列夫托爾斯泰

《列夫·托爾斯泰》

情景導(dǎo)入回顧上一節(jié)我們講過的知識(shí)：前一部分主要描寫的內(nèi)容是什么？突出的特點(diǎn)是什么？外貌特征（1）托爾斯泰的外貌平庸丑陋；（2）和普通人一樣，混在人群里分辨不出來。1感知托爾斯泰深邃而豐富的精神世界，從中接受人文精神的熏陶。2體會(huì)課文采用欲揚(yáng)先抑手法的藝術(shù)效果3了解列夫托爾斯泰的生平事跡，體會(huì)作者的崇敬、贊美之情。學(xué)習(xí)目標(biāo)1朗讀這一部分想一想：從哪幾方面來描寫托爾斯泰的眼睛的？合作探究寫犀利目光寫目光蘊(yùn)情豐富眼睛有威力贊美目光犀利，同時(shí)揭示他人生的不幸。2精讀第二部分（6－9），找出描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛的語句。黑豹似的；锃亮的鋼刀；像槍彈；像金剛刀敏銳深刻地觀察社會(huì)，人生，時(shí)代。目光犀利眼睛威力支配世界缺少幸福贊美眼光，揭示他人生的不幸感情豐富熱淚漣漣---閃閃發(fā)光---黯然失色---冷酷銳利---意趣盎然……（肖像畫）突出重點(diǎn)，大肆鋪張某一局部精雕細(xì)刻。合作探究

作者在前文大幅度描寫托翁的外貌，并以貶低托翁外貌為代價(jià)來突出后文對(duì)托翁精神世界的贊美，這樣的寫作手法叫欲揚(yáng)先抑。值得注意的是，在運(yùn)用此手法寫作的過程中，“抑”的部分不可一味求“抑”，同時(shí)要為“揚(yáng)”的內(nèi)容提供基本的暗示，如本文中反復(fù)提到托翁是“俄國(guó)普通民眾的一員”這一句意蘊(yùn)深刻的話，就是為后文的“揚(yáng)”做準(zhǔn)備。合作探究理解下列句子的含義，說說作者為什么要著力描寫托爾斯泰的眼睛？合作探究托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠。語言品析

運(yùn)用夸張的修辭手法，道出了托爾斯泰能把萬物盡收眼底的全方位的觀察力?！斑@對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無誤的頻波?！边@句話寫出作為思想家、藝術(shù)家的托爾斯泰的文學(xué)創(chuàng)作既來自于對(duì)社會(huì)生活、人間百態(tài)的觀察、研究，同時(shí)又用他的藝術(shù)巨筆表現(xiàn)出來，展示了時(shí)代的本質(zhì)和要求。語言品析

