小學四年級語文上學期質(zhì)檢試題

小學四年級語文上學期質(zhì)檢試題

2016年小學四年級語文上學期質(zhì)檢試題

一聽短文，回答問題。(5分)

1.短文主要寫了什么？

2.短文按照從頭到尾的順序，依次寫了“小花鹿的

()()()()()()。

二、積累運用(42分)

1.拼拼音寫詞語(8分)

yangyipiqituijianchaichu

zhihuiyiwenbingxiningshi

2.選擇正確讀音，用標出。(4分)

(1)小貓已經(jīng)學會淘氣，耍個沒完沒了(lelido),但是跌到了

(lelido)馬上起來，再跑再跌。

(2)那“鳥的(dedidi)天堂”的(dedidi)確是鳥的天堂??！

(3)這臺縫(fengfeng)紉機的臺板有裂縫(fengfeng)o

(4)他直接在別人的鋪(ptipfi)位前鋪(pupu)上一張牛皮紙，擺起

東西開始叫賣了。

3.把下列詞語補充完整，并選用其中的一個造句。(6分)

慢條()理隨()而安應接不()膽小如()

0費心機()促不安人跡()至耀()揚威

0：

4.認真讀句子，選擇正確的詞填空（4分）

持續(xù)繼續(xù)連續(xù)陸續(xù)

觀眾（）走進影劇院觀看電影。第一場演完后，又。演下一場，這

樣（）播放了三個小時。精彩的影片博得觀眾一片喝彩，結(jié)束時掌聲（）

了整整一分鐘。

5.課文內(nèi)容填空。（15分）

①浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬,浩浩蕩蕩

地；那聲音如同，好像大地都被震得顫動起

來。（3分）

②學習古詩，也能讓我們明白不少哲理。如：詩句

a”土

，口

誡我們不要形成“盲人摸象”的錯覺;詩句

“，"告訴

了我們“當局者迷，旁觀者清”的原因；再有詩句

“,"讓我

們看到了“絕處逢生”的希望。（3分）

③綠水本無憂，；為雪白頭。（2分）

④鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的、和中。（3分）

⑤本學期我們學習了幾篇童話故事，其中我對

《》印象最深，因為

_________________________________。課外，我還閱讀過的童話

有《》《》等。（4分）

6.句子訓練。（5分）

①畫眉鳥站在樹枝上叫。（改成擬人句）

②劉翔沖向終點。（改為比喻句）

③那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。。ǜ臑榉磫柧洌?/p>

④這足球的主人是四年⑴班王剛買的。（修改病句）

⑤這本書是你的?這本書是他的？（用關(guān)聯(lián)詞連成一句話）

三、能說會道。（4分）

動物是我們?nèi)祟惖呐笥?。在作家的筆下，一個個小動物栩栩如

生，作家又是如何寫的呢?請完成下列的對話。

小軍：老舍先生寫道：貓的性格實在有些古怪，老舍先生是很討

厭貓嗎？

小明：。

小軍：你學過的描寫動物的文章里，還有這樣的句子嗎?請寫一

寫。

小明：

四、快樂閱讀（24分）

（一）課內(nèi)閱讀（11分）

“喂!你趕快滾出去！”巨人大聲叱責。小男孩沒有拔腿逃跑，卻

用他那會說話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，

心里感到火辣辣的。這個小男孩在樹下一伸手，桃樹綻出綠芽，開

出許多美麗的花朵。

噢!是這么回事呀!巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。

他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆、的心啊!要不是

你，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！”

