《C語言程序設計》課程標準

表格1：考核標準。2、《程序設計》課程過程考核說明1.理論知識的掌握以試卷形式考核，題型包括單選、判斷、簡答、分析等；2.考勤及課堂提問依據(jù)是平時學生的上課出狀況、回答課堂提問的積極性及正確率；3.作業(yè)是指每個教學單元中要求學生完成的作業(yè)。以完成的數(shù)量和質量給予成績；4.操作技能評定是指教師在授課過程中，根據(jù)學生掌握的技能情況或者實踐情況評定。表格SEQ表格\*ARABIC1：考核標準序號考核項目考核內(nèi)容成績比例(%)1形成性考核考勤根據(jù)學生上課的出勤情況評分：曠課1次扣2分，曠課5次此項0分；遲到、早退2次各扣1分，課堂違紀被老師點名批評2次扣1分102課堂提問回答問題的積極性、準確性、深度103作業(yè)完成情況、質量，不交作業(yè)1次扣2分，5次不交不得分104總結性考核理論知識考核405操作技能考核現(xiàn)場提問、實際操作30合計100表格SEQ表格\*ARABIC2：總結性考核標準序號考核項目考核內(nèi)容成績比例(%)1結構化程序設計基礎數(shù)據(jù)類型、運算符、表達式、程序基本結構、流程圖302批量數(shù)據(jù)處理一維數(shù)組、二維數(shù)組、字符串數(shù)組203模塊化程序設計子函數(shù)定義和調(diào)用，參數(shù)傳遞204*鏈表設計與操作變量指針定義和調(diào)用105*記錄型數(shù)據(jù)處理結構體的類型定義、變量定義、初始化和應用156*數(shù)據(jù)存儲與文件管理文件打開與關閉、文件的讀寫5合計100表格SEQ表格\*ARABIC3：技能考核點序號考核項目考核內(nèi)容成績比例(%)1程序設計方法能夠運用順序、選擇、循環(huán)三種程序設計方法編寫程序解決實際應用問題502數(shù)組能夠運用一維數(shù)組、二維數(shù)組、字符數(shù)組編寫程序153*函數(shù)能夠編寫有參函數(shù)、無參函數(shù)，調(diào)用函數(shù)以簡化程序的編寫，增強程序的可讀性204*指針能夠運用指針、指針函數(shù)等編寫程序解決實際應用問題15合計100五、實施建議1、授課資料編寫建議授課資料是實現(xiàn)教學目標的重要載體，必須依據(jù)本課程標準以及電子大類崗位國家職業(yè)標準和電子大類專業(yè)培養(yǎng)目標為主線編寫授課計劃、教案和教學案例，堅持理論夠用，強調(diào)知識傳授的趣味性。授課資料應該邀請企業(yè)人員參與編寫，特別是實踐部分。2、教學方法建議1)在教學內(nèi)容的組織上應由易到難，循序漸近的教學原則，使學生入門容易，并用實驗加深和鞏固學生所學的知識。2)在講解中，營造輕松活潑的課堂氣氛，將抽象的理論問題映射到學生熟悉的生活情境，將重點理論問題通過動畫演示等手段，讓學生對熟悉事物的認知來理解理論知識，使所學知識落到實處。3)注重培養(yǎng)學生編寫實際應用中的問題，提高學生綜合素質。六、教材及其它教學資源教材：使用教材：《C語言程序設計基礎》，童建中主編，