主題寫作課《如何突出中心》

《如何突出中心》《小橘燈》《青蟲之愛》七年級上冊第五單元第10課時主題寫作課·主題寫作課·學(xué)習(xí)目標1學(xué)會依據(jù)中心選材，恰當處理詳略來突出中心。2學(xué)會運用多種寫作手法，突顯文章中心。·導(dǎo)入新課·明清之際的思想家王夫之曾經(jīng)說過：“意猶帥也，無帥之兵謂之烏合之眾。”同學(xué)們知道這句話的意思嗎？王夫之說：“無論是要寫詩還是要寫長的文字。都要以立意為先。立意就像是將軍一樣，來統(tǒng)率行文。沒有將帥的軍隊，就被叫做烏合之眾。”所以我們要想說清楚使自己感動的人或事，在敘說時就必須有明確的敘事中心?！の亩卧u析，感知中心·下面三段文字是學(xué)校組織夜行軍后，三年級、六年級和七年級同學(xué)寫的感想作文，請你猜一猜，這幾段文字分別是哪個年級的同學(xué)寫的？為什么？·文段析評，感知中心·文段一：天空飄著蒙蒙細雨，一路上我們排著整齊的隊伍，有的無精打采，一副沒有睡醒的樣子；有的說說笑笑，特別興奮；還有的卻在那里不斷地抱怨走得好無聊。我卻因為喝多了水想去衛(wèi)生間而焦急難耐。文段二：昨夜兩點半，集結(jié)號吹響了，我們以迅雷不及掩耳之勢穿好衣褲奔向操場。天空飄著蒙蒙細雨，馬路上的車稀稀拉拉。大約走了三分之一的路程，就到了能量補給點，說是能量補給，也不過是把我們出發(fā)時佩戴的下士勛章?lián)Q成了中士，然后有一杯姜湯。不過，這是我第一次在夜晚遠足，還是覺得蠻有意思的。文段三：天空中淅淅瀝瀝地飄著雨，時大時小，仿佛是在給我們鼓勁兒加油，我看見前面的女生居然摘下雨帽，昂著頭，大踏步地走，一副雄赳赳的樣子。耳邊是海浪洶涌的聲音，一大一小，一短一長，宛若一首節(jié)奏鮮明的進行曲。在模糊的夜色里，我依稀看見泛白的浪花興奮地、一次次地、永不疲憊地沖向沙灘，我也不由得加快了腳步。·答案示例·下面三段文字是三年級、六年級和七年級同學(xué)寫的感想作文，請你猜一猜，這幾段文字分別是哪個年級的同學(xué)寫的，為什么？文段一是三年級學(xué)生所寫，記敘了夜行軍的場景和自己印象最深的事，但文段沒有中心；文段二是六年級學(xué)生所寫，交代清楚了夜行軍的時間、地點、人物，有中心——覺得第一次夜行軍有意思，但沒有突出中心的內(nèi)容；文段三是七年級學(xué)生所寫，文段有中心——夜行軍很快樂，而且是通過女生大踏步走的細節(jié)、細雨海浪的烘托來表現(xiàn)這一中心的?！の亩卧u析，感知中心·中心就是作者在文章中要表達的主要觀點，即文章的靈魂。寫好記敘文的第一步，就是要明確中心。有中心的文章如同有統(tǒng)帥的軍隊，相反，沒有中心的文章就像烏合之眾，潰不成軍。·閱讀文段，了解中心·自由閱讀教材《如何突出中心》一文，勾畫要點。思考：①何為文章中心？②如何才能在文章中突顯中心？中心非常明確人的高貴在于靈魂中心，就是文章傳達出來的基本觀點、態(tài)度、情感和意圖，也就是作者寫作文章的主旨所在?！ご鸢甘纠ぷ杂砷喿x教材《如何突出中心》一文，勾畫要點。思考：①何為文章中心？②如何才能在文章中突顯中心？答案示例：①每篇文章都有中心意思：集中而明確的中心。②中心意思要鮮明突出，必須分清材料的主次和內(nèi)容的詳略，還要有貫穿全文的線索，文章要圍繞這條線來寫；還可以采用一些具體的方法、技巧來突出中心?！ら喿x文段，了解中心·回顧本單元三篇文章，它們的中心分別是什么？是運用哪些方法突出中心的？填寫在表格中。文章中心思想突出中心的方法《貓》

《動物笑談》

《狼》

·答案示例·文章中心思想突出中心的方法《貓》表現(xiàn)作者對生命和為人處世之道的思考。以情感作為線索貫穿全文。詳寫第三只貓，略寫第一、二只，詳略得當，重點突出?！秳游镄φ劇繁憩F(xiàn)作者對動物、自然的摯愛，對生命的尊重。通過細致描寫鳥，突顯對動物的喜愛?！独恰繁憩F(xiàn)人的智慧和力量，說明惡勢力終究會自取滅亡。結(jié)尾議論點題，表明中心?！ら喿x文段，了解中心·突出中心的方法：①設(shè)置線索，貫通全文。②詳略得當，重點突出。③運用技巧，細致描繪。④議論抒情，卒章顯志?！ぜ挤ㄖ敢?，深入中心·默讀圖書《仁愛和諧》中的《小桔燈》《青蟲之愛》兩篇文章，總結(jié)文章的中心，以及文章突顯中心所用的方法。閱讀文章文章中心突顯中心所用的方法《小桔燈》

《青蟲之愛》

·答案示例·閱讀文章文章中心突顯中心所用的方法《小橘燈》通過描寫“我”與一個平凡、貧困的農(nóng)家少女交往的幾件小事，表現(xiàn)了小姑娘的心靈美。以小見大詳略得當以小橘燈作為貫穿全文的線索《青蟲之愛》通過描寫作者的女友由怕青蟲到敢拿青蟲的過程，表現(xiàn)了現(xiàn)代母愛的力量。卒章顯志細致描繪環(huán)境描寫作品把小橘燈的產(chǎn)生，小橘燈給"我"的感受，"我"對小橘燈的感受等情節(jié)聯(lián)結(jié)起來，形成完整的故事情節(jié)來刻劃人物，表現(xiàn)主題?！缎￠贌簟肥亲骷冶膭?chuàng)作的散文，是其晚期代表作品之一。文章形象地刻畫了一位在艱難的生活逆境中渴望光明的善良堅強的農(nóng)家少女的形象。作者從小處著手，選取了小姑娘打、照看媽媽、與“我”攀談、做小橘燈送“我”這幾件平凡的事情，由表及里，由淺入深，層層推進，將一個早熟、堅強、勇敢、樂觀、善良、富于內(nèi)在美的鄉(xiāng)村貧苦少女的形象描繪得有血有肉、惟妙惟肖。作者在敘事之后所寫的一段抒情文字，是全篇的點睛之筆，它深化了主題，揭示了小橘燈的象征意義——象征著蘊藏在人民心中的