信息技術(shù)教學(xué)理論研究組工作總結(jié)

Word文檔信息技術(shù)教學(xué)理論研究組工作總結(jié)學(xué)期即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期，在區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及小組成員的共同努力下，我們信息技術(shù)教學(xué)理論討論組仔細(xì)做好教導(dǎo)教學(xué)工作，樂觀參與市、區(qū)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。我組以青春、熱烈、務(wù)實(shí)、向上的風(fēng)貌樂觀參加信息技術(shù)教導(dǎo)教學(xué)的建設(shè)和進(jìn)展?，F(xiàn)將這學(xué)期以來的工作總結(jié)如下：

一、方案工作，共同提高

在開學(xué)初，小組成員本著理論組的工作宗旨，共同制訂了工作方案，每位小組成員細(xì)心備一節(jié)課，大家共同編寫教案集，供全區(qū)信息技術(shù)老師使用，這樣不僅節(jié)省了大家的備課時(shí)光，而且保證了教案的質(zhì)量；與此同時(shí)，為了便于小組成員的專業(yè)成長(zhǎng)，每周一位小組成員上傳一篇文章，供大家溝通學(xué)習(xí)。

二、溝通研討，開辟視野

3月初，我們教學(xué)理論討論組全體成員及資源建設(shè)組組長(zhǎng)管雪沨教師，節(jié)目制作組組長(zhǎng)蔣曉安教師，還有張欣教師，陳袆教師一行14人代表天寧區(qū)與金壇華羅庚試驗(yàn)學(xué)校舉行了一次同題授課的溝通研討活動(dòng)。課題為ppT中插入圖片。由金壇的王葉教師和我區(qū)的石巍教師執(zhí)教。兩位教師都向我們展示了他們?cè)谡n堂教學(xué)中的風(fēng)采。他們清楚的課堂思路，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)辦法、精準(zhǔn)的語言表達(dá)和優(yōu)秀的課堂理念都給我們留下了深刻的印象。下午我們針對(duì)信息技術(shù)課堂教學(xué)和來自金壇、溧陽的多位教師綻開長(zhǎng)達(dá)2個(gè)多小時(shí)的教學(xué)溝通研討。許多教師都發(fā)表了對(duì)信息技術(shù)課堂教學(xué)的獨(dú)到觀點(diǎn)，提出了許多富有建設(shè)性的建議和問題。通過暢所欲言的溝通和熱情的探討我們感悟到了許多先進(jìn)的教學(xué)辦法和教學(xué)理念?；顒?dòng)舉行順當(dāng)，收效良好，獲得眾多教師的好評(píng)。

5月底，我組李開教師又一次代表天寧區(qū)開展了與鐘樓區(qū)的跨區(qū)溝通研計(jì)活動(dòng)，李開教師細(xì)心的教學(xué)設(shè)計(jì)以及獨(dú)具的親和力，調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，優(yōu)秀的課堂教學(xué)博得了在場(chǎng)每位教師的贊揚(yáng)。

我們誠(chéng)心希翼以后能繼續(xù)開展這樣的跨區(qū)教學(xué)溝通，開辟眼界，提升我們的教學(xué)水平。

三、樂觀進(jìn)取，促進(jìn)成長(zhǎng)

為了每個(gè)老師都能在學(xué)習(xí)中提升，在實(shí)踐中磨練，在反思中獲得進(jìn)展，我組蔣建偉教師、李開教師、朱春雷教師、石巍教師樂觀參與了區(qū)第十屆基本功競(jìng)賽，通過兩個(gè)階段的競(jìng)賽，第一階段：技能檢測(cè)（flash容易動(dòng)畫制作、photoshop圖象處理和電腦繪畫（畫筆）、攝像和編輯），其次階段：課堂教學(xué)，封閉式借班上課。然而，我組四位教師在平常工作中，堆積了豐盛了教學(xué)閱歷，促成了很好的專業(yè)技能，四位教師都獲得了可喜的成果，李開教師、蔣建偉教師、均獲得了一等獎(jiǎng)，朱春雷教師、石巍教師獲得了二等獎(jiǎng)。這不僅給這四位教師今后的成長(zhǎng)道路墊定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)還促進(jìn)了小組成員能夠越發(fā)樂觀的努力，給小組成員樹立了很好的榜樣。

