小學(xué)生品德發(fā)展與道德教育考試題庫（含答案）

（新版）小學(xué)生品德發(fā)展與道德教育考試題庫（含答案）

一'單選題

1.美國兒童心理學(xué)家塞爾曼認(rèn)為9到15歲是兒童友誼觀念形成的。階段。

A、零階段

B、單項(xiàng)幫助階段

C、親密和相互分享關(guān)系階段

D、自主的相互依賴階段

答案：C

2.小學(xué)德育基本途徑是（）

A、課外活動和校外活動

B、少先隊(duì)活動

C、品德課和各科教學(xué)

D、班主任工作

答案：C

3.皮亞杰認(rèn)為兒童行為受外部規(guī)則約束的道德認(rèn)知發(fā)展階段是（）

A、前道德階段

B、后道德階段

C、他律道德階段

D、自律道德階段

答案：C

4.以下不屬于品德結(jié)構(gòu)要素說中三要素的是（）。答案:

A、知

B、情

C、行

D、意

答案：D

5.道德是以善惡評價(jià)為形式，依靠（）和（）來調(diào)節(jié)人與其他存在物之間關(guān)系的

心理意識、原則規(guī)范、行為活動的總和。

A、社會輿論內(nèi)心信念

B、社會輿論個(gè)體良心

C、社會習(xí)俗內(nèi)心信念

D、社會習(xí)俗個(gè)體良心

答案：B

6.德性具體的表現(xiàn)不包括如何處理（）的關(guān)系

A、人與人

B、人與社會的關(guān)系

C、人與自己

D、人與環(huán)境

答案：D

7.衡量人的品德的主要標(biāo)志是（）

A、道德認(rèn)識

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

答案：D

8.通常而言，個(gè)體品德的形成需要經(jīng)歷的心理過程中正確的是()

A、依從----認(rèn)同---信奉

B、依從----信奉---認(rèn)同

C、認(rèn)同——依從——信奉

D、認(rèn)同----信奉---依從

答案：A

9.在小學(xué)生品德發(fā)展過程中，起主導(dǎo)作用的因素是()。

A、學(xué)校

B、少年宮

G同學(xué)

D、社會

答案：A

10.增進(jìn)道德體驗(yàn)、培植道德情感的方法不包括()

A、溝通交流法

B、角色扮演法

C、情境體驗(yàn)法

D、移情訓(xùn)練法

答案：A

11.19世紀(jì)中葉，思想家()在《教育論》一書中，把教育明確劃分為“智育”、

“德育”、“體育”，影響極為廣泛。

A、斯賓塞

B、康德

C、裴斯泰洛齊

D、杜威

答案:A

12.以下哪一選項(xiàng)不屬于品德發(fā)展的一般規(guī)律。()

A、品德發(fā)展是主客體相互作用的產(chǎn)物,是主體在活動和交往的基礎(chǔ)上自我建構(gòu)的

結(jié)果。

B、個(gè)體的品德發(fā)展是在其內(nèi)部矛盾運(yùn)動的過程中實(shí)現(xiàn)的，內(nèi)部矛盾是促進(jìn)品德發(fā)

展的直接動力。

C、個(gè)體品德的發(fā)展就是品德各要素協(xié)調(diào)統(tǒng)一的發(fā)展。

D、品德發(fā)展是有階段性的間斷發(fā)展過程,是叢不自覺到自覺的過程。

答案：D

13.將德育內(nèi)容分為人與自我，人與社會，人與自然是根據(jù)()進(jìn)行劃分的。

A、道德層次

B、源泉

G性質(zhì)

D、道德關(guān)系范疇

答案：D

14.皮亞杰對道德認(rèn)知的研究方法是()

A、道德兩難故事

B、守恒實(shí)驗(yàn)

C、沙盤游戲

D、對偶故事法

答案：D

15.根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段理論，小學(xué)低年級兒童常常認(rèn)為聽父母和老師的

話就是好孩子。這是因?yàn)槠涞赖掳l(fā)展處于()。

A、權(quán)威階段

B、公正階段

C、可逆性階段

D、自我中心階段

答案：A

16.若有人為村里修了一條路，既有利于他自己走路，也有利于村民出行，那么

這個(gè)行為屬于哪個(gè)品德層次

A、

可貶層次

B、

可容層次

C、

可勉層次

D、

可褒層次

答案：B

17.我國，最早出現(xiàn)“德育”一詞是在什么時(shí)候？（）

A、清末

B、1949年后

C、文革后

D、改革開放后

答案：A

18.以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于德育內(nèi)容的（）o答案：

A、人與家庭

B、人與自我

C、人與社會

D、人與自然

答案：A

19.什么時(shí)候德育向道德教育回歸。（）

A、清末

B、1949年后

C、文革后

D、改革開放后

答案：C

20.下列哪個(gè)選項(xiàng)不是個(gè)體品德形成的心理過程。（）

A、依從

B、信奉

C、理解

D、認(rèn)同

答案：c

21.以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于構(gòu)成品德的四要素。()