1.我會按課文內(nèi)容把橫線上的詞語填寫上。（2分）

2.我會照樣子寫詞語?；鹄崩?、（2分）

3.“噢!是這么回事呀！”中的“這"指的是（）（1分）

A春天又來到花園的原因B冬天過去了C小男孩

4.“喂!你趕快滾出去！”巨人大聲叱責。讀了這句話，你能想像

巨人說這句話時心里會怎么想的嗎？（2分）

5.小男孩用他那會說話的眼睛凝視著巨人，仿佛在對巨人說（2

分）

6.巨人終于明白了什么？（用原文中的句子回答）通過這個童話故

事也讓你明白了什么道理？（2分）

（二）課外閱讀（13分）

多變的狐貍

很久以前：“森林學?！崩镉袃蓚€學生：野兔和狐貍。

野兔學習認真，它總是準確地回答老師提出的問題。狐貍的學習

稍差些，它一見到野兔，就很客氣地打招呼，問一聲好。野兔也總

是以禮相答。

過了幾天，野兔由于生病，學習成績下降，落到狐貍后面。病好

后，它就背上書包去上學。路上，它遇到了狐貍。

“狐貍同學，你好哇！”野兔先向狐貍打了一個招呼。

狐貍好像沒聽見，仍舊向前走。

怎么了狐貍你不認識我了嗎野兔跟上去問接著說我是你的'同學

野兔呀

“誰知道你是哪里的一只野兔子，竟敢和我稱同學，哼，走

開！”狐貍不屑一顧地回答。野兔感到很委屈，它一聲不響地來到學

校，開始努力學習起來。

又過了幾天，野兔的成績又名列前茅了。這天放學后，野兔又遇

到狐貍。

“啊，野兔，你好呀，我是你的同學狐貍。"狐貍畢恭畢敬地站

在一旁，親熱地說。但是，野兔走開了，它不愿再和多變的狐貍交

朋友了。

1.“背上書包”中的“背”用音序查字法應查音序，讀音是。還

有一個讀音是，用這個音可以組詞。（2分）

2.給畫的段落加標點。（3分）

3.文中野兔成績下降的原因是：；而引起狐貍多變的原因是。（4

分）

4.野兔不愿和狐貍交朋友是因為：。（2分）

5.讀了這篇短文，你在交朋友方面受到了什么啟示？（2分）

五、習作。（25分）

請你從下面兩則材料中選擇一則你自己認為最拿手的，然后以此

為開頭（要抄寫到你的習作的開頭喲），展開合理、大膽的想象，繼

續(xù)寫下去，注意要把事情的經(jīng)過寫具體，寫清楚。題目自擬。

L我踏上了時空飛船，穿越時空的隧道，來到了2048年的未來

世界，走下飛船，眼前的景象讓我驚呆了……（到底我看見了什么

呢?）

2.早晨，天還沒亮，動物們都起來了，因為今天舉行選美大賽，

動物們紛紛前來觀看，大家爭先恐后，都想擠到最前邊……（到底發(fā)

