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文檔簡(jiǎn)介

2021-2022高考語文模擬試卷

注意事項(xiàng)

1.考生要認(rèn)真填寫考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。

2.試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上,在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答;第二部分必須用黑

色字跡的簽字筆作答。

3.考試結(jié)束后,考生須將試卷和答題卡放在桌面上,待監(jiān)考員收回。

1、閱讀下面的詩歌,完成下面小題。

月下

[俄]費(fèi)特

我和你一道漫步,

在月亮的清輝里。

我的心快醉了,

在神秘的沉默里。

池塘像一塊閃亮的明鏡,

小草在嗚咽不息,

磨坊、小河和遠(yuǎn)處都已沉浸

在月亮的清輝里。

能夠悲傷?能夠不活著?

在這迷人的世界。

我們那靜地走著,

在月亮的清輝里。

1.下列對(duì)本詩相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是(

A.“我和你一道漫步”,此句交代了人物和事件,從詩歌內(nèi)容看“你”可以是“我”相戀的愛人。

B.“在神秘的沉默里”,“神秘的沉默”這個(gè)短語讓讀者聯(lián)想到二人散步時(shí)氣氛靜謐、歡愉而融洽。

C.“磨坊、小河和遠(yuǎn)處都已沉浸/在月亮的清輝里”,詩意拓展,轉(zhuǎn)人到對(duì)美好自然風(fēng)景的描繪。

D.“我們靜靜地走著/在月亮的清輝里“,由“我和你”轉(zhuǎn)為“我們”,二人的關(guān)系更為親密。

2.下列對(duì)本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是

A.“池塘像一塊閃亮的明鏡”,運(yùn)用了比喻修辭,“閃亮的明鏡”生動(dòng)貼切地描繪了池塘的平靜。

B.“小草在嗚咽不息”,賦予小草以人的行為特征,表現(xiàn)了悲傷、凄涼的情感,營(yíng)造了憂傷的氛圍。

C.“能夠悲傷?能夠不活著?”,使用反問語氣,詩歌的節(jié)奏略為加快,強(qiáng)調(diào)了對(duì)生活的熱切之情。

D.這首詩歌描繪了在月下美景中散步的所見所聞所感,語言優(yōu)美,風(fēng)格輕快而柔美,并富有音樂性。

3.“我的心快醉了”中“醉了”一詞有什么妙處?請(qǐng)結(jié)合全詩進(jìn)行分析。

4.“在月亮的清輝里”這句在詩中出現(xiàn)了三次,請(qǐng)問有什么藝術(shù)效果?

2、閱讀下面的文字,完成下面小題。

皮帶(節(jié)選)

張?zhí)煲?/p>

一件成了白色的藍(lán)竹布長(zhǎng)褂,一雙軍用皮鞋,鄧炳生先生到首善之區(qū)來找梁處長(zhǎng):請(qǐng)他“栽培栽培”。

把一只鋪蓋,一個(gè)網(wǎng)籃,用洋車拖進(jìn)處長(zhǎng)公館里的時(shí)候,炳生先生袋里只剩下塊把錢。他打算吃住在梁處長(zhǎng)公館

里??墒橇禾庨L(zhǎng)抬起頭,眼珠從鼻尖兩旁射下來,眉毛中間打三條皺紋。

“嗯,本來呢,我這里可以住。嗯,但是呢,那,住了兩個(gè)客。那,你住到處里去罷,我先通知梁副官,唔?橫

豎你不是外人?!?/p>

炳生先生的娘,跟梁處長(zhǎng)太太是不大親的表姊妹,所以他橫豎不是外人。當(dāng)天就搬進(jìn)處里:那由梁副官編派。住

在梁副官隔壁的上士房里。

梁副官摸摸腦袋擺擺手,拿出幾下辦事精神,指揮勤務(wù)兵替炳生先生鋪床。

“江斌,禱單要鋪平哪,你真是!……還要放下些?!?,對(duì)了。”

房里很干凈,朝南兩扇玻璃窗,太陽射進(jìn)兩塊光,倒在地板上。這房間睡兩個(gè)人倒頂舒服。炳生先生很受用。

“梁副官是好人。”他肚子里說。

“上士雖然是上士,倒是讀書人,人倒還不俗,不然我也不會(huì)?!瓕?duì)不對(duì)?!??!绷焊惫匐m然是好人,

笑起來可像壞鵝。

炳生先生就跟梁副官打得爛熟了。梁副官是梁處長(zhǎng)的堂侄,炳生先生稱做五哥。五哥跟他談處里的情形,談副官

職務(wù)之難,談吃喝玩樂,最后呢,照例是談女人。...

“快看!”梁副官聽到皮鞋響。

“什么?”炳生先生把窗幕掀起一角。

什么:兩個(gè)娘們兒。

“好不好看?”梁副官忍不住地笑,“這兩個(gè)都是處里的女同志?!?/p>

“干什么事的?”

“司書。女同志總是當(dāng)司書,不曉得何解?!莻€(gè)穿藍(lán)袍子的是準(zhǔn)尉,這邊一個(gè)是少尉?!?/p>

把眼睛釘著準(zhǔn)尉少尉,一直到她們轉(zhuǎn)了彎。炳生先生掉過腦袋瞧瞧自己的褪色藍(lán)竹布袍,臉上發(fā)燙。他低著腦袋。

脖子像是軟的,幾次想挺挺胸脯,昂昂頭,老沒辦到。

“五哥看我這次事情找不找得成,你說?”

“慢慢地來,急什么?”

炳生先生要嘆口氣,可是把氣拼命屏住,不叫給梁副官聽了去。

“你愁什么,”梁副官舐舐手指,翻著瞇簿,“事情問姨爹要,要不到就住在這里吃,慢慢地來,哈哈哈?!?/p>

“說是這樣說,不過……”

那個(gè)似乎一心在賬簿上,嘴里慢慢地來:

“不要緊的,時(shí)氣一來事情就釘著你來。急也沒用:'欲速則不達(dá)',哈哈哈?!?/p>

炳生先生打個(gè)呵欠,到新鋪的床上躺著。

“女子也當(dāng)少尉準(zhǔn)尉?!睂?duì)自己說。

少尉準(zhǔn)尉雖然只是起碼官兒,可總是官兒,不是士兵。炳生先生料不準(zhǔn)他這回可以撈到個(gè)什么。起碼得弄個(gè)準(zhǔn)尉

吧,可是也得碰“時(shí)氣”。炳生先生兵是沒當(dāng)過,卻當(dāng)過士:傳令中士。士跟兵差不離,腰上只配綁一條橫皮帶。而

那倆娘們兒,要是一武裝起來,是斜皮帶。

“堂客們也吊斜皮帶!”

一個(gè)勁兒跳起來,他在房里打旋,像要找一條斜皮帶。

“這一次要做長(zhǎng)官才好,當(dāng)士兵真是……”

炳生先生倒不是要過什么長(zhǎng)官癮,只是家里窮了,他的娘老子靠他有事時(shí)接濟(jì)。當(dāng)官長(zhǎng)比士兵多幾個(gè)子兒,是一;

二呢是,因?yàn)榧依锔F,給鄉(xiāng)人族人都瞧不起,他就想爭(zhēng)口氣。

對(duì)窗子站住,瞧著太陽,打了個(gè)噴嚏?;孟胍矎膰娞缋飮娏顺鰜?。他要是當(dāng)了長(zhǎng)官,就譬如說準(zhǔn)尉罷,他得著上

武裝,吊著斜皮帶,回鄉(xiāng)去一轉(zhuǎn)。他第一個(gè)去拜望那鳥七伯伯,把眼睛長(zhǎng)在額頭上的。他得在城里走走,那些綁橫皮

帶的士兵瞧見他,就腳跟靠腳跟站直了,叫“敬禮”!于是所有的熟人都嫉妒地瞧著他。

于是……

嗨嗨,那時(shí)候!