A、道德認(rèn)知

B、道德情感

C、道德認(rèn)同

D、道德行為

答案：C

22.道德的理解分為兩類，一類是內(nèi)在品質(zhì)，另一類是()

A、行為規(guī)范與原則

B、政治品質(zhì)

C、思想品質(zhì)

答案:A

23.作為個(gè)人品德的外部重要表現(xiàn)形式和客觀標(biāo)志，是衡量一個(gè)人品德高下的重

要標(biāo)志的是()。答案：

A、道德認(rèn)識

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

答案：D

24.下列說法正確的一項(xiàng)是。()

A、古代無德育之分，近代才出現(xiàn)“德育”的說法。

B、我國出現(xiàn)“德育”一詞是在民國期間。

C、德國的康德在《教育論》中把教育明確劃分為“智育”“德育”“體育”，

影響廣泛。

D、1949年后，德育被理解為道德教育。

答案:A

25.以下那個(gè)不屬于德育手段

A、人格榜樣

B、道德語言

C、陶冶的事物

D、獎勵的物品

答案：D

26.衡量小學(xué)生品德的重要標(biāo)志是()o答案：

A、道德認(rèn)識

B、道德行為

C、道德情感

D、道德意志

答案：B

27.有目的、有意識地組織學(xué)生參加一定的社會活動或者通過日常生活的引導(dǎo)來

實(shí)施道德教育的方法是()。

A、情境體驗(yàn)法

B、移情訓(xùn)練法

C、行為訓(xùn)練法

D、實(shí)際鍛煉法

答案：D

28.在科爾伯格關(guān)于道德認(rèn)知發(fā)展的階段和水平論中，（）階段的兒童會得出“如

果不告訴父親哥哥品行不斷的行為，父親一旦發(fā)現(xiàn)，會生氣，會打他的屁股。”

答案：

A、前習(xí)俗水平

B、習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、自我中心

答案：A

29.品德發(fā)展規(guī)律不包括（）o

A、順序性和階段性

B、穩(wěn)定性和可變性

C、先天性和遺傳性

D、不均衡性和差異性

答案：C

30.提出道德認(rèn)知發(fā)展理論的是（）答案：

A、皮亞杰

B、柯爾伯格

C、馮特

D、佩克

答案：A

31.根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)階段德育工作的重點(diǎn)是()

A、道德知識的傳授

B、日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成

C、道德信念的培育

D、人生觀價(jià)值觀的確立

答案：B

32."頭上的星空和心中的道德律。"這句話出自()

A、康德

B、蘇格拉底

C、夸美紐斯

D、杜威

答案：A

33.人們把教育者借以表達(dá)教育要求或意向、傳授或呈現(xiàn)德育內(nèi)容所以來的工具、

載體稱為()

A、道德手段

B、德育手段

C、德育方法

D、道德方法

答案：B

34.反映著人們在道德活動中的各種關(guān)系以及如何處理這種關(guān)系的行為準(zhǔn)則被稱

為()。

A、道德認(rèn)識

B、道德觀念

C、道德信念

D、道德準(zhǔn)則

答案：B

35.作為個(gè)人品德的重要外部表現(xiàn)形式和客觀標(biāo)志，是衡量一個(gè)人道德水平高下

的重要標(biāo)志是O

A、道德認(rèn)識

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

答案：D

36.道德信念形成的重要時(shí)期是o

A、中學(xué)階段

B、小學(xué)階段

C、大學(xué)階段

D、青年初期

答案：A

37.“社會制度與良心維持定向”的道德取向是科爾伯格道德認(rèn)知發(fā)展中的哪個(gè)

水平中的哪個(gè)階段？（）

A、

前習(xí)俗水平中的第二階段

B、

習(xí)俗水平中的第三階段

C、

習(xí)俗水平中的第四階段

D、

后習(xí)俗水平中的第五階段

答案：C

38.關(guān)于品德結(jié)構(gòu)的研究中，“三要素說”指的是哪三個(gè)要素？（）

A、知;情；意

B、情；意；行

G意；知；行

D、行；知；情

答案：D

39.道德是以善惡評價(jià)為形式，依靠和來調(diào)節(jié)人與其他存在物之間

關(guān)系的心理意識、原則規(guī)范'行為活動的總和。

A、社會輿論內(nèi)心信念

B、社會輿論個(gè)體良心

C、社會習(xí)俗內(nèi)心信念

D、社會習(xí)俗個(gè)體良心

答案：B

40.“讓學(xué)校的每面墻壁都會說話”運(yùn)用的德育方法是____0

A、陶冶法

B、榜樣法

C、實(shí)際鍛煉法

D、品德評價(jià)法

答案：A

41.皮亞杰道德發(fā)展階段理論認(rèn)為前道德階段在()

A、0~5歲

Bx6—8歲

G870歲

D、10-12歲

答案：A

42.教育者在德育過程中所使用的德育語言。以下哪種語言不是屬于按照功能的

分類()

