7.6《花園》說課（課件）北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)

《花園》說課

一、說教材二、說學(xué)情

二年級(jí)的學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)容易疲勞，有意注意的時(shí)間比較短，觀察能力有限，表達(dá)能力有限。這各階段的學(xué)生可能還不會(huì)科學(xué)地表述出來。學(xué)習(xí)的時(shí)候要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)。三、說教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合解決具體問題的過程,進(jìn)一步理解“倍”的意義,以及它與乘除法意義的聯(lián)系。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決生活中的數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問題的能力。四、說教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)“倍”的含義。【教學(xué)重點(diǎn)】解決實(shí)際問題。【教學(xué)難點(diǎn)】：五、說教法學(xué)法

以教師的引導(dǎo)為主導(dǎo)，體現(xiàn)先導(dǎo)后教"、進(jìn)而無為而教"的教學(xué)思想。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，體現(xiàn)先做后學(xué)"、進(jìn)而自主學(xué)習(xí)"的學(xué)習(xí)思想；采取個(gè)人自主探究與小組學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，以學(xué)生的實(shí)踐操作為中心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、想數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。六、說教學(xué)過程（二）、探究新知1.求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。師:根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?如果學(xué)生不能提出“蜻蜓的只數(shù)是蝴蝶的幾倍?”,教師就作為參與者提出來;如果學(xué)生能自己提出來就進(jìn)行下面的環(huán)節(jié)。師:選用自己喜歡的方式畫一畫,再列式解答。學(xué)生嘗試自己解答后,交流匯報(bào)。生1:我畫了4個(gè)三角形表示蝴蝶的只數(shù),又畫了12個(gè)圓圈表示蜻蜓的只數(shù),然后把蜻蜓4只一組、4只一組地圈起來,就很容易看出,12里面有3個(gè)4,所以12÷4=3。生2:我畫了別的不同圖形分別表示這兩種小動(dòng)物的只數(shù),結(jié)果也是12÷4=3。師:對(duì),我們可以畫自己喜歡的圖形來表示兩種量,但結(jié)果都可以看出求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍,就是計(jì)算這個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。2.求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。師:同學(xué)們還能提出什么問題?生:有多少只蜜蜂?師:誰愿意把自己思考的過程給大家說一說?生1:蜜蜂的只數(shù)是小鳥的3倍,也就是說蜜蜂的只數(shù)有3個(gè)小鳥的只數(shù)那么多,可以寫成9+9+9=27(只),也可以用乘法計(jì)算9×3=27(只)。生2:我們還可以畫圖表示,因?yàn)樾▲B有9只,蜜蜂的只數(shù)是小鳥的3倍,就是3個(gè)9,所以就可以寫成9×3=27(只)。（三）、課堂小結(jié)今天的學(xué)習(xí)你懂得了什么?七、課堂練習(xí)1.數(shù)一數(shù),算一算。2.蜻蜓的只數(shù)是蝴蝶的幾倍?把蜻蜓的只數(shù)每4只圈一圈,一共圈出(

)組。列式(

)。3.有多少只蜜蜂?小鳥有9只,蜜蜂的數(shù)量是小鳥的3倍,蜜蜂就有()個(gè)9。列式()。4.求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍,用(

)法計(jì)算。求幾個(gè)幾是多少或求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少,用(

)法計(jì)算。5.用乘除法解決有關(guān)倍數(shù)的實(shí)際問題時(shí),要明確是求“倍”數(shù)還是求數(shù)量,求“倍”數(shù),商不帶單位,求數(shù)量,商要帶單位。6.(1)雞的只數(shù)是鴨的多少倍?(2)鵝的只數(shù)是鴨的4倍,鵝有多少只?7.有6只灰兔,2只白兔,灰兔的數(shù)量是白兔的幾倍?【參考答案】：1.3939÷3=32.312÷4=33.39×3=27(只)4.除乘5.略6.(1)24÷8=3(2)8×4=32(只)或4×8=32(只)7.6÷2=3八、說板書設(shè)計(jì)根據(jù)三年級(jí)的年齡特點(diǎn)，本課板書內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，重難點(diǎn)突出。

《花園》板書求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少一個(gè)數(shù)÷另一個(gè)數(shù)=倍數(shù)

一個(gè)數(shù)×倍數(shù)=這個(gè)數(shù)的幾倍九、教學(xué)反思

本節(jié)課，通過讓學(xué)生“畫一畫”來加深體會(huì)“倍”的意義并掌握計(jì)算方法。這樣做,讓學(xué)生經(jīng)歷由淺入深、由具體到抽象、由直觀操作到分析遷移的過程,為引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中進(jìn)行有條理地思考提供了感性材料；通過創(chuàng)設(shè)的情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“倍”的含義,并結(jié)合解決問題的過程進(jìn)一步辨別什么樣的倍數(shù)關(guān)系問題用乘法解決,什么樣的倍數(shù)關(guān)