小學(xué)美術(shù)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)范文集合9篇

【精選】小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)范文集合9

篇

小學(xué)美術(shù)教案篇1

課題：家鄉(xiāng)的橋和塔

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。

2、啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫(huà)橋和塔周圍的景物。

3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)橋和塔的造型美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，體驗(yàn)橋和塔的造型

2、橋和塔的造型表現(xiàn)。

教具學(xué)具：繪畫(huà)工具

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

(一)引導(dǎo)階段

說(shuō)一說(shuō)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶自己所見(jiàn)過(guò)的橋和塔，觀察了解各種橋和

塔的結(jié)構(gòu)和造型。

師：為了讓同學(xué)們更多地了解橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，課前老師請(qǐng)

同學(xué)們收集了有關(guān)這方面的圖片與資料，大家完成了沒(méi)有？

(1)你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)橋和塔？

(2)它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)和造型上有哪些特征？

(二)發(fā)展階段

1、欣賞教材中的范畫(huà)，感知范畫(huà)媒材的運(yùn)用以及畫(huà)面的趣味構(gòu)

(1)這些作品運(yùn)用了哪些材料來(lái)怎樣表現(xiàn)橋和塔?

(2)他們?cè)鯓忧擅罾貌牧系奶攸c(diǎn)？

(3)你們覺(jué)得哪幅作品畫(huà)面組合得好，為什么？

2、把你的想法與同組的同學(xué)交流。

師：欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫(huà)？今天我們就來(lái)畫(huà)

一畫(huà)家鄉(xiāng)的橋和塔。請(qǐng)同學(xué)們看作畫(huà)要求。

3、作業(yè)要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng)

作方式進(jìn)行創(chuàng)作。大膽的想象、構(gòu)思，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔，并

添畫(huà)周圍景物

三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)：

四、：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

五、課后拓展

1、運(yùn)用多種表現(xiàn)形式繪畫(huà)和制作橋和塔。大膽想象，創(chuàng)作出''未

來(lái)的橋和塔”。

2、運(yùn)用其他材料創(chuàng)作立體橋和塔(陶土、紙張等)。

小學(xué)美術(shù)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：

1、能用簡(jiǎn)練概括的線條描繪小區(qū)的景物，合理組織畫(huà)面。

2、加強(qiáng)觀察、引導(dǎo)記憶，提高學(xué)生繪畫(huà)的取景和構(gòu)圖能力。

方法與過(guò)程目標(biāo)：

1、查找居住區(qū)域的相關(guān)資料，了解與自己生活環(huán)境相關(guān)的人文

知識(shí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生從觀察過(guò)程中獲取構(gòu)圖的景物。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識(shí)，養(yǎng)成熱

愛(ài)生活、愛(ài)護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)家園的品質(zhì)，樹(shù)立良好的公民道德意識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、合作精神。

重難點(diǎn)：

能用簡(jiǎn)練概括的線條描繪小區(qū)的景物，合理組織畫(huà)面；加強(qiáng)觀

察、引導(dǎo)記憶，提高繪畫(huà)的取景和構(gòu)圖能力；愛(ài)生活、愛(ài)家園的價(jià)值

觀的培養(yǎng)課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：圖片、課件、繪畫(huà)工具等

學(xué)生準(zhǔn)備：收集一些有關(guān)社區(qū)生活、社區(qū)景色的圖片和照片。預(yù)

選一至兩張準(zhǔn)

備介紹其來(lái)歷及背景故事。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞領(lǐng)悟：

1、設(shè)疑導(dǎo)入：

老師這幾天收集、拍攝了許多我們身邊的生活的圖片，這使我覺(jué)

