風力發(fā)電機組工作原理課程說課

目錄課程概況課程性質教學目標課程內容教學設計開設效果及特色說明一、課程概況1、課程名稱：科技論文寫作2、課程代碼：3、服務專業(yè)：風力發(fā)電技術專業(yè)二、課程性質

本教學環(huán)節(jié)是高等職業(yè)學校風電專業(yè)的一門實踐課，以畢業(yè)論文的形式完成。畢業(yè)論文是在指導教師指導下學生運用大學期間所學的基礎理論、專門知識和基本技能，來探討、分析、研究和解決風力發(fā)電相關知識的總結性報告。在寫論文期間可以提高學生科學素質，學習提出問題、分析問題、解決問題的科學研究方法，培養(yǎng)初步的科學研究能力、從事專門技術工作能力和寫作能力，為畢業(yè)后運用所學知識從事科學研究和專門技術工作打下良好基礎的一次綜合訓練。1、課程性質2、本課程與其它課程的關系

畢業(yè)論文是在指導教師指導下學生運用大學期間所學的基礎理論、專業(yè)知識和基本技能，來探討、分析、研究和解決風力發(fā)電相關知識的總結性報告。

三、教學目標1、確立能力目標一

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專業(yè)能力加深學生對風力發(fā)電專業(yè)知識的理解。提高學生對風力發(fā)電專業(yè)知識的拓展。2、確立能力目標二

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方法能力學習能力；通過網絡、期刊、專業(yè)書籍、技術手冊等手段獲取信息能力；資料收集整理能力；理論知識的綜合運用能力；制定、實施工作計劃能力；解決問題、分析問題能力。3、確立能力目標三

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社會能力團隊協作能力；自我控制與管理能力；交流表達能力；工作責任心與職業(yè)道德。四、教學內容1、教學內容的選取

根據所學的風力發(fā)電知識的相關內容，畢業(yè)論文分為2個大題目，每個大題目下有若干個小題目。學生可以根據不同的小題目來撰寫論文。題目一、風電機組及其子系統(tǒng)的安裝與調試風力發(fā)電機組的電流電壓監(jiān)測風力發(fā)電機組的溫度監(jiān)測風力發(fā)電機組的壓力監(jiān)測風力發(fā)電機組的轉速監(jiān)測風力發(fā)電機組的振動監(jiān)測定槳距機組的偏航控制風力發(fā)電機組的功率、功率因數、頻率風力發(fā)電機組的選型與部件運輸風力發(fā)電機組的安裝定槳距機組的振動監(jiān)測與調試風力發(fā)電機組的多重安全保護系統(tǒng)風力發(fā)電機組的風速風向檢測定槳機與變槳機的比較2、教學內容分配題目二、風電場的運行及維護機組控制安全保護系統(tǒng)風力發(fā)電機組的運行風力發(fā)電機組的維護風力發(fā)電機組的基礎與施工風力場高壓設備電弧的產生與阻隔風力場建設風力場未來發(fā)展趨勢風力發(fā)電機組的狀態(tài)檢測風力發(fā)電機組的超速監(jiān)測與解決方案風力發(fā)電機組的狀態(tài)監(jiān)測與解決方案3、課程的重點及難點重點論文資料的搜集、論文思路的設計論文中實驗的實施、結論的總結難點五、教學設計教學環(huán)節(jié)設計思路教學內容的組織形式教學方法設計學情分析1、設計理念

2、學情分析

[知識基礎]：學生已經具備了風力發(fā)電的基本知識[心理特點]：思想活躍，意識超前，具有極強的好奇心、求知欲

[學習能力]：抽象思維及自主學習的能力比較差、動手能力一般，沒有企業(yè)工作經驗，很難建立工程概念。[學習方法]：厭煩枯燥的理論教學，喜歡參與實習設計3、設計思路堅持學生是課程教學的主體，以能力為目標。培養(yǎng)學生的獨立工作能力，進一步鞏固和擴展專業(yè)知識面。使學生具有較強的自學能力和工作適應能力，提高學生掌握和運用新技術的能力，提高對現代設備的消化、吸收能力。

4、教學方法與手段

教法：科技論文講座畢業(yè)論文主要目的是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識和技能去分析和解決本專業(yè)范圍內的一般工程技術問題，建立正確的技術思想，掌握工程技術分析的一般程序和方法。通過畢業(yè)論文，進行工程知識和工程技能的綜合訓練，使學生在走上工作崗位時，具有較強的應用生產現場正在使用和近期可能推廣使用的技術去解決工程實際問題的能力。因此在論文撰寫中要多動腦，多搜集資料?？梢圆捎锰骄渴?、啟發(fā)式、情景式、理論與實踐相結合的教學方法。充分體現教師主導、學生主體，理論與生產實踐緊密結合培養(yǎng)高科技人才的教學理念。主要采用講解法，教師重點在論文指導中進行內容和格式的糾正。

教學手段:講解+指導（1）“接受題目——收集資料——調查研究——了解國內外相關技術發(fā)展——撰寫論文——指導修改”。

（2）教學的主要任務不僅是積累知識，而且還要發(fā)展思維，教師在傳授知識的同時，更主要的是要教會學生學習方法，我們是一時的老師，不是一世的老師！

5、學法指導

按照學生在整個論文形成過程中的表現，承但工作量的大小、論文的質量、圖紙的質量、技術參數的正確性、技術分析的廣度和深度，文字表達能力以及在企業(yè)頂崗實習的表現等，進行綜合評定，以優(yōu)、良、中、及格、不及格五個等級評分。

6、考核方式六、開設效果及特色說明1、開設效果校