A、規(guī)范性用語

B、評價(jià)性用語

C、解釋性用語

D、簡述性用語

答案：D

43.下列不屬于我國小學(xué)德育基本內(nèi)容的是()

A、

愛國主義教育

B、

理想教育

C、

生命教育

D、

集體主義教育

答案：C

44.在進(jìn)行道德判斷和決策前，將自己處在他人位置，考慮他人的心理反應(yīng)，理

解他人的態(tài)度和情感的能力是()

A、同感

B、以他人為中心

C、移情

D、自我中心

答案：C

45.10歲或11歲以后，大部分兒童進(jìn)入()，他們思維更加靈活，認(rèn)為規(guī)則是可

變的，人們可以主觀的制定社會規(guī)則，也可以挑戰(zhàn)現(xiàn)有規(guī)則。

A、前道德階段

B、他律道德階段

C、自律道德階段

答案：C

46.德育目標(biāo)的特點(diǎn)包括o

①社會性

②導(dǎo)向性

③層次性

④參照性

A、②④

B、①③

C、①②③④

D、①③④

答案：D

47.教育活動中最基本的手段是()

A、情境

B、環(huán)境與氛圍

G語言

D、獎勵與懲罰

答案：C

48.道德三要素說包括()

A、知、情、意

B、知、情、信

C、意、性、情

D、知、情、行

答案：D

49.柯爾伯格的道德發(fā)展理論認(rèn)為前世俗水平在。

A、0—9歲

B、975歲

G10-16歲

D、15歲以后

答案：A

50.依據(jù)我國心理學(xué)界的有關(guān)研究，小學(xué)（）年級是道德情感發(fā)展的轉(zhuǎn)折期。

A、2

B、3

C、4

D、5

答案:B

51.德性具體表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？（）

A、如何處理人與人的關(guān)系；如何處理人與社會的關(guān)系；如何處理人與自己的關(guān)

系

B、如何處理人與社會的關(guān)系:如何處理人與自己的關(guān)系；如何處理人與自然的關(guān)

系

C、如何處理人與自己的關(guān)系；如何處理人與人的關(guān)系；如何處理人與自然的關(guān)

系

D、如何處理人與自然的關(guān)系；如何處理人與社會的關(guān)系；如何處理人與人的關(guān)

系

答案：A

52.“桃李不言，下自成蹊?！边@句話體現(xiàn)了德育方法的（）答案：

A、說服法

B、陶冶法

C、榜樣法

D、鍛煉法

答案：C

53.道德意志品質(zhì)不包括()

A、自覺性

B、自制性

C、堅(jiān)持性

D、選擇性

答案:D

54.小學(xué)生的品德發(fā)展規(guī)律的特點(diǎn)沒有。。答案：

A、順序性和階段性

B、穩(wěn)定性和可變性

C、均衡性和差異性

D、規(guī)律性和突變性

答案：D

55.以下不屬于德育的特點(diǎn)是？()

A、有目的的

B、有意識地

C、具有偶然性

D、有道德價(jià)值的

答案：C

56.品德結(jié)構(gòu)及其構(gòu)成要素的“三要素”說指的是()

A、

知，情，意

B、

知，情，信

C、

知，情，行

D、

意,信,行

答案：C

57.學(xué)生知道上課應(yīng)該準(zhǔn)時(shí)，卻因?yàn)槎炫吕淇偸沁t到，對該生的教育應(yīng)該培養(yǎng)

其()

A、道德認(rèn)識

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

答案：C

58.作為道德人生的最高境界，道德主體對道德的認(rèn)知，已經(jīng)達(dá)到了所謂的“化

境”，對自我與世界'絕對與相對、道德判斷與決策等等的對立統(tǒng)一的認(rèn)識都已

經(jīng)達(dá)到爐火純青的發(fā)展階段的是()。答案：

A、無律階段

B、他律階段

C、自律階段

D、自由階段

答案：C

59.德育的實(shí)施渠道或形式就是德育的()。答案：

A、手段

B、方法

C、途徑

D、內(nèi)容

答案:C

60.柯爾伯格道德認(rèn)知發(fā)展的三水平六階段理論中三水平是指()

A、

懲罰和服從的定向；習(xí)俗道德水平

B、

前習(xí)俗道德水平；后習(xí)俗道德水平

C、

習(xí)俗道德水平；前習(xí)俗道德水平

D、

后習(xí)俗道德水平；習(xí)俗道德水平；前習(xí)俗道德水平

答案：D

61.德育在人的全面發(fā)展教育中起著。作用。答案：

A、導(dǎo)向和動力

B、關(guān)鍵

C、基礎(chǔ)

D、物質(zhì)基礎(chǔ)

答案：A

62.()指父母通過種種方法改變兒童的態(tài)度，是兒童接受并內(nèi)化行為規(guī)范的過程。

A、態(tài)度轉(zhuǎn)變

B、行為改變

C、期望轉(zhuǎn)變

D、態(tài)度轉(zhuǎn)化

答案：A

63.品德結(jié)構(gòu)主要包括幾個(gè)子系統(tǒng)()