四、全體成員，集體長(zhǎng)進(jìn)

在一次次的教研活動(dòng)中，我們對(duì)代課教師一視同仁，共同參加了教學(xué)活動(dòng)的研討，并對(duì)兩位代課教師獨(dú)自舉行了教學(xué)指導(dǎo)。為培養(yǎng)信息老師奠定良好的基礎(chǔ)。

五、將來展望

對(duì)于教學(xué)理論討論組，在教學(xué)上已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，我們將在下學(xué)期豐盛活動(dòng)內(nèi)容，開展理論指導(dǎo)討論，使理論與實(shí)踐，教學(xué)與討論能夠同長(zhǎng)進(jìn)！

綜上所述，在區(qū)信息中心的要求與指導(dǎo)下，這個(gè)學(xué)期我組工作得到了正常開展。間周一次的教研組活動(dòng)，集中學(xué)習(xí)的時(shí)光、地點(diǎn)，內(nèi)容落實(shí)，并有記載，內(nèi)容針對(duì)強(qiáng)，樂觀舉行教研組的課堂教學(xué)專題性討論。小組成員活動(dòng)后暢所欲言，大家共同溝通著彼此的看法，小組成員在一次次的學(xué)習(xí)中共同長(zhǎng)進(jìn)。信任通過小組成員的共同努力，信息技術(shù)教學(xué)理論討論組將會(huì)越來越好，信息技術(shù)教導(dǎo)教學(xué)工作也會(huì)辦得越來越好。

信息技術(shù)教學(xué)理論討論組

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信息技術(shù)教學(xué)能手競(jìng)賽學(xué)校組小結(jié)

能手競(jìng)賽學(xué)校組小結(jié)

楊小春陳冶平鄧君蘭

總的印象：

第三次參與全市信息技術(shù)老師教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)，感覺我們信息技術(shù)老師整體水平一次比一次好。

先說筆試和說課。從筆試成果看，教師們的理論水平，業(yè)務(wù)素養(yǎng)是很強(qiáng)的；從說課來看，更有以下值得絕對(duì)的地方：

1、老師樂觀預(yù)備，效果好。表現(xiàn)出老師較高的個(gè)人素質(zhì)，從課件的制作到語言表達(dá)的流暢，甚至脫稿來的都是各個(gè)縣區(qū)的高手。

2、我們的教師都能很精確?????地確定教學(xué)目標(biāo)，抓住教材的重難點(diǎn)，合理運(yùn)用教學(xué)辦法。

3、在說課時(shí)，教師們說課的重頭戲——說教學(xué)過程都有情景導(dǎo)入、有任務(wù)驅(qū)動(dòng)，有當(dāng)堂練習(xí)檢測(cè)，有合作探索，有小結(jié)歸納。每個(gè)說課環(huán)節(jié)相輔相成，層層遞進(jìn)。同時(shí)說課老師就每個(gè)學(xué)問點(diǎn)，每個(gè)環(huán)節(jié)，教些什么，怎樣教，為什么這樣教，都有個(gè)良好的定位。

4、體現(xiàn)了同學(xué)為主體的思想。在說課時(shí)，我們聽出了，我們的教師既備了教材，又備了同學(xué)。如他們?cè)O(shè)置的情境、任務(wù)都十分貼近同學(xué)生活，適合同學(xué)年齡特點(diǎn)和認(rèn)知邏輯。

固然也存在一些不足之處：

1、說課課件文字太多，相當(dāng)一部分教師是把囫圇一字不漏地打上去，而且個(gè)別教師的字體也小了。我們認(rèn)為說課課件應(yīng)該是流程圖形式或者說是大綱模式，然后點(diǎn)擊小標(biāo)題鏈接到相關(guān)內(nèi)容。