寫出托爾斯泰作為“清醒的現(xiàn)實(shí)主義”作家，對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判是極其深刻而準(zhǔn)確的?！把劬κ切撵`的窗戶”，托爾斯泰的眼睛充滿智慧，讓人感受到的是一位品格高尚的偉人，是一位給人類創(chuàng)造巨大精神財(cái)富的偉人。當(dāng)這一對(duì)寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。語言品析一方面托爾斯泰能看清世界真相，這是幸福的另一方面由于他看透了世間真相，看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，他想盡其畢生精力去改變這些，卻又事與愿違的時(shí)候，這又是不幸的最后一段話不矛盾語言品析課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”，可見他是幸福的；但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸?！?，這是否矛盾？談?wù)勀愕睦斫?。作者說：“具有這種犀利眼光，能夠看清真相的人，可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富?！本褪钦f這樣的人可以成為整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富的主宰。這是對(duì)托爾斯泰準(zhǔn)確而深刻的觀察能力的肯定，這句話與“他肯定缺少一樣?xùn)|西，那就是屬于自己的那一份幸?！辈⒉幻堋ｋy點(diǎn)探究“能夠看清真相的人”常是痛苦的，這就是我們常說的智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦將是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人，他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡自己畢生努力去改變它，但總是事與愿違，這才是最大的痛苦。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，決然放棄財(cái)產(chǎn)，以致和家人產(chǎn)生矛盾，最后毅然離家出走，客死于途中。難點(diǎn)探究作者在課文前半部分極力描寫托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，但聯(lián)系全文看，讀者仍能感到這位大文豪的不凡之處。這是為什么？前半部分的描寫對(duì)塑造人物形象有什么作用？課文前半部分描寫托爾斯泰的外貌，突出了兩個(gè)方面的特點(diǎn)，一是托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋，二是他和普通人一樣，混在人堆里分辨不出來。寫他面相平庸既是對(duì)他外貌作真實(shí)的刻畫，也是為了說明他是俄國(guó)人民大眾的普通一員，與全體俄國(guó)人民同呼吸共命運(yùn)。難點(diǎn)探究聯(lián)系全文看，寫他平庸甚至丑陋的外表，正是用來反襯他靈魂的高貴、反襯他的眼睛精美絕倫，作者已一語道破：“托爾斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過是用以包裝、保護(hù)這對(duì)閃光的珠寶的甲殼而已?！比募葘?duì)托爾斯泰的“形”“神”作了獨(dú)到細(xì)致的刻畫，同時(shí)也在字里行間滲透著作者對(duì)托爾斯泰的崇敬、贊美之情。這樣，前半部分的描寫非但沒有損害托爾斯泰在讀者心目中的形象，反而收到相輔相成的藝術(shù)效果，使托爾斯泰的外貌包括眼睛給人留下強(qiáng)烈深刻的印象。難點(diǎn)探究1大量運(yùn)用比喻和夸張手法來刻畫人物形象。寫作特點(diǎn)大量運(yùn)用比喻和夸張，使托爾斯泰的外貌特征給人留下鮮明深刻的印象，讓人產(chǎn)生無盡的聯(lián)想。2采用欲揚(yáng)先抑的手法。作者對(duì)托爾斯泰的情感是崇敬和贊美，文章前半部分極力描寫他平庸甚至丑陋的外表，實(shí)際上是用來反襯他的眼睛，為下文寫他的眼睛張本。在鮮明的對(duì)比下，托爾斯泰的外貌和內(nèi)心都給讀者留下深刻的印象。寫作特點(diǎn)3妙趣橫生的語言風(fēng)格。寫作特點(diǎn)文章中詞匯豐富，語言極具修飾之美，而且描寫充滿情趣，例如“植被多于空地”“俊秀之光才使這塊悲涼之地解凍”“崎嶇”“部件”等，或大詞小用，或貶詞褒用，或莊詞諧用，很有情趣，極具張力。課堂小結(jié)《重讀大師》一書中王祥夫著文說：“讀托爾斯泰的小說，總似乎讓人能聽到一種深深的嘆息，感受到作家在無情地鞭撻著人類的靈魂，而同時(shí)，也能讓你感到他對(duì)人的深深的愛，一切都基于深深的愛。”學(xué)習(xí)了茨威格通過托爾斯泰的眼睛展示出的他的深邃的內(nèi)心世界，我們對(duì)這樣的評(píng)價(jià)更多了些理解。靜心去品讀代表他藝術(shù)高峰的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》，我想，那長(zhǎng)著大胡子穿著布衣經(jīng)常去和農(nóng)民一起耙草的偉人會(huì)更深刻地走進(jìn)我們的心靈。1一個(gè)埋頭腦力勞動(dòng)的人，如果不經(jīng)?；顒?dòng)四肢，那是一件極其痛苦的事情。2理想的書籍是智慧的鑰匙。3英雄主義是在于為信仰和真理而犧牲自己。4科學(xué)的事業(yè)就是為人民服務(wù)。5要有生活目標(biāo)，一輩子的目標(biāo)，一段時(shí)期的目標(biāo)，一個(gè)階段的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個(gè)月的目標(biāo)，一個(gè)星期的目標(biāo)，一天的目標(biāo)，一個(gè)小時(shí)的目標(biāo)，一分鐘的目標(biāo)。6文明的建立的不是機(jī)器而是思想。托爾斯泰名言某班舉行以“走近名人托爾斯泰”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加，并完成下面的題目。1為了營(yíng)造活動(dòng)氣氛，請(qǐng)你緊扣活動(dòng)主題擬寫一則宣傳標(biāo)語。2班級(jí)將舉辦托爾斯泰的作品展覽，請(qǐng)你寫出他的代表作品的名稱。隨堂檢測(cè)【示例】讀巨人著作，做時(shí)代先鋒?！稇?zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》。3請(qǐng)你為托爾斯泰擬寫一段頒獎(jiǎng)詞?！臼纠繙嫔５?/p>