得原來(lái)美是無(wú)處不在的，它離我們是那么那么地近?？催^(guò)之后，你們

會(huì)覺(jué)得很是親切，也許還會(huì)引起你許多的記憶呢！來(lái)，就讓我們一起

來(lái)分享吧！

2、感受社區(qū)之美。

A.欣賞時(shí)，教師適時(shí)進(jìn)行解說(shuō)描繪，喚起學(xué)生對(duì)社區(qū)的審美感

受，讓學(xué)生找到社區(qū)之美。

B.分類列出休閑、飲食、文化、體育、交通等各類社區(qū)環(huán)境，

清晰學(xué)生的思維路線，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)社區(qū)。

二、信息交流：

1、分組展示。今天同學(xué)們都帶來(lái)了自己收集的社區(qū)照片、圖片。

請(qǐng)你們把它們放到你們小組的展板上，讓伙伴們一起分享好嗎？（組

內(nèi)交流討論）

2、自我推薦。這些照片可真美，他們一定有讓你感動(dòng)的地方，

一定有他們自己的來(lái)歷和故事。誰(shuí)愿意和同學(xué)們一起分享你的資料,

介紹你的照片呢？（每組請(qǐng)1—2位同學(xué)為代表，推薦、介紹自己的照

片和圖片）

3、信息反饋。說(shuō)一說(shuō)最讓你感動(dòng)、讓你記憶深刻的社區(qū)情景是

什么？

三、互動(dòng)分析：

1、構(gòu)圖取景。

開(kāi)展“找焦點(diǎn)”的游戲。老師這里有一張空泛的圖片，誰(shuí)能夠移

動(dòng)取景框，幫我找到最適合的視覺(jué)焦點(diǎn)。（一幅圖可能有幾個(gè)視覺(jué)焦

點(diǎn)。）

2、繪畫(huà)語(yǔ)言的表現(xiàn)指導(dǎo)。

（1）同學(xué)們，我這里有兩張作品，你們說(shuō)一說(shuō)，哪一張作品更好，

為什么？（兩張作品：一張畫(huà)只是簡(jiǎn)單的平涂；另一張進(jìn)行深入刻畫(huà)，

有明顯的對(duì)比。）（2）那么我們一起來(lái)改一改怎么樣?教師動(dòng)手演示，

將簡(jiǎn)單平涂的畫(huà)修改加工，

并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，主要從以下幾方面：a.色彩（冷暖）；b.明

暗（深淺）；c.空間（前后）；d.線條（輕重）。

四、自主表現(xiàn)：

1、教師演示步驟。

2、課件出示作業(yè)要求。

作業(yè)要求：小組分工合作共同完成一幅社區(qū)風(fēng)景畫(huà)。8人為一個(gè)

創(chuàng)作小組，共同構(gòu)思商議畫(huà)面的大?。ㄒ话阌脵M副，用全開(kāi)紙3-5

張合并使用，大小共同討論確定），構(gòu)圖及手法表現(xiàn)，然后分工合作

（例如有畫(huà)房子，有的添樹(shù)木，有的畫(huà)人物?？），畫(huà)出景物特色。利

用學(xué)生作品在學(xué)?；蛏鐓^(qū)櫥窗主辦一次“社區(qū)是我家，大家都愛(ài)它”

的宣傳展覽。

3、學(xué)生分組集體創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)共同討論解決。

五、交流反思：

投影儀展示學(xué)生作品。

1、自評(píng)，自己對(duì)自己塑造部分的滿意程度及感想。

2、互評(píng)，在互相尊重、相互包容的前提下為別人提出建議。

3、師評(píng)，根據(jù)學(xué)生分工合作的情況及作品情況做出合理的評(píng)價(jià)。

六、課后拓展，學(xué)習(xí)延伸

1、想一想，你理想中的社區(qū)是什么樣子？

2、欣賞新人類社區(qū)設(shè)計(jì)圖。

七、課堂小結(jié)：

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲：知識(shí)、能力（技能）、感想。

2、教師總結(jié)：社區(qū)是一個(gè)供人們居住、學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)的大

空間，是一個(gè)小社會(huì)，更是一個(gè)親密的大家庭，讓我們一起努力愛(ài)護(hù)

我們美麗的家園，做一

個(gè)優(yōu)秀的社區(qū)公民吧。

《美麗家園》板書(shū)設(shè)計(jì)