他又在房里打旋,旋一會(huì)又躺到床上。

幻想不大豐富,想了點(diǎn)再想不上了。總而言之想爭(zhēng)氣,想對(duì)他們來一種形而上的報(bào)復(fù),他非爬上去做個(gè)“高”點(diǎn)

的人不可。

他起來吐口唾沫又躺倒。他聽著隔壁梁副官格達(dá)格達(dá)地在打算盤,打著打著梁副官用了九成鼻音喊人:

“江斌,江斌?!?/p>

梁副官似乎在問著江斌一些什么事。接著梁副官走路的聲音和拿皮帶的聲音:梁副官要出去。

皮鞋響,咳嗽一聲,梁副官出來了,向炳生先生點(diǎn)點(diǎn)頭就走。

武裝整齊。斜皮帶。符號(hào)上是,藍(lán)邊三顆星,三顆!……

這些印象的總和,使炳生先生覺得梁副官怪偉大起來。梁副官是上尉:尉官里第一個(gè)大的。這種偉大于炳生先生

可還親切:在這一輩子中不見得就爬不上一個(gè)上尉。……處長(zhǎng)姨爹當(dāng)然更偉大??墒莻ゴ蟮貌唤饲?,就是說炳生先

生自量爬不上那么高。

“沒有那個(gè)福分?!彼约赫f的。他嘆了口氣。

1.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是

A.小說《皮帶》頗具批判精神,它把諷刺的筆觸指向了對(duì)國(guó)民劣根性的批判上,著力表現(xiàn)炳生先生的灰色人生和庸

俗可悲、矛盾可笑的心理狀態(tài)。

B.小說善于狄更斯式地提煉人物的習(xí)慣動(dòng)作與用語,抓住炳生先生在向梁處長(zhǎng)“賄職”時(shí)的靈魂,擴(kuò)大其細(xì)小特點(diǎn),

寫出大的性格。

C.本文有偽善舊官僚梁處長(zhǎng)、庸俗勢(shì)力的炳生先生等,因此張?zhí)煲硇≌f的“反虛偽、反庸俗、反彷徨”三大諷刺主

題都得到很好表現(xiàn)。

D.小說以動(dòng)作、情緒作為敘述結(jié)構(gòu)的內(nèi)在依據(jù),淡化故事情節(jié),依靠戲劇性細(xì)節(jié)和矛盾來結(jié)構(gòu)小說,形成橫向結(jié)構(gòu)

的片段性、速寫性很強(qiáng)的富有戲劇張力的小說形式。

2.張?zhí)煲碚f:“我們記?。杭o(jì)念碑的作品總是寫的最合理的平常的典型人物和典型生活?!闭?qǐng)結(jié)合本文談?wù)勈侨绾尉?/p>

體寫“最合理的平常的典型人物和典型生活”的?

3.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說題目“皮帶”的作用。

3、閱讀下面的文字,完成下列小題。

兇犯

[俄羅斯]契訶夫

在法院審訊官面前站著的是一個(gè)身材矮小、瘦弱無比的莊稼漢,穿著花粗布襯衫和打補(bǔ)丁的褲子。他的臉上胡子

拉磴的,一臉的麻子,兩條濃眉奔拉著,讓人很難看清他的眼睛。他臉上的表情十分冷漠。他還光著腳。

“杰尼斯?格里戈里耶夫!”審訊官開口說道,“你往前站一點(diǎn)兒,回答我們的問題。本月7日,也就是7月7

日早晨,鐵路護(hù)路員巡查路況時(shí),在141俄里處,當(dāng)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)你在擰鐵軌上用來固定枕木的螺絲帽,瞧,就是這種螺絲

帽……他便把你和螺絲帽扣留了。是這樣嗎?”

“啥?"

“事情是護(hù)路員說的那樣嗎?”

“是的。”

“好的。嗯,那你檸螺絲帽干嗎?”

“你別老'啥、啥'的,直接回答我的問題!你擰螺絲帽干嗎?”

“要是不干嗎,我就不去擰了?!苯苣崴孤曇羲粏〉卣f,斜著眼睛著著天花板。

“那你用螺絲帽做什么?”

“就那種螺絲帽嗎?我們用它做釣魚墜……”

“你說的'我們'是指哪些人?”

“我們,就是老百姓唄……也就是克利莫夫斯克村的農(nóng)民。”

“聽著,老兄,你別跟我裝糊涂了,用不著胡扯什么釣魚墜兒!”

“我打娘胎里生下來就沒撒過謊,在這里我敢撇謊嗎……杰尼斯嘟嚷著,眨巴著眼睛,“再說了,大人,沒有墜

兒能行嗎?你把魚餌或者蚯蚓掛到魚鉤上,要是沒有墜兒,它能沉到水底嗎?我撒謊了嗎……”杰尼斯發(fā)出了一陣?yán)湫Α?/p>

“這樣說來,你擰下這個(gè)螺絲帽就是為了拿它做魚墜兒了?

“不為這個(gè)又為啥呢?它又不能當(dāng)羊拐子玩兒!”

“你也可以拿鉛塊、子彈殼做墜兒啊,或者釘子什么的……”

“鉛塊在路上撿不到,得去買,而釘子又不合適。螺絲帽雖然難弄,但比其他東西都要好……很沉,而且有個(gè)腐

窿。”

“你裝什么糊涂!難道你還沒弄清楚,笨蛋,你這一擰會(huì)擰出什么后果?如果護(hù)路員沒有發(fā)現(xiàn),火車就有可能出軌,

就會(huì)死很多人!而這些人是你害死的!”

“大人!我干嗎要害他們呢?難道我是惡棍嗎?”

“在你看來,到底是什么原因?qū)е禄疖嚦隽耸鹿誓?你雖然只擰掉了兩三個(gè)螺絲帽,但也許火車就是因?yàn)檫@而出了

事!"

杰尼斯陰笑著,半信半疑地瞇起眼睛看著審訊官。

“得了吧!這些年來,全村人都在擰螺絲帽,還不是照樣平安無事?假如我撬了鐵軌或是搬了一根木頭放在鐵路上,

哎呀,那么,火車可能會(huì)被撞翻,可是呸!就那么一個(gè)螺絲帽!”

“你知道不,就是那些螺絲帽把鐵軌固定在枕木上的!”

“這個(gè)我們……我們又沒擰下所有的螺絲帽……還留著許多呢?!?/p>

杰尼斯打了個(gè)哈欠,并在嘴巴上畫了個(gè)十字。

“去年這里就有一列火車出軌,”審訊官說,“我現(xiàn)在終于明白了,是什么原因?qū)е氯ツ甑幕疖嚸撥墶医K于

弄明自子!”

“您可是讀過書的人,所以您是懂道理的人,您剛才所說的,句句在理。而那個(gè)護(hù)路員不過就是個(gè)鄉(xiāng)巴佬,什么

都不懂。他抓住我的衣領(lǐng)就把我給拽來了……”

“你聽著,《刑法》第一千零八十一條規(guī)定:凡蓄意破壞鐵路,致使該路上行駛中的,運(yùn)輸工具發(fā)生危險(xiǎn),且肇事

者明知該行為有可能將造成災(zāi)……不可能不知道,擰掉螺絲帽會(huì)引發(fā)什么后果……該肇事者當(dāng)判處流放并服苦役。”

“您當(dāng)然知道得最清楚了……可我們是睜眼……我們哪懂這些??!”

“你其實(shí)什么都懂!你只是在撒謊,裝糊涂而已!”

“我為什么要撒謊呢?如果您不信,就到村里去問問沒有魚墜只能釣到歐鯉魚?!?/p>

“嗨,住嘴……”

整個(gè)法庭鴉雀無聲。杰尼斯不時(shí)地變換雙腿的位置,望著鋪著綠色桌布的桌子,使勁兒眨巴著眼睛,仿佛他看到

的不是鋪著綠絨布的桌子,而是刺眼的陽光。審訊官在快速地寫著什么。

“我可以走了嗎?”杰尼斯沉默了一會(huì)兒,問道。

“不行。我得先把你抓起來,然后讓你去坐牢。”

杰尼斯不再眨眼,微徽抬起濃眉,疑惑地望著審訊官。

“為什么要坐牢呢?大人,我沒空,我還得去趕集呢,還得到葉戈?duì)柲抢镆厝R布的油錢……”

“住嘴,別吵了……”

“如果真的犯了事,我也認(rèn)了,可就這樣去……要是您懷疑我欠稅,我的大人,您可別相信村主任……村主任算

賬時(shí)凈作假,這一點(diǎn)我可以向老天爺賭咒……”

“我煩透你了,喂,謝苗!”審訊官吼道,“把他帶下去!”

