心目中是一個(gè)節(jié)日。記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情，和

被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受，指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘?！抖?/p>

十四孝圖》—所謂《二十四孝圖》是一本講中國(guó)古代二十四個(gè)孝子故事的書，配有圖畫，主要目

的是宣揚(yáng)封建的孝道。魯迅先生從自己小時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點(diǎn)描寫了在閱讀“老

萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)所引起的強(qiáng)烈反感，形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了

中國(guó)兒童可憐。（2）本題考查對(duì)名著的閱讀。根據(jù)題目要求，選擇小說(shuō)主人公在人生關(guān)鍵時(shí)刻做出

的重大選擇，并概述其做出選擇后命運(yùn)的變化即可。《簡(jiǎn)?愛(ài)》是19世紀(jì)英國(guó)女作家夏洛蒂?勃朗特的

代表作。小說(shuō)用第一人稱來(lái)敘寫，是一部具有自傳色彩的愛(ài)情小說(shuō)。小說(shuō)講述的是女主人公簡(jiǎn)?愛(ài)的

成長(zhǎng)歷程，她從小失去父母，寄住在舅媽家，不平等的待遇讓她飽受欺凌，小小年紀(jì)就承受了別人

無(wú)法想象的委屈和痛苦。成年后，她成了桑菲爾德貴族莊園的家庭教師，她以真摯的情感和高尚的

品德贏得了男主人公羅切斯特的尊敬和愛(ài)戀，誰(shuí)料命運(yùn)對(duì)她如此殘忍，她為這段婚姻又付出了難以

計(jì)算的代價(jià)，但自始至終她都一直堅(jiān)持著自己的信念，執(zhí)著自己的理想與追求。其中，羅切斯特向

她求婚，簡(jiǎn)?愛(ài)答應(yīng)了，并高興地準(zhǔn)備婚禮，但是在婚禮上卻發(fā)現(xiàn)羅切斯特已經(jīng)有合法妻子，而且他

的妻子受過(guò)精神創(chuàng)傷，是一個(gè)精神病患者。于是簡(jiǎn)?愛(ài)傷心地逃離了桑費(fèi)爾德莊園。她的選擇為她贏

得了人格獨(dú)立，并最終獲得有尊嚴(yán)的愛(ài)情。《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯

基所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，講述保爾?柯察金從一個(gè)不懂事的少年到成為一個(gè)忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)

±,再到雙目失明卻堅(jiān)強(qiáng)不屈創(chuàng)作小說(shuō)，成為一塊堅(jiān)強(qiáng)鋼鐵（是指他的精神）的故事?？蛇x擇保爾

四次逃生的人生選擇來(lái)作答。如：他愛(ài)麗達(dá)，但受“牛虻”的影響，要“徹底獻(xiàn)身于革命事業(yè)”，所以按

照“牛虻”的方式來(lái)了個(gè)不告而別?！恶橊勏樽印肥侵袊?guó)現(xiàn)代著名作家老舍的代表作。描寫了20年代

中國(guó)北平城里的一個(gè)年輕好強(qiáng)、充滿生命活力的人力車夫祥子三起三落的人生經(jīng)歷的辛酸故事。祥

子的“三起三落”的經(jīng)歷：一起：來(lái)到北平當(dāng)人力車夫，苦干三年，湊足一百塊錢，買了輛新車。一

落：有一次連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯丁。理想第一次破滅。二起：賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢

錢準(zhǔn)備買新車。二落：干包月時(shí)，祥子辛苦攢的錢也被孫偵探騙去，第二次希望破滅。三起：虎妞

以低價(jià)給祥子買了鄰居二強(qiáng)子的車，樣子又有車了。三落：為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了

車。這一連串的打擊，對(duì)于把車當(dāng)成生命的祥子來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是非常沉重的。社會(huì)的壓迫，世事的昏

暗，使祥子感到了做人的艱難和前途的渺茫。他最后把希望寄托在同小福子的結(jié)合上，不幸的是他

同情喜愛(ài)的小福子又在黑暗勢(shì)力摧殘下自殺了，這使他失去了最后的希望。一個(gè)想憑借自己力氣吃

飯的個(gè)體勞動(dòng)者，就這樣被舊社會(huì)一口□地吃掉了。祥子在不可抗拒的黑暗勢(shì)力的打擊下，終于走

上了墮落的道路。選擇其一選擇概括作答即可。

故答案為：⑴【示例1】《從百草園到三味書屋》描述了兒時(shí)在百草園得到的樂(lè)趣和在三味書屋讀書的

乏味生活，魯迅借此表達(dá)尊重孩子天性，保護(hù)并激發(fā)孩子想象力、創(chuàng)造力，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的教育思

想。

【示例2】《五猖會(huì)》寫“我”心心念念的五猖會(huì)即將開(kāi)始，父親卻強(qiáng)制“我”背《鑒略》，魯迅借此表達(dá)了家

長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)了解孩子心理需求、尊重孩子天性的教育思想。

【示例3】《二十四孝圖》寫到了當(dāng)時(shí)供給孩子的書籍形式粗拙，故事虛偽，違背人性，魯迅借此表達(dá)兒

童讀物要內(nèi)容健康、適合兒童心理特點(diǎn)的教育思想。

⑵【示例1】簡(jiǎn)?愛(ài)得知羅切斯特的妻子還活著時(shí)，選擇離開(kāi)羅切斯特。她的選擇為她贏得了人格獨(dú)立,

并最終獲得有尊嚴(yán)的愛(ài)情。

【示例2】保爾在雙腿癱瘓、雙目失明、失去工作能力時(shí)，選擇文學(xué)創(chuàng)作。他寫出了備受讀者喜愛(ài)的小

說(shuō)，以文學(xué)創(chuàng)作為新的武器，繼續(xù)投入戰(zhàn)斗。

【示例3】祥子的車被搶走，買車錢被敲詐，小福子上吊自殺，面對(duì)一系列挫折，他選擇向生活妥協(xié)，最

終變成一個(gè)麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄的行尸走肉。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的積累能力。學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的

知識(shí)，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，

做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。對(duì)于課本上有關(guān)名著的內(nèi)容更要引起足夠的重視，平時(shí)

可以有關(guān)情節(jié)和人物形象等內(nèi)容，與同學(xué)們多交流，同學(xué)之間多講一些里面的故事。這樣，不僅提

高了讀名著的興趣，做題時(shí)還能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀理解及表達(dá)。作答本題時(shí)，從備選名著清單中任選一篇，從作品內(nèi)容、

故事情節(jié)、藝術(shù)特色、人物形象，作品主旨等方面中任選幾點(diǎn)表述自己的閱讀感受。此題不設(shè)統(tǒng)一

答案，言之成理即可。最