《我要的是葫蘆》第二課時教學設計-

《我要的是葫蘆》第二課時教學設計學習目標1、認真觀察畫面，看懂圖意，理解課文內容。2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，體會表達相同意思的兩個句子的不同語氣。3、知道植物葉子與果實的關系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能光看一個方面，并且懂得有錯就改，不要等到問題嚴重了而受損失的道理。重點、難點教學重點：理解課文內容；體會表達相同意思的兩個句子的不同語氣。教學難點：了解植物的葉子與果實的關系，明白事物之間都是有聯(lián)系的，不能光看一個方面。教學過程一、談話導入，板書課題1、同學們，這是我們上節(jié)課認識的葫蘆，關于葫蘆的故事上節(jié)課我們讀了一篇課文《我要的是葫蘆》（板書課題）2、現(xiàn)在我們來復習上節(jié)課所學過的生字。（學生認讀生字）二、觀圖對比，設疑激趣1、出示兩幅圖，引導學生對比兩幅圖的不同。（1）葫蘆的葉子一樣嗎？（2）葫蘆一樣嗎？（3）人的表情一樣嗎？2、過渡：看了這兩幅圖，同學們想一想，為什么葉子變黃了？葫蘆落下來了？那個人的表情為什么也發(fā)生變化了？現(xiàn)在我們就從課文中找答案。三、朗讀課文，理解感悟1、感悟第一自然段（1）出示第一自然段。（2）提問：葫蘆藤是什么樣子的？葉子是什么樣子的？花是什么樣子的？小葫蘆是什么樣子的？那個人是怎么做的？總結：葫蘆開始長得很好，長滿了綠葉，掛了幾個可愛的小葫蘆。齊讀一遍第一自然段。根據第一自然段內容，說一說小葫蘆生長的過程。過渡：課文寫了葫蘆開始長得很好，那后來長得怎樣呢？我們接著往下看。現(xiàn)在我們來讀第二自然段。2、感悟第二自然段（1）出示二自然段。（2）思考問題：①讀第二自然段，說說發(fā)生了什么？②看到蚜蟲后那個人是怎么想的？他是怎么說的？學生思考：1.“有幾個蟲子怕什么!”“有幾個蟲子不可怕。”這兩句話有什么不同？看見蚜蟲后那個人是怎么說的？自言自語是什么意思?課文前面說每天看幾次，這里用“盯著”，為什么？讀第三自然段說一說：葫蘆葉子上長了蚜蟲，鄰居和種葫蘆的人有什么不同看法？師：看見葉子上生了蟲子，鄰居的看法是什么？那個人的想法是：怕什么！不用治！比較句子：葉子上的蟲子還用治？葉子上的蟲子不用治。有幾個蟲子怕什么!有幾個蟲子不可怕。（語氣不同，意思一樣）（4）自由讀二、三自然段。過渡：同學們想一想：鄰居說的話對嗎？那個人說的話對嗎？好，我們看看最后的結果怎么樣。4、感悟第四自然段（1）出示第四自然段，齊讀。（2）結果怎么樣？種葫蘆的人收獲到葫蘆了嗎？（3）出示問題：小葫蘆為什么都落了？種葫蘆的人錯在哪里？小結：沒有葉子，能長葫蘆嗎？葉子長得不好，葫蘆能長得好嗎？種葫蘆的人，只要葫蘆，不管葉子，又不聽鄰居的勸告，所以，小葫蘆都落了。四、課堂總結學了這篇課文，我們明白了葉子和果實的關系，懂得了事物之間是相互有聯(lián)系的。當我們有了小錯誤，別人提醒我們時，應當知錯就改，否則也會像種葫蘆的人那樣后悔莫及。五、拓展延伸

第二年，那個人又種了一棵葫蘆……請續(xù)編故事，并把續(xù)編的故事跟家人一起分享。板書設計種葫蘆結小葫蘆葉子長蚜蟲不治鄰居勸