小學(xué)數(shù)學(xué)-三 豐收了-100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思_第1頁
小學(xué)數(shù)學(xué)-三 豐收了-100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思_第2頁
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文檔簡介

教學(xué)內(nèi)容:青島版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級下冊第23?25

頁。

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合具體情境,認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”,知道10個(gè)4是一百,會數(shù)100以內(nèi)的

數(shù),會讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序,掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

3、在認(rèn)識100以內(nèi)數(shù)的過程中,培養(yǎng)合作意識及探究、創(chuàng)設(shè)能力,提高學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的情趣和自信心。

教學(xué)重點(diǎn):熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù),感受100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十”

和“一”,初步建立數(shù)感。

教學(xué)難點(diǎn):數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí),下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該是幾,弄清數(shù)的組成,會數(shù)整

十?dāng)?shù)左右的數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,計(jì)數(shù)器,小棒。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境

師:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎?(去過哪里?)

瞧,去年秋天的時(shí)候,小亮的奶奶家豐收了。(出示信息窗1)

師:仔細(xì)觀察,從圖中你看到了什么?

(學(xué)生回答)

師:觀察的仔細(xì),接著看,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?

學(xué)生可能提出的問題:

(1)玉米有多少個(gè)?

(2)辣椒有多少個(gè)?

(3)大蒜有多少個(gè)?

(根據(jù)學(xué)生回答,教師板書:玉米有多少個(gè)?辣椒有多少個(gè)?)

二、自主探究

(-)認(rèn)識100以內(nèi)數(shù)的讀寫、組成。

、數(shù)一數(shù)。

師:怎樣知道玉米有多少個(gè)?(數(shù)一數(shù))那你打算怎樣數(shù)呢?

生:1個(gè)1個(gè)的數(shù),3個(gè)3個(gè)的數(shù)...

師:接下來用你喜歡的方法數(shù)趕快數(shù)一數(shù)吧,邊數(shù)邊坐記號,看看玉米有多少個(gè)?

(學(xué)生獨(dú)立數(shù)一數(shù):28個(gè))

師:你們都是數(shù)的28個(gè)嗎?讓我們一起來再來數(shù)一數(shù)。

(屏幕顯示玉米:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù))

2、擺一擺。

師:剛才我們用數(shù)一數(shù)的方法知道了玉米有28個(gè),你用小棒來擺一擺嗎?

準(zhǔn)備好你的小棒,請大家在桌子上擺出28根小棒。注意擺完后要一眼就能看出

是28根。

(引導(dǎo)學(xué)生把10根小棒捆成一捆)

師:誰來跟大家說說你是怎樣擺的?

(我擺了2個(gè)成捆的,8個(gè)單根的,就是28根小棒)

師:(屏幕出示:28根小棒)用兩個(gè)成捆,8個(gè)單根,讓人一眼就能看出是28

根小棒,你們都是這樣擺的嗎?

師:看著你們的28根小棒,同桌互相說一說28里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?

(找2生回答,師板書:28里面有2個(gè)十和8個(gè)一)

收起小棒。

3、撥一撥。

1、認(rèn)識28.

師:剛才我們用擺小棒的方法認(rèn)識了數(shù),想一想,認(rèn)識數(shù)還可以用什么?(計(jì)數(shù)

器)你能在計(jì)數(shù)器上撥出28嗎?

(找一生到臺前撥,邊撥邊說說方法)

師:你能不能說一說,十位上的2表示什么?個(gè)位上的8表示什么?

誰能說一說28里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?

(等學(xué)生撥完后在黑板上貼出計(jì)數(shù)器圖:28)

你會寫28嗎?

(找一生到黑板上計(jì)數(shù)器圖下面寫出28,其他學(xué)生寫在自己練習(xí)本上)

師:2在哪個(gè)數(shù)位上?表示多少?8在哪個(gè)數(shù)位上?表示什么?

2、從28撥到31.

(1)師:剛才我們在計(jì)數(shù)器上撥出了28,你能接著往下?lián)軉?