生了什么事呢?）

小學四年級復習計劃

小學四年級復習計劃

四年級上冊復習計劃

一、指導思想：

以新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學生目前

存在的問題，作系統(tǒng)性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基

礎(chǔ)知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。

二、復習目標：

1.能用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字。會寫200個要求寫的字。

2.重點鞏固課文內(nèi)容，能背誦精彩的課文片斷及優(yōu)美的句子。

3.牢固掌握語文園地中日積月累部分內(nèi)容。

4.閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導，培養(yǎng)學生靜下

心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能

力。

三、復習措施：

1、讓每節(jié)課都是快樂的，有趣的，讓每道題都是新鮮的，充滿

活力的。

2、注意實效性，注意方法的滲透指導避免過多的題目訓練。

3、注意讓學生在復習中多讀書，多感悟，多學習些有用的東

西，少讓學生死記硬背。

4、同時多注意學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。

四、復習方法：

分類性復習

從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分。基

礎(chǔ)知識部分，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多，

可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。作文的分

類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題

的形式來分。

五.復習要求：

1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助

他們一點，從而提高及格率。從整個學習內(nèi)容來看，閱讀和作文是

重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。

2、講練結(jié)合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要

以練習為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學生

應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

六、復習課時安排：

復習時間為12月25日到1月14H

12月25日-12月29日分項測試

1月5日1月14日綜合復習

生字：2課時

詞語：3課時

句子：3課時

閱讀：3課時。

作文：3課時。

七、復習內(nèi)容

（一）生字部分

1,會寫課后生字表中200個會寫的字，會認200個字。

2,能正確區(qū)分形近字。如沸佛厲一-歷

3,課文中帶出的多音字。乘降卷漲調(diào)供縫給等

（二）生詞部分

1每個單元的詞語盤點中讀讀寫寫中的詞語會寫。

2積累詞語盤點中讀讀記記中詞語。

3按規(guī)律積累詞語

ABBAABBABCCABACAABC式

描寫動作景物神態(tài)顏色的詞語

4能運用詞語寫話，寫一句話或用幾個詞寫一段話。

5結(jié)合語言環(huán)境據(jù)詞定義、據(jù)句定義

6積累動物的成語書79頁（胸有成竹杏林春滿）

7課文中出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞。書72頁

（三）句子部分

1、積累課文中的句子。（含義深刻的句子、描寫優(yōu)美的句子、

擬人句、比喻句）

3、能按規(guī)律寫句并能仿寫句子

（四）閱讀的復習

復習要求：

1制定的復習目標是：

積累：1、能積累，背誦課本本冊書中的優(yōu)秀詩文，教材中的古

詩、對聯(lián)、名言警句、成語、諺語及經(jīng)典篇目中的詩句

2、能填寫課文中要求背育的內(nèi)容中的關(guān)鍵詞句。

3、熟讀課本中的精美段落，

4、學習、積累課本中的好詞佳句。

閱讀敘事性作品：

5、能簡單概括自己影響最深的場景，重點人物，細節(jié)、能描述

事件的梗概。

閱讀課外讀物：

6、能借助字詞典聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞意思，體會表達效果。

7、以聯(lián)系上下文和自己的積累，理解有內(nèi)涵的句子含義。

復習方法：

1、我們都知道語文素養(yǎng)的提高是以積累豐富的語言為基礎(chǔ)的，

