口語交際勸說

勸告有一個同學(xué)，下課時坐在樓梯的扶手上往下滑。高年級同學(xué)看到了，勸他別這么做。

你這樣做太危險了，有可能會撞到別人的。

你怎么不遵守學(xué)校紀律呢?太不應(yīng)該了!

小同學(xué),別這么玩!扶手很滑，如果沒抓穩(wěn)的話,你會摔傷的。小組同學(xué)輪流扮演故事中的四位不同角色，表演故事。明確交際內(nèi)容你覺得那個同學(xué)更有可能接受誰的勸告為什么交際指導(dǎo)我說：說清楚想法和理由你聽：一邊聽一邊思考，想想別人講得是否有道理。小組交流你覺得那個同學(xué)更有可能接受誰的勸告為什么班級交流你覺得那個同學(xué)更有可能接受誰的勸告為什么你怎么不遵守學(xué)校紀律呢?太不應(yīng)該了!你這樣做太危險了，有可能會撞到別人的。批評指責(zé)容易讓對方產(chǎn)生不滿和抵觸情緒，不愿意接受。小同學(xué),別這么玩!扶手很滑，如果沒抓穩(wěn)的話,你會摔傷的。親切的稱呼潛在的危險對不當行為可能造成后果的假設(shè)站在對方角度勸說

小同學(xué),別這么玩!扶手很滑，如果沒抓穩(wěn)的話,你會摔傷的。站在對方的角度考慮，從這個不當行為可能造成對自己的后果來勸告對方，容易讓對方接受。

小同學(xué),別這么玩!扶手很滑，如果沒抓穩(wěn)的話,你會摔傷的。

是嗎？我可不想摔傷自己，我馬上下來。謝謝姐姐！勸說別人真是一門學(xué)問，從剛剛的討論中，我們知道要勸說成功，需要注意以下兩點：注意說話的語氣，不要用指責(zé)的口吻。多從別人的角度著想，這樣別人更容易接受。如果同學(xué)有下列現(xiàn)象，你會怎樣勸告呢？在走廊打鬧寫字姿勢錯誤同桌合作，選擇一個現(xiàn)象練習(xí)勸告。誰來勸勸他班級交流，大家點評，提出改進建議。誰來勸勸她班級交流，大家點評，提出改進建議。有同學(xué)違反交通規(guī)則，橫穿馬路。剛才的勸告都是發(fā)生在校內(nèi)，如果在校外看到這些情況，你會怎樣勸告他們表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。小組合作練習(xí)每個組任選1至2個情景，組內(nèi)分工，1人當被勸告者，其余人來勸告。被勸告者可以根據(jù)自己的感受給組員提出建議。班級匯報表演：勸告

思考：應(yīng)該在哪里進行勸告？是站在馬路中央勸告，還是到了安全的地方再進行勸告？班級匯報表演：勸告

思考：什么時候進行勸告表哥不愿意聽？什么時候進行勸告他可能會接受？反思及總結(jié)調(diào)整自己的心態(tài)，不必強求。

如果勸告沒被采納，你會怎么辦？勸說的場合要適宜。勸說時注意觀察對方的表情和反應(yīng)，懂得保護自己。在勸說時，可以提出建議。勸說時的注意事項