(屏幕出示)邊撥邊撥數(shù):從28撥到31

(找一生到臺前撥,當(dāng)撥到29時(shí),問學(xué)生:下一個(gè)數(shù)是多少?30應(yīng)該怎么撥?

(個(gè)位去掉十,十位撥上一)這個(gè)動作表示什么意思?(滿十進(jìn)一))

師:我們再來一起看看,28再添1顆珠子是多少?(29)

(師在黑板上貼出計(jì)數(shù)器上29)

會寫29嗎?一起寫。

看到29,你想說點(diǎn)什么?

(生:29是有2個(gè)十和9個(gè)一組成的。)

師:29再撥上1.剛才大家在撥珠子時(shí),都做了這樣一個(gè)動作,能不能說說你是

怎樣想的?

(生:個(gè)位滿了十顆珠子,去掉,在十位上撥上一顆珠子,就是一個(gè)十。)

師:個(gè)位上再撥一顆珠子就是10顆珠子,我們以前學(xué)過10個(gè)一就是1個(gè)十,所

以就用十位上的一顆珠子表示。所以29再加1就是30(貼出計(jì)數(shù)器30)

30怎么寫?個(gè)位上為什么是0?

看到30,你能提1個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?

師:30再添1是多少?(師貼出計(jì)數(shù)器31)

一起寫31吧。

31是怎樣組成的?

3、剛才大家撥珠子撥的很棒,還想玩一個(gè)撥撥珠子游戲嗎?

(屏幕出示)一邊撥珠子一邊數(shù):從47數(shù)到63。

49后面是多少?59后面呢?

4、師:(撥出55)這是多少?這兩個(gè)5表示的意思一樣嗎?

你還能撥出這樣個(gè)位和十位相同的數(shù)嗎?每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示多少?跟

同桌說一說。

(二)認(rèn)識“百位”和100以內(nèi)的數(shù)的數(shù)位順序。

1、數(shù)數(shù)。

師:剛才大家不僅能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出玉米的個(gè)數(shù),而且借助擺小棒和撥珠子明白了一

個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?,F(xiàn)在我們再來看看圖中的辣椒有多少個(gè)呢?你們能

數(shù)出來嗎?

(出示主題圖)

師:請大家認(rèn)真數(shù)一數(shù)吧!

(預(yù)計(jì)學(xué)生開始還認(rèn)真地1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù),不久,有的學(xué)生會發(fā)現(xiàn)不好數(shù),提出質(zhì)

疑,然后想到一串10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)即可)

師:大家隨便挑一串,看是不是10個(gè)?

那我們就可以十個(gè)十個(gè)的數(shù)了。

(找一生到臺前領(lǐng)著數(shù):先10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),從10數(shù)到90,再1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)。)

數(shù)到99時(shí),問:99添上1個(gè)辣椒是多少?

2、認(rèn)識“百”與“十”的關(guān)系。

師:下面我們再借助小棒來數(shù)一數(shù)。

(演示:10根捆一捆,10根10根地?cái)?shù),數(shù)到90后再1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到100

時(shí)把最后10根小棒捆成1捆,和前面的9捆合成一大捆,即100根。)

師:你能用100提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?

(生:100里面有幾個(gè)百,100里面有幾個(gè)十?)

100里面有幾個(gè)百?(10個(gè))你是怎樣知道的?

(找一生臺前10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù))

師:這10根散開的小棒也是1個(gè)十,10個(gè)十就是100,所以100里面有10個(gè)十,

10個(gè)十就是100.誰能再說一說?

(根據(jù)學(xué)生回答,教師板書:10個(gè)十是一百)

師:剛才我們用小棒認(rèn)識了新朋友“百',它和“十”一樣,也能幫我們來認(rèn)數(shù)。

3、認(rèn)識數(shù)位“百”和100以內(nèi)的數(shù)位順序。

(1)師:接下來我們用計(jì)數(shù)器再來認(rèn)識百,請同學(xué)們在計(jì)數(shù)器上撥出99。

師:再加1是多少?100該怎樣撥呢?