將積累的語言恰當?shù)倪\用則是語文素養(yǎng)的體現(xiàn)。

本冊教材依舊重視對語言的積累，除了要求背育古詩、對聯(lián)、名

言警句，成語、諺語外，還有背誦規(guī)定的或自選的段落，抄寫優(yōu)美

句段，面對這大量的語言，要在一兩節(jié)課中其到完成復習，是不可

能的’，也是沒有效率的，教師可對學生掌握不夠的知識進行反復復

習，等學生對知識相當熟悉之后，還可以進行默寫比賽。這樣呆以

把過去因為要趕教學進度，而沒有反復鞏固的知識點再次補充起

拉，以求學生對知成語、諺語識點的全掌握，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計既能

調(diào)動學生的積極性，又可以在不知不覺中鞏固了積累。

2、本冊課文大致有三種體裁：寫景文章、寫物文章和說明文

章。要讓學生弄清楚寫物文章，是通過同一個作者寫不同的動物，

抓住動物的不同的特點，不同角度來寫的，從而作者將可愛的動物

活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在我們的面前。同時，將這樣好的寫作方法，讓學

生能運用在自己的習作中，采用哪些方法進行說明和介紹的（如：

列數(shù)字、舉例子、作比較）

對閱讀的復習，就是要讓學生歸納總結(jié)閱讀的方法，從而把肖到

的方法運用到課外新聞記者或今后的閱讀中，我們把語文園地的交

流平臺為切入點，迅速讓學生進入復習狀態(tài)，再以一到七單元的交

流平臺為重點，輻射到全凹課文。

（五）習作的復習

復習要求：

1、從學情出發(fā)，把握復習重點，學習不易掌握的知識可進行重

點指導。

2、復習從方法擴手通過活動，采用學生自主，合作，探索的方

法進行復習。

3、復習的目標明確，復習內(nèi)容清楚，復習計劃。

4、注意調(diào)動學生的興趣。

復習內(nèi)容：

1、四年級上冊教材與以往一樣，對習作作了兩條線的安排，一

是在每組的口語交際習作融合在綜合性的學習之中，此外，結(jié)合課

文的學習，安排了4次小練筆，作為片段練習。

2、本冊書中安排了7次習作，其中有五個單元都提供了5-6個

可選擇寫的內(nèi)容。

一單元可圍繞自己游覽過或發(fā)解除到的一處自然景觀進行寫作，

還可以寫著名的旅游景點，也可以寫身邊的景物。

三單元學生在課外閱讀了一些童話故事后，試看也寫一篇童話。

四單元，寫一寫自己喜歡的動作習作。

五單元，寫一寫自己喜歡的動作習作。

六單元根據(jù)圖片內(nèi)容自擬題目，自圖寫作文，學生如果感覺困

難，也可以寫選擇寫自己親身經(jīng)歷

七單元寫一寫自己或別人成長的故事，也可以寫一寫《烏塔》想

到的。

還可行給同學寫回信，教給學生練寫書信的正確格式。

八單元可以寫一篇想象作文，也可以寫科幻故事，要求想象豐

富，內(nèi)容要具體。

3、4次小練筆為第11課《去年的樹》，我有很多的話要對鳥兒

說我先說一說再寫下來，根據(jù)課文內(nèi)容寫出你想對小鳥說的話，第

18課《頤和園》，我要學習《頤和園》，的寫法，記一次游覽活

動。第21課《搭石》后，作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了美，對我很

有啟發(fā)。我也想寫一寫平凡事物中的美。學習第29課《呼風喚雨的

世紀》后，把課文讀給爸爸、媽媽或長輩聽，請他們說說科學發(fā)展

帶來的變化，再把他們說的寫下來。

4、本冊習作復習的重點是寫的，寫景、童話及寫信，值得注意

的是寫物和寫景這兩類作文有很大的不同，因為寫物的必須通過具

體的事例來表現(xiàn)出動物的特點，難點是寫物的作文要把的特點寫出

來，抓住動物的運作，外形，生活習性來細致的描繪出它的特點，

寫景的作文要抓住時間季節(jié)。如：《白鵝》寫的是鵝的步態(tài)和吃

相，而《白公鵝》的這一課作者主要是通過抓住白公鵝戲水的特點

來寫的。本冊書中作者，還運用舉例子，列數(shù)子、作比較，批比方

的說明方法來說明的特點。

針對以上問題，我們決定用以下方法以來復習習作。

1、采用多改少寫，組織學生認真評改自己的習作，指導學生怎

樣寫具體通過例文不引導，以評改促寫作。

2、展示優(yōu)秀習作，增加學生寫作信心，先讓每次作文寫得同學

念自己的習作，大家談優(yōu)點，再讓學生在四人小組中展示自己的優(yōu)

秀習作。

3、教材中的習作安排畢竟有限，我們還可以發(fā)揮創(chuàng)造性，為學

生的多寫多練提供更多的機會。

總之，通過自我修改和相互修改，互相激勵，互相評議，以提高

習作水平。

小學四年級作文上課教案

小學四年級作文上課教案4篇

教學目的：

1、使學生通過作文講評，學會選取典型事例，來表現(xiàn)熟悉的人

的某方面品質(zhì)。

2、學會運用修改符號來修改作文的方法，能對他人的作文進行

正確的點評。教學重點：學習作文點評的方法。

教學難點：學習圍繞要求進行作文點評。

教學過程：

（-）詞語比賽，導入新課：

1、導言：

師：同學們，聽說課下你們積累了很多“人”字開頭的成語，現(xiàn)