2、少數(shù)教師在說課時(shí)沒有把關(guān)鍵的學(xué)問點(diǎn)或者課堂的出色部分展示出來。

4、說教材、目標(biāo)、教法、學(xué)情等不要長(zhǎng)篇大論，要重點(diǎn)說教學(xué)過程。

5、在我們參賽的教師里面，有些是兼職信息技術(shù)的，所以個(gè)別教師對(duì)信息技術(shù)教材的掌握和學(xué)問點(diǎn)定位不夠精確?????。例如有一節(jié)課，熟悉并利用ＩＥ掃瞄器來掃瞄網(wǎng)站，同學(xué)學(xué)習(xí)在網(wǎng)上沖浪。因此，本節(jié)課假如老師有綜合性任務(wù)的任務(wù)給同學(xué)，應(yīng)當(dāng)建立在同學(xué)已經(jīng)對(duì)ＩＥ掃瞄器有所把握，比如說，能啟動(dòng)ＩＥ掃瞄器，能輸入指定的網(wǎng)站的網(wǎng)址，能掃瞄網(wǎng)站上的信息協(xié)助同學(xué)的學(xué)習(xí)，但假如將這個(gè)綜合性的任務(wù)的目標(biāo)確定為掃瞄器工具欄的熟悉和使用，似乎就存在一些問題，值得商榷。

接下來是上課的狀況。從參賽的選手中，我們看到了許多亮點(diǎn)，主要的亮點(diǎn)有下面幾個(gè)：

亮點(diǎn)一：我們參賽選手的情境導(dǎo)入異彩紛呈，有同學(xué)喜聞樂見的喜羊羊，蠟筆小新，倒霉熊，有貼近同學(xué)生活需要的六一兒童節(jié)賀卡，有同學(xué)心生憧憬的北京體面圖片等等，幾位參賽選手都擅長(zhǎng)捕獲孩子的心理，并巧妙地抓住了這些素材靈便地運(yùn)用于教學(xué)中，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

亮點(diǎn)二：我們參賽選手在使用教材上都很有創(chuàng)新性。如，《熟悉畫圖軟件》一課，我們的選手創(chuàng)新了兒歌的形式協(xié)助孩子識(shí)記畫圖工具的使用，《圖像的復(fù)制》一課，我們的選手創(chuàng)新了拼裝三人自行車鞏固同學(xué)對(duì)學(xué)問的運(yùn)用，《圖像的復(fù)制翻轉(zhuǎn)》一課，我們的選手創(chuàng)新了美羊羊過生日發(fā)分食物檢測(cè)同學(xué)的當(dāng)堂訓(xùn)練，等等，這些創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)，都將枯燥的書本學(xué)問趣味化了，給同學(xué)留下了深刻地印象。

亮點(diǎn)三：我們的參賽選手在備課中，對(duì)同學(xué)簡(jiǎn)單出錯(cuò)的問題有很好的預(yù)見性，如《圖像的復(fù)制》一課，同學(xué)在選定圖像時(shí)可能會(huì)把圖像選不完整，老師就很好的預(yù)見了這個(gè)問題，所以在講這個(gè)學(xué)問點(diǎn)時(shí)老師就舉行了學(xué)問的鋪墊和講解，讓同學(xué)在接下來的操作過程中能順當(dāng)完成任務(wù)。這樣既節(jié)省了上課的時(shí)光，又提高了課堂的學(xué)習(xí)效率。《圖像的翻轉(zhuǎn)》一課，老師預(yù)見了同學(xué)對(duì)水平翻轉(zhuǎn)、垂直翻轉(zhuǎn)和按一定角度旋轉(zhuǎn)的概念理解起來不是那么清楚，所以老師利用實(shí)物加以演示，從而讓這個(gè)抽象的學(xué)問詳細(xì)可感，所以在接下來的教學(xué)中，我們看見了同學(xué)都能精確?????地推斷圖像翻轉(zhuǎn)類型和角度。假如老師不能很好的預(yù)見這些問題，課堂將會(huì)在這些操作過程中鋪張不少時(shí)光。

