多媒體在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用的研究課題評(píng)審表

玉湖市教育教學(xué)微型課題申請(qǐng)·評(píng)審表負(fù)責(zé)人A工作單位玉湖縣第二幼兒園聯(lián)系電話參研人員姓名職稱學(xué)歷工作單位B一級(jí)大專玉湖縣第二幼兒園C二級(jí)本科玉湖縣第二幼兒園課題名稱《多媒體在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用的研究》選題緣由21世紀(jì)是信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛躍發(fā)展使人們的認(rèn)知方式發(fā)生本質(zhì)的變化。教育信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化，用信息技術(shù)來改變傳統(tǒng)的教育模式，已成為教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。多媒體教學(xué)就是利用計(jì)算機(jī)及其配套設(shè)備、數(shù)字化技術(shù)，把圖像、圖形、文字、聲音、和視頻等多種媒體結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)高質(zhì)平臺(tái)，優(yōu)化教學(xué)效果，是教育現(xiàn)代化的重要手段。教學(xué)實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)具有傳統(tǒng)性教學(xué)所不具有的特殊優(yōu)勢(shì)，它可以充分顯示生動(dòng)、活潑、直觀、形象的特點(diǎn)，為幼兒所喜愛。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們嘗試運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備或自制教學(xué)課件，探索多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們挖掘多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)情境、優(yōu)化教學(xué)過程的目的。研究設(shè)想一、研究目的開發(fā)一批適合幼兒園孩子學(xué)習(xí)需要的教案課件，提高多媒體手段在教案活動(dòng)中運(yùn)用的適切性，通過教師、幼兒、多媒體課件三者的互動(dòng)，真正發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主動(dòng)性、構(gòu)建幼兒的主體性，使多媒體技術(shù)最大限度地發(fā)揮其教育作用，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展?？茖W(xué)建立幼兒園多媒體課件共享資源庫與共享制度，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理及有效使用，最大程度發(fā)揮多媒體課件的價(jià)值。二、研究方法選擇敘事研究，案例研究、文獻(xiàn)研究，調(diào)查研究等適合教師開展的方法，開展研究。本課題研究以“行動(dòng)研究”為主，兼用文獻(xiàn)檢索法、問卷調(diào)查法、進(jìn)行幼兒保教活動(dòng)實(shí)操等。以行動(dòng)研究法為主要研究方法，研究人員大膽嘗試、積極實(shí)踐、及時(shí)反思，做好資料收集、整理工作。通過案例研究法，對(duì)研究中出現(xiàn)的疑難問題加以解決。三、研究過程本課題的研究分三個(gè)階段進(jìn)行。（一）準(zhǔn)備階段（2020年11月至2021年1月）查閱文獻(xiàn)，了解、收集國內(nèi)外有關(guān)幼兒多媒體教學(xué)活動(dòng)的信息、動(dòng)態(tài)。通過一系列的學(xué)習(xí)，對(duì)幼兒多媒體教學(xué)教育有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，擬定觀察記錄表。主要工作要點(diǎn)：1.撰寫“探究多媒體在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用”的研究方案。2.收集資料。3.制定課題研究計(jì)劃。（二）研究階段（2021年1月至2021年7月）將我園園本教材以ppt的形式對(duì)幼兒進(jìn)行活動(dòng)教學(xué)，將幼兒情感的表達(dá)、技能的掌握等方面進(jìn)行記錄，將記錄的結(jié)果進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)。并做出縱向比較之后，找出多媒體教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的新穎性，以及情感的表達(dá)等方面是否存在積極的影響，完成教學(xué)案例搜集。主要工作要點(diǎn)：1.研究實(shí)施，資料整理、分析、總結(jié)反思。2.增強(qiáng)成果意識(shí)，提煉科研成果。（三）總結(jié)階段（2021年7月至2021年9月）完成幼兒多媒體教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)組織策略進(jìn)行驗(yàn)證性研究，撰寫結(jié)題論文等。1.資料整理，工作總結(jié)。2.提煉成果，撰寫結(jié)題報(bào)告。3.申請(qǐng)結(jié)題。預(yù)期研究成果形式：論文、工作報(bào)告、研究報(bào)告、調(diào)查報(bào)告等。單位審查意見

（單位蓋章）年月日縣（區(qū)）意見

（單位蓋章）年月日市級(jí)審查意見

（單位蓋章）年月日注：1.課題組成員不得超過三人（含課題負(fù)責(zé)人），且當(dāng)年只能承擔(dān)參與一項(xiàng)課題研究；正文宋體小4號(hào)，篇幅控制在A4紙2頁的范圍內(nèi)。