“我們家三兄弟,”杰尼斯嘟嚷著,兩名強(qiáng)壯的法管正拽著他走出審訊室,“兄弟幫兄弟又不是義……兄弟交不

上稅,而我杰尼斯卻去承擔(dān)什么責(zé)……你是什么狗屁法官!……你們應(yīng)該靠本事斷案,不應(yīng)該無中生……哪怕是該被

刀西J,也得犯了事才行啊,也要憑良心啊……”

(朱憲生譯,有刪改)

1.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是

A.第一段中,對(duì)莊稼漢穿著、外貌的描寫,既從正面交代了莊稼漢困窘的境況,又從側(cè)面反映了審訊官與之不同的

生活處境和居高臨下的態(tài)度。

B.小說寫杰尼斯由“斜著眼睛看著天花板"“半信半疑地瞇起眼睛”到“使勁兒眨巴著眼睛”,較完整地描寫了他

對(duì)自己罪行認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變過程。

C.小說多次寫到審訊官與克利莫夫斯克村的農(nóng)民杰尼斯的對(duì)話,但兩人對(duì)話各自站的立場(chǎng)卻完全不同,這就在對(duì)比

中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的諷刺效果。

D.小說在作品中沒有直接表明作者的主觀態(tài)度,而是客觀冷靜地寫人敘事,同時(shí)給讀者留下無限的思考空間:這與《裝

在套子里的人》相似。

2.契訶夫說:“我善于長(zhǎng)事短敘?!闭?qǐng)從“長(zhǎng)事”與“短敘”的角度簡(jiǎn)析本文的基本特征。

3.“敘事的對(duì)話性”是該小說的特色,這種特色體現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。

4,(-)文言文閱讀

閱讀下面的文言文,完成下面小題。

達(dá)奚長(zhǎng)儒,字富仁,代人也。長(zhǎng)儒少懷節(jié)操,膽烈過人。十五襲爵樂安公。周太祖引為親信,以質(zhì)直恭勤,授大

都督。數(shù)有戰(zhàn)功,俱輔國(guó)將軍,累遷使持節(jié)、撫軍將軍、通直散騎常侍。平蜀之役,恒為先鋒,攻城野戰(zhàn),所當(dāng)必破

之。宣政元年,除左前軍勇猛中大夫。后與鳥丸軌國(guó)陳將吳明徹于呂梁,陳遣驍將劉景率勁勇七千來為聲援,軌令長(zhǎng)

儒逆拒之。長(zhǎng)儒于是取車輪數(shù)百,系以大石,沉之清水,連轂相次,以待景軍。景至船艦礙輪不得進(jìn)長(zhǎng)儒乃縱奇兵水

陸俱發(fā)大破之俘數(shù)千人及獲吳明徹以功進(jìn)位大將軍高祖恭呼,進(jìn)位上大將軍,封薪春郡公,邑二千五百戶。

開皇二年,突厥沙缽略可號(hào)■并弟葉護(hù)及潘那可汗眾十馀萬,寇掠而南,詔以長(zhǎng)儒為行軍總管,率眾二千擊之。遇

于周,眾寡不敵,軍中大懼,長(zhǎng)儒慷慨,神色愈烈。為虜所沖突,散而復(fù)聚,且戰(zhàn)且行,轉(zhuǎn)斗三日,五兵威盡,士卒

以拳毆之,手皆見骨,殺傷萬計(jì),虜氣稍奪,于是解去。長(zhǎng)儒身被五創(chuàng),通中者二;其戰(zhàn)士死傷者十八九。突厥本欲

大掠秦、隴,既逢長(zhǎng)儒,兵皆力戰(zhàn),虜意大沮,明日,于戰(zhàn)處焚尸慟哭而去。高祖日:“長(zhǎng)儒受任北鄙,式遏寇賊,

凡十有四戰(zhàn),所向必摧。自非英威奮發(fā),奉國(guó)情深,撫御有方,士卒用命,豈能以少破眾,若斯之偉?”

其年,授寧州刺史,尋轉(zhuǎn)廓州刺史,軍修去職。長(zhǎng)儒性至孝,水漿不入口五日,毀悴過禮,殆將滅性,天子嘉嘆。

起為夏州總管三州六鎮(zhèn)都將事,匈奴憚之,不敢就塞。以病免。又除襄州總管,在職二年,轉(zhuǎn)蘭州總管。復(fù)轉(zhuǎn)荊州總

管三十六州諸軍事,高祖謂之曰:"江陵要害,國(guó)之南門,今以委公,朕無慮也?!睔q馀,卒官。謚日威。

(摘編自《隋書?列傳第十八》)

1.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是

A.景至船艦/礙輪不得進(jìn)/長(zhǎng)儒乃縱奇兵/水陸俱發(fā)/大破之/俘數(shù)千人及獲吳明徹/以功進(jìn)位大將軍/

B.景至/船艦礙輪不得進(jìn)/長(zhǎng)儒乃縱奇兵/水陸俱發(fā)/大破之/俘數(shù)千人及獲吳明徹/以功進(jìn)位大將軍/

C.景至船艦/礙輪不得進(jìn)/長(zhǎng)儒乃縱奇兵/水陸俱發(fā)/大破之/俘數(shù)千人/及獲吳明徹/以功進(jìn)位大將軍/

D.景至/船艦礙輪不得進(jìn)/長(zhǎng)儒乃縱奇兵/水陸俱發(fā)/大破之/俘數(shù)千人/及獲吳明徹/以功進(jìn)位大將軍/

2.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是

A.假,此處是臨時(shí)擔(dān)任、代理官職之意,古漢語中還有權(quán)、攝、署等詞也有代理官職的意思。

B.受禪,指古代王朝更迭,新帝承受舊帝讓給的帝位。后來也有以禪讓之名,行奪權(quán)之實(shí)的。

C.可汗,指的是我國(guó)古代北方突厥、契丹、蒙古、匈奴等游牧民族建立的汗國(guó)的最高統(tǒng)治者。

D.母憂,亦稱為“母艱”“內(nèi)艱”,如若母親去世,古代朝廷官員按制須離職回祖籍守制三年。

3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是

A.達(dá)奚長(zhǎng)儒出身貴族,自幼膽識(shí)過人。在北周與隋兩朝他都憑才略出眾而受皇帝的賞識(shí)和重用。

B.達(dá)奚長(zhǎng)儒足智多謀,作戰(zhàn)屢次立功。在對(duì)抗陳將劉景一戰(zhàn)中他因出奇制勝而進(jìn)位為上大將軍。

C.達(dá)奚長(zhǎng)儒不畏強(qiáng)敵,御敵視死如歸。對(duì)突厥一戰(zhàn),他率兵奮勇拼殺,身負(fù)重傷,終使敵離去。

D.達(dá)奚長(zhǎng)儒善掌軍事,赤誠(chéng)報(bào)效國(guó)家。他擔(dān)任軍中要職,震懾了敵人,為國(guó)家消除了邊塞之憂。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

⑴長(zhǎng)儒受任北鄙,式遏寇賊,凡十有四戰(zhàn),所向必摧。

⑵長(zhǎng)儒性至孝,水漿不入口五日,毀悴過禮,殆將滅性,天子嘉嘆。

5、閱讀下面四首唐詩,完成下面小題。

賞春

羅鄴

芳草和煙暖更青,閑門要路一時(shí)生。

年年點(diǎn)檢人間事,唯有春風(fēng)不世情!

羅隱

盡道豐年瑞,豐年事若何?

長(zhǎng)安有貧者,為瑞不宜多。

西施灘

崔道融

宰船亡吳國(guó),西施陷惡名。

浣紗春水急,似有不平聲。

汴河懷古(其二)

皮日休

盡道隋亡為此河,至今千里賴通波。

若無水殿龍舟事,共禹論功不較多?

1.下列對(duì)于人、事、物的評(píng)價(jià)不屬于“唱反調(diào)”(翻案)的一項(xiàng)是

A.賞春羅鄴B.雪羅隱

C.西施灘崔道融D.汴河懷古(其二)皮日休

2.請(qǐng)賞析崔道融《西施灘》詩中“浣紗春水急,似有不平聲"這兩句。

6、(1),云之君兮紛紛而來下。(李白《夢(mèng)游天姥吟留別》)

(2)不如登高之博見也。(荀況《勸學(xué)》)

(3)夕陽下,兩三航未曾著岸。(馬致遠(yuǎn)《遠(yuǎn)浦帆歸》)

(4)錦江春色來天地,.(杜甫《登樓》)

(5)悍吏之來吾鄉(xiāng),,器突乎南北。(柳宗元《捕蛇者說》)

(6)了卻君王天下事,o(辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》)

(7)高山仰止,o(《詩經(jīng)》)

(8)窮則獨(dú)善其身,?(《孟子》)

7、微寫作

在西班牙舉行的一場(chǎng)自行車賽上,車手伊斯梅爾?埃斯特萬在距離終點(diǎn)只有300米時(shí)不幸遭遇爆胎,他只能扛起

自行車跑向終點(diǎn)。而此時(shí)他身后的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手奧古斯汀?納瓦羅拒絕超越對(duì)手,慢慢地跟隨其身后。后來,埃斯特萬想

把獎(jiǎng)牌送給納瓦羅,但遭到了婉拒。

從下面題目中任選一題,按要求作答。不超過150字。

①這一消息引發(fā)了你怎樣的思考?請(qǐng)發(fā)表看法。要求:觀點(diǎn)鮮明,言之成理。

②請(qǐng)發(fā)揮想象,描寫當(dāng)時(shí)比賽終點(diǎn)的場(chǎng)景。要求:具體、形象,有畫面感。

③請(qǐng)以“對(duì)手”為題,寫一首小詩或一段抒情文字。

8、“平凡的世界苦難多,追夢(mèng)何懼山水長(zhǎng)”,遭受礦難毀容后的孫少平再次回到了煤礦,請(qǐng)你以“中午時(shí)分,他回

到了久別的大牙灣煤礦”開頭,續(xù)寫一段文字,描述此時(shí)的情形。不超過150字。

9、閱讀下面文字,根據(jù)要求作文。

楚王打獵時(shí)丟了一張弓,手下請(qǐng)求去尋找,楚王說:“不用找了,楚人遺弓,楚人得之',何必尋找呢?”