在咱們來進行一場詞語比賽，看看哪個小組說得最好？（小組內(nèi)展

示詞語）

師：我們知道美玉是琢出來的，好文章是改出來的。那上節(jié)課我

們寫了一篇寫人的文章。你有信心把自己的習作初稿修改得更完美

些嗎？這節(jié)課，我們將對這篇文章進行講評。

2、復習作文要求：

（1）指名說出本次作文要求：寫人，要抓住這個人某一方面的

特點來寫，比如學習上刻苦認真、勤奮努力；生活上艱苦樸素、勤

儉節(jié)約；工作上兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍；待人上尊老愛幼、助人為

樂。具體的要通過一件事，來表現(xiàn)這個人某一方面的品格。寫好后

多讀幾遍，并認真修改。

（2）提問：這次作文向我們提了幾點要求，哪一點最重要？

（共三點要求：1、寫一個你熟悉的或是尊重的人；2、要通過一

件具體的事，抓住人物的特點，來反映他某一方面的優(yōu)秀品質(zhì)。3、

寫好后多讀幾遍，并認真修改。）

（二）榜上有名

在這次的習作中，有一批同學的習作是完成的比較好的，比如：

李佳丁泳方杜昊龍也有些同學的作文進步很大，比如：丁路路王可

欣閆志等，讓我們?yōu)檫@些榜上有名的同學鼓掌。

（三）作文欣賞

1、欣賞精彩片斷

師：和每次作文一樣，雖然佳作不是每個同學都有，但每個同學

的習作中或多或少都會有一些精彩之筆，下面請大家欣賞一些同學

作文中的精彩片斷。你最想先聽誰的作文呢？

生：杜昊龍的

師：那就請杜昊龍把自己的文章念出來吧，其他同學認真傾聽，

找出文中哪些地方寫的好？還有什么建議？

例文：愛我的媽媽

生活中的愛有許多：父愛，爺爺?shù)膼?，外公的愛，姨母的愛，?/p>

學之間的關(guān)愛、友愛……但令我印象最深的還是母愛。

那是今年的五一節(jié)的前夕的事。星期五上午上第一節(jié)課時我覺得

肚子有些隱隱作痛，我沒多大在意。第三節(jié)課開展活動時肚子痛非

但沒有止住，還帶著虛汗變本加厲地卷土重來。課上了一大半，我

終于忍不住了，“哇”地一聲吐了。老師見了，就讓我打電話給家

長，讓家長來接我。下課了，外婆過來把我接走了?？斓郊視r，我

又吐了。這樣接連吐了幾次，令我十分不舒服。

中午，媽媽下班回來，見我躺在床上，臉色蒼白，給我量了量體

溫，發(fā)現(xiàn)我發(fā)高燒了，便沖了一包藥，取了一顆消炎藥讓我服下，

隨后給我蓋好被子，待我睡著后才去上班。晚上，她督促我吃完

藥，又幫我掖好被子，讓我睡覺。

就這樣，幾天過去之后，我發(fā)現(xiàn)媽媽這幾天一直很疲勞，臉色很

黃。我問她怎么了，她不回答，只是一笑了之。

有一天夜里，我起來上廁所時竟驚訝地發(fā)現(xiàn)媽媽竟然在我床邊的

椅子上睡著！我頓時明白了媽媽為什么那么累，原來她一直在床邊

守著我生怕我出一點意外。這是多么崇高的母愛??！我的心里很不

是滋味，就像打碎了五味瓶，酸甜苦辣咸樣樣都有。這時，媽媽醒

了，她見我愣在那里，便急忙讓我上床，給我蓋好被子，并連

連說：“小心著涼啊！”隨即，又坐在了椅子上……此時，我的

心里十分難受，兩顆淚珠落了下來。

媽媽，我愛你！

2、學生聽完后隨機說說這些片斷好在哪里。

師：還有什么建議？或者說你認為哪里寫的還不夠好？

生:沒有外貌描寫，如果加上媽媽的外貌會更好。

師：希望這位同學及時進行修改。

（四）請你評改

1、出示例文進行修改。

2、小組為單位按要求點評例文。找出除了加入外貌描寫，還有

其他修改的地方嗎？

教師提醒學生注意：

①敘事是否具體，是否符合中心需要；

②句子是否完整、連貫、通順；

③字是否寫的正確；

④標點用的是否恰當。

3、每小組選派代表指出優(yōu)缺點并提出修改意見。

（五）佳作亮相

1、先小組上講臺讀自己小組修改好的作文片斷或佳作

2、然后分組交流自評，暢談習作收獲，分享習作成功的樂趣。

（六）創(chuàng)造發(fā)表條件，激發(fā)學生的成就動機。

將優(yōu)秀習作或修改后有明顯進步的習作，在班內(nèi)傳閱。

（七）總結(jié)：

美玉是琢出來的，好文章是改出來的，老師發(fā)現(xiàn)經(jīng)過我們的共同

努力，你們的文章已經(jīng)比原來更精彩了，那就請同學們趕緊把你的