色彩（冷暖）

明暗（深淺）

空間（前后）

線條（輕重）

教學(xué)反思：

這節(jié)課主要描繪社區(qū)人物與活動(dòng)。由于學(xué)生對(duì)社區(qū)的印象是瑣碎

的、無(wú)意識(shí)的，因此課前我布置學(xué)生收集本社區(qū)一些文字或圖片資料,

在上課時(shí)，首先組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)“社區(qū)”主題的信息交流，豐富學(xué)

生的知識(shí)，增進(jìn)學(xué)生信息交流的氛圍。隨后我將話題引到“我與社區(qū)”

的內(nèi)容上來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在社區(qū)中的生活體驗(yàn)。捕捉社區(qū)景色

的最動(dòng)人之處。

大部分學(xué)生都是以寫(xiě)實(shí)的手法表現(xiàn)美麗家園，例如：表現(xiàn)廣場(chǎng)晨

練的老人、游泳館游泳的人們、廣場(chǎng)嬉戲的孩子、集貿(mào)市場(chǎng)購(gòu)物的場(chǎng)

景??多個(gè)角度的表現(xiàn)社區(qū)的情景。對(duì)個(gè)別學(xué)困生，美術(shù)作業(yè)適當(dāng)對(duì)他

們降低要求，從簡(jiǎn)單做起，打好基礎(chǔ)。他們先臨摹再向?qū)懮?chuàng)作過(guò)

渡。并在作業(yè)批改多肯定多示范。盡量多包容，多關(guān)愛(ài)，少指責(zé)。

盡管他們做的不是很完美，我依然會(huì)笑著鼓勵(lì)他們。相信他們終有一

天也能自如地進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)。

小學(xué)美術(shù)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

了解各種恐龍的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)它們的外形結(jié)構(gòu)、色澤花紋、表情動(dòng)

態(tài)、習(xí)性環(huán)境，學(xué)習(xí)抓特征畫(huà)恐龍想象畫(huà)的方法。

能綜合利用信息資源解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，能展開(kāi)豐富的想象并創(chuàng)造性

的描繪表現(xiàn)恐龍世界。

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出喜愛(ài)自然和動(dòng)物、關(guān)注自然環(huán)境及生物生存

的情感態(tài)度。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)生認(rèn)識(shí)恐龍的外形結(jié)構(gòu)、色澤花紋、表情動(dòng)態(tài)、習(xí)性環(huán)境,

學(xué)習(xí)抓特征與再造想象表現(xiàn)事物的方法，創(chuàng)造性地畫(huà)出恐龍，集體組

拼成一幅恐龍世界的想象畫(huà)。

教學(xué)過(guò)程

一、揭示課題、搜索知識(shí)：

1、恐龍知識(shí)大搜索：

這節(jié)課讓我們發(fā)揮無(wú)窮的探究精神和想象力走進(jìn)精彩的恐龍世

界?！卑鍟?shū)課題。

出示學(xué)習(xí)提綱：“恐龍是生活在什么年代的動(dòng)物？”“曾經(jīng)稱霸地

球一億六千五百年之久的恐龍世界是什么樣子的呢？”“恐龍的種類有

哪些？是如何命名的？”

2、學(xué)生從課本和課外讀物中尋找、討論、匯報(bào)

3、教師歸納。

二、創(chuàng)作方法、示范指導(dǎo)：

1、交流嘗試：“怎樣讓恐龍顯得更生動(dòng)呢？”師生討論，得出結(jié)

論：畫(huà)好表情動(dòng)態(tài)和習(xí)性、環(huán)境使恐龍更生動(dòng)。

2、師生共同構(gòu)思、合作交流，在黑板上演示畫(huà)一只生動(dòng)有趣、

特征突出的恐龍。解析特征、示范方法步驟：構(gòu)圖、畫(huà)輪廓、添加花

紋、涂色。

3、提取花紋：“說(shuō)一說(shuō)，看一看，點(diǎn)一點(diǎn)，找一找恐龍的花紋的

組織規(guī)律?！背鍪編字换y色澤明顯的恐龍，與自然界可見(jiàn)到的動(dòng)物

比較，分析花紋樣式和色彩深淺及分布等規(guī)律，表現(xiàn)粗糙皮膚等特點(diǎn)。

4、出示不同染色方法和不同姿態(tài)恐龍的創(chuàng)作形式，開(kāi)闊思路。

三、創(chuàng)設(shè)情景、指導(dǎo)創(chuàng)作

1、活動(dòng)情境：出示課前為恐龍世界繪制的環(huán)境背景大幅圖版一

一有草原樹(shù)林，高山湖泊，廣闊天空，“你想畫(huà)一只恐龍生活在這兒

嗎？”