孔子聽了此事,說:“楚王心胸不大,'人失弓,人得之',何必非要楚人撿到不可呢?”

老子聽了此事,說:“連人也應(yīng)該去掉,失弓,得之,對(duì)天地而言,弓不失也不得。”

根據(jù)材料寫一篇文章,談?wù)勀愕目捶ā?/p>

(注意)①角度自選,立意自定,題目自擬。②明確文體,不得寫成詩歌。③不得少于800字。

④不得抄襲、套作。

參考答案

1、1.B

2.B

3.“醉了”在此處是“沉浸”的意思,我的心沉浸在美景和愛情中;這優(yōu)美的月光景和迷人的愛情讓我愉悅、歡暢;同

時(shí)“沉浸”一詞為下文“能夠悲傷?能夠不活著?”的抒情做了鋪墊。

4.“月亮的清輝”營(yíng)造了優(yōu)美、溫馨、迷人的意境,烘托了“我”內(nèi)心的愉悅和愛情的美好;“在月亮的清輝里”在

詩中一詠三嘆,在反復(fù)中加強(qiáng)了詩意,渲染了美好的意境,增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感、音樂美;”在月亮的清輝里”緊扣題目

“月下”,展現(xiàn)了優(yōu)美的畫面,同時(shí)貫穿全詩,使全詩層次分明,結(jié)構(gòu)圓融。

【解析】

1.此題考查學(xué)生對(duì)詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目,每個(gè)選項(xiàng)

一個(gè)考點(diǎn),幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析,主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì),手法不準(zhǔn)確,手法的

解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì),語言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩意,答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。

B項(xiàng),“'神秘的沉默'這個(gè)短語讓讀者聯(lián)想到二人散步時(shí)氣氛靜謐、歡愉而融洽”分析錯(cuò)誤,僅僅是“神秘的沉默”

不能讓讀者聯(lián)想到“氣氛歡愉而融洽”,結(jié)合前文“醉了”一詞才能達(dá)到這個(gè)效果。

故選B。

2.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧、評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力。詩歌鑒賞的

選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容,每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn),幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容,注意

結(jié)合全詩進(jìn)行分析,注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì),手法不準(zhǔn)確,手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì),語言方面主要

是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義,或故意拔高等。

B項(xiàng),”表現(xiàn)了悲傷,凄涼的情感,營(yíng)造了憂傷的氛圍”分析不正確。從全詩的溫馨氛圍和迷人意境來看,“小草鳴

咽不息”不能表現(xiàn)悲傷的氛圍,此處對(duì)小草的描述是從聽覺角度描繪了小草在夜色中的聲音。

故選B?

3.本題考查鑒賞文本語言的能力。鑒賞語言,通常從修辭、句式、用詞、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等角度去賞析。

“我的心快醉了”意思是:我沉浸在這優(yōu)美的月景和迷人的愛情里,感動(dòng)愉悅,歡暢?!白砹恕贝颂幨恰俺两钡囊?/p>

思,指“我的心”“沉浸在美景和愛情中”。在這樣美好時(shí)刻,詩人心中充滿了無限美好,為下文“能夠悲傷?能夠不

活著?”的抒情做了鋪墊。

4.此題考查學(xué)生把握詩歌表現(xiàn)手法的能力。這類題,首先要求學(xué)生仔細(xì)閱讀詩歌,借助詩歌注釋及關(guān)鍵意象,充分理

解詩歌內(nèi)容及情感;繼而在此基礎(chǔ)之上,結(jié)合知識(shí)儲(chǔ)備,具體分析作品所運(yùn)用的表現(xiàn)手法。

“在月亮的清輝里”這句在詩中出現(xiàn)了三次,第一次出現(xiàn)“我和你一道漫步/在月亮的清輝里”描寫了我們散步的環(huán)

境,渲染了美好的意境。第二次出現(xiàn),是在“我的心快醉了”“小草在嗚咽不息”“磨坊、小河和遠(yuǎn)處都已沉浸”之

后,既營(yíng)造了優(yōu)美、溫馨、迷人的意境,烘托了“我”內(nèi)心的愉悅和愛情的美好,又為下文情感發(fā)展作了鋪墊。第三

次出現(xiàn)是在詩歌的最后,“我們靜靜地走著/在月亮的清輝里”。一詠三嘆,在反復(fù)中加強(qiáng)了詩意,同時(shí),又緊扣題目

“月下”,展現(xiàn)了優(yōu)美的畫面,同時(shí)貫穿全詩,使全詩層次分明,結(jié)構(gòu)圓融。

【點(diǎn)睛】

詩歌類選擇題主要集中對(duì)詩意、詩的思想主旨、詩的語言、技巧、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考核,考核的方式基本有兩種,一種

是根據(jù)詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析,概括,另一種是對(duì)詩歌特色和手法的賞析,分析詩歌意思要讀懂文章,主要是內(nèi)容、主

旨、情感表述不當(dāng),賞析一般為手法和特色概括不當(dāng),手法集中在詩歌表達(dá)技巧上,主要考核內(nèi)容主旨表達(dá)、情感抒

發(fā)、詩句作用等。賞析時(shí)首先要讀懂詩,然后根據(jù)選項(xiàng)進(jìn)行分析。選擇題往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)

議的錯(cuò)誤,即所謂的“硬傷”,在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。

2、1.C

2.①心理描寫。炳生先生向梁處長(zhǎng)“賄職”時(shí),抓住“最合理的平常的典型人物和典型生活”充分展現(xiàn)了他“幻想也

從噴嚏里噴了出來”的庸俗可悲、矛盾可笑的心理狀態(tài)。②細(xì)節(jié)(動(dòng)作)描寫。面對(duì)“少尉準(zhǔn)尉”,以“低著腦袋。

脖子像是軟的,幾次想挺住胸脯,昂昂頭,老沒辦到”的細(xì)節(jié)(動(dòng)作)描寫,表現(xiàn)了炳生先生“最合理的”平常的愛

情渴望。③語言描寫。如“五哥看我這次事情找不找得成,你說”“沒有那個(gè)福分”等語言,著力表現(xiàn)炳生先生的灰

色人生和庸俗可悲、矛盾可笑的心理狀態(tài)。④側(cè)面描寫。抓住這“最合理的”生活場(chǎng)景,用梁副官對(duì)“少尉準(zhǔn)尉”兩

個(gè)娘們兒的無聊議論,從側(cè)面表現(xiàn)炳生先生的庸俗。

3.①?gòu)那楣?jié)看:標(biāo)題“皮帶”就是小說的線索,吸引讀者。②從人物看:作者用“皮帶”這一物象極力刻畫了炳生先

生攀高踩低,對(duì)“皮帶”(權(quán)利)的渴望與貪念的丑陋嘴臉。③從主旨看:“皮帶”一詞就有豐富的話語蘊(yùn)藉,它表

面上是指軍官佩戴的斜皮帶;其深層含義是代表著權(quán)威和地位,是權(quán)力的象征。作者用“皮帶”為題,著重的揭示了

當(dāng)時(shí)社會(huì)上一些趨炎附勢(shì)的底層分子的內(nèi)心世界,也有很強(qiáng)的諷刺意味,諷刺這那些渴望權(quán)利的底層人員的可笑和可

悲。

【解析】

1.此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題,應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、

主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解,仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別,做出判斷。

C項(xiàng),“此張?zhí)煲硇≌f的‘反虛偽、反庸俗、反彷徨'三大諷刺主題都得到很好表現(xiàn)”錯(cuò)誤,本小說主要刻畫小人物

炳生先生的灰色人生和庸俗勢(shì)利等劣根性,屬于“反庸俗”主題,因此“張?zhí)煲硇≌f的'反虛偽、反庸俗、反彷徨'

