尿的形成與排出 說課課件

宜昌市第六中學望亮《尿的形成和排出》

課后說課魯科版生物學七年級上冊第五章第一節(jié)教材分析01學情分析02教學方法03教學過程04課后說課教學反思0501教材分析教材分析

課標解讀教學目標教學重難點教材分析

課標解讀教學目標教學重難點教材分析

在學習了人體的營養(yǎng)、呼吸、物質的運輸之后，針對人體內廢物如何排出而安排的。它是本冊書中一個教學的重難點，不僅與前面所學知識緊密聯系，并為后面學習《人體生命活動的調節(jié)》奠定基礎，所以本節(jié)起到了承上啟下的作用。

本節(jié)課內容選自于魯科版七年級上冊第四單元第五章第一節(jié)《尿的形成和排出》。教材解讀教學目標教學重難點教材分析

描述人體泌尿系統的組成及腎單位的結構；概述描述尿的形成過程；描述其他排泄途徑。通過小組合作學習，提高分析解決問題的能力。知識能力情感認同腎臟的結構是與功能相適應。關注泌尿系統的衛(wèi)生保健。教材地位教學目標教學重難點教學重點：教材分析教學難點：尿的形成過程。腎單位的結構，尿的形成過程。教材地位教學目標教學重難點02學情分析學情分析本節(jié)課學生要掌握的概念較多，首先要形成正確的排泄概念。由于腎臟結構比較復雜，學生缺乏感性認識，尿的形成過程又比較抽象，學生的認知有一定的困難，但學生在以往的學習中已逐步形成人體的結構和功能相適應的的觀點，學習興趣比較濃厚，探究熱情很高，從學生身邊的實際出發(fā)更能激發(fā)他們參與學習的動力。03教學方法教學方法實驗教學法

通過小組實驗模擬尿液的形成，認識腎臟內部的結構，概述尿的形成，將抽象知識形象化，激起學生興趣，啟發(fā)學生思考。教學方法

根據提出的問題，小組討論，培養(yǎng)小組合作的分析解決問題的能力。問題討論法04教學過程教學過程1設計意圖

排尿這一抽象的生理過程需要借助大量的圖片將抽象知識形象化，通過識圖了解泌尿系統的組成及功能、腎單位的結構、尿的形成與排出。結構識圖模擬實驗思考討論挑戰(zhàn)創(chuàng)新教學過程2設計意圖醫(yī)生采訪視

通過學生實驗模擬尿液的形成，將抽象知識形象化，整體感知腎臟的結構和功能，激發(fā)學生進一步探究尿的形成。結構識圖模擬實驗思考討論挑戰(zhàn)創(chuàng)新教學過程設計意圖

以問題為導向讓學生思考討論尿的形成，讓思維的火花碰撞，突破重難點，加深理解人體的結構和功能相適應的觀點。3結構識圖模擬實驗思考討論挑戰(zhàn)創(chuàng)新教學過程5設計意圖

通過畫思維導圖或者自主命一道會考題，梳理知識，充分調動學生的積極性，讓知識的呈現形式多樣不拘一格。結構識圖模擬實驗思考討論挑戰(zhàn)創(chuàng)新05教學反思教學反思教學反思

由于本節(jié)課內容《尿的形成與排出》屬于人體內的生理過程，是看不見、摸不著的復雜又抽象的過程。利用模擬實驗、大量的圖片為學習的突破口，將枯燥的知識生動化、形象化，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，調動學生的積極性，引導其主動構建知識。