(學(xué)生交流想法,然后指定一生到臺前撥,師問:個(gè)位上滿十,怎樣?十位是滿

十,又怎樣?讓學(xué)生明確滿十要進(jìn)一)

師:大家看清了嗎?十位滿了10顆珠子,我們就需要一個(gè)新的數(shù)位(百位),10

個(gè)10就是100,我們在百位上撥上1顆珠子就表示100.

師:100怎么寫呀?

(貼出計(jì)數(shù)器上100,指名一生板演,其它學(xué)生寫在練習(xí)本上。)

(2)借助于“100”教學(xué)數(shù)位順序及每個(gè)數(shù)位表示的意義。

師:從右邊起,第一、二、三位各是什么數(shù)位?每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示什么?

(根據(jù)學(xué)生回答,教師板書:從右邊起,第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位

是百位)

4、體會生活中的100。

師:剛才我們數(shù)了100個(gè)辣椒,100根小棒,生活中你還能數(shù)100個(gè)什么?

課前老師搜集了100張紙,這么厚。想一想100個(gè)黃豆有多少?

咱班今天來了50多個(gè)同學(xué)來上數(shù)學(xué)課,打印2個(gè)班就是100人了。全校的人數(shù)

跟100比起來怎么樣?(多得多)對,我們就需要更大的數(shù)來數(shù)了。

師:今天我們認(rèn)識的這些數(shù)都是100以內(nèi)的數(shù)(板書課題)

三、鞏固練習(xí)

完成“自主練習(xí)”第1?3題。

1、第1題,讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上遍撥邊數(shù)。

2、第2題,開火車數(shù)數(shù)。

3、學(xué)生獨(dú)立完成,再讀一讀。

四、全課總結(jié)

師:這節(jié)課你學(xué)會了什么?說說你在課堂上表現(xiàn)怎么樣?

今天我們學(xué)習(xí)的知識在以后生活中還會經(jīng)常用到的。這節(jié)課就上到這里。

在一年級上冊,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,對數(shù)有了一定的基礎(chǔ)。

但百以內(nèi)的數(shù)對他們來說就算是大數(shù),在其生活中雖然有所接觸,但機(jī)會比較少。

在教學(xué)時(shí)要充分利用現(xiàn)實(shí)、有趣的情境,組織學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上,數(shù)一數(shù)情境

中的農(nóng)作物,并借助小棒、計(jì)數(shù)器等學(xué)具進(jìn)行操作,然后抽象、概括,理解100

以內(nèi)數(shù)的意義,弄清個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義。

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識不像20以內(nèi)的數(shù)那樣,一眼就看得清楚,它感覺起來有

一定的困難。本節(jié)課是通過讓學(xué)生數(shù)玉米、辣椒、小棒等一系列的活動,這樣以

數(shù)為核心,以數(shù)為主線的思路上去培養(yǎng)、去感悟。教學(xué)中,我力求做到了:

1.通過各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

針對一年級學(xué)生的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知特點(diǎn),我通過培養(yǎng)學(xué)生的估算意識,在充

分動手操作的認(rèn)知過程中,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。先讓學(xué)生猜猜圖中有多少個(gè)圖釘再

確認(rèn),有利于提高學(xué)生對100的感知能力,培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。

2.注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

通過提出問題,除了能數(shù)100個(gè)辣椒,還能數(shù)100個(gè)什么物品?學(xué)生說很多,

有的說100個(gè)人、100條魚、100頭牛、100間房子等等,這些都是學(xué)生在生活

中的中的積累,把這種積累經(jīng)驗(yàn)釋放一下,交流一下,很有價(jià)值,也體現(xiàn)了100

這個(gè)數(shù)的廣泛應(yīng)用。當(dāng)然,學(xué)生說的這些都是生活中的事物,我們拿來所用,其

實(shí)我們?nèi)松砩暇湍苷业?00,手指頭人人都有,把它們結(jié)合起來,我覺得會很親

切、自然,也很有趣味。再通過問學(xué)生怎么讓大家看到100個(gè)手指頭?這樣用手

指頭當(dāng)學(xué)具,使學(xué)生非常親切地感受到“數(shù)”就在我們身邊,甚至就在我們身上,

自然地將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來。

3.充分讓學(xué)生動手操作體會數(shù)是數(shù)出來的。

在教學(xué)中,我力求讓學(xué)生多次經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,讓學(xué)生數(shù)玉米,數(shù)辣椒、小