2、活動(dòng)要求：想象畫(huà)出一只有創(chuàng)意、生動(dòng)形象的恐龍。然后剪

下來(lái)，在頂部貼上學(xué)號(hào)，送到“大峽谷”來(lái)生活，我們共同創(chuàng)造一個(gè)

精彩、美好的恐龍世界。

3、學(xué)生創(chuàng)作、教師指導(dǎo)

4、巡輔展示：老師在學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，協(xié)調(diào)組織

學(xué)生，將恐龍粘貼到圖板上組合成集體作業(yè)，展示出來(lái)。

四、開(kāi)放談?wù)?、欣賞評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)：組織先完成貼上去了的同學(xué)，“你想對(duì)幾號(hào)作品作出評(píng)價(jià)?

他的恐龍畫(huà)得怎么樣？發(fā)表你的意見(jiàn)或者建議。你也可以發(fā)表自己的

創(chuàng)作意圖。再看看別人對(duì)你的畫(huà)有些什么評(píng)價(jià)，你覺(jué)得對(duì)你的畫(huà)評(píng)價(jià)

最中肯的是哪一句？”

五、課堂總結(jié)、拓展延伸

拓展延伸：“我們都知道真正的恐龍世界早已成為永遠(yuǎn)的歷史，

那么恐龍滅絕的原因是什么呢？我們?nèi)祟愑謶?yīng)該怎樣吸取恐龍滅絕教

訓(xùn)呢?相信同學(xué)們下課以后還會(huì)去探究。

六、教學(xué)反思：

本課教學(xué)選自湘版四年級(jí)美術(shù)教材《恐龍世界》，它屬于造型?表

現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是一節(jié)創(chuàng)作繪畫(huà)課。說(shuō)到“恐龍”應(yīng)該是孩子們很感興

趣的話題，他們從小就玩恐龍玩具，看有關(guān)恐龍的連環(huán)畫(huà)，聽(tīng)有關(guān)恐

龍的故事，因此，這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。很

有利于啟發(fā)學(xué)生大膽想象繪畫(huà)創(chuàng)作。

小學(xué)美術(shù)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生掌握概括基本形的方法。

2運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法并添加特征練習(xí)畫(huà)刺猬。

3培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，添加適當(dāng)?shù)谋尘啊?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：折線的節(jié)奏

教學(xué)難點(diǎn)：添加背景

教學(xué)過(guò)程：

談話導(dǎo)入

有一種小動(dòng)物，它長(zhǎng)得很奇怪，渾身是刺，膽子卻很小，你一靠

近它，它就團(tuán)

成一團(tuán)，人們確很喜歡它，你們知道它是什么嗎？對(duì)了它就是可

愛(ài)的小刺猬，這

節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)小刺猬（板書(shū)課題：畫(huà)刺猬）。

步驟方法

1.刺猬的身體可以概括成半圓形。

2.它身上的刺可用折線來(lái)概括。

小學(xué)美術(shù)教案篇5

課題：第3課美麗的紋樣

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解適合紋樣的基本知識(shí)，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知

道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。

2、會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的點(diǎn)、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省

略等變化方法來(lái)對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾適合圖形的

紋樣。

2、運(yùn)用點(diǎn)、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來(lái)設(shè)計(jì)制作

適合紋樣。

教具學(xué)具：適合紋樣圖片資料、作畫(huà)工具

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、導(dǎo)入新課：欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中

提出問(wèn)題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

它們的外形有的是我們數(shù)學(xué)中的三角形、圓形、正方形，有的外

形像桃子、有的像樹(shù)葉，里面的圖案類型有的是一個(gè)形象，有的是幾

個(gè)形象組合在一起，里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓

形、方形...

