小學(xué)美術(shù)-動物的花衣裳 教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《動物的花衣裳》教學(xué)設(shè)計

教材版本人民教育出版《美術(shù)》課題動物的花衣裳

教學(xué)年級三年級課時1課時

執(zhí)教教師學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型.表現(xiàn)

知識與技能目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、欣賞、想象能力，并運

用點、線、色塊繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩。

過程與方法目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)讓孩子們在想象中展開聯(lián)想，在欣賞過程中，啟發(fā)想象與創(chuàng)

作思路；在大膽表現(xiàn)中運用點，線，色塊畫出動物的花紋并進行

裝飾。

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)

關(guān)注動物世界的花紋和色彩美，感受生命美；培養(yǎng)環(huán)保意識。

教學(xué)重點能運用點、線、色塊大膽繪出動物的花紋。

教學(xué)難點如何表現(xiàn)出獨特的花紋圖案。

教學(xué)過程

教學(xué)

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

環(huán)節(jié)

師：同學(xué)們，喜歡小動物嗎？

師：今天我們的美術(shù)課堂上就來了一位神秘朋創(chuàng)設(shè)情境，激

友，他是誰呢？發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為下

師：快樂的喜羊羊！它有一個好消息要告訴大一階段做好鋪墊。

導(dǎo)入家，它們的動物王國要舉辦“動物時裝秀”啦！

你們看，很多小動物都來報名參加啦！

階段

師：可是它們沒有一件漂亮的花衣裳，想請同

學(xué)們幫它們設(shè)計一件漂亮的花衣裳！

師：你們愿意嗎？

今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第11課動物的花衣裳

師：參加時裝秀的小動物聽說大家愿意幫助它

們，心里可開心啦。但是它們有一個問題想要

問一問大家，怎樣才能設(shè)計出一件漂亮的花衣引導(dǎo)學(xué)生欣

裳？賞、發(fā)現(xiàn)小動物身

學(xué)：花紋獨特色彩鮮艷上的花紋圖案，并

師：大家的想法真好！其實每一個小動物身上歸納出點、線、色

都有自己的花紋衣服，它們有什么特點，讓我等美術(shù)元素。

們一起走進動物王國，去看看！

師：大家看，它是誰呢？

講1.孔雀它的花紋有什么特點？

像點線面中的？-點

授還有哪些動物的花紋是以點為

階主？

2.斑馬它的花紋有什么特點？

段像點線面中的？-線

還有哪些動物的花紋是以線為

主？

3.鸚鵡它的花紋有什么特點？

像點線面中的？-面

4.變色龍這幾張都是變色龍，為什么顏

色不同呢？

嗯，原來動物的花紋不僅有美化的作用，

還有保護的作用。真是神奇！

師：我們在動物王國里，欣賞了這么多獨特的欣賞多種不同方

花紋，同學(xué)們想不想今天來一次大膽的嘗試，法，設(shè)計的動物花

欣賞給動物設(shè)計一件新的漂亮花衣裳？衣裳的作品。

師：同齡的小朋友也設(shè)計了一些漂亮的花衣裳，

作品讓我們一起看看！

師：仔細觀察，你最喜歡哪一幅？他用什么方

法設(shè)計？

教師師：欣賞了這么多不同方法，老師今天也有一

種新的方法來設(shè)計一件漂亮的花衣裳。你們想教師出示作

示范不想看？品。邊欣賞范畫邊

師：我在動物王國里，見到一頭大象，每天穿滲透創(chuàng)作的步驟和

著灰溜溜的衣服，我想今天來幫大家設(shè)計一件方法，讓學(xué)生掌握

漂亮的花衣裳。方法，大膽創(chuàng)作。

1.拿出白紙對折。

2.在對折一側(cè)畫出大象外形。

3.把大象外形剪刻成鏤空。

4.在鏤空圖案下設(shè)計漂亮花衣裳。

5.怎樣才能設(shè)計的花紋與眾不同呢？老師

有三個法寶：1。換花紋

2.改變原來的顏色。

3.點線面組合花紋。

這種方法，好不好玩？

師：大家想不想試一試？下面進行討論，根據(jù)