文章譽寫出來，在班內(nèi)傳閱吧。

《難忘的一件事》作文評改課

教學目標：

1、通過這次作文講評，使學生進一步了解好作文的標準是什

么，并會運用標準對照衡量自己的作文和他人的作文。

2、使學生進一步認識到修改作文的重要性。

3、通過評改，欣賞同學們文章中的優(yōu)點，激發(fā)學生寫作的熱

情。

重點：會運用標準對照衡量自己的作文和他人的作文。

難點：運用修改作文的具體方法修改自己的習作，評議他人的作

文。

教學過程：

一、總結(jié)習作

1、師：今天我們來上一節(jié)作文講評課。上課之前先來看下這句

諺語：

千金難買回頭看，文章不厭反復改。只要肯用心，一字值千金。

談?wù)勛约旱捏w會。

2、再次明確習作要求：本次習作是一次命題作文，題目是難忘

的一件事，還記得本次的習作要求么？誰來說一說？（學生回答并

相機板書）

3、總結(jié)感受

在閱讀了同學們的作文后，老師非常感動、也很高興，從大家的

文章中，我感到經(jīng)過小學將近六年的學習，同學們都積淀了自己的

知識，并能用心感悟生活。這節(jié)課，我們將針對同學們的習作進行

講評。

二、佳作欣賞

1、出示佳作，集體欣賞

這篇作文是本次作文中優(yōu)秀習作之一，想聽么？用心聽同學讀，

在這篇文章中你最欣賞那一部分？覺得那個地方很好？同樣，也可

以提出自己的建議。

2、出示片斷，討論修改

這是咱班另一位同學的習作，它記述了難忘的學滑旱冰的經(jīng)歷，

下面我們一起來看一看這篇習作，你覺得這篇作文怎么樣，誰來評

價一下？

3、集體修改。

三、精益求精

1、明確修改標準

那么針對本次習作，你覺得應該從哪方面來修改？

明確修改標準：

（1）字詞句：錯別字、用詞得當、語句通順、是否存在病句。

(2)內(nèi)容：事件過程敘述清楚，完整，將感悟?qū)懬宄?/p>

(3)表達：能夠從心里、動作、神態(tài)、語言等方面表現(xiàn)當時自

己內(nèi)心的真實感受。

3、小組合作修改

下面就依據(jù)這些標準，針對自己的作文進行修改，也可以向自己

的組員求助。

4、展示修改的內(nèi)容

老師感受到大家都很認真地修改自己的作文，你覺得自己哪一處

修改得很好，和大家一起分享如何？你在哪些地方做了修改？

生交流

四、總結(jié)講評

在這次習作中，同學們把自己難忘的一件事記錄下來，作為永久

的'紀念，希望同學們能繼續(xù)用自己的筆描寫多彩難忘的生活。

把古詩改寫成記敘文

教學要求：

熟練背誦古詩《飲湖上初晴后雨》，能結(jié)合自己的生活體驗，進

一步說出對這首詩所描繪的意境及作者思想感情的理解與感受。

抓住人物的特點來寫

一、教學目標

1通過指導、練寫讓學生掌握抓住人物特點來寫及以事表人的方

法，激發(fā)習作的成功感。

2通過回憶、描述、贊美爸爸的優(yōu)秀品質(zhì)，懂得欣賞爸爸、感受

親情。

二、教學準備

課件

三、教學過程

一、激發(fā)情感。

1、播放《爸爸去哪兒》，引發(fā)學生對爸爸情感的熱愛。

2、讀歌詞感受父親在孩子心中的高大形象。

二、繪本引路，明確要求。

（一）1、出示安東尼?布朗的繪本《我爸爸》第一頁。學生簡

單觀察，談對“我爸爸”的印象。（師板書：普通）出示文字“這

是我爸爸，他真的很棒！”（師板書：棒）我的爸爸看起來這樣普

通，他為什么在我心里是最棒的人呢？出示繪本第二頁到第六頁。

明確“我爸爸真的很棒！”

2、總結(jié)寫作要求：明確中心

3、你能用一個詞說說你心目中的爸爸嗎？

（二）安東尼的爸爸在他的心里很棒，我們繼續(xù)來看一看。

出示繪本第七頁到第十四頁。你能記住他爸爸給你留下的印象

嗎？（吃得多、游得快、強壯……）這些都是爸爸的（板書：特

點）這樣一寫爸爸的形象就生動多了。

所以我們在寫作的時候要想使一個人物活靈活現(xiàn)就必須抓住人物

的特點?？偨Y(jié)寫作要求：抓住特點

（三）出示繪本最后兩頁，感受父子真情。

為什么安東尼的爸爸在他的心里這么棒呢？因為（他愛他的爸

爸）板書：愛

我們要想打動人心，就必須把自己的真情實感表達出來?？偨Y(jié)寫

作要求：真情實感

三、名篇鑒賞，范文引路。

出示朱自清《背影》片段:

我說道，“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f：“我買幾個橘

子去。你就在此地，不要走動。"我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣

東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上

去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不

肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青

布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬?/p>

過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳

再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見

他的背影，我的淚很快地流下來了。

1、認真默讀這段文字找出最能體現(xiàn)爸爸特點的字或詞。

2、在這段描寫中你體會到了爸爸什么樣的情感？

四、實踐體驗，說評結(jié)合。

說說自己的爸爸

抓住人物的特點來寫

一、教學目標

1通過指導、練寫與評講讓學生掌握抓住人物特點來寫及以事表

人的方法，激發(fā)習作的成功感。

2通過回憶、描述、贊美爸爸的優(yōu)秀品質(zhì)，懂得欣賞爸爸、感受

親情。

二、教學準備

作文紙、彩筆、課件

三、教學過程

1）高聲贊美：同學們，誰能告訴老師心里話？在家里，你最愛

的是誰？

母親是生我養(yǎng)我的最親切最溫柔的親人，她對我們無私的愛也許

還能摸得著、看得見。但是，據(jù)科學研究的報道說，在一個家庭

里，父親的形象與品格對孩子一生的影響更為深遠。因此，我想，

今天我們就以“爸爸真一一”為題，走進爸爸的世界，為即將到來

的父親節(jié)送上一份心靈的禮物。

老師先作一項心理調(diào)查：認為爸爸是一位好父親的舉手；爸爸讓

你自豪的舉手；老師帶個頭，贊一贊自己的爸爸；（幻燈）誰敢響

亮地贊美爸爸。（用爸爸真一一說題）

2）范文引路：贊美爸爸不能空喊口號，要把他給你留下的印象

最深地方一一也就是人物的特點抓住，（板書）才會贊得理有據(jù)，

有事有實。究竟怎樣抓住人物的特點呢？一一先看這篇作文（教師

朗誦，學生思考：爸爸是怎樣一個人？哪些地方寫出爸爸的特點？

（點出特點）（表揚老師）

學會欣賞：由此可見，一個人物要給人留下深刻的影響，必須抓

住人物在外貌、性格等方面的特點。①你爸形象如何？誰來說一

說。②你爸是怎樣一個人，你能用以下的句式說說爸爸嗎？一一句

型練習（任選一種）

深情回憶：過渡：剛才，我們抓住人物的特點來說爸爸，你這篇

作文已經(jīng)成功了一半。但人物性格特點的表現(xiàn)并不是像外貌那樣作

幾句精要的描寫，必須通過真實具體的事才能表現(xiàn)一個人，這叫