A、2

B、3

C、4

D、5

答案：B

64.我國“德育”第一次單獨(dú)出現(xiàn)的時(shí)間為？()

A、明初

B、明末

C、清初

D、清末

答案：D

65.下列選項(xiàng)中哪項(xiàng)不是增進(jìn)道德體驗(yàn)、培植道德情感的方法____。

A、角色扮演法

B、情境體驗(yàn)法

C、榜樣示范法

D、移情訓(xùn)練法

答案：C

66.下列不屬于我國小學(xué)德育基本內(nèi)容的是o

A、愛國主義教育

B、理想教育

C、生命教育

D、集體主義教育

答案：C

67.中小學(xué)道德情感教誨的目標(biāo)包羅東西目標(biāo)、功效目標(biāo)和()。

A、政治目標(biāo)

B、教誨目標(biāo)

C、成效目標(biāo)

D、階段目標(biāo)

答案：D

68.關(guān)于小學(xué)生道德行為發(fā)展的總體趨勢，以下說法錯(cuò)誤的是o

A、隨年齡增長，由依從權(quán)威或傳統(tǒng)慣例而行動逐漸發(fā)展為訴諸良心或依從理性

而行動。

B、道德行為習(xí)慣水平總體偏低

G發(fā)展趨勢：“W”型

D、小學(xué)階段，是道德行為習(xí)慣培養(yǎng)的最佳期。

答案：C

69.隨著年齡的增長，兒童逐漸認(rèn)識到懲罰的本質(zhì)，認(rèn)為應(yīng)對于犯錯(cuò)誤者采用()

懲罰。

A、回敬性

B、強(qiáng)制性

G呈現(xiàn)性

D、消退性

答案：A

70.道德：以善惡評價(jià)為形式，依靠社會輿論和個(gè)體良心來調(diào)節(jié)人與其他存在物

之間關(guān)系的()的總和。

A、心理意識；原則規(guī)范

B、原則規(guī)范；行為活動；自我約束

C、行為活動；心理意識；原則規(guī)范

D、自我約束

答案:C

71.倫理性道德情感逐漸占據(jù)優(yōu)勢，而由道德形象引起的道德情感體驗(yàn)也不停地

受到自我意識的自覺調(diào)控，直覺的道德情感體驗(yàn)則逐漸淘汰。這是指的()。

A、初中生

B、高中生

C、大學(xué)生

D、小學(xué)生

答案：B

72.針對個(gè)別時(shí)，西席抓住個(gè)別學(xué)生體現(xiàn)某種態(tài)度、志向、目的、興趣及運(yùn)動的

時(shí)機(jī)，做出適當(dāng)而簡短的言語反響，以促使學(xué)生對自己的所說所為作進(jìn)一步的反

省與探討，到達(dá)辨析并形成自己的代價(jià)觀的目的，這種道德判斷能力培養(yǎng)的要領(lǐng)

稱為()。

A、有效說服的論據(jù)

B、代價(jià)澄清

C、代價(jià)辯說

D、群體約定

答案：B

73.一般來說，良好親子關(guān)系的建立要從三個(gè)方面入手：一是父母，二是兒童，

三是環(huán)境支持系統(tǒng)，主要包括()

A、家庭

B、學(xué)校

C、社會

D、教育機(jī)構(gòu)

答案：B

74.小學(xué)德育過程的基本矛盾是()。答案：

A、教育者與德育內(nèi)容

B、教育者與德育方法

C、德育要求與受教育者已有品德水平

D、受教育者與教育者

答案：C

75.德育主要解決的是學(xué)習(xí)者的什么問題？（）

A、動機(jī)

B、方法

C、觀念

D、發(fā)展方向

答案：D

76.兒童道德發(fā)展是一個(gè)從他律到自律的過程。提出這一理論的心理學(xué)家是（）。

A、羅杰斯

B、皮亞杰

C、埃里克森

D、弗洛伊德

答案：B

77.通常而言，個(gè)體品德的形成需要經(jīng)歷三個(gè)心理過程（）。答案：

A、認(rèn)同-信奉-依從

B、認(rèn)同-依從-信奉

C、依從-認(rèn)同-信奉

D、依從-信奉-認(rèn)同

答案：C

78.道德信念形成的重要時(shí)期是（）。答案：

A、中學(xué)階段

B、小學(xué)階段

C、大學(xué)階段

D、青年初期

答案：A

79.個(gè)體品德形成的過程()。

A、先依從再信奉最后認(rèn)同

B、先依從再認(rèn)同最后信奉

C、先信奉再認(rèn)同最后依從

答案:B

80.某小學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)懈怠課堂自律能力差,且經(jīng)常干擾其他鄰座學(xué)習(xí)班主任教

師多次教育不見改變。教師聯(lián)系父母因種種原因，一直未能聯(lián)系上。班主任便三

番五次找該生談話,希望其自動退學(xué),該生一來厭學(xué),二來老師不斷施壓,最后選

擇了自動退學(xué),對勸退學(xué)生的老師判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)為()