畫手中材料，你會選擇幫誰設(shè)計漂亮的花衣裳？明確作業(yè)要

用什么方法設(shè)計？求，提高作業(yè)質(zhì)量。

師：大家有了自己的想法了，今天的作業(yè)

畫7^.*oooo作業(yè)要求Coooo

還等什么，用自己手中的畫筆，設(shè)計一件漂亮

的花衣裳吧！

評師：同學(xué)們，做好準(zhǔn)備了嗎？我們動物時裝秀創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)

要開始了！你們看，小動物們穿上了漂亮的花生大膽講出自己的

衣裳，秀出了它們的風(fēng)采！設(shè)計靈感！

評師：誰來介紹下你的設(shè)計作品呢？

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅欣賞了很多動物讓學(xué)生通過觀察，

的獨特花紋，而且還學(xué)會了運用點線面裝飾設(shè)發(fā)現(xiàn)生活中的動物

計新的動物花衣裳，大家表現(xiàn)的非常棒！花紋，提高學(xué)生保

總結(jié)師：其實在我們生活中，人們也利用動物的花護動物，愛護環(huán)境

紋設(shè)計了衣服，皮包，鞋子等生活用品，你們的情感價值。

拓展看！

師：動物不僅是我們的朋友，還美化了我們的

生活。

師：最后，我希望同學(xué)們要愛護環(huán)境，保護動

物，使我們的家園更加和諧，更加綠色！

今天我們的課上到這，再見！

《動物的花衣裳》

學(xué)生作品

《動物的花衣裳》學(xué)情分析

小朋友們非常喜歡小動物，對它們有著濃厚的興趣。本課教

材試圖讓學(xué)生通過欣賞與想象進行創(chuàng)作，激發(fā)他們熱愛大自然的

情感，感受生命的美。

教材以“人與動物”、“人與自然”為切入點，分兩部分，前

部分是感知動物花紋、色彩美，后部分是想象繪出心中動物美麗

的花衣裳。

教材提供了紋樣各異的動物局部圖片“蝴蝶”、“斑馬”、“孔

雀”等。教師可引導(dǎo)學(xué)生從動物身上的花紋美（點、線、面組成

的圖案）、色彩美（和諧、豐富、五顏六色），激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)

美的靈感。

三年級是從低年級到高年級的過渡，學(xué)生要接受知識的變化,

要接思維方式的變化，學(xué)習(xí)方法的變化。是小學(xué)階段比較重要的

階段。學(xué)生對與美術(shù)充滿了興趣，但是學(xué)生貪玩好動，注意力不

集中，缺少認真、嚴謹、踏實、不怕困難的精神。

《動物的花衣裳》效果分析

總體來說，這一節(jié)課順利地上完了，但中間還存在很多的不足。

作為一名新老師，經(jīng)驗尚淺，教學(xué)技能不完善，還有很多地方?jīng)]有處

理好。首先上課對象是三年級，課堂注意力不能長久，因而我需要使

用一些有激勵性、生動有趣的語言才可以把學(xué)生的注意帶到課堂上來。

第二、課堂上不能很好地關(guān)注每一位學(xué)生，有一些學(xué)生做小動作，沒

有及時采用措施。課堂上的掌控不到位，缺少一些有效的管理技巧。

第三、課堂的重難點學(xué)習(xí)不夠深入，知識點過泛，不夠精講。還有老

師對知識的講解太多了，應(yīng)該更多地創(chuàng)設(shè)問題引導(dǎo)學(xué)生自己去探索去

發(fā)現(xiàn)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)給學(xué)生，鍛煉學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

這一節(jié)課，除了我自己的構(gòu)思與設(shè)計，還有科組老師給我的建議。

在備課期間，我還學(xué)習(xí)到了上好一節(jié)課，一定要充分了解教學(xué)內(nèi)容與

教學(xué)對象的特點，才能更好地圍繞它們來設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)的設(shè)計