三大諷刺主題都得到很好表現(xiàn)”錯(cuò)。

故選C。

2.本題考查學(xué)生分析刻畫人物的表現(xiàn)手法的能力。解答此類題,首先要明確常見的刻畫人物的手法,主要有:肖像描

寫,心理描寫,行動(dòng)描寫,語言描寫,細(xì)節(jié)描寫。正面描寫(直接描寫),側(cè)面描寫(間接描寫),白描和工筆等。對(duì)小說

塑造形象手法類的題目,一般組織答案的步驟:第一步,指明小說運(yùn)用了哪一種描寫手法。第二步,結(jié)合具體情節(jié)分

析這種描寫手法在文句中是如何體現(xiàn)的。第三步,明確有何效果或作用。要點(diǎn)明此手法突出了人物的什么形象特點(diǎn)。

“梁副官是好人?!薄皩?duì)窗子站住,瞧著太陽,打了個(gè)噴嚏?;孟胍矎膰娞缋飮娏顺鰜?。他要是當(dāng)了長(zhǎng)官,就譬如說

準(zhǔn)尉罷,他得著上武裝,吊著斜皮帶,回鄉(xiāng)去一轉(zhuǎn)。他第一個(gè)去拜望那鳥七伯伯,把眼睛長(zhǎng)在額頭上的“,可知通過

心理描寫展現(xiàn)了他“幻想也從噴嚏里噴了出來”的庸俗可悲、矛盾可笑的心理狀態(tài);“把眼睛釘著準(zhǔn)尉少尉,一直到

她們轉(zhuǎn)了彎。炳生先生掉過腦袋瞧瞧自己的褪色藍(lán)竹布袍,臉上發(fā)燙。他低著腦袋。脖子像是軟的,幾次想挺挺胸脯,

昂昂頭,老沒辦到”,可知通過細(xì)節(jié)(動(dòng)作)描寫表現(xiàn)了炳生先生“最合理的''平常的愛情渴望;”干什么事的?"“五

哥看我這次事情找不找得成,你說?”“沒有那個(gè)福分”,可知通過語言描寫著力表現(xiàn)炳生先生的灰色人生和庸俗可

悲、矛盾可笑的心理狀態(tài)?!昂貌缓每??”“這兩個(gè)都是處里的女同志。”“干什么事的?”“司書。女同志總是當(dāng)

司書,不曉得何解?!莻€(gè)穿藍(lán)袍子的是準(zhǔn)尉,這邊一個(gè)是少尉?!?,可知抓住這“最合理的”生活場(chǎng)景,用

梁副官對(duì)“少尉準(zhǔn)尉”兩個(gè)娘們兒的無聊議論,從側(cè)面表現(xiàn)炳生先生的庸俗。

3.此題考查標(biāo)題作用的鑒賞能力。把握小說標(biāo)題的作用:貫穿全文,起線索作用;概括小說主要事件;點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn),

創(chuàng)設(shè)故事背景;渲染環(huán)境氛圍,奠定文章的感情基調(diào);烘托人物的思想性格,突顯人物形象;揭示小說主旨,深化主

題;從給讀者的帶來的感受角度來說,還有吸引讀者,引發(fā)閱讀沖動(dòng)的作用。概括起來有情節(jié)、環(huán)境、人物、主題和

效果五個(gè)方面。本題可據(jù)此回答。從情節(jié)看,“炳生先生兵是沒當(dāng)過,卻當(dāng)過士:傳令中士。士跟兵差不離,腰上只

配綁一條橫皮帶。而那倆娘們兒,要是一武裝起來,是斜皮帶”“他要是當(dāng)了長(zhǎng)官,就譬如說準(zhǔn)尉罷,他得著上武裝,

吊著斜皮帶,回鄉(xiāng)去一轉(zhuǎn)”,可知標(biāo)題“皮帶”就是小說的線索,吸引讀者;從人物看,“對(duì)窗子站住,瞧著太陽,

打了個(gè)噴嚏?;孟胍矎膰娞缋飮娏顺鰜?。他要是當(dāng)了長(zhǎng)官,就譬如說準(zhǔn)尉罷,他得著上武裝,吊著斜皮帶,回鄉(xiāng)去一

轉(zhuǎn)。他第一個(gè)去拜望那鳥七伯伯,把眼睛長(zhǎng)在額頭上的。他得在城里走走,那些綁橫皮帶的士兵瞧見他,就腳跟靠腳

跟站直了,叫‘敬禮’!于是所有的熟人都嫉妒地瞧著他”,可知作者用“皮帶”這一物象極力刻畫了炳生先生攀高

踩低,對(duì)“皮帶”(權(quán)利)的渴望與貪念的丑陋嘴臉;從主旨看,“可是梁處長(zhǎng)抬起頭,眼珠從鼻尖兩旁射下來,眉

毛中間打三條皺紋”“嗯,本來呢,我這里可以住。嗯,但是呢,那,住了兩個(gè)客。那,你住到處里去罷,我先通知

梁副官,唔?橫豎你不是外人”,可知“皮帶”表面上是指軍官佩戴的斜皮帶;其深層含義是代表著權(quán)威和地位,是

權(quán)力的象征:“這些印象的總和,使炳生先生覺得梁副官怪偉大起來。梁副官是上尉:尉官里第一個(gè)大的。這種偉大

于炳生先生可還親切:在這一輩子中不見得就爬不上一個(gè)上尉?!庨L(zhǎng)姨爹當(dāng)然更偉大??墒莻ゴ蟮貌唤饲?,就

是說炳生先生自量爬不上那么高”,可知作者用“皮帶”為題,著重的揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)上一些趨炎附勢(shì)的底層分子的

內(nèi)心世界,也有很強(qiáng)的諷刺意味,諷刺這那些渴望權(quán)利的底層人員的可笑和可悲。

【點(diǎn)睛】

關(guān)于小說閱讀需要:1.理清事件發(fā)展的線索和過程,把握小說的結(jié)構(gòu)。要搞清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過

和結(jié)果,記敘中具體的明線是什么,暗線又是什么,再具體分析結(jié)構(gòu)。通過這些就可以整體把握小說的大致內(nèi)容了。

2.分析小說的表現(xiàn)手法。小說的表現(xiàn)手法較多,應(yīng)著重分析小說的情節(jié)、環(huán)境以及細(xì)節(jié)。小說一共有幾個(gè)情節(jié),用了

幾個(gè)細(xì)節(jié),這幾個(gè)細(xì)節(jié)側(cè)重表現(xiàn)主要形象的哪些方面,處于怎樣的環(huán)境等。3.鑒賞形象。閱讀小說一定要把握形象的

特點(diǎn),小說通過情節(jié)刻畫,表現(xiàn)了形象哪些具體的特點(diǎn),這一形象又有怎樣具體的作用。4.歸納作品的主題。通過事

物和形象的敘寫,就可以大致把握作者在文中流露出的態(tài)度,進(jìn)而去推測(cè)小說的主題。

3、1.B

2.①杰尼斯受審本身是有前因后果的“長(zhǎng)事”。這一事情由擰螺絲帽、被捉、送進(jìn)法庭、判處坐牢等事件組成;②作

者只將事件集中在審判這一場(chǎng)景中“短敘”,將其他事件都在審訊官和杰尼所的審訊。答辯中交代出來;③對(duì)“長(zhǎng)事”

進(jìn)行“短敘”。著眼于敘述留有余地,作品形成一種含所不露、意在言外的特色,能啟發(fā)讀者深思。

3.①全篇幾乎全為對(duì)話由法院審訊官和農(nóng)民杰尼斯的對(duì)話構(gòu)成小說的主要內(nèi)容;②在對(duì)話中呈現(xiàn)人物的言行和心理、

在個(gè)性化額人物對(duì)語中完成對(duì)人物形象的刻畫;③在對(duì)話中呈現(xiàn)人物情感感想的沖突與對(duì)立、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。蘊(yùn)含小

說主題。

【解析】

1.此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題,應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、

主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解,仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別,做出判斷。

B項(xiàng),”較完整地描寫了他對(duì)自己罪行認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變過程”錯(cuò)誤,杰尼斯自始至終不認(rèn)為自己犯了罪。

故選B。

2.本題考查學(xué)生分析文章基本特征的能力。解答此類題,第一步,指明小說運(yùn)用了哪一種手法。第二步,結(jié)合具體情

節(jié)分析這種手法在文句中是如何體現(xiàn)的。第三步,明確有何效果或作用。要點(diǎn)明此手法突出了人物的什么形象特點(diǎn)。

題干要求從從“長(zhǎng)事”與“短敘”的角度分析,這是契訶夫的許多短篇小說中膾炙人口的一篇。本文揭露了沙俄社會(huì)

