《盤古開天地》示范課教學(xué)設(shè)計(jì)【部編人教版四年級(jí)語文上冊(cè)】

5/5《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《盤古開天地》是一個(gè)神話傳說，主要講了盤古的巨人開天辟地的故事。課文處處充滿了神奇的想象，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，體會(huì)盤古的奉獻(xiàn)精神，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力，學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“劈、濁、丈”等7個(gè)生字，會(huì)寫“微、劈、緩”等13個(gè)字。2.有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。3.讀懂課文，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。教學(xué)重點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，體會(huì)盤古的奉獻(xiàn)精神，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。2.學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。教學(xué)難點(diǎn)能用自己的話講述這個(gè)故事。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)生字詞，朗讀課文。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.播放音樂，導(dǎo)語：在人類悠遠(yuǎn)的歷史長(zhǎng)河里，流傳著許許多多動(dòng)人的故事，這些故事你知道嗎？2.出示古代神話故事圖片，指名回答。3.引導(dǎo)：這些故事之間有什么共同點(diǎn)？指名說。4.簡(jiǎn)介作者袁珂。過渡：今天我們要認(rèn)識(shí)另一位神話中的人物——盤古，學(xué)習(xí)他“開天地”的故事。二、初讀感知，字詞學(xué)習(xí)1.自由朗讀課文，借助注音認(rèn)讀生字，同座互讀互查。播放音頻：【情境課文】盤古開天地課文朗讀2.分析記憶字形，鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶，出示生字“劈、濁、丈、隆、肢、軀、液”。3.書寫指導(dǎo)。出示生字“劈、緩、濁、丈、撐、竭、累、血、液、奔、茂、滋、宗”。指導(dǎo)書寫：“緩、濁、撐、竭、液、滋”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)左窄右寬。4.巧記法記“緩”。5.圖文解詞：祖宗、宇宙、精疲力竭、奔流不息。6.指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。三、精讀課文，理解文意1.對(duì)課文的題目有哪些理解？課文哪句話是直接寫“盤古開天地”，畫出句子讀一讀。2.反饋：人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。指名讀。3.說說課文寫了一件什么事？（很久很久以前,天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。盤古拿起斧子猛劈，將天和地分開，他頭頂天，腳踏地，不讓天地合攏。盤古用他的身體創(chuàng)造了美麗的世界。）4.在盤古開天地之前，最初的宇宙給你什么樣的印象？找到課文中的句子說一說。5.指名讀句子：很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混（hùn）沌（dùn）一片，像個(gè)大雞蛋。6.自由練讀，把自己最愿意讀的部分讀給大家聽。四、介紹神話，語文實(shí)踐1.介紹神話。2.語文實(shí)踐：a.熟讀課文。b.搜集其他神話故事讀一讀。第二課時(shí)激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字1.導(dǎo)入：上節(jié)課我們了解課文內(nèi)容，知道盤古用他的身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)課文，看看盤古是如何創(chuàng)造宇宙的。2.考考大家,咱們來聽寫詞語。3.聽寫詞語，集體訂正。4.這混沌一片的世界是怎樣的？二、研讀文本，體會(huì)偉大（一）學(xué)習(xí)第二自然段。1.出示詞語，指名讀。2.找找這些詞語在課文的什么地方？用來寫什么的？3.學(xué)生自讀課文，指名讀句子。4.出示：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。5.引導(dǎo)學(xué)生用成語概括段意。（板書：開天辟地）6.齊讀，找出其中的反義詞。（二）學(xué)習(xí)第三自然段。1.出示詞語，齊讀。2.這些詞語是表示什么的？它們是用來寫誰的？讀有關(guān)句子，想象盤古頂天立地的樣子。出示圖片，學(xué)生看圖想象。3.引導(dǎo)學(xué)生在讀懂第3自然段的基礎(chǔ)上，也用成語概括段意。（板書：頂天立地）4.說一說：盤古開天地的過程是怎樣的？過渡：巨人的神力也是有限的，盤古終于累倒了。（三）學(xué)習(xí)第三自然段。1.出示詞語，指名讀。飄動(dòng)的云隆隆的雷聲遼闊的大地奔流不息的江河茂盛的花草樹木滋潤(rùn)萬物的雨露2.看圖片帶感受讀。3.這些詞語在課文的什么地方出現(xiàn)的，用來寫什么的？盤古的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息——；他發(fā)出的聲音——；他的雙眼——；他的四肢——；他的肌膚——；他的血液——；他的汗毛——；他的汗水——。同桌對(duì)讀，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。（板書：身化萬物）4.盤古臨死了還想著為人類造福，這是多么高尚的品質(zhì)??！5.讓我們?cè)賮黻P(guān)注一下這段中的“……”。請(qǐng)你想一想，省略了什么？盤古身體的其他部位還會(huì)發(fā)生怎樣的變化？請(qǐng)展開合理的想象，仔細(xì)思考，寫下來?？赡７戮涫剑核模兂闪说?。6.面對(duì)這樣一個(gè)美麗的世界，你想說什么？讓我們通過朗讀來展示這美麗的畫面。7.齊讀第五自然段指導(dǎo)朗讀：排比段讀出語調(diào)的高低。8.引讀：面對(duì)這樣一個(gè)神奇美麗的世界，我們不得不感謝：“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙?！饼R讀。小結(jié)：是盤古，使混沌的世界有了光明；是盤古，使萬物生靈生存繁衍；是盤古，使我們看到了花開的燦爛、日出的輝煌……這一切，全是因?yàn)椋骸叭祟惖睦献孀诒P古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?！饼R讀。三、拓展延伸，體會(huì)精神1.“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙?！边@句話非常樸實(shí)，卻比任何語言都更深情；這句話甚至連感嘆號(hào)都沒有用，卻飽含著人類對(duì)盤古的無限敬仰與贊嘆。師讀：“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?！饼R讀。2.思考：盤古身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？3.指名說，各抒己見。4.指名復(fù)述課文。四、總結(jié)拓展，課外語文1.拓展閱讀：盤古開天地（