亮點(diǎn)四：我們的參賽選手在教學(xué)中，注意了對(duì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)與探索能力的培養(yǎng)。如，《網(wǎng)上搜尋資源》一課，在新授之前，老師鼓舞同學(xué)自主學(xué)習(xí)書本學(xué)問，在演示操作后讓同學(xué)自主探索網(wǎng)上搜尋資源的兩種辦法，并讓同學(xué)總結(jié)歸納，從同學(xué)的回答中，我們徹低可以看出同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握是在于老師讓他們自主學(xué)習(xí)探索的結(jié)果。再如《EXCEL2022的公式》一課，老師立足于課改，滲透了高效課堂模式，利用導(dǎo)學(xué)案讓同學(xué)課前舉行了自主的預(yù)習(xí)，然后通過課堂檢測(cè)，有的放矢地教學(xué)，結(jié)課后又讓同學(xué)總結(jié)學(xué)習(xí)勝利與失敗的緣由。這將為同學(xué)今后的自主學(xué)習(xí)能力奠定了良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)中的不足：

1、在課堂紀(jì)律上，我們覺得不太抱負(fù)，有時(shí)老師在上面講，同學(xué)在下面做自己的事，不能很好的按教師的任務(wù)去做，這就失去了教師講的意義。

2、在小組合作中，我覺得分工不明確，體現(xiàn)不了小組合作的意義。

3、在給同學(xué)操作的時(shí)光上，我覺得還是有些少。給同學(xué)拋出的任務(wù)收之過急。

4、對(duì)能力水平不同的同學(xué)沒有做到分層提高。

針對(duì)這幾點(diǎn)，我們覺得以后我們?cè)诮虒W(xué)中要提高自己駕馭課堂的能力，要培養(yǎng)同學(xué)合作學(xué)習(xí)的能力要注重精講多練，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)化易，對(duì)學(xué)問的教學(xué)、技能的訓(xùn)練、能力的培養(yǎng)布局要得當(dāng)、合理對(duì)任務(wù)設(shè)計(jì)要具有有用性、綜合性、誘導(dǎo)性和指向性，并能讓不同層次的同學(xué)有所提高。

二〇一三年五月二十二日學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)

《【學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)】學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)》是一篇好的范文，感覺寫的不錯(cuò)，希翼對(duì)您有協(xié)助，為了便利大家的閱讀。

學(xué)校信息技術(shù)總結(jié)學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)

櫝松小學(xué)

蔡曉文

2022年1月

學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)

學(xué)期即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期，本人努力工作，，從多方面舉行教學(xué)和管理工作。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、教學(xué)方面

1.小組互助、配合學(xué)習(xí)。

因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)信息技術(shù)課程方面存在著各方面的差異，有的同學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)有著濃厚的愛好，他們對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)問了解的無數(shù)，有的家庭有條件從小接受計(jì)算機(jī)教導(dǎo)，在操作技能方面水平很高，可以說是小專家，而有的同學(xué)在校外從未接觸過計(jì)算機(jī)，在本學(xué)期只是第一次接觸，在這方面是一片空白，于是，在開頭的時(shí)候，我將每一個(gè)班按每列分成了若干個(gè)小組，每組有4個(gè)人，每組都有一個(gè)小組長(zhǎng)，在教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生們之間通過小組合作共同完成老師布置的任務(wù)，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生之間可以相互協(xié)助，監(jiān)督檢查。水平相當(dāng)?shù)哪芤黄鹛骄俊?shí)踐，基礎(chǔ)差的同學(xué)可以在小組中得到基礎(chǔ)好的、學(xué)習(xí)愛好濃厚同學(xué)的協(xié)助，這樣發(fā)揮了優(yōu)秀同學(xué)小教師的作用，激勵(lì)其越發(fā)努力。這樣教學(xué)能使每一個(gè)同學(xué)都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上獲得長(zhǎng)進(jìn)。通過實(shí)踐證實(shí)，小組學(xué)習(xí)不僅使同學(xué)順當(dāng)完成老師布置的任務(wù)，還能促進(jìn)同學(xué)之間的進(jìn)展。