師：同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)，觀察的很仔細(xì)，說(shuō)出了這些圖案的特點(diǎn)

師學(xué)生的發(fā)言

揭示課題：適合紋樣

2、了解知識(shí)，掌握方法

師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你在哪

些地方見(jiàn)過(guò)它們？

師：那我們同學(xué)想不想自己來(lái)做一做這樣的圖案呢？

我們?cè)趤?lái)仔細(xì)的觀察欣賞一下，同時(shí)思考以下的問(wèn)題：

(1)什么是適合紋樣？

(2)基本形有哪些？

(3)我們可以有哪些填充的圖案

生欣賞、思考、討論

師和生一起：

(1)適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合

紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說(shuō)，在除去邊框時(shí)，仍舊具有清晰

的邊框外形特征。(2)可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造

形等

(3)我們可以用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾，也可以用一個(gè)形象或者幾

個(gè)形象來(lái)裝飾。

師：在以前我們學(xué)過(guò)了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們

可以用到它們。

3、構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作精美的適合紋樣

師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每

位同學(xué)就來(lái)設(shè)計(jì)一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設(shè)

計(jì)選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

四、：作業(yè)展評(píng)

小學(xué)美術(shù)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作封面，使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的方法有所了解并掌

握封面設(shè)計(jì)的基本方法。

2、通過(guò)欣賞不同形式的封面設(shè)計(jì)作品，培養(yǎng)學(xué)生的美感。

3、在課堂學(xué)習(xí)合作的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)的興趣與愛(ài)好。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)、制作一本書(shū)的封面的方法。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教具學(xué)具：卡紙、彩紙、鉛筆、橡皮、彩筆、膠、收集的小資料

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入：階段

1、同學(xué)們，你們每天都在讀書(shū)，接觸過(guò)許多的書(shū)，不知你們是

否注意過(guò)書(shū)的封面？

2、教師拿出學(xué)生書(shū)包里的一本書(shū)（掩住書(shū)名），請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這

是同學(xué)們哪一科的書(shū)？（學(xué)生回答）

3、教師引導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)設(shè)計(jì)一本書(shū)，教師展示課題：我設(shè)計(jì)

的一本書(shū)。

三、講授新課：

1、學(xué)生小組討論設(shè)計(jì)一本書(shū)要注意什么方面？

2、教師出示自己的設(shè)計(jì)要素。

3、設(shè)計(jì)要點(diǎn)：主題突出；背景畫(huà)面有趣并與主題內(nèi)容相關(guān)；圖

文并茂；色彩艷麗

4、教師提出另一個(gè)問(wèn)題：如何實(shí)施設(shè)計(jì)方案？一學(xué)生討論交流，

回答問(wèn)題。

5、教師總結(jié)設(shè)計(jì)步驟一構(gòu)思；打稿；修改；定稿；上色裝飾（拼

貼）

四、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)：

1、作業(yè)要求：以"小小科學(xué)家”為題設(shè)計(jì)一個(gè)封面。

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)。

五、作業(yè)點(diǎn)評(píng)：

學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，教師小結(jié)。

六、課后拓展：

本課如果學(xué)生感興趣可以以小組為單位同學(xué)們一起來(lái)做一本書(shū)，

書(shū)的內(nèi)容自己定，文字材料及相關(guān)資料在課前小組進(jìn)行準(zhǔn)備，可以拼

貼圖片和文字，課前把相關(guān)的材料帶好。

教學(xué)后記：

本課是集造型表現(xiàn)和設(shè)計(jì)應(yīng)用為一體的一節(jié)課，通過(guò)欣賞不同形

式的封面設(shè)計(jì)作品，使學(xué)生了解封面設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，并設(shè)計(jì)、制作

一本書(shū)的封面。在對(duì)封面設(shè)計(jì)的觀察與學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)，培

養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力及動(dòng)手制作能力。雖然課題是《我設(shè)計(jì)的一本書(shū)》，

但在這一節(jié)課中讓學(xué)生做一本完整的書(shū)有難度，因?yàn)閱问菚?shū)的裝幀藝

術(shù)就包羅萬(wàn)象，更別說(shuō)是整本書(shū)的設(shè)計(jì)了。所以，吧本節(jié)課的重點(diǎn)定

位在單純的封面設(shè)計(jì)上。

小學(xué)美術(shù)教案篇7

一、學(xué)情分析：

授課對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，美術(shù)基礎(chǔ)也比較好，能夠在教師的