A、對學(xué)生缺乏關(guān)愛

B、未恪盡教書育人之責(zé)

C、未與家長聯(lián)系便勸退學(xué)生失職并違法

D、是無奈之下的正確選擇，維護(hù)了大多數(shù)學(xué)生的利益

答案：D

81.問題行為的防治主要接納()的要領(lǐng)。

A、思想政治教誨

B、法制教誨

C、德育

D、心理學(xué)

答案：D

82.品德結(jié)構(gòu)“四分法”的內(nèi)容是什么？()

A、德智體美

B、知情意行

C、復(fù)雜性、多維性、完整性、結(jié)構(gòu)性

D、意志、行為、習(xí)慣、性格

答案：B

83.當(dāng)孩子認(rèn)為規(guī)則是死的時(shí)，屬于皮亞杰理論中的哪個(gè)階段()

A、前道德階段

B、前習(xí)俗水平階段

C、他律道德階段

D、自律道德階段

答案：C

84.影響品德發(fā)展的因素()

A、生物遺傳因素；環(huán)境因素

B、環(huán)境因素；教育因素

C、教育因素；個(gè)體活動因素

D、個(gè)體活動因素；生物遺傳因素；環(huán)境因素；教育因素

答案：D

85.下列哪一選項(xiàng)不屬于小學(xué)生道德認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)()答案：

A、道德概念的理解逐步深化

B、具體道德觀念的發(fā)展

C、道德判斷時(shí)對成人的依附性逐漸降低

D、道德判斷的依據(jù)，由主觀動機(jī)向客觀后果轉(zhuǎn)變

答案：D

86.從品德層次的劃分來看，利人利己的行為屬于哪一層次？()

A、可貶層次

B、可容層次

C、可變層次

D、可褒層次

答案：B

87.以下哪個(gè)不屬于榜樣的類型：

A、歷史偉人、英雄人物、模范人物、社會先進(jìn)分子；

B、教師和家長；

C、同學(xué)中的先進(jìn)分子；

D、明星網(wǎng)紅

答案：D

88.道德判斷最基本或最核心的結(jié)構(gòu)就是O原則。

A、公正原則

B、平等原則

C、中立原則

D、正義原則

答案：A

89.道德評價(jià)能力最初是在()的影響下形成起來的。

A、家庭教誨

B、學(xué)校教誨

C、自我評價(jià)

D、別人評價(jià)

答案：D

90.以下哪個(gè)不屬于道德的本質(zhì)

A、道德敏感性

B、道德思維能力

C、道德意志與行為能力

D、道德的約束性

答案：D

91.學(xué)校德育的基本方法是()。

A、說服法

B、道德故事討論法

C、價(jià)值澄清法

D、角色扮演法

答案：A

92.在皮亞杰的道德認(rèn)知發(fā)展理論中的自律道德階段，在行為責(zé)任判斷上，兒童

會依據(jù)()來判斷對錯(cuò)。

A、行為的結(jié)果

B、權(quán)威人物制定的規(guī)則

C、行為者的主觀動機(jī)

D、個(gè)人利益

答案：C

93.學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)“知錯(cuò)也出錯(cuò)”說明內(nèi)部存在()的矛盾。

A、法制看法

B、心理素質(zhì)

C、能力性質(zhì)

D、思想性質(zhì)

答案:D

94.一位學(xué)生在班里丟了10元錢,班主任氣不打一處來,讓全班32名學(xué)生投票選

“賊”，結(jié)果有2名學(xué)生入選。當(dāng)2名學(xué)生要求拿出證據(jù)來時(shí)，老師舉起手中的

選票：“這就是證據(jù)"。從被選出來的學(xué)生角度來講說法不當(dāng)?shù)氖?)