《課題設(shè)計(jì)論證》活頁課題名稱：《多媒體在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用的研究》注意事項(xiàng)：本活頁中一律不得出現(xiàn)申報(bào)人、主要參與者及有關(guān)單位等有效信息，否則按放棄申報(bào)處理課題設(shè)計(jì)論證·本課題選題意義；·本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究假設(shè)；·本課題的研究思路、研究方法和實(shí)施步驟。（限2000字內(nèi)）一、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義（一）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)21世紀(jì)是信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛躍發(fā)展使人們的認(rèn)知方式發(fā)生本質(zhì)的變化。教育信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化，用信息技術(shù)來改變傳統(tǒng)的教育模式，已成為教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。多媒體技術(shù)是運(yùn)用多種現(xiàn)代手段，對(duì)信息進(jìn)行加工處理，顯示與再現(xiàn)，模擬、仿真與動(dòng)畫技術(shù)的應(yīng)用，可以使一些在普通條件下無法實(shí)現(xiàn)或無法觀察到的過程與現(xiàn)象生動(dòng)而形象地顯示出來。多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像于一體，其傳輸信息的方式突破了傳統(tǒng)媒體的線性方式，以全方位方式進(jìn)行，有具體形象生動(dòng)、信息刺激性強(qiáng)、時(shí)空寬廣等特點(diǎn)。建構(gòu)主義理論認(rèn)為：知識(shí)不是通過教師傳授獲得的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情景中，借助他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)材料，通過人際間的協(xié)作活動(dòng)為實(shí)現(xiàn)。多媒體教學(xué)系統(tǒng)是非常合適的認(rèn)知工具，它能創(chuàng)造建構(gòu)主義所要求的自主的理想學(xué)習(xí)環(huán)境。（二）選題意義多媒體信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中有著廣闊的前景，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)與科學(xué)、藝術(shù)、語言等領(lǐng)域有效整合，可以使活動(dòng)效果較好，更好地達(dá)成教育目標(biāo)。只要適時(shí)、適地、適量、適度地運(yùn)用多媒體開展教學(xué)活動(dòng)，定能獲得事半功倍的效果。相信隨著信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，教師不斷地探究學(xué)習(xí)，多媒體信息技術(shù)在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中將會(huì)得到更好的運(yùn)用。本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究假設(shè)（一）研究目標(biāo)心理學(xué)家特瑞赤拉早年通過大量心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明：人類從外界獲得的信息中有83%是通過視覺，11%是通過聽覺，1.1%是通過味覺，1.5%是通過觸覺，3.5%是通過嗅覺。人們通過視覺和聽覺獲得的信息占94%，可見人類的視覺和聽覺對(duì)學(xué)習(xí)的重要作用。多媒體教學(xué)就是運(yùn)用逼真的形象、清晰的聲音、豐富的色彩、運(yùn)動(dòng)的畫面等刺激幼兒的視聽感官，從而提高教學(xué)效果，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高活動(dòng)質(zhì)量。多媒體技術(shù)能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，化無聲為有聲，化靜為動(dòng)，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高他們參與活動(dòng)的積極性。（二）研究內(nèi)容依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們嘗試運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備或自制教學(xué)課件，探索多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們挖掘多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)情境、優(yōu)化教學(xué)過程的目的。（三）研究假設(shè)恰當(dāng)使用電教手段，通過對(duì)幼兒的視覺、聽覺的刺激，調(diào)整幼兒的注意力，把幼兒對(duì)家庭、對(duì)親人的依戀轉(zhuǎn)移到生動(dòng)活潑、新鮮的電教手段上來，不僅可減輕幼兒入園的“陣痛”，更對(duì)常規(guī)教學(xué)等方面有著重要作用。探索科學(xué)建立幼兒園多媒體課件共享資源庫與共享制度，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理及有效使用，最大程度發(fā)揮多媒體課件的價(jià)值。本課題的研究方法與實(shí)施步驟（一）研究方法1.文獻(xiàn)法：了解、收集國內(nèi)外有關(guān)多媒體在幼兒園活動(dòng)中的應(yīng)用的信息、動(dòng)態(tài)。通過一系列的學(xué)習(xí)，對(duì)多媒體在幼兒園活動(dòng)中的應(yīng)用有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，并擬定觀察記錄表。

2.觀察法：（1）教師平日對(duì)多媒體在幼兒園活動(dòng)中的指導(dǎo)方式，進(jìn)行分析總結(jié)，提出建議。

（2）擬定觀察記錄表，觀察幼兒在多媒體教學(xué)中的行為，并歸納相應(yīng)的指導(dǎo)方法，以達(dá)到預(yù)先目標(biāo)。將幼兒情感的表達(dá)、技能的掌握等方面進(jìn)行記錄，將記錄的結(jié)果進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)。做出縱向比較之后，找出活動(dòng)內(nèi)容的新穎性、以及情感的表達(dá)等方面是否存在積極的影響，完成教學(xué)案例。