棒等,數(shù)數(shù)是一個(gè)過程,也是一個(gè)體驗(yàn),是別人不能代替的,學(xué)生必須要親自去

數(shù),所以這一過程很重要。

整堂課氣氛活躍,我與學(xué)生融為一體,較好地完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),但

是也存在一些不足的地方,迫使我今后應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程、新理念,不斷提高自

己的教育教學(xué)水平。

本課內(nèi)容是青島版小學(xué)一年級下冊第三單元的內(nèi)容,是在學(xué)習(xí)了上冊《10

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》《11一20各數(shù)的認(rèn)識》的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)

數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ),也是今后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)以及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ),對發(fā)展學(xué)生的數(shù)

感有著重要的意義,在整個(gè)小學(xué)階段有著承前啟后的作用。

1、動物運(yùn)動會。

(1)已經(jīng)得了18分,你能接著數(shù)一數(shù),最后得了多少分嗎?

規(guī)則:射中紅心得1分。

fl

(2)已經(jīng)得了24分,你能接著數(shù)一數(shù)最后得了多少分嗎?

規(guī)則:每跳一次得2分。

24

(3)已經(jīng)得了25分,你能接著數(shù)一數(shù),最后得了多少分嗎?

規(guī)則:套中一個(gè)得5分。

2、填空。

()個(gè)十和()個(gè)一合起來是()o

3.看圖寫數(shù)。

()把()個(gè)

4.寫一寫。

二十七五十六十八八十五七十四九十九

()<)()()()()

5、有多少個(gè)圖釘?

(1)估一估,選一選。30口50□70□

(2)10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),有()個(gè)10還多()個(gè),共有()個(gè)。

這節(jié)課是讓學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法和組成,在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我從學(xué)生已

有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),利用豐富的教學(xué)資源,讓學(xué)生在動手、動腦、動口中學(xué)習(xí)新

知識。

1、注意培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和估數(shù)意識

讓學(xué)生建立數(shù)感是義務(wù)教育階段的重要任務(wù)之一。在這節(jié)課中,我利用23

頁的豐收圖,讓學(xué)生數(shù)出“玉米有多少個(gè),辣椒有多少個(gè)?”等現(xiàn)實(shí)素材,創(chuàng)設(shè)

一些培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)感的活動,讓學(xué)生在具體情境中感知100有多少,并親身體

驗(yàn)出它比以前學(xué)過的數(shù)20大得多。同時(shí)。也讓他們了解體會在生活中常常需要

估數(shù),從而培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)意識。

2、讓學(xué)生在實(shí)踐活動中掌握數(shù)的概念

數(shù)的認(rèn)識由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi),數(shù)目增多了,增大了,內(nèi)涵更豐富了,

抽象程度也更高了,于是我在這節(jié)課中加強(qiáng)了學(xué)生的觀察、操作活動,讓學(xué)生在

,,做,,數(shù)學(xué)中掌握這些概念。比如為了讓學(xué)生數(shù)出數(shù)量是100的物體,我讓學(xué)生根

據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)、充分操作學(xué)具,用他們自己理解的方法數(shù)出數(shù)量是100的物體。

明確100的基數(shù)含義,同時(shí)讓學(xué)生在數(shù)小棒的過程中對計(jì)數(shù)單位“一”“十”“百”有

一個(gè)感性認(rèn)識。

3、小組合作學(xué)習(xí),體驗(yàn)成功的喜悅

整個(gè)課

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