《語(yǔ)文園地八》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)【部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)】

3/3《語(yǔ)文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)“交流平臺(tái)”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解尋找好書(shū)的途徑，掌握課外閱讀的基本方法。2.通過(guò)“詞句段運(yùn)用”的學(xué)習(xí)，積累與書(shū)有關(guān)的名言警句，仿說(shuō)與書(shū)有關(guān)的比喻句；學(xué)習(xí)把零散的句子排列成一段通順連貫的話。3.了解唐代書(shū)法家歐陽(yáng)詢及他的楷書(shū)特點(diǎn)。4.初步理解并朗讀、背誦古詩(shī)《觀書(shū)有感》。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)把零散的句子排列成一段通順連貫的話；2.初步理解并朗讀、背誦古詩(shī)《觀書(shū)有感》。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)把零散的句子排列成一段通順連貫的話.課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，這一學(xué)期的學(xué)習(xí)即將進(jìn)入尾聲?，F(xiàn)在，讓我們進(jìn)入語(yǔ)文園地，去汲取里面的營(yíng)養(yǎng)吧。二、交流平臺(tái)1.讀完幾位小朋友說(shuō)的話，你有什么收獲？明確：他們?cè)谡務(wù)撜視?shū)讀的方法。第一個(gè)小朋友提問(wèn)后，其他小朋友談了自己找書(shū)讀的方法：沿著課文找書(shū)讀；讀同一類的書(shū)；讀同一作者寫(xiě)的不同的書(shū)；讀各種各樣的書(shū)。第一個(gè)小朋友從中受到啟發(fā)：從讀一篇文章到讀整本書(shū)，從讀整本書(shū)到讀同一類書(shū)。2.你還有什么好的方法去尋找課外書(shū)去閱讀，說(shuō)出來(lái)分享給大家。示例：1.圍繞課本閱讀一些有關(guān)的課外書(shū)。例如，讀一些與課內(nèi)學(xué)習(xí)有關(guān)的科技史，人物傳記；2.訂閱有益月刊雜志等……三、詞句段運(yùn)用1.讀一讀，說(shuō)一說(shuō)還可以把書(shū)比喻成什么。書(shū)，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！币槐灸阆矏?ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。2.還可以把書(shū)比喻成什么？照樣子說(shuō)一說(shuō)。示例：書(shū)是鑰匙，能開(kāi)啟智慧之門(mén)。書(shū)是前進(jìn)道路上的一盞明燈，為我們指引方向。書(shū)是良藥，能醫(yī)治愚昧之癥。3.將下面的句子排成一段意思連貫的話，把序號(hào)填在括號(hào)里，讀一讀，再抄寫(xiě)下來(lái)。()閱讀是什么？是吸收。()把腦子里的東西拿出來(lái)，讓人家知道，或者用嘴說(shuō)，或者用筆寫(xiě)。()好像每天吃飯吸收營(yíng)養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營(yíng)養(yǎng)。()閱讀和寫(xiě)作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，從外到內(nèi)；一個(gè)是出，從內(nèi)到外。()寫(xiě)作是什么？是表達(dá)。答案：14253四、書(shū)寫(xiě)提示1.展示課件，欣賞書(shū)法作品。2.介紹書(shū)法家：歐陽(yáng)詢是初唐著名的書(shū)法家。他的楷書(shū)用筆方整，筆力剛勁，點(diǎn)畫(huà)的起、收及轉(zhuǎn)折處一絲不茍。字形豎長(zhǎng)，各部分之間穿插巧妙，結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)。整體上顯得既平整端莊，又險(xiǎn)勁生動(dòng)?！毒懦蓪m醴泉銘》是其楷書(shū)代表作之一。五、日積月累1.播放兩首古詩(shī)情境課文。2.朱熹簡(jiǎn)介：朱熹(1130——1200)，字元晦，又字仲晦，號(hào)晦庵，晚稱晦翁，談文，世稱來(lái)文公。出生于南劍州尤溪(今屬福建省尤溪縣)。宋朝著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩(shī)人。官拜煥章閣待制兼?zhèn)髦v，為宋寧宗皇帝講學(xué)。3.《觀書(shū)有感（其一）》學(xué)習(xí)：（1）詞語(yǔ)解釋：（2）詩(shī)意疏通：半畝大的方塘猶如一面打開(kāi)的鏡子，天空的光彩和浮云的影子在里面來(lái)回移動(dòng)。要問(wèn)那方塘的水為什么會(huì)如此清澈呢？是因?yàn)橛谢钏粩鄰脑搭^流過(guò)來(lái)。（3）賞析：第一首詩(shī)借方塘形象地抒寫(xiě)自己的讀書(shū)體會(huì)。詩(shī)人先描繪了池塘像鏡子一樣澄澈明凈，天光云影在水中來(lái)回移動(dòng)的美好景象。然后筆鋒一轉(zhuǎn)，發(fā)出自己的疑問(wèn)，天光云影的美景從何而來(lái)呢？是因?yàn)樗宄翰诺靡猿尸F(xiàn)。而水為什么會(huì)這么清澈呢？因?yàn)橛谢钏粩鄰脑搭^流過(guò)來(lái)。詩(shī)人以源頭活水作比，揭示了只有不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，獲取新知，才能豁然開(kāi)朗，融會(huì)貫通的道理。4.《觀書(shū)有感（其二）》學(xué)習(xí)：（1）詞語(yǔ)解釋：（2）詩(shī)意疏通：昨天夜里江邊春水猛漲，戰(zhàn)船巨艦像一片羽毛一般輕盈。原先行船使勁推也是白費(fèi)力氣，今天船卻能在河流的中心自在地航行。（3）賞析：第二首詩(shī)借日常行舟的事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。昨夜江邊春水猛漲，往日擱淺的大船變得像羽毛一樣輕盈。水淺時(shí)眾人使勁推船，也是白費(fèi)力氣，現(xiàn)在船卻在江中自在地航行?！按核北扔鏖L(zhǎng)期的讀書(shū)積累，而“蒙沖巨艦”在水中“自在行”比喻對(duì)事物，對(duì)問(wèn)題的突然領(lǐng)悟。意思是當(dāng)讀書(shū)積累到一定程度，就會(huì)融會(huì)貫通。也可以從創(chuàng)作的角度理解，春水猛漲恰如藝