A、會影響他們交友的自信心

B、意味著他們在全班面前顏面掃地,會挫傷他們的自尊心

C、有則改之，無則加勉

D、對他們的身心健康會造成很大危害

答案:C

95.作為人類社會特有的一種社會現(xiàn)象，道德是人類社會發(fā)展到一定階段的必然

產(chǎn)物。道德起源的首要前提是()o

A、社會關(guān)系

B、勞動實(shí)踐

C、自我意識

D、動物本能

答案：B

96.通過設(shè)計(jì)道德兩難問題，并在道德討論中采用引入性提問和深入性提問的道

德教育模式是o

A、認(rèn)知模式

B、社會模仿模式

C、發(fā)展模式

D、體諒模式

答案:A

97.作為道德人生的最高境域，道德主體對道德的認(rèn)知已經(jīng)達(dá)到了所謂的“化境”,

對自我與世界、絕對與相對、道德判定與決策等等的對立統(tǒng)一的認(rèn)識都已達(dá)到爐

火純青境域的發(fā)展階段是()。

A、無律階段

B、他律階段

C、自律階段

D、自由階段

答案:C

98.陳老師為班上每一位學(xué)生建立了“美德袋”，將他們的點(diǎn)滴善行都記載入冊。

通過搜集這些斐料信息，陳老師依據(jù)德育大綱和德育目標(biāo)對學(xué)生的思想品德諸因

素做出事實(shí)分析和價(jià)值判斷，形成和發(fā)展學(xué)生的優(yōu)良品德。陳老師運(yùn)用的德育方

法是0

A、說理教育法

B、陶冶教育法

C、評比競賽法

D、品德評價(jià)法

答案：D

99.在科爾伯格關(guān)于道德認(rèn)知發(fā)展的階段和水平論中，階段的兒童會得出

“如果不告訴父親哥哥品行不斷的行為，父親一旦發(fā)現(xiàn),會生氣，會打他的屁股?！?/p>

A、前習(xí)俗水平

B、習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、自我中心

答案：A

多選題

1.品德四要素說包括知、、、。

A、情

B、意

C、感

D、行

答案：ABD

2.德育目的在教育方面的功能有哪些？

A、導(dǎo)向功能

B、調(diào)控功能

C、道德功能

D、評價(jià)功能

答案：ABD

3.德育目的有哪些教育功能？()

A、導(dǎo)向功能

B、調(diào)控功能

C、規(guī)范功能

D、評價(jià)功能

答案：ABD

4.德育目標(biāo)的作用有哪些()

A、導(dǎo)向作用

B、選擇作用

C、制約作用

D、激勵作用

答案：ABD

5.柯爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展的階段與水平中，下列屬于前習(xí)俗水平的有？()

A、懲罰和服從的道德定向；

B、個(gè)人的工具主義目的與交換定向；

C、社會制度與良心維持定向；

D、普遍的倫理原則定向

答案:AB

6.德育目標(biāo)按照德育目的的構(gòu)成可分為()

A、三維結(jié)構(gòu)式說

B、三子系統(tǒng)說

C、三要素說

D、三種道德教育觀

答案:ABD

7.學(xué)校德育內(nèi)容選擇的主要依據(jù)包括o

A、學(xué)生品德發(fā)展的社會環(huán)境

B、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平

C、文化傳統(tǒng)

D、學(xué)生品德發(fā)展的年齡特征和實(shí)際水平

答案：ACD

8.下列小學(xué)生道德發(fā)展的總體趨勢中，哪些符合實(shí)際情況()

A、發(fā)展趨勢呈“U”型

B、發(fā)展趨勢為單調(diào)遞增

C、道德行為習(xí)慣總體水平偏高

D、道德行為習(xí)慣總體水平偏低

答案：AD

9.下列哪些是皮亞杰的道德認(rèn)知發(fā)展理論的階段()

A、前道德階段

B、他律道德階段

C、相對功利主義的定向階段

D、后習(xí)俗道德水平階段

答案：AB

10.道德語言的分類可以分為哪些？

A、規(guī)范性用語

B、引導(dǎo)性用語

C、評價(jià)性用語

D、解釋性用語

答案：ACD

11.皮亞杰認(rèn)為道德認(rèn)知發(fā)展水平分為幾個(gè)階段()

A、自我中心階段

B、權(quán)威階段

C、可逆性階段

D、公正階段

答案:ABCD

12.品德的構(gòu)成要素有哪些()

A、道德認(rèn)知

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

答案：ABCD

13.德育的外延往往十分寬廣，它包括()

A、倫理規(guī)范教育

B、公民教育

C、政治教育

D、思想教育

答案：ABCD

14.下列屬于小學(xué)生德育的個(gè)體功能有哪些？（）

A、促進(jìn)個(gè)體的社會化和個(gè)性化；

B、促進(jìn)個(gè)體的心理健康；

C、發(fā)展培養(yǎng)合格的公民；

D、為社會提供思想導(dǎo)向；

答案：AB

15.我國德育基本方法中，說服法包括o

A、講解

B、報(bào)告

C、談話

D、討論

答案：ABCD

16.按照道德價(jià)值的載體，可以把德育手段分成哪三類？（）

A、道德語言

B、榜樣

C、陶冶的事物

D、情境

答案:ABC

17.品德結(jié)構(gòu)的成分學(xué)說屬于二分法的兩個(gè)要素是（）

A、認(rèn)識

B、情感

C、意向

D、行為

答案:AD

18.個(gè)體品德的心理形成過程()

A、依從

B、認(rèn)同

C、信奉

D、學(xué)習(xí)

答案：ABC

19.()是屬于科爾伯格道德生長理論中的道德生長階段

A、前道德階段

B、好孩子定向階段

C、自律階段

D、樸素的利己主義定向階段

E、社會約定定向階段

答案:BDE

20.關(guān)于科爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展理論，下列敘述正確的是<,

A、科爾伯格主要采用道德兩難故事法研究兒童的道德發(fā)展

B、在前習(xí)俗水平，兒童能意識到規(guī)則的存在，因避免懲罰或獲得個(gè)人利益而遵

守規(guī)則

C、在習(xí)俗水平，兒童缺乏是非善惡觀念，認(rèn)為免受懲罰的行為都是好的，遭到

批評的行為都是壞的

D、在后習(xí)俗水平，思想已經(jīng)發(fā)展到超越現(xiàn)實(shí)道德規(guī)范的約束，達(dá)到完全自律的

境界

答案：ABD

21.英國學(xué)者斯賓塞在《教育論》(1860年)一書中，把教育明確劃分為,

從此，“德育”逐漸成為教育世界中的一個(gè)基本概念和常用術(shù)語。

A、德育

B、智育

C、體育

D、思想道德教育

答案:ABC

22.19世紀(jì)中葉，英國思想家斯賓塞在《教育論》中把教育明確劃分為()