也一定要與教學(xué)重難點緊緊地結(jié)合，不能跑題。而且對低年級的學(xué)生，

最好以簡單的方式快捷來引導(dǎo)，不要過于花俏和復(fù)雜，這樣會造使學(xué)

生的知識混亂，思路不清晰。對學(xué)生講的言語也要精心地設(shè)計，注重

正面的情感教學(xué)。

這一次的教學(xué)展示，讓我從中充分地鍛煉了教學(xué)技能。上了幾次

了試講，每次都發(fā)現(xiàn)不同的問題。在第一次講的時候，很多的問題都

處理不好，問題多多。不過，問題一點點地解決，我一點一點地成長。

不管怎樣，我還需要繼續(xù)努力，多學(xué)、多問，多反思，向一名出色的

老師邁進。

《動物的花衣裳》教材分析

本課屬于〃造型表現(xiàn)〃學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要特點是將美

術(shù)與自然相結(jié)合，把動物的斑紋比作“花衣裳”一一

生動有趣的課題，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材中圖

片的呈現(xiàn)，客觀上需要學(xué)生走進自然，觀察與了解動

物的斑紋及其作用（保護作用和美化作用），初步感受

這些斑紋的美，主觀上則需要學(xué)生根據(jù)對動物斑紋的

觀察，發(fā)現(xiàn)動物的斑紋的美術(shù)造型特點，為創(chuàng)意新的

“花衣裳”建立良好的基礎(chǔ)。根據(jù)新課標(biāo)學(xué)段教學(xué)目

標(biāo)的要求，學(xué)生可利用點線面等美術(shù)語言來剖析動物

斑紋的造型特點，以便更好地構(gòu)思改變斑紋的方法，

創(chuàng)造新的斑紋。

教材左頁圖片是引導(dǎo)學(xué)生在看的過程中發(fā)現(xiàn)斑紋

的美，右頁呈現(xiàn)的內(nèi)容則是圍繞改變的方法而展開，

并配以斑紋裝飾元素和色彩變化等圖片啟發(fā)我們的思

考。在這里我們重點要從制作的過程和方法等角度去

思考，結(jié)合如何改變動物的斑紋這一重點，在了解斑

紋的造型特點上，大膽嘗試改變動物斑紋局部的造型

特點（改變動物斑紋的形狀或色彩），來創(chuàng)造新的斑紋。

本課教材試圖讓學(xué)生通過欣賞與想象進行創(chuàng)作，

激發(fā)他們熱愛大自然的情感，感受生命的美。教材以

“人與動物”、“人與自然”為切入點，分兩部分，前

部分是感知動物花紋、色彩美，后部分是想象繪出心

中動物美麗的花衣裳。

教材提供了紋樣各異的動物局部圖片“蝴蝶”、“斑

馬”、“孔雀”等。教師可引導(dǎo)學(xué)生從動物身上的花紋

美（點、線、面組成的圖案）、色彩美（和諧、豐富、

五顏六色），激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)美的靈感。

《動物的花衣裳》課后反思

我授課的課題是《動物的花衣裳》。本課是人教版美術(shù)三年級下

冊第11課的內(nèi)容，屬于“造型與表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課的教學(xué)目

標(biāo)是讓學(xué)生在欣賞動物花紋后，為其設(shè)計新的獨特的花衣裳，并從中

感受動物的花紋美與色彩美。整一節(jié)課以動物服裝表演為主線，設(shè)計

不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，來引導(dǎo)學(xué)生觀察探索與想象表現(xiàn)心中的動物花衣裳,

最后從動物美化生活，培養(yǎng)學(xué)生對動物的保護和愛護環(huán)境的意識。下

面是我我的課程設(shè)計流程及課后反思：

1.導(dǎo)入部分，我是利用孩子身邊喜愛的動物創(chuàng)設(shè)情境：可愛的

喜羊羊來到我們的課堂，帶來一個好消息，動物王國舉辦動物時裝秀

啦！想請同學(xué)們幫助他們設(shè)計漂亮的花衣裳，同學(xué)們都非常熱情，非

常愿意幫助小動物們，使學(xué)生快速進入課堂角色，從而培養(yǎng)學(xué)生樂于

助人的好習(xí)慣。自然導(dǎo)入課題，快捷省時。

2.授課部分，師生互動，引導(dǎo)學(xué)生重點觀察動物的花紋與色彩

特點，找出不同的點線色。首先欣賞動物花衣裳圖片，感受不同動物

花衣裳的美，同時激起學(xué)生的上課熱情，用“在動物衣服上有什么發(fā)