開學(xué)初，按照小學(xué)要求，仔細(xì)寫好教學(xué)方案，提前備好課，寫好教案。平常做到周前備課。備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)，難點(diǎn)。

為了上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。為了同學(xué)能更直觀地感觸所學(xué)的學(xué)問內(nèi)容，我樂觀制作課件，預(yù)備各種直觀教學(xué)軟件，搜集制作各優(yōu)秀案例展示給同學(xué)。

上好課的前提是做好課前預(yù)備，不打無預(yù)備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機(jī)完成，每節(jié)都要仔細(xì)做好上機(jī)備課，檢查機(jī)器狀態(tài)，有無不行用機(jī)器。上課時(shí)仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)辦法，從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，注重調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和制造性思維，使同學(xué)有舉一反三的能力。在同學(xué)完成上機(jī)任務(wù)時(shí)，在各臺(tái)計(jì)算機(jī)前巡察，注重對(duì)學(xué)困生舉行手把手的輔導(dǎo)。

二、個(gè)人學(xué)習(xí)

對(duì)于課程改革環(huán)境下的老師，光有一桶水是不夠的，老師必需擁有自來水。為此在工作中，我抓住一切機(jī)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中提高自己的教導(dǎo)教學(xué)水平，謙虛、主動(dòng)地向其他信息技術(shù)老師和教學(xué)閱歷豐盛的老師學(xué)習(xí)，豐盛教學(xué)手段，不恥下問，準(zhǔn)時(shí)消化，吸取別人的好的教學(xué)辦法，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。

三、努力方向

1.加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注意對(duì)同學(xué)能力的培養(yǎng)，學(xué)問上做到課課清、段段清。

2.對(duì)差生多些關(guān)懷，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)趯?duì)計(jì)算機(jī)的熟悉上有更大長(zhǎng)進(jìn)。

3.加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教導(dǎo)，使同學(xué)不僅在年級(jí)

集中注重力學(xué)習(xí)，在機(jī)房上機(jī)時(shí)也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。

4.利用各種辦法，訓(xùn)練同學(xué)提高、集中注重力。

教導(dǎo)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，同學(xué)的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著變化。作為有責(zé)任感的教導(dǎo)工，必需以高度的敏感性和自覺性，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺、討論和解決同學(xué)教導(dǎo)和管理工作中的新狀況、新問題，把握其特點(diǎn)、發(fā)覺其邏輯，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

這是篇好范文參考內(nèi)容，主要描述同學(xué)、學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)、教學(xué)、仔細(xì)、信息、自己、老師，希翼大家能有所收獲。

信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)

本頁是我最新發(fā)布的《信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)》的具體范文參考文章，覺得應(yīng)當(dāng)跟大家共享，重新編輯了一下發(fā)到我。

技術(shù)總結(jié)信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)

李思文

本學(xué)期我擔(dān)任四班級(jí)至七班級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)，以及小學(xué)機(jī)房的管理工作，通過一學(xué)期的努力，我按時(shí)并遺憾地完成了教學(xué)任務(wù)?；仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)與機(jī)房管理工作，主要總結(jié)下：

一、仔細(xì)備課，組織教學(xué)

細(xì)心支配課堂教學(xué)內(nèi)容，增加課堂吸引力，在信息技術(shù)教學(xué)過程中是十分重要的?；A(chǔ)理論學(xué)問面廣，理論性強(qiáng)，對(duì)于中小而言，那些概念、理論等太抽象，不易理解教與學(xué)都有較大難度。因此，老師必需在課堂教學(xué)方面下大功夫，激發(fā)起同學(xué)的愛好。

1、細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語。新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的開端，也是能否抓住同學(xué)求知心理。將其順當(dāng)帶入新的學(xué)問境界的重要環(huán)節(jié)。