對(duì)人的青春、才能、幸福的毀滅。諷刺了自由派地方自治會(huì)改良主義活動(dòng)的于事無補(bǔ)。文中的丹尼斯令人既好笑又難

受。杰尼斯受審本身是有前因后果的“長(zhǎng)事”,“鐵路護(hù)路員巡查路況時(shí),在141俄里處,當(dāng)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)你在擰鐵軌上用

來固定枕木的螺絲帽,瞧,就是這種螺絲帽……他便把你和螺絲帽扣留了。是這樣嗎?”“不行。我得先把你抓起來,

然后讓你去坐牢?!边@一事情由擰螺絲帽、被捉、送進(jìn)法庭、判處坐牢等事件組成;作者只將事件集中在審判這一場(chǎng)

景中“短敘”,“去年這里就有一列火車出軌,”審訊官說,“我現(xiàn)在終于明白了,是什么原因?qū)е氯ツ甑幕疖嚸撥墶?/p>

我終于弄明自子!”“如果真的犯了事,我也認(rèn)了,可就這樣去……要是您懷疑我欠稅,我的大人,您可別相信村主

任……村主任算賬時(shí)凈作假,這一點(diǎn)我可以向老天爺賭咒……”,即將其他事件都在審訊官和杰尼所的審訊;對(duì)“長(zhǎng)

事”進(jìn)行“短敘”,著眼于敘述留有余地,作品形成一種含所不露、意在言外的特色,能啟發(fā)讀者深思。

3.本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn),篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握文章的核心

內(nèi)容,特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握,這是解答本文的關(guān)鍵所在,在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。“你往前

站一點(diǎn)兒,回答我們的問題。本月7日,也就是7月7日早晨,鐵路護(hù)路員巡查路況時(shí),在141俄里處,當(dāng)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)你

在擰鐵軌上用來固定枕木的螺絲帽,瞧,就是這種螺絲帽……他便把你和螺絲帽扣留了。是這樣嗎?”“啥?”“住嘴,

別吵了……”“如果真的犯了事,我也認(rèn)了,可就這樣去……要是您懷疑我欠稅,我的大人,您可別相信村主任……

村主任算賬時(shí)凈作假,這一點(diǎn)我可以向老天爺賭咒……”可知全篇幾乎全為對(duì)話由法院審訊官和農(nóng)民杰尼斯的對(duì)話構(gòu)

成小說的主要內(nèi)容;“杰尼斯陰笑著,半信半疑地瞇起眼睛看著審訊官”,杰尼斯不知道自己已經(jīng)犯法,在審訊官面

前一副冷漠的表情,在對(duì)話中呈現(xiàn)人物的言行和心理、在個(gè)性化人物對(duì)語中完成對(duì)人物形象的刻畫;丹尼斯認(rèn)為自己

是為了釣魚才擰掉枕木上的螺絲帽,又沒有害人,所以不犯法,并且別人也擰枕木上的螺絲帽,他認(rèn)為自己當(dāng)然也可

以;審訊官認(rèn)為擰掉枕木上的螺絲帽是違法的,丹尼斯是知法犯法。在對(duì)話中呈現(xiàn)人物情感感想的沖突與對(duì)立、推動(dòng)

情節(jié)發(fā)展。蘊(yùn)含小說主題。

【點(diǎn)睛】

關(guān)于小說閱讀需要:1.理清事件發(fā)展的線索和過程,把握小說的結(jié)構(gòu)。要搞清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過

和結(jié)果,記敘中具體的明線是什么,暗線又是什么,再具體分析結(jié)構(gòu)。通過這些就可以整體把握小說的大致內(nèi)容了。

2.分析小說的表現(xiàn)手法。小說的表現(xiàn)手法較多,應(yīng)著重分析小說的情節(jié)、環(huán)境以及細(xì)節(jié)。小說一共有幾個(gè)情節(jié),用了

幾個(gè)細(xì)節(jié),這幾個(gè)細(xì)節(jié)側(cè)重表現(xiàn)主要形象的哪些方面,處于怎樣的環(huán)境等。3.鑒賞形象。閱讀小說一定要把握形象的

特點(diǎn),小說通過情節(jié)刻畫,表現(xiàn)了形象哪些具體的特點(diǎn),這一形象又有怎樣具體的作用。4.歸納作品的主題。通過事

物和形象的敘寫,就可以大致把握作者在文中流露出的態(tài)度,進(jìn)而去推測(cè)小說的主題。

4、1.D

2.C

3.B

4.⑴達(dá)奚長(zhǎng)儒受任于北邊邊塞,遏制胡人,他共打了十四仗,所到之處,必定挫敗敵人。

⑵長(zhǎng)儒生性極為孝順,他不吃不喝達(dá)到五天,哀傷憔悴超過禮制,身體幾乎將要垮了,天子對(duì)他贊許嘆賞不已。

【解析】

1.試題分析:本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時(shí),是先疏通大意,然后利用句中的人名、地名、官職名、文

言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。對(duì)于文言斷句類型的題目,不要急于答題,應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)

篇段,通過誦讀,力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解,憑語感將能斷開的先斷開,逐步縮小范圍,然后再集中精力分

析難斷處,遵循先易后難的原則。

“船艦”是語句“船艦礙輪不得進(jìn)”的主語,不應(yīng)該斷開,排除A項(xiàng)、C項(xiàng)。

“及”應(yīng)該是等到的意思,“俘”的賓語是“數(shù)千人”,“及”前面應(yīng)該斷開,結(jié)合句意內(nèi)容分析,排除B項(xiàng)。

句意:劉景到了,船艦被車輪所阻,不能前進(jìn)。長(zhǎng)儒于是派出奇兵,水陸兩地一同發(fā)動(dòng),大破劉景,俘虜幾千人。等

到俘虜吳明徹后,長(zhǎng)儒因戰(zhàn)功升任大將軍。

故選D。

2.試題分析:本題考查了解并掌握常見的古代文化知識(shí)的能力。此類試題解答時(shí),文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷

法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容,涉及的大多是科舉、姓名、禮俗

等,考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。C項(xiàng),”指的是我國(guó)古代北方突厥、契丹、蒙古、匈奴等游牧民族建立的汗國(guó)的最

高統(tǒng)治者”錯(cuò)誤。匈奴的最高統(tǒng)治者為單于。古代北方阿爾泰語系民族鮮卑、回紇、柔然、鐵勒(高車)、突厥、吐谷

渾、阻卜、女真等部族對(duì)首領(lǐng)皆稱可汗?!皢斡凇保切倥藢?duì)他們部落聯(lián)盟首領(lǐng)的專稱。意為廣大之貌。故選C。

3.試題分析:本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時(shí),抓住題干,讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的所有要求要

一個(gè)不漏、原原本本地分析,準(zhǔn)確地把握題干所提的要求,看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的,是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。B

項(xiàng),“在對(duì)抗陳將劉景一戰(zhàn)中他因出奇制勝而進(jìn)位為上大將軍”錯(cuò)誤。結(jié)合“高祖受禪,進(jìn)位上大將軍,封薪春郡公,

邑二千五百戶”分析,達(dá)奚長(zhǎng)儒進(jìn)位上大將軍是在隋高祖登基之后。故選B。

4.試題分析:本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時(shí),首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再

看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、

省略。(1)“長(zhǎng)儒受任北鄙”,長(zhǎng)儒受任(于)北鄙(省略句);“鄙”,邊遠(yuǎn)的地方;“遏”,遏制;“凡”,一共、

總共;“摧”,挫敗。⑵“至”,極、最;“悴”,憔悴;“過”,超過;“禮”,禮制;“殆”,近于、幾乎;

“嘉",贊許。

【點(diǎn)睛】

翻譯文言文時(shí),應(yīng)注意以下幾點(diǎn):(1)學(xué)會(huì)語法分析推斷。梳理主干,劃分成分,落實(shí)語法功能。將句子主干梳理好,

可以幫助我們理清句子成分,從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等現(xiàn)象,以達(dá)到準(zhǔn)確翻譯的目的。(2)組詞造句推

斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實(shí)詞的含義在現(xiàn)代漢語中由一個(gè)雙音詞來表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉(zhuǎn)換的過程中,又

多以同義合并或反義合并或反義并列為構(gòu)詞特征。據(jù)此,我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。(3)相似語言結(jié)構(gòu)推斷。

古漢語講究語言的工整對(duì)仗。文言文中整句較多,駢偶常見。在相似的語言結(jié)構(gòu)中,出于對(duì)應(yīng)位置上的詞語,往往具

有相同、相近、相對(duì)的特點(diǎn),據(jù)其一可推知其他。(4)語境分析推斷。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語言環(huán)境,又要聯(lián)系

