19《懷疑與學問》公開課一等獎創(chuàng)新教案

19《懷疑與學問》公開課一等獎創(chuàng)新教案〔教學設(shè)計〕懷疑與學問

教學過程

導入

一個人從事學習，總是希望學有所獲，學有所成的。但是，從實際情況看，并非所有的求學者其最終收效都一樣，有的人收效好，而有的人卻收效差。無論歷史與現(xiàn)實中，都存在這種情況。這是為什么呢？我們?nèi)绾尾拍茏屪约簩W習的收效好些呢？《懷疑與學問》這篇文章談的就是這方面的問題，文中提出了一些很有啟發(fā)、很有價值的見解，學好這篇文章對我們很有意義。

作者簡介

顧頡剛（1893-1980），我國當代歷史學家，江蘇蘇州人。長期從事教育工作和歷史研究，于懷疑和辨?zhèn)?，有不少?chuàng)見。著有《漢代學術(shù)史略》、《史林雜識初編》等。

資料鏈接

關(guān)于文中提到的四位古代，程頤（1033-1107）北宋理學家。曾和兄程顥學于周敦頤并同為北宋理學的奠基人，世稱“二程"。二程的學說后來為朱熹所繼承和發(fā)展，世稱程朱學派。

張載（1020-1077）北宋理學家。曾任崇文院校書等職。講學關(guān)中，故其學派被稱為“關(guān)學”。

戴震（1723-1777），清代思想家、學者。乾隆年間修《四庫全書》。對天文、數(shù)學、歷史、地理均有深入研究，對經(jīng)學、語言學也有重要貢獻，卓然為一代考據(jù)大師。在哲學上有力地批判了理學家。所謂“理在事先"等理論，強調(diào)了從具體考察事物中認識事物規(guī)律的必要。后人編有《戴氏遺書》。

朱熹（1130-1200），即文中的“朱子”。南宋哲學家、教育家。廣注典籍，對經(jīng)學、史學、文學、樂律以至自然科學有不同程度的貢獻。在哲學上發(fā)展了二程關(guān)于理氣關(guān)系的學說。集理學之大成，建立了一個完整的客觀唯心主義的力學體系，也稱程朱學派。他的博覽和精密分析的學風對后世學者有很大影響。

教學目標

1.學習“治學必須有懷疑精神"的思想。

2.理解層層深入論證，用分論點論證中心論點的方法。

3.理解舉例論證和道理論證的運用。

整體感知

1.利用工具書，對照文下注釋，聯(lián)系語境，掃清閱讀障礙。

2.圈畫文中的關(guān)鍵語句，找出本文的中心論點和分論點，簡要說出文章的論證思路（結(jié)構(gòu)層次）。

提示：

中心論點一般在文章的開頭或結(jié)尾，個別的在文章中間，有時文章的題目就是中心論點。

1.本文的中心論點是什么？這個論點是如何提出的？做學問必須有懷疑精神。(學則須疑）

提出中心論點的方法：

引用名言，提出論點。

2.本文的兩個分論點是什么？與中心論點是什么關(guān)系？

A.懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E。

B.懷疑是積極方面建設(shè)新學說、啟迪新發(fā)明的基本條件。

3.文中哪句話揭示了這兩個分論點？

懷疑不僅是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E，也是積極方面建設(shè)新學說、啟迪新發(fā)明的基本條件。

4.這句話在文中有何作用？

內(nèi)容上：提出兩個分論點，從兩個方面論證中心論點。

結(jié)構(gòu)上：起承上啟下的作用。跳讀課文，小組合作探究本文運用了哪些事實論據(jù)和道理論據(jù)？

事實論據(jù)：

（1）國難危機時的口頭消息；

（2）聽說古代有三皇、五帝；

（3）聽說“腐草為螢”；

（4）戴震善問；

（5）笛卡爾的哲學。

道理論據(jù)（引用名言）：

（1）學者先要會疑。——程頤

（2）在可疑而不疑者，不曾學；學則須疑?！獜堓d

（3）盡信書則不如無書?！献?/p>

合作探究品語言

題型:

A.加點字表達效果

B.加點字詞刪去好不好為什么(是否刪去)

1.關(guān)聯(lián)詞:

(1)人格不是由所聽所說形成的,而是由勞動和行動形成的。

表選擇的關(guān)聯(lián)詞,表非?？隙ǖ囊馑?強調(diào)勞動和行動是形成人格的最重要的條件,體現(xiàn)了議論文語言的嚴密性。

(2)那就會覺得更厚。但是,當我們對書本的內(nèi)容真正有了透徹的了解,抓住了全書的要點,掌握了全書的精神實質(zhì)以后,就會感到書本變薄了。

表轉(zhuǎn)折的詞,強調(diào)了讀書“由厚到薄"的關(guān)鍵是透徹了解,抓住關(guān)鍵,掌握實質(zhì),體現(xiàn)了議論文語言的嚴密性。

2.虛詞(副詞)：

(1)大家也許都有過這樣的感覺。

“也許”是副詞,表示一種估計,強調(diào)了會出現(xiàn)的某種情況，體現(xiàn)了議論文語言的嚴密性。

(2)懷疑是做一切學問的基本條件。答:“一切"是副詞,表范圍,修飾學問。強調(diào)了懷疑精神是做任何學問都不可缺少的基本條件,沒有例外。體現(xiàn)了議論文語言的嚴密性。

寫作特色

1.層層深入論證，用分論點論證中心論點。

2.事理分析透辟周密。

3.多種論證方法的綜合運用。

4.語言簡潔樸實、準確嚴密。

課堂小結(jié)本文論述了學者先要會疑，學則須疑的觀點，強調(diào)了懷疑精神在治學過程中的重要作用，并提倡學者應(yīng)有懷疑精神，不要隨便盲從或迷信。作者關(guān)于懷疑與學問之間關(guān)系的論述對今天的治學者或讀者都是富有教益的。

拓展延伸

根據(jù)你平時的學習積累，舉出一兩