A、智育

B、德育

C、體育

D、美育

答案：ABC

23.德育目標(biāo)的特點(diǎn)不包括哪些？

A、歷史性

B、永恒性

C、簡宜性

D、社會性

E、現(xiàn)實(shí)性

答案：BC

24.提高中小學(xué)生品德行為效能具體做法有()

A、讓學(xué)生體會到成功的喜悅，始終保持積極向上的品質(zhì)

B、提高學(xué)生的移情能力

C、為學(xué)生提供榜樣

D、多表揚(yáng)，多鼓勵，少批評，少懲罰

答案：ACD

25.影響品德發(fā)展的因素有哪些？

A、生物遺傳因素

B、環(huán)境因素

C、教育因素

D、個(gè)體活動因素

答案：ABCD

26.從心理結(jié)構(gòu)分析，品德由等要素構(gòu)成。

A、道德認(rèn)知

B、道德情感

C、道德意志

D、道德動機(jī)

答案：ABC

27.永恒的根基性美德包括哪些方面()

A、愛

B、真

G善

D、智慧

答案：AD

28.以下哪些是兒童生活的主要存在方式。

A、關(guān)系性生活

B、學(xué)習(xí)性生活

C、探索性生活

D、玩耍性生活

答案：AB

29.德育目標(biāo)的特點(diǎn)有()

A、社會性

B、層次性

C、參照性

D、時(shí)效性

答案：ABC

30.品德的心理結(jié)構(gòu)包括哪些？

A、道德規(guī)范

B、道德情感

C、道德認(rèn)識

D、道德意志

E、道德行為

答案：BCDE

判斷題

1.皮亞杰認(rèn)為小學(xué)生道德認(rèn)知的發(fā)展分為三個(gè)階段：前世俗水平-世俗水平-后世

俗水平（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

2.“道德”指的是以善惡評價(jià)的方式調(diào)整人與人、個(gè)人與社會之間相互關(guān)系的標(biāo)

準(zhǔn)、原則和規(guī)范的總和，也指那些與此相應(yīng)的行為活動（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

3.道德行為主要包括行為技能和技巧。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:B

解析：

道德行為主要包括道德行為技能和道德行為習(xí)慣

4.品德即是道德（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:B

5.“四要素說”是對“三要素說”的發(fā)展，具體指知、情、信、行。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

6.品德構(gòu)成的基本要素是道德認(rèn)識、道德情感、道德行為。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

7.柯爾伯格認(rèn)為兒童的道德成熟過程就是道德認(rèn)知發(fā)展過程。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

8.實(shí)踐活動決定人的品德發(fā)展（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

9.艾森伯格認(rèn)為親社會行為是合作；分享；助人；捐獻(xiàn)；謙讓；安慰；同情等。

0

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

10.品德發(fā)展是指人的個(gè)體品德的發(fā)展，即個(gè)體隨著時(shí)間的推移，其品德遵循一

定規(guī)律而發(fā)生和發(fā)展的變化過程O

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

11.《新倫理學(xué)教程》指出，道德是人們在社會生活中形成的關(guān)于善與惡、公正

與偏私'誠實(shí)與虛偽等觀念'情感和行為習(xí)慣，并依靠社會輿論和良心指導(dǎo)的人

格完善與調(diào)節(jié)人與人、人與自然關(guān)系的規(guī)范體系。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

12.德育目的具有預(yù)見性、超越性、確定性（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

13.皮亞杰認(rèn)為兒童的道德認(rèn)知經(jīng)歷了：前道德階段一他律道德階段一自律道德

階段。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

14.德育的核心是培養(yǎng)人的德性。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

解析：

德育的核心：道德價(jià)值；德育的宗旨：培養(yǎng)人的德性

15.品德結(jié)構(gòu)是將品德要素以一定的方式有機(jī)地連結(jié)在一起，形成具有特定功能

的動態(tài)集合體。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

16.小學(xué)生公道的公正（公道水平的公正）形成在8—11歲（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

17.個(gè)性心理品質(zhì)教育屬于心理教育的范疇

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

18.“四要素說”是對“三要素說”的發(fā)展，具體指知'情、信（意）、行。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

19.品德是人的自然屬性。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

20.德育手段是德育目的實(shí)現(xiàn)的保證。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

21.教育總是具有德育性O(shè)

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

22.皮亞杰采用道德兩難故事研究兒童道德判斷的發(fā)展。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