整段文字、整篇文章的大語境。

參考譯文:

達(dá)奚長(zhǎng)儒,字富仁,代地人。長(zhǎng)儒小時(shí)即有節(jié)操,膽略超過常人。十五歲承襲爵位為樂安公。周太祖把他作為親

信,因他樸實(shí)直率謙恭勤勉,授予大都督之職。他多次立下戰(zhàn)功,代理輔國(guó)將軍,多次升遷到任使持節(jié)、撫軍將軍、

通直散躺常侍。在平定西蜀的戰(zhàn)爭(zhēng)中,他總當(dāng)先鋒,攻城野戰(zhàn),所到之處都能攻破。宣政元年,被授予左前軍勇猛中

大夫。后與烏丸軌包圍陳國(guó)將領(lǐng)吳明徹于呂梁,陳國(guó)派驍將劉景率勁旅七千來增援,烏丸軌命令達(dá)奚長(zhǎng)儒迎戰(zhàn)援軍。

長(zhǎng)儒于是取來幾百車輪,系上大石頭,沉到清水里去,讓車輪連著車輪,以等待劉景的授軍。劉景到了,船艦被車輪

所阻,不能前進(jìn)。長(zhǎng)儒于是派出奇兵,水陸兩地一同發(fā)動(dòng),大破劉景,俘虜幾千人。等到俘虜吳明徹后,長(zhǎng)儒因戰(zhàn)功

升任大將軍。隋高祖受禪登基,長(zhǎng)儒升任上大將軍,封為薪春郡公,食邑二千五百戶。

開皇二年,突厥的沙缽略可汗和他弟弟葉護(hù)以及潘那可汗,率領(lǐng)十幾萬人馬,向南方進(jìn)犯搶掠。朝廷下詔讓達(dá)奚

長(zhǎng)儒擔(dān)任行軍總管,率部二千人迎擊他們。雙方相遇于周,長(zhǎng)兵力寡不敵眾,軍中士卒十分恐懼,長(zhǎng)儒慷慨激昂,神

色更壯烈。他們被胡人所沖擊,打散了,又索集起來,一邊奮戰(zhàn)一邊行進(jìn),轉(zhuǎn)戰(zhàn)了三天,各種兵器全部用光了,士兵

就用拳頭毆打胡人,以至手上的骨頭都顯露出來了,殺傷數(shù)以萬計(jì)的敵人,突厥人士氣略降,長(zhǎng)儒于是解圍離去。長(zhǎng)

儒身受五處創(chuàng)傷,其中被殺穿的地方有兩處。他的戰(zhàn)士,戰(zhàn)死或受傷的有十分之八九。突厥人本想大肆搶掠秦州、隴

右一帶,遭遇長(zhǎng)儒之后,長(zhǎng)儒的士兵全都竭力奮戰(zhàn),突厥士氣大喪。次日,突厥在交戰(zhàn)處焚燒尸體,大哭而離去。高

祖皇帝說:“達(dá)奚長(zhǎng)儒受任于北邊邊塞,遏制胡人,他共打了十四仗,所到之處,必定挫敗敵人。如果不是長(zhǎng)儒英勇

奮發(fā),對(duì)國(guó)家有很深的感情,士卒又服從命令,怎能以少破眾,像這樣偉大?”

這年,長(zhǎng)儒任寧州刺史,繼而轉(zhuǎn)任邸州剌史,因母親去世而離職。長(zhǎng)儒生性極為孝順,他不吃不喝達(dá)到五天,哀

傷憔悴超過禮制,身體幾乎將要垮了,天子對(duì)他贊許嘆賞不已。(喪期滿后)長(zhǎng)儒被起用任夏州總管三州六鎮(zhèn)都將事,

匈奴人怕他,不敢窺探邊塞。因病免職。后又任襄州總管,在職二年后,轉(zhuǎn)任蘭州總管。又轉(zhuǎn)任荊州總管三十六州諸

軍事。高祖對(duì)他說:“江陵是要害,是國(guó)家的南大門。如今交給你,我不用擔(dān)心了。”過了一年多,在官任上去世。

謚號(hào)叫,,威”。

5、1.A

2.當(dāng)年西施浣紗的溪里春水急湍喧嘩,好像在為這不公正的說法表示不滿。作者將自己的情感、觀念投射到客觀事物

上,情景交融、抒情與議論相結(jié)合:表達(dá)自己對(duì)西施身受惡名的同情,很有感染力。以景語收束詩歌,使“西施陷惡

名”的議論顯得自信確切,又為詩歌增添了文學(xué)韻味。

【解析】

1.本題屬于綜合考查題,既考查學(xué)生鑒賞語言的能力,又考查學(xué)生分析詩人情感的能力。從題干的要求來看,本題要

求選出“對(duì)于人、事、物的評(píng)價(jià)不屬于‘唱反調(diào)'(翻案)的一項(xiàng)”??忌枰治鲈姼璧膬?nèi)容,分析詩中所寫的人、

事、物,體會(huì)情感,看是否是“唱反調(diào)”。

先看第一首詩歌,羅鄴《賞春》通過詠贊芳草和春風(fēng)來諷喻世態(tài)人情,詩中說“芳草”如煙,不管是貧家陋巷還是權(quán)

門要路,處處長(zhǎng)得青蔥一片,寫春風(fēng)年年都來查點(diǎn)人間萬事,對(duì)誰都一視同仁,在春風(fēng)身上看不出人情的冷暖與世態(tài)

的炎涼。這不是唱反調(diào)。

第二首《雪》中提到那些飽暖無憂的達(dá)官貴人們,本與貧者沒有任何共同感受、共同語言,卻偏偏要裝出一副對(duì)豐年

最關(guān)心、對(duì)貧者最關(guān)切的面孔,因而他抓住“豐年瑞”這個(gè)話題,巧妙地作了一點(diǎn)反面文章,扯下了那些“仁者”的

假面具,讓他們的尊容暴露在光天化日之下,屬于唱反調(diào)。

第三首《西施灘》,前面說“西施陷惡名”,后面說“似有不平聲”,這是唱反調(diào)。

第三首《汴河懷古》,第一句從隋亡于大運(yùn)河這種論調(diào)說起,而以第二句反面設(shè)難,予以批駁,強(qiáng)調(diào)大運(yùn)河的百年大利,

一反眾口一辭的論調(diào),屬于唱反調(diào)。

故選A。

2.本題考查學(xué)生鑒賞品味詩歌語言的能力。解答此題,首先要理解詩句的意思,把握詩句中所寫之景以及景的特點(diǎn),

然后分析是否使用什么技巧,達(dá)到什么效果。題干要求賞析“崔道融《西施灘》詩中'浣紗春水急,似有不平聲'這

兩句”,這兩句詩意思是“想當(dāng)年浣紗春水滾滾,聲聲好像在為西施述說身世的不平”,這是詩人的想象,也是詩人

的議論和抒情,詩人在為西施辯誣的同時(shí),很自然地把筆鋒轉(zhuǎn)到了西施灘,用抒情的筆觸,描寫了西施灘春日的情景。

春天到了,江河水漲,西施當(dāng)年浣紗的灘頭那嘩嘩的江水急促的奔流,好像在為她所蒙上的一層歷史的污垢發(fā)出如泣

如訴的聲音,訴說著世事的不平。但是春水畢竟不具有人的思想感情,這一切只是詩人的想象,所以第四句很快補(bǔ)上:

“似有不平聲”。這“似有”二字,選用得非常得體,真切自然,寄寓著作者深沉的感嘆。這一聯(lián)完全是在抒情中進(jìn)

行議論,在議論中滲透感情。

6、霓為衣兮風(fēng)為馬吾嘗踐而望矣酒旅閑玉壘浮云變古今叫囂乎東西贏得生前身后名景行行

止達(dá)則兼濟(jì)天下

【解析】

此題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時(shí),要做到“三清”“三不”:“三清”就是卷面清潔,字跡清楚,

筆畫清晰;“三不”就是不添字,不漏字,不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目,只有少數(shù)來自課外,

該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句,需要一定的技巧。高考所考的名句,字不一定有多復(fù)雜,但一定很有迷惑性,考生經(jīng)常

在這些“淺水灘”“翻船”,原因是光背不寫,光記不辨,不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句

記憶時(shí)要立足于對(duì)詩句的理解,在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字,然后要立足于“寫”,不要背下來但得

不到分?jǐn)?shù)。本題要注意如下字詞:霓、踐、旅、囂、贏、兼。

7、比賽不僅比技能,更是道德、胸懷、風(fēng)度的一種展示,只懂得比拼而不懂得尊重,只懂得利用規(guī)則而不懂得展示風(fēng)