引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)線條的曲直在視覺(jué)反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感

覺(jué)，并且能夠運(yùn)用粗細(xì)不同的、不同顏色的線條來(lái)表達(dá)情感。

二、教材分析：

本課是小學(xué)美術(shù)教材人教版四年級(jí)上冊(cè)第二課。屬于造型?表現(xiàn)、

欣賞?評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。是運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，表達(dá)

情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。使學(xué)生通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所

見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞、觀察、體驗(yàn)、對(duì)比、討論等方法知道曲線與直線

分別能夠表示動(dòng)與靜的感受，并能夠說(shuō)出自己對(duì)直線與曲線的獨(dú)特理

解并進(jìn)行有趣的創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，提高觀察力、

表現(xiàn)力以及創(chuàng)新再造能力。

2、能用曲線或直線進(jìn)行主題創(chuàng)作。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解美術(shù)學(xué)科的線：直線與曲線、繪畫(huà)中線條的運(yùn)用。

五、教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、師：現(xiàn)在先讓我們看看這些線都分別叫什么名字吧！

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的線，直線、弧線、波浪線、折線

2、游戲：（下面讓我們先來(lái)做個(gè)冰與水的游戲）

a、游戲說(shuō)明：假如我們每一位同學(xué)都是一潭清澈的湖水，老師

的音樂(lè)響起你們的身體如湖水般隨風(fēng)蕩漾，老師的琴聲嘎然而止，湖

面結(jié)冰了，身體要隨著凍結(jié)，然后音樂(lè)響起，冰裂開(kāi)了，春天來(lái)了，

冰又融化成水。（學(xué)生游戲）現(xiàn)聽(tīng)音樂(lè)，在大腦里用線條記錄你身體的

動(dòng)作，琴聲停止后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)

小結(jié)：人運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生不同的線條。如：老師的琴聲響起你們的

身體如湖水般隨風(fēng)蕩漾產(chǎn)生的波浪線、老師的琴聲嘎然而止，湖面結(jié)

冰產(chǎn)生的直線和冰裂開(kāi)產(chǎn)生的折線

b、問(wèn)，這三種線當(dāng)中，哪種是表示靜止的，哪種是表示運(yùn)動(dòng)的？

3、全班交流教師歸納：

平直的線如：凍結(jié)的冰面、門框、墻角線還有馬路等會(huì)給人以靜

止、穩(wěn)定的感覺(jué)。如果我們表現(xiàn)靜止的感覺(jué)就可以多用這樣的線條。

而各種曲線或讓人感覺(jué)流暢或讓人感覺(jué)激烈，適合用來(lái)表現(xiàn)各種動(dòng)的

感覺(jué)。那么今天我們就一起來(lái)研究一下線條的動(dòng)與靜。（板書(shū)：線條

的動(dòng)與靜）

二、積累資料，感受新知：（先讓我們欣賞幾組圖片：）

1、欣賞中國(guó)古代及中外現(xiàn)代建筑，讓學(xué)生了解建筑中直線條的

運(yùn)用：（分別播放古代建筑課件和播放現(xiàn)代建筑課件）說(shuō)說(shuō)這些建筑都

運(yùn)用了什么線？（指名說(shuō)）師總結(jié)：平行的線條，會(huì)使人聯(lián)想到平直的

地平線，有靜止的感覺(jué)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解建筑中直線條的運(yùn)用

板書(shū)：平直的線條一一靜止

2、問(wèn)：生活中還有那些具有挺拔直線的物體?直線還能表現(xiàn)那些

物體？怎樣表現(xiàn)？（指名說(shuō)，并用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)一畫(huà)）

師總結(jié)（根據(jù)學(xué)生回答情況總結(jié)，如果學(xué)生答不出來(lái)可以做相應(yīng)