解析：

對偶故事法

23.教育中語言的本質(zhì)與核心是道德語言。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

24.語言是人傳播信息、進(jìn)行溝通的最有效、最便捷的中介，同時(shí)也是教育活動

中最基本的手段。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

25.德性是指個(gè)體層面理解的道德，人之為人的內(nèi)在規(guī)定性。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

26.“仁、義、禮、智、信”五德是儒家思想構(gòu)成的一種美德體系。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

解析：

四維：禮義廉恥；五倫：父子，君臣，夫婦，長幼；朋友；五常：仁義禮智信;

八德：忠孝仁愛信義和平

27.道德情感的生成是以人的自然、基礎(chǔ)性情感的滿足為前提的。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

28.德育的核心作用是促進(jìn)兒童習(xí)得社會角色和社會規(guī)范形成個(gè)體良好的社會價(jià)

值觀念體系。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

29.精神分析學(xué)派認(rèn)為道德情感發(fā)展分為本我、自我、超我()

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

30.小學(xué)生道德行為習(xí)慣的發(fā)展呈低年級和高年級較低，中年級較高的“馬鞍型。

0

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

31.外在的德育目的強(qiáng)調(diào)德性修養(yǎng)本身。()

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

32.德育就是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的教育。()

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

解析：

德育有廣義和狹義之分

33.道德認(rèn)識就是人們對道德原則、規(guī)范的了解和掌握是對行為中的是非、好壞、

善惡及其意義的認(rèn)識()

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

34.在現(xiàn)代意義的學(xué)校教育制度中才有德育、智育、體育等的分野。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

35.我國出現(xiàn)“德育”一詞是在明末清初。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

36.品德是長期的道德行為所表現(xiàn)出的比較穩(wěn)定的、一貫的心里特征或傾向。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

37.人的德性直接表現(xiàn)為個(gè)體在活動和交往中如何處理人與人，人與自然之間的

關(guān)系（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

38.德育目的具有四個(gè)教育功能：導(dǎo)向功能、調(diào)控功能、評價(jià)功能'規(guī)范功能（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

39.道德認(rèn)識是品德的根本屬性。0

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

解析：

自然屬性和社會屬性

40.影響品德發(fā)展的前提條件是環(huán)境因素。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

41.小學(xué)生中間的起外號現(xiàn)象屬于攻擊行為。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

42.人的品德依賴于德育。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

43.根據(jù)皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展階段理論,在進(jìn)行道德判斷時(shí),認(rèn)為自己與他人的關(guān)

系是一種平等的關(guān)系，且能換位思考規(guī)則的作用只是在于維護(hù)自己和他人關(guān)系的

兒童處于道德發(fā)展的他律道德階段。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

解析：

自律道德階段

44.無論對德育外延的爭議有多大，但現(xiàn)代德育必須以道德價(jià)值為核心0

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

45.德育手段可以分為三類：人格榜樣、道德語言、陶冶的事物()

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

46.家庭德育在品德發(fā)展中起主導(dǎo)作用()

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

填空題

1.品德發(fā)展是指()的發(fā)展，即個(gè)體隨著時(shí)間的推移，其品德遵循一定規(guī)律而發(fā)

生和發(fā)展的變化過程

答案：人的個(gè)體品德

2.品德的構(gòu)造及其構(gòu)成要素包括四要素+()+道德需要。

答案：道德境界

3.()是指被他人的情緒激發(fā)并能感同身受地體驗(yàn)別人情緒的能力。

答案：移情

4.德育手段可以分為三類：()、()、()

答案：人格榜樣I道德語言I陶冶的事物

5.德育目的具有的教育功能：()，()，()

答案：導(dǎo)向功能I調(diào)控功能|評價(jià)功能

6.()是指被他人的情緒激發(fā)并能感同身受地體驗(yàn)別人情緒的能力。

答案：移情

7.()是道德態(tài)度的核心。

答案：道德需要

8.道德情感的作用是道德認(rèn)知的()和()o

答案：激發(fā)力量|引導(dǎo)力量

9.小學(xué)生道德意志的其中一個(gè)一般特點(diǎn)是()o

答案：目的性增強(qiáng)

10.德育具有個(gè)體功能，()和Oo

答案：社會功能|導(dǎo)向功能

11.O泛指一切符合社會期望而對他人、群體或社會有益的行為。

答案：親社會行為

12.涂爾干的()被稱為獨(dú)立的德育學(xué)產(chǎn)生的標(biāo)志

答案：道德教育論

13.O以“俄狄浦斯”情結(jié)來解釋兒童對父母的認(rèn)同。

答案：弗洛伊德

14.（）是人格中的心理成分，它主要起協(xié)調(diào)作用，檢查本我欲望，接受超我的

指導(dǎo)，選擇符合超我和現(xiàn)實(shí)的行為。

答案：自我

15.實(shí)踐活動決定人的（）

答案：品德發(fā)展

16.小學(xué)生品德發(fā)展的過渡性表現(xiàn)為從（）向原則水平過渡、從依附性向自覺性

過渡、從外部監(jiān)督向自我監(jiān)督過渡、從服從型向習(xí)慣型過渡。

答