成長(zhǎng)不僅僅是身體

參賽教師：玉州區(qū)第一實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)陳健昆時(shí)間：2020年8月26日部編版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)難點(diǎn)名稱(chēng)：思維獨(dú)立性伴隨思維的批判性，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力成長(zhǎng)的不僅僅是身體小結(jié)感悟思考與分享情境探究情境導(dǎo)入ABCDCONTENTS目錄0405060703015——感悟思維之美你有過(guò)發(fā)明創(chuàng)造的經(jīng)歷嗎？發(fā)明創(chuàng)造最需要什么？

青少年發(fā)明創(chuàng)造最需要的是有一個(gè)靈活的思維，堅(jiān)定的信念，執(zhí)著的努力，并且善于觀察，努力實(shí)踐，希望我們的同學(xué)們能夠積極動(dòng)腦，不斷創(chuàng)新，為國(guó)家和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。思考問(wèn)題不再言聽(tīng)計(jì)從的表妹情境感悟

如此獨(dú)立?

學(xué)校允許同學(xué)們周五不穿校服。表妹周五早上穿了一件松松垮垮的外套，上面居然還印著不雅的英語(yǔ)句子。為了跟自己的衣服搭配，她還偷偷地給一小撮頭發(fā)挑染了一點(diǎn)點(diǎn)淡紫色，出門(mén)時(shí)，表嬸說(shuō)：“你是學(xué)生，不能穿成這樣！”表妹說(shuō)：“我長(zhǎng)大了，我想怎么穿就怎么穿，這叫酷！您就別管了……”情境分析獨(dú)立≠刻意標(biāo)新立異與武斷獨(dú)立而不獨(dú)斷閱讀與感悟

9發(fā)布博客發(fā)表社論雜志專(zhuān)欄公開(kāi)演講內(nèi)部辯論出版書(shū)籍……這個(gè)PPT每天都有人試圖改變你的認(rèn)識(shí)與信念電視熱線中國(guó)“水稻之父”的故事如此批判?

一天上課同學(xué)們討論自救方法。不論哪個(gè)同學(xué)提出自己的方法，表妹都會(huì)說(shuō)：“我不同意你的說(shuō)法，我要批判。你這個(gè)方法跟你的頭腦一樣簡(jiǎn)單，根本就不是自救，等別人救吧！”情境分析批判≠無(wú)建設(shè)意義的人身攻擊令我刮目相看的表妹探究與分享

青春創(chuàng)造

青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對(duì)未來(lái)的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。青春韶華，我們要爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺(jué)勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的好少年。腦洞大開(kāi)如此創(chuàng)造?

看完《三體》后，表妹對(duì)很多問(wèn)題都感興趣，她說(shuō)：“作者腦洞好大，我也希望能夠造出最先進(jìn)的天文望遠(yuǎn)鏡，讓人類(lèi)不再為食物發(fā)愁，能夠隨時(shí)進(jìn)入太空，能夠讀懂別人的思想……不過(guò)這些想法太遙遠(yuǎn)了，我根本做不到……”創(chuàng)造≠無(wú)實(shí)踐行動(dòng)的空想空談情境分析思考問(wèn)題

①你在生活中有過(guò)創(chuàng)新行為嗎？

②蟑螂、雞蛋、都可以作為創(chuàng)新突破口，這對(duì)我們的創(chuàng)新有何啟示？

生活處處可創(chuàng)新，只要我們細(xì)心觀察生活，敢于打破常規(guī)，一定能發(fā)現(xiàn)生活中的精彩之處。

青春的創(chuàng)造是多姿多彩的。創(chuàng)造存在于我們生活的各個(gè)方面，存在于我們每個(gè)人身上。＋青春的創(chuàng)造是多姿多彩的

我們?cè)谧袷胤珊偷赖乱?guī)范的前提下，要敢于打破常規(guī)，追求創(chuàng)新與生活的豐富多彩，開(kāi)創(chuàng)前人未走之路;我們也要關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值,做-一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。青春的創(chuàng)造離不開(kāi)實(shí)踐①思維活躍獨(dú)立②具有批判精神③富有