2、著力講清講活基本概念。普通采納以下三種辦法解決這一問題。

A、形象比方。計(jì)算機(jī)的課堂教學(xué)中，有許多專業(yè)詞匯，對(duì)同學(xué)來說，不夠通俗，因此，同學(xué)會(huì)感到難以理解，難記憶，枯燥乏味。但若將這些概念與生活或其它學(xué)習(xí)科目聯(lián)系起來，用生動(dòng)形象的比方來協(xié)助同學(xué)建立概念，這樣不僅可以使抽象的電腦概念和復(fù)雜的理論生動(dòng)而形象化，而且還可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)電腦的愛好。例如：在初一班級(jí)講文件與文件夾概念時(shí)，把建立文件比方成往練習(xí)本寫內(nèi)容，把文件的命名比方成給練習(xí)本寫名字，寫名字是為了管理文件的便利；把文件夾比方成辦公桌上的文件盒，并且大文件盒內(nèi)裝小文件盒，把文件放在文件夾內(nèi)是為了管理多個(gè)文件的便利；把文件的復(fù)制比方成抄作業(yè)，把文件的移動(dòng)比方成搬家等等。由此引發(fā)，作深化講解。這樣，使同學(xué)覺得所學(xué)內(nèi)容看得到，摸的著，用得上，提高了教學(xué)效果。

B、敘述故事。在五班級(jí)講計(jì)算機(jī)的病毒時(shí)，我給學(xué)生們講了一個(gè)故事，名字叫小毛學(xué)電腦。其大意是：小毛在剛學(xué)電腦時(shí)，以為感染上了計(jì)算機(jī)病毒，膽怯得不得了，后來他爸爸向他具體講解了什么是計(jì)算機(jī)病毒的學(xué)問后，小毛才知道自己鬧出了笑話。在講故事的過程中，學(xué)生們愛好盎然，心情高漲，不時(shí)發(fā)出開懷的笑聲，在輕松開心的氣氛中不知不覺地把握了作學(xué)的學(xué)問。

C、奇異演示。今年小學(xué)多媒體教室的建成，為教學(xué)提供了良好的教學(xué)硬件環(huán)境。，因?yàn)闄C(jī)房現(xiàn)有設(shè)施的落后，對(duì)于多媒體的學(xué)問無從讓同學(xué)操作。為此在講課過程中我制作了一些輔助教學(xué)的小課件，讓同學(xué)通過聽、看、想等感官協(xié)調(diào)并用，發(fā)揮其形象思維，把那些難以理解的內(nèi)容以其形象的方式根置于同學(xué)的頭腦中。

3、在課堂教學(xué)中注重靈便的語言藝術(shù)的應(yīng)用。漢語本身博大精

深，語言豐盛多彩，在不同的場(chǎng)合語言的作用能左右氣氛，詼諧幽默的語言能使緊急的氣氛變的輕松活潑，妙語連珠的話能使沉悶的空間頓顯活力；固然想象比方、生動(dòng)趣味的話更能使難解之處茅塞頓開。所以課堂中我逐漸的注重語言藝術(shù)的恰當(dāng)運(yùn)用。

4、與其他學(xué)科有機(jī)結(jié)合，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)能力。隨著同學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)問的堆積和豐盛，我把他們引入到與語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)等同步的計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件上去。如讓他們?cè)谟?jì)算機(jī)上做算術(shù)題、打生字、組詞等，使他們感到用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)功課既簡(jiǎn)單又好玩。再如與美術(shù)教師協(xié)作，讓同學(xué)把美術(shù)作業(yè)帶入微機(jī)課堂。我要求學(xué)生們?cè)谟?jì)算機(jī)上用不同的畫法來完成美術(shù)作業(yè)。學(xué)生們看到自己的美術(shù)作品浮現(xiàn)在計(jì)算機(jī)屏幕上，高興極了。

二、鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)。

計(jì)算機(jī)瞬息萬變的進(jìn)展對(duì)計(jì)算機(jī)老師提出了更高的要求，惟獨(dú)不停地學(xué)習(xí)、充實(shí)自己才干很好的擔(dān)任信息技術(shù)老師這一職責(zé)。另外新的教學(xué)觀念的不斷涌現(xiàn)，促使老師必需