2-1 認(rèn)識職業(yè)生涯（教學(xué)課件）-【中職專用】中職思想政治《心理健康與職業(yè)生涯》（高教版2023·基礎(chǔ)模塊）

第2課第一框認(rèn)識職業(yè)生涯生涯規(guī)劃

筑夢未來第一單元時代導(dǎo)航

生涯筑夢認(rèn)識職業(yè)生涯總議題分議題一：職業(yè)生涯可以劃分為哪些階段一分議題二：職業(yè)生涯有何特點二課后作業(yè)三子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立。四十而不感。五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！焙滔鲁藳鰤簦粔糁鹨簧?。他是用畢生努力發(fā)展雜交水稻的追夢人；他躬耕田野，腳踏實地把科技論文寫在祖國大地——他，就是袁隆平。教師可自行上網(wǎng)搜索新華通訊社出品的《讓所有人遠(yuǎn)離饑餓——袁隆平的故事》視頻。

分議題一：職業(yè)生涯可以劃分為哪些階段1930出生于北京，整個童年生活，都是在戰(zhàn)亂中度過。1949選擇農(nóng)業(yè)報國，考入重慶相輝學(xué)院農(nóng)藝系。1970袁隆平以雄性不育野生稻“野敗”為母本，培育出了200多粒第二代不育株稻種種子，雜交水稻研究找到了突破口。1961在農(nóng)校試驗田中意外發(fā)現(xiàn)一株特殊性狀的水稻，證明了這一植株是“天然雜交稻”。1942在重慶復(fù)興中學(xué)讀書。喜歡思索，愛提問。1953畢業(yè)后分配到湖南省安江農(nóng)校工作。1965冒著高溫，一壟壟、一行行地檢查了幾十萬株稻穗，終于找到了6株天然雄性不育稻株。1976雜交水稻成功推廣。1995當(dāng)選中國工程院院士。2000獲得國家最高科學(xué)技術(shù)獎。20182019榮獲“改革先鋒”稱號、共和國勛章。袁隆平職業(yè)發(fā)展時間軸議學(xué)活動結(jié)合袁隆平的職業(yè)生涯發(fā)展，研討職業(yè)生涯發(fā)展可以劃分為幾個階段，每個階段的任務(wù)是什么。小組研討有人說只要在職業(yè)探索階段提升專業(yè)素養(yǎng)，就能在未來取得事業(yè)的成功，你同意這樣的觀點嗎？如果不同意，你會對他提出什么建議？小組辨析高事業(yè)高峰期完全離開工作崗位走上工作崗位成長探索維持建立退出初中畢業(yè)低年齡生命階段與年齡成長階段探索階段建立階段維持階段退出階段年齡與生命階段個人決定因素心理的生物的環(huán)境決定因素歷史的社會經(jīng)濟(jì)的5101520253035404550556065707580持家者工作者公民休閑者學(xué)生子女成長階段探索階段建立階段維持階段持家者工作者公民休閑者學(xué)生子女退出階段年齡與生命階段5101520253035404550556065707580繪制“生涯彩虹圖”任選幾種彩筆代表不同身份。在相應(yīng)身份位置用涂顏色來表示每個階段的起始和結(jié)束位置及承擔(dān)角色的程度，顏色面積越多表示該角色投入的程度越多，空白越多表示該角色投入的程度越少。請在繪制完成后用餅狀圖表示你不同角色的投入比例。議學(xué)活動小組圍繞“生涯彩虹圖”開展議學(xué)活動。請觀察自己與同組同學(xué)制作的“生涯彩虹圖”的異同。討論職業(yè)生涯發(fā)展中不同角色之間的關(guān)系。分議題二：職業(yè)生涯有何特點1996年，技校畢業(yè)的潘從明參加工作來到了貴金屬冶煉廠。為了減少由于化學(xué)檢驗滯后，貴金屬過多遍數(shù)提純帶來的損失，潘從明試圖尋找不同純度的貴金屬所對應(yīng)的溶液顏色。經(jīng)過2000多次試驗，潘從明能夠通過顏色精準(zhǔn)判斷貴金屬的純度。如今，潘從明發(fā)明的顏色判斷法已經(jīng)替代了傳統(tǒng)鉑族貴金屬精煉提純工藝，在全國被廣泛應(yīng)用。教師可自行上網(wǎng)搜索《新聞聯(lián)播》“大國工匠傳心創(chuàng)世”欄目播出報道的《潘從明：滴水掘金精煉人生》視頻。議學(xué)活動“大國工匠”潘從明的職業(yè)生涯具有哪些特點？小組研討言語—語言邏輯—數(shù)理視覺—空間音樂—節(jié)奏身體—動覺交往—交流自知—自省自然觀察多元智力3階段性1獨特性2發(fā)展性4互動性議學(xué)活動請以2035年的自己為身份，結(jié)合職業(yè)生涯的特點，給現(xiàn)在正在為職業(yè)生涯發(fā)展而努力的自己寫一封信。在小組內(nèi)分享并相互評議。

小組評議

習(xí)近平總書記曾說過，青年的人生之路很長，前進(jìn)途中，有平川也有高山，有緩流也有險灘，有麗日也有風(fēng)雨，有喜悅也有哀傷。心中有陽光，腳下有力量，為了理想能堅持、不懈怠，才能創(chuàng)造無愧于時代的人生。

我們生逢其時，責(zé)任在肩，希望同學(xué)們充分發(fā)揮主觀能動性，走好職業(yè)生涯的每個階段，處理好生涯發(fā)展中不同角色的關(guān)系，做職業(yè)生涯發(fā)展的主動塑造者，相信每位同學(xué)都能擁有獨一無二的精彩職業(yè)生涯?？偨Y(jié)完成“啟思導(dǎo)行