的提示，如：公路、高壓線鐵塔、路燈、長(zhǎng)江大橋等）并指導(dǎo)學(xué)生用

直線表現(xiàn)簡(jiǎn)單的物體。（根據(jù)學(xué)生作品簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)）

3、老師今天還給同學(xué)們帶了很多漂亮的圖片，同學(xué)們想不想欣

賞一下？（播放課件：煙花、海浪）如果讓同學(xué)們用線條來(lái)表現(xiàn)這些畫(huà)

面，你將如何表現(xiàn)？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)剛才的活動(dòng)，體會(huì)生活中的線條運(yùn)用廣泛且豐富

多彩，藝術(shù)大師們也恰恰利

用了它的豐富多彩創(chuàng)作了不朽之作

4、欣賞大師作品：（播放課件并逐一作簡(jiǎn)單的介紹）

師：荷蘭畫(huà)家蒙得里安《紅黃藍(lán)格子》造型簡(jiǎn)潔，用平面、直線、

矩形表現(xiàn)出規(guī)矩與自由之間的平衡；吳冠中《山水人家》用曲、直不

同的線表現(xiàn)出村落靜謐且充滿生機(jī)；國(guó)家游泳館一一水立方，以不失

中國(guó)傳統(tǒng)的.方形壁與夢(mèng)幻般的水泡形成了鮮明的靜、動(dòng)對(duì)比；法國(guó)著

名的埃菲爾鐵塔也用曲、直不同的線表現(xiàn)了塔身的穩(wěn)定與高度；敦煌

的飛天壁畫(huà)、城市中標(biāo)志性的雕塑作品、民間剪紙作品及節(jié)日里舞龍

的歡騰又給了我們極強(qiáng)的動(dòng)感。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)家們用多樣變化的動(dòng)感線條和富有節(jié)

奏、充滿強(qiáng)烈的韻律感的藝術(shù)手法表現(xiàn)畫(huà)家們豐富的思想內(nèi)涵。

師總結(jié)：通過(guò)剛才的欣賞，我們了解到彎曲的線條，會(huì)使人聯(lián)想

到蜿蜒的河流，有流動(dòng)的感覺(jué)。

板書(shū)：彎曲的線條----流動(dòng)

5、師：線有曲、直之分，其實(shí)音樂(lè)也有舒緩和歡快的區(qū)別，讓

我們聽(tīng)聽(tīng)下面的音樂(lè)，你能用你剛才認(rèn)識(shí)的線把音樂(lè)的節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)

嗎？歌曲《小橋流水》，《小竹橋》學(xué)生用線表現(xiàn)）

三、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

A、請(qǐng)同學(xué)們選用平行或彎曲的線條表現(xiàn)靜止或流動(dòng)的感覺(jué)的作

口

口口O

可用繪畫(huà)（多樣的繪畫(huà)工具）、剪貼、剪貼添畫(huà)等作業(yè)形式進(jìn)行表

現(xiàn)。

B、教師做簡(jiǎn)要示范。

學(xué)生繪畫(huà)，課件循環(huán)播放圖片。同時(shí)啟發(fā)有困難的同學(xué)，展示、

鼓勵(lì)有創(chuàng)意的作品。

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)更廣闊的創(chuàng)作空間，開(kāi)拓學(xué)生思維，取長(zhǎng)

補(bǔ)短，相互借鑒，使學(xué)生體會(huì)成功的快樂(lè)并促使學(xué)生形成“可持續(xù)發(fā)

展”的學(xué)習(xí)能力。

四、作品展示

1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)

2、教師展示評(píng)價(jià)

設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，最終目的是學(xué)生在

評(píng)價(jià)后有所收獲，美國(guó)心理學(xué)家威廉?詹姆士指出：“人類本質(zhì)中最

殷切的需求是渴望被肯定”，因此我采用互評(píng)的評(píng)價(jià)方式來(lái)肯定學(xué)生。

并再次鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

五、思維拓展

生活中有很多以線造型表現(xiàn)的事物，比如現(xiàn)代越來(lái)越多的建筑采

用曲線設(shè)計(jì)，給人以流動(dòng)、延伸的感覺(jué)，例如：鳥(niǎo)巢、悉尼歌劇院、

流線型跑車、甚至我們家里用的窗簾、床單和衣服上的圖案也都用到

了奇妙的“線寶寶”，只要我們善于用眼睛發(fā)現(xiàn)美，藝術(shù)盡在我們身

邊！

六、收拾與整理

作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材

料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

小學(xué)美術(shù)教案篇8

教學(xué)目的

1、使學(xué)生了解對(duì)稱形的特點(diǎn)。

2、訓(xùn)練學(xué)生大膽進(jìn)行頓色搭配和表瑰的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造才能。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用線條和色塊，大膽漆畫(huà)花紋。