3.行動(dòng)研究法：在我所在的班級(jí)探索多媒體教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)的組織活動(dòng)策略，注重探索組織多媒體教學(xué)活動(dòng)的策略，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。在多媒體教學(xué)中應(yīng)注重啟發(fā)幼兒依靠自己的感覺和已知用自己的頭腦和雙手自發(fā)地表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)特征，在活動(dòng)中讓幼兒充分地想象、思維、表達(dá)。將幼兒情感的表達(dá)、技能的掌握等方面進(jìn)行記錄，將記錄的結(jié)果進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)。（二）實(shí)施步驟1.課題準(zhǔn)備研究階段（2020年11月至2021年1月）查閱文獻(xiàn)，了解、收集國內(nèi)外有關(guān)幼兒多媒體教學(xué)活動(dòng)的信息、動(dòng)態(tài)。通過一系列的學(xué)習(xí)，對(duì)幼兒多媒體教學(xué)教育有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，擬定觀察記錄表。（1）撰寫“探究多媒體在幼兒園活動(dòng)中的應(yīng)用”的研究方案。（2）收集資料。（3）制定課題研究計(jì)劃。2.課題實(shí)施階段（2021年1月至2021年7月）探索多媒體教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)的組織活動(dòng)策略，注重探索組織多媒體教學(xué)活動(dòng)的策略，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。將我園園本教材以ppt的形式對(duì)幼兒進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，將幼兒情感的表達(dá)、技能的掌握等方面進(jìn)行記錄，將記錄的結(jié)果進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)。并做出縱向比較之后，找出多媒體教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的新穎性，以及情感的表達(dá)等方面是否存在積極的影響，完成教學(xué)案例搜集。主要工作要點(diǎn)：（1）研究實(shí)施，資料整理、分析、總結(jié)反思。（2）增強(qiáng)成果意識(shí)，提煉科研成果。3.課題完成階段（2021年7月至2021年9月）完成幼兒多媒體教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)組織策略進(jìn)行驗(yàn)證性研究，撰寫結(jié)題論文等。主要工作要點(diǎn)：（1）資料整理，工作總結(jié)。（2）提煉成果，撰寫結(jié)題報(bào)告。（3）申請(qǐng)結(jié)題。預(yù)期研究成果形式：論文、工作報(bào)告、研究報(bào)告、調(diào)查報(bào)告等。完成課題的可行性分析·已取得相關(guān)研究成果的社會(huì)評(píng)價(jià)（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)及被采納情況），主要參考文獻(xiàn)（限填5項(xiàng)）；·主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）；·完成課題的保障條件（如研究資料、研究時(shí)間及所在單位條件等）。（限1000字內(nèi)）已取得相關(guān)研究成果及社會(huì)評(píng)價(jià)幼兒園預(yù)計(jì)通過課題研究，總結(jié)出在多媒體教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力的一些策略。1.研究報(bào)告：《幼兒在多媒體教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究》。2.論文：《多媒體在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用方法探討》、《多媒體在幼兒園教學(xué)中運(yùn)用的實(shí)踐與思考》。3.教學(xué)活動(dòng)隨筆、教育敘事。

4.教學(xué)案例、影像資料等。5.數(shù)字故事《改過自新的狐貍》、《我從哪里來》，多媒體課件。6.園本教材ppt課件。主要參考文獻(xiàn)1.《教育信息化的特征、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)》2.《現(xiàn)代教育技術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)》3《我國教育信息化現(xiàn)狀及發(fā)展》參加者的學(xué)術(shù)背景本研究的參加主體為一線教師，學(xué)歷皆為全日制大專及以上，且平均教齡在5年以上，有著豐富的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)，課題負(fù)責(zé)人曾參與《泥工活動(dòng)中如何培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的研究》已經(jīng)順利結(jié)題。1.課題參與人姓名專業(yè)職務(wù)研究專長學(xué)歷課題分工A一級(jí)教師幼兒園教育本科主要負(fù)責(zé)人B一級(jí)教師幼兒園教育大專參與研究吳文文二級(jí)教師幼兒園教育本科參與研究2.研究對(duì)象：玉湖縣第二幼兒園，實(shí)驗(yàn)班：大、中、小班。保障條件1.投入必要的經(jīng)費(fèi)（1）購買2000元左右的課題研究理論書籍。（2）訂閱課題研究所需要的教育教學(xué)期刊。（（3）為課題組成員外出學(xué)習(xí)提供必要的交通費(fèi)及適當(dāng)費(fèi)用補(bǔ)貼。2.制度保障。完善課題管理機(jī)制，為保證本課題高效、有序、科學(xué)、優(yōu)化地實(shí)施，我們將進(jìn)一步完善以園長為龍頭——教科室統(tǒng)籌——各子課題小組分管——全園教師人人參與的良好網(wǎng)絡(luò)機(jī)制。每一層面均各司其職，在分層實(shí)施中分層突破，再集中整合。確保方案實(shí)施的正確導(dǎo)向性與可行性，形成一種有效的研究工作機(jī)制。建立課題獎(jiǎng)勵(lì)制度。在課題實(shí)施的不同階段，建立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度。針對(duì)教師實(shí)施進(jìn)度、方案、總結(jié)、論文、案例、反思、隨筆撰寫等的質(zhì)量及教案制定等，進(jìn)行優(yōu)劣評(píng)定，予以相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

3.