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《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄和天凈沙·秋思》名師教案

課程基本信息課例編號2020QJ07YWTB008學科語文年級七年級學期秋季學期課題聞王昌齡左遷龍標遙有此寄和天凈沙·秋思教科書書名:語文出版社:人民教育出版社出版日期:2016年7月教學人員姓名單位授課教師遲旭清華大學附屬中學指導教師邱曉云清華大學附屬中學教學目標教學目標:反復吟哦,分析詩人眼見之景的特點;初步了解某些月、子規(guī)等意象文化內涵,解決疑問,理解景物觸發(fā)詩人情感或詩人將情感寄托到某種景物上的原因。運用朗讀技巧,讀出兩首詩歌的懷友思鄉(xiāng)的離情。教學重點:理解兩首詩歌懷友思鄉(xiāng)的離情教學難點:初步了解某些月、子規(guī)等意象文化內涵教學過程時間教學環(huán)節(jié)主要師生活動1分鐘導入導入詩歌:我們今天再來學習兩首寫景抒情詩,分別是李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》和馬致遠的《天凈沙·秋思》5分鐘環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)一、誦讀古詩,理解詩義【學生活動】誦讀古詩,讀準字音【教師活動】梳理詩歌大意,補充地理小貼士7分鐘環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二、分享資料,理解意象內涵【學生活動】分享課前查找的資料,找到常見意象的內涵【教師活動】總結楊花、子規(guī)、月的意象內涵楊花:如絮似雪、輕柔飄蕩。楊花無根無蒂,像游子一樣漂泊無定。所以常借楊花表達離恨哀思。子規(guī):子規(guī)鳥又叫杜宇、布谷、杜鵑、望帝、蜀鳥。春末夏初時常晝夜不停地鳴叫。它是文人墨客常詠之物。1.惜春、傷春?!耙宦暥庞畲簹w盡”借杜鵑烘托惜春傷春之情。2.思念和鄉(xiāng)愁。杜鵑的鳴聲很像人說:“不如歸去。”很容易引起游子的鄉(xiāng)愁和思念親人的感情。3.悲苦哀情。望帝(杜宇)傳說是周朝末年蜀地的君王,禪讓退位,歸隱深山。不幸國亡身死,死后靈魂化為杜鵑鳥。每年暮春時節(jié)日夜鳴叫,悲鳴不已,直到口中滴血其聲凄切,所以人們借以傾訴悲苦和哀怨之情。7分鐘環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)三、遷移思考,意象的組合形式【教師提問】《天凈·沙秋思》中也使用了一連串的意象,你能找出來嗎?【學生活動】總結意象的組合關系意象的空間關系意象的動靜關系意象的感情色彩【教師提問】枯藤、老樹、昏鴉、古道等意象與小橋、流水、人家的意象,兩組意象是否不協(xié)調?第一組——蕭條昏暗——以哀景寫哀情第二組——清新安適——以樂景寫哀情4分鐘環(huán)節(jié)四環(huán)節(jié)四、學習借景抒情,感受本詩的離情【學生活動】找到本首詩歌的詩眼——斷腸,有感情朗讀這首詩?!窘處熁顒印靠偨Y本首詩情感“斷腸”統(tǒng)領了全詩的意象?!翱萏倮蠘浠桫f”的滄桑、“古道西風瘦馬”的困頓、“夕陽西下”的沒落、“人在天涯”的孤苦,都是詩人“斷腸”情感不同側面的展現(xiàn)。黃昏時候,烏鴉可以歸巢,而在秋天的傍晚,離家萬里的游子卻無家可

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