教具與學(xué)具

教具：搜集有關(guān)蝴蝶的圖片、彩照、郵票、工藝琨和標(biāo)本；幻燈

片兩張，錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶，小紅花；印好蝴蝶紋樣的小卡片。

學(xué)具:作業(yè)用紙；各種彩色紙、鉛筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

今天，教師給大家?guī)?lái)了一位花姑娘朋友。是誰(shuí)呢?大家看?。ǔ?/p>

示蝴蝶標(biāo)本）小朋友

異口同聲地說(shuō)是蝴蝶。（板書(shū)：蝴蝶）

大家喜歡蝴蝶嗎？為什么？因?yàn)樗鼈冇忻利惖幕y，漂亮極了。下

面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)給蝴蚊添畫(huà)花紋，（把標(biāo)題板書(shū)完整）

二、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察

老師這里還有很多漂亮的小蝴蝶哩，（出示彩照、圖片、郵票上

的蝴蝶）你看，它們有著各式各樣的花紋，五顏六色的，好看極了。

小朋友們?cè)敢夂退雠笥褑幔?

大家仔細(xì)看看，這些蝴蝶的形狀和花紋都有一個(gè)什么共同特點(diǎn)？

（讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是對(duì)稱形）大家想想還有什么也是對(duì)稱形嗎？

蝴蝶的形狀、花紋、顏色兩邊是一樣的，所以，蝴蝶是對(duì)稱形。

蜻蜓、小蜜蜂也是對(duì)稱

形。

三、老師講解示范畫(huà)法

老師這里畫(huà)了兩只蝴蝶，大家比一比，哪只蝴蝶好看？（用幻燈打

出兩只蝴蝶，一只花紋、色彩都很鏢亮，一只是單色白描）。

如果老廓也給第散只蝴蝶添上花紋，它也會(huì)很好看的。

怎樣添畫(huà)呢？先畫(huà)一邊的花紋，再畫(huà)另一邊，兩邊要基本一樣。

顏色呢?先上一邊的顏色，自己喜歡什么濁色就配什么顏色。（老師用

彩筆直接在幻燈片上描畫(huà)，邊講邊演示，讓學(xué)生十分形象地看到添畫(huà)

步驟。）

添畫(huà)完了，再讓大家比較看看，認(rèn)識(shí)到這只蝴蝶也同樣漂亮了。

所以，添畫(huà)花紋非常重要。

四、學(xué)生添畫(huà)練習(xí)。

下面我們來(lái)做個(gè)游戲怎么樣？每位小朋友都做一名小小設(shè)計(jì)師，

給蝴蝶姑娘設(shè)計(jì)一件漂亮的衣服，看誰(shuí)設(shè)計(jì)得最好看。把印有蝴蝶紋

樣的卡片分發(fā)給每位同學(xué)，輕輕播放歡快的音樂(lè)。

老師隨時(shí)鼓勵(lì)大家大膽地涂色、配色、創(chuàng)新。

把效果好的作業(yè)張貼在展覽板上，然后民主評(píng)曲最佳設(shè)計(jì)師、

并獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

五、小結(jié)

今天，我們學(xué)了給蝴蝶添畫(huà)花紋，大家都畫(huà)得很不錯(cuò)，都緒蝴蝶

蛀娘穿上了非常漂亮的衣服。我們的生活是美好、幸福的，但我們從

小就要艱苦樸索，不要只講穿得漂亮，而要努力學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，將

來(lái)用自己的雙手去創(chuàng)造更美好的生活。

小學(xué)美術(shù)