度,比賽就有可能在不經(jīng)意間滑向功利泥潭而不自知。而尊重對(duì)手、展示風(fēng)度,并非標(biāo)準(zhǔn)的紳士禮儀般可以亦步亦趨

地學(xué)到,更多時(shí)候,對(duì)比賽對(duì)手的尊重,對(duì)體育風(fēng)度的展示,要靠日積月累來提升自己的素質(zhì)。

【解析】

本題考查學(xué)生微寫作的能力,微寫作實(shí)際上是語言的應(yīng)用能力,這類題首先要審清題干,根據(jù)題干的要求來寫,微寫

作的考查要求常常與表達(dá)方式、修辭、句式、人稱、角度等語言表達(dá)聯(lián)系起來。從本質(zhì)上說,微寫作是語言綜合運(yùn)用

題。表達(dá)方式看,我們可以把微寫作分為六大類:記敘類、描寫類、說明類、議論類、應(yīng)用類、抒情類。

本題,選擇第一題解答。材料是一則事件,事件的基本信息是“自行車手終點(diǎn)前爆胎步行對(duì)手剎車拒絕超越”。具體

分析整個(gè)事件有幾層推進(jìn):第一層是自行車手埃斯特萬終點(diǎn)前爆胎步行;第二層是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手納瓦羅拒絕超越,剎車慢

行,跟隨其后;第三層是爆胎的埃斯特萬獲得銅牌,而納瓦羅未獲獎(jiǎng)牌;第四層是納瓦羅婉拒埃斯特萬贈(zèng)予的獎(jiǎng)牌,

并表示超越一個(gè)爆胎的對(duì)手取勝是不道德的??忌梢試@參賽者的胸襟、氣度、風(fēng)度、道德等角度發(fā)表看法。首先

指出,比賽不僅是能力的較量,更是道德的展示,接著講道理論述,也可以正反對(duì)比論證,最后提出應(yīng)該正確的做法,

需要日積月累來提升自身的素質(zhì)。

【點(diǎn)睛】

議論類微寫作要求考生能夠?qū)δ骋皇挛?、某種現(xiàn)象、某篇文章等發(fā)表評(píng)論或加以賞析。此類微寫作一般先敘述現(xiàn)象或

引用材料,然后明確論點(diǎn),接著分析材料,用合適的論證方法,或舉事例,或引名言,圍繞現(xiàn)實(shí)和自身論述自己的觀

點(diǎn)。結(jié)尾再總結(jié)全文,照應(yīng)開頭或強(qiáng)化中心,提出解決問題的辦法。應(yīng)用類:此類微寫作要了解其基本格式要求,如

標(biāo)題、稱呼語、問候語、結(jié)束語、落款等,同時(shí)還要積累一定量的謙辭與敬辭,注意語言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體。

8、中午時(shí)分,他回到了久別的大牙灣煤礦。他在礦部前下了車,抬頭望了望高聳的選煤樓、雄傳的肝石山和黑油油的

煤堆,眼里忍不住涌滿了淚水。溫暖的季風(fēng)吹過了綠黃相間的山野;藍(lán)天上,是太陽永恒的微笑。他依稀聽見一支用

口哨吹出的充滿活力的歌在耳邊回響。這是贊美青春和生命的歌。他上了二級(jí)平臺(tái),沿著鐵路線急速地向東走去。他

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見,頭上包著紅紗巾的惠英,胸前飄著紅領(lǐng)巾的明明,以及脖項(xiàng)里響著銅鈴鐺的小狗,正向他飛奔而來……

【解析】

本題考查學(xué)生微寫作的能力,也是考查學(xué)生語言表達(dá)的能力。解答微寫作,關(guān)鍵在于如下幾點(diǎn):一是注意審題,有幾

問,有無修辭、句式、字?jǐn)?shù)、表達(dá)方式等方面的要求;二是注意語言要簡(jiǎn)潔,觀點(diǎn)要明確,注意直接入題,不必鋪陳;

三是力求結(jié)構(gòu)完整,運(yùn)用如下的結(jié)構(gòu)方式,如前后照應(yīng)式、篇末點(diǎn)題式、總分總式等;四是注意表達(dá)方式的運(yùn)用,受

文體的限制,一篇文章總以某種表達(dá)方式為主,同時(shí)兼用其他表達(dá)方式;五是注意時(shí)空的局限性,不能任意發(fā)揮和聯(lián)

想;六是主題要觀點(diǎn)成熟健康,即不偏激不牢騷,符合主流思想意識(shí);七是寫作要有創(chuàng)新意識(shí),體現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)。

就本題來說,主要側(cè)重對(duì)學(xué)生敘事能力的考查。從題干的要求來看,要求考生以“中午時(shí)分,他回到了久別的大牙灣

煤礦”開頭,續(xù)寫一段文字,描述遭受礦難毀容后的孫少平再次回到了煤礦的情形??忌鷳?yīng)該思考此時(shí)孫少平的心境

如何,他的表現(xiàn)如何,他眼中的景象如何,等等,在描寫景象的時(shí)候要注意與人物心情的一致性。擬寫的時(shí)候要注意

運(yùn)用各種描寫方式,如對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理可以重點(diǎn)描摹,如對(duì)環(huán)境可以抓住典型景物進(jìn)行描摹。

9、例文:

從楚王失弓說開去

《呂氏春秋》里記載著一則楚王失弓的故事,講的是楚王去云夢(mèng)澤打獵,不小心把自己心愛的弓丟了,侍從們要

循原路尋找,楚王說,算了吧,不必去找了,楚人失之,楚人得之,到不了別處的。侍從們都很佩服楚王的豁達(dá)與胸

懷。

聽聞此事后說,這句話如果去掉“楚”字就好了,不妨說“人失之,人得之?!崩献勇犝f了孔子的評(píng)論后,也發(fā)

表了自己的看法。他說再去掉“人”字會(huì)更好。那樣就是“失之,得之”,這樣才符合天道。

楚王、孔子和老子,對(duì)同一件事卻有不同的看法,可見他們的差異。

楚王丟失了心愛的弓,當(dāng)然很心痛。但他想,普天之下,皆是王士。在自己的國(guó)土上丟了東西,不過是讓自己的

子民得了去,不會(huì)跑到其他國(guó)家去。所以,楚人失之,楚人得之,“肥水不流外人田”,失與得之間,沒有什么不同,

不找也罷。車爾尼雪夫斯基說:“啊,有修養(yǎng)的人多快樂!甚至別人覺得是犧牲和痛苦的事,他也會(huì)感到滿意、快樂?!?/p>

在別人眼里,丟失了自己心愛的弓,肯定是一件難過的事??沙跸氲降氖恰俺耸е说弥??!彼?,他沒有

因丟失了心愛的弓而沮喪,保持了一個(gè)君王應(yīng)有的灑脫和風(fēng)度。

孔子是一個(gè)思想家,在世時(shí)已被譽(yù)為“天縱之圣”。他認(rèn)為如果把楚字去掉就好了,“人失之,人得之”,就顯

得胸懷更大。言外之意,就是楚王只想到楚人失之、楚人得之,雖然灑脫,但畢竟還囿于“楚”地,視野還不夠?qū)掗煛?/p>

而在老子看來,失就是得,得就是失,所以,無所謂得失。說“人失之,人得之“,雖然比楚王視野廣大,但依

然停留在人的范疇里,算不上天道。他看問題的眼光,顯然又寬廣了一籌。

從故紙堆里翻出這則故事,不是無病呻吟,也不是掉書袋,而是覺得這件事對(duì)我們現(xiàn)代人有啟迪。拉羅什夫科說:

“各種人與事都有自己的觀察點(diǎn),有的需要抵近去看才能做出正確的判斷。有的則只有從遠(yuǎn)處看了才能判斷得最好?!?/p>

我們當(dāng)然難與圣人相比,但是,他們?cè)谝患虑閬砼R時(shí),不但能從自己所處的位置來對(duì)事物作出相應(yīng)的判斷,更能從

寬而廣之的層面去領(lǐng)悟與面對(duì),這是值得我們普通人學(xué)習(xí)的人生態(tài)度。

當(dāng)今社會(huì),金錢崇拜,物欲橫流,許多人都生活在焦慮之中。有的人為得而欣喜,有的人為失而苦惱。其實(shí),我

們每個(gè)人的生命中,都會(huì)無數(shù)次重復(fù)著失與得。金錢、地位、榮譽(yù)、名氣上的得得失失,其實(shí)與我們的生活質(zhì)量好壞

并沒有太必然的關(guān)系,多一份哲思,便多一份豁達(dá),多一份心靈

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