現(xiàn)？”的問題，再引導(dǎo)學(xué)生尋找各式花紋與顏色，并啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想生

活中的事物，打開學(xué)生的想象空間。當(dāng)這環(huán)節(jié)學(xué)生的花紋記憶點太少,

可以利用把不同的動物花紋進行歸類學(xué)習(xí)，直觀明了地學(xué)習(xí)花衣裳上

的點線色，利于學(xué)生的識記。為了拓寬學(xué)生的知識面，增加動物保護

色的學(xué)習(xí)。利用神奇衣服，出示變色龍圖片，學(xué)習(xí)保護色的作用。

3.學(xué)生展示是本課的一個亮點，動物時裝秀成為本課的主線，

創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生帶上自己的作品進行服裝走秀的活動，帶動所有學(xué)

生進行觀賞，讓課堂有走向了一個高潮。動物們秀出了自己的風(fēng)采,

請同學(xué)們介紹自己的作品，老師鼓勵并給出建議。到了點評的環(huán)節(jié),

我沒有很好關(guān)注每一個學(xué)生，造使個別學(xué)生沒有參與點評，繼續(xù)畫手

上沒有完成的作品。

4.拓展環(huán)節(jié)，通過欣賞生活中的動物花紋，讓學(xué)生明白動物是

我們最好的朋友，它們美化著我們的生活，我們應(yīng)該保護動物，愛護

環(huán)境，對學(xué)生進行了情感教育。

總體來說，這一節(jié)課順利地上完了，但中間還存在很多的不足。

作為一名新老師，經(jīng)驗尚淺，教學(xué)技能不完善，還有很多地方?jīng)]有處

理好。首先上課對象是三年級，課堂注意力不能長久，因而我需要使

用一些有激勵性、生動有趣的語言才可以把學(xué)生的注意帶到課堂上來。

第二、課堂上不能很好地關(guān)注每一位學(xué)生，有一些學(xué)生做小動作，沒

有及時采用措施。課堂上的掌控不到位，缺少一些有效的管理技巧。

第三、課堂的重難點學(xué)習(xí)不夠深入，知識點過泛，不夠精講。還有老

師對知識的講解太多了，應(yīng)該更多地創(chuàng)設(shè)問題引導(dǎo)學(xué)生自己去探索去

發(fā)現(xiàn)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)給學(xué)生，鍛煉學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

這一節(jié)課，除了我自己的構(gòu)思與設(shè)計，還有科組老師給我的建議。

在備課期間，我還學(xué)習(xí)到了上好一節(jié)課，一定要充分了解教學(xué)內(nèi)容與

教學(xué)對象的特點，才能更好地圍繞它們來設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)的設(shè)計

也一定要與教學(xué)重難點緊緊地結(jié)合，不能跑題。而且對低年級的學(xué)生，

最好以簡單的方式快捷來引導(dǎo)，不要過于花俏和復(fù)雜，這樣會造使學(xué)

生的知識混亂，思路不清晰。對學(xué)生講的言語也要精心地設(shè)計，注重

正面的情感教學(xué)。

這一次的教學(xué)展示，讓我從中充分地鍛煉了教學(xué)技能。上了幾次

了試講，每次都發(fā)現(xiàn)不同的問題。在第一次講的時候，很多的問題都

處理不好，問題多多。不過，問題一點點地解決，我一點一點地成長。

不管怎樣，我還需要繼續(xù)努力，多學(xué)、多問，多反思，向一名出色的

老師邁進。

《動物的花衣裳》課標(biāo)分析

本