《巨人的花園》教學設(shè)計

《巨人的花園》教學設(shè)計教學目標：1、認識“溢、添”等8個生字，會寫“墻、牌”等12個生字。2、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。3、明白快樂應(yīng)當和大家分享的道理，愿意和同學交流閱讀感受。教學重點：想象畫面，體會人物在行動上和心理上的變化。教學難點：體會童話采用對比方法展開故事情節(jié)、揭示道理的突出特點。教學過程：一、檢查預(yù)習，粗知課文內(nèi)容。1、板書課題。2、檢查學生預(yù)習生字詞的情況。碩果允許砌墻覆蓋呼嘯一縷摟住臉頰3、自讀課文，了解課文內(nèi)容，練習用自己的話說一說。二、初讀課文，整體感知。默讀課文，想一想可以用哪些詞語來形容巨人的花園？如果用一個詞語來形容，你會用哪個詞語？大美麗可愛歡樂引導(dǎo)學生想象：在這樣美麗的花園里，你會做些什么？心情如何？教學預(yù)設(shè)：學生可能會說：在花園里捉蝴蝶，看蜜蜂采蜜，聽小鳥鳴叫等。心情無比舒暢。帶著自己無比歡樂的心情朗讀課文1、2自然段。2、巨人回來了，但是花園卻完全變了樣，指名有感情地朗讀第6自然段。此時的花園用什么詞來形容最恰當？板書：狂風大作雪花飛舞（課件演示）：花園周圍砌起了高大的圍墻，上面豎起一塊寫有“禁止如內(nèi)”四個大字的告示牌。指導(dǎo)“牌”字的寫法。同學們，看到這個告示牌，你有什么想法？從高高大大的圍墻邊走過，你又是什么樣的心情？（設(shè)計意圖：本文教學的難點就在于體會對比的表達方法，為了突破這一教學難點，組織學生進行第一次對比學習，把鮮花盛開、綠樹成陰的花園與狂風大作、雪花飛舞的花園相對比，把孩子們前后截然不同的心情相對比，讓學生觸景生情，情景交融，感受文本。）3、過渡：巨人在孤獨與寒冷中不知過去了多久，一天，他突然看到一縷陽光從窗外射進來，他的花園又一次發(fā)生了奇跡般的變化。引導(dǎo)學生自由讀第7自然段，找出對比描寫的語句練習朗讀。板書：草翠花開冰雪覆蓋鮮花凋謝4、站在樹下的小男孩再一次創(chuàng)造了奇跡。仔細默讀8-11自然段，畫一畫，小男孩創(chuàng)造了哪些奇跡？（教學預(yù)設(shè)）學生可能會找出這樣幾點：小男孩用他那會說話的眼睛凝視著巨人，使巨人心里感到火辣辣的；小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵；小男孩使巨人明白了，沒有孩子的地方就沒有春天；小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下，巨人第一次感到了溫暖和愉快；巨人拆除了圍墻，把花園給了孩子們。5、想象：小男孩那會說話的眼睛凝視著巨人，他可能會對巨人說些什么？巨人從小男孩的眼里讀懂了什么？6、小組合作，討論理解句子：沒有孩子的地方就沒有春天。換來寒冬的是我那顆任性、冷酷的心?。。ㄔO(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)緊緊圍繞課文，引導(dǎo)學生充分讀書，在讀書中了解課文內(nèi)容，對比人物態(tài)度和感覺；在讀書中合作交流，訓(xùn)練學生歸納整理的能力；在讀書中拓展學生創(chuàng)造想象的空間，凈化了學生的心靈；在讀書中明白快樂應(yīng)當和大家一起分享的道理。這一教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，使工具性與人文性得到和諧的統(tǒng)一。）三、看圖想象，續(xù)編故事，編排課本劇。1、指導(dǎo)看圖，用學習本課積累的詞語，生動地描繪畫面的內(nèi)容。2、仔細觀察人物的表情，想象他們之間的對話，把故事繼續(xù)編下去。3、小組分工合作，把課文改編成課本劇。板