著一一以事表人。（板書）特別是這件事關(guān)鍵時候爸爸的語言、動

作、神態(tài)的描寫尤其重要。讓我們深情回憶自己的爸爸，值得自豪

的爸爸。用簡筆畫的形式畫出來，邊畫邊在腦海中說爸爸。麥老師

教作文說得好可以加分。

真情表述：學生說事，教師評。（投影展示成果）

情系筆尖：學生練寫，教師評獎。

總結(jié)語：同學們，在我們成長的道路上，母親以溫柔女性的形象

給我們以無微不至的愛，這份無私的愛像涓涓細流，溫暖著我們的

心田，烙在我們的心坎上；但父親，在社會家庭的角色負擔心理壓

力尤重的父親，一個有苦自己嘗，有淚不輕彈的父親往往對家庭的

對子女的愛表現(xiàn)得更為嚴肅與深沉，讓我們在生活中更注意觀察和

研讀自己的父親，從父親和其他親人的身上汲取更多的人生營養(yǎng)，

這是老師在這兩節(jié)課后交給大家一輩子的功課。

【教學目標】

1.增強中年級學生習作的自信心。

2.進一步體會如何把文章寫清楚、寫具體。

3.學會修改習作中不合適的地方。

【教學重、難點】

拓寬學生思維，進一步體會如何把文章寫清楚、寫具體。

【教具】課件

【教學過程】

一、賞一賞

1.同學們都完成了自己的創(chuàng)作，現(xiàn)在，就讓我們一起到你們自己

建造的童話世界里游一游吧。

首先，我們來欣賞一下精彩題目。

課件出示：學生作文題目，學生讀，看看小作者是誰。表揚精彩

的新穎的有趣的作文題目。

2.（課件出示精彩內(nèi)容欣賞）我們請兩位童話大王上臺來讀讀他

們的佳作，請大家認真聽，再說說聽后的感受。

3.謝謝同學們的精彩賞評，也謝謝兩位小作者的精彩朗讀！聽了

同學們的意見，你們有什么感想？

板書學生習作優(yōu)點

（設(shè)計意圖：增強學生習作自信心，告訴學生可以寫的內(nèi)容很

多，指導學生開拓思路。）

二、品一品

2.集體交流。請同學們談?wù)劼牶蟮母惺?。師生共同評價，感悟習

作方法。

（設(shè)計意圖：讓每個學生在小組里讀，給更多孩子提供展示的機

會，教師根據(jù)學生讀的片段的特點來確定指導的重點，讓學生進一

步感悟童話習作方法。）

三、改一改

1.同學們，在剛才的一番交流評賞中，你得到什么啟發(fā)了嗎？

2.教師小結(jié)：同學們，看來你們的收獲可真不少！要寫好一個故

事，我們要大膽想象，要把事情的過程寫清楚、寫具體。可以用上

自己平時積累的語言材料。那下一步我們就來修改自己的童話故

事，使它更具體、更有趣。

3.（投影一篇習作片段），教師引導學生進行修改。

4.（出示課件，改一改，修改要求）同學們先同桌互提建議，再

自讀自改。開始！

5.延伸：

同學們，通過這節(jié)課的學習，我想大家都學到了不少習作方法。

希望你們能把它們運用到以后的學習中去。

（設(shè)計意圖：在同桌互改中，學生可吸取同學的長處。）

小學四年級安全教育教案

小學四年級安全教育教案

課題：防火自護、自救安全教育(一)

教學內(nèi)容：學習一些家居防火自護。

自救知識教學目標：①通過學習防火安全知識。讓學生充分了解