幼兒園中班語言課《小烏龜找家》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE6幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案?小烏龜找家?含反思中班語言優(yōu)質(zhì)課教案?小烏龜找家?含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒理解故事后，有感情的在集體面前大膽表演，欣賞故事，知道故事中小動(dòng)物的家在哪里，并學(xué)說對(duì)話，豐富詞匯：東瞧瞧、西看看、甲殼，感受家是舒服溫暖的，在家里很快樂，快來看看幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課?小烏龜找家?含反思教案吧。教材分析故事?小烏龜找家?里的小動(dòng)物是小朋友熟悉和喜愛的，該故事情節(jié)淺顯易懂，蘊(yùn)含著豐富的愛家的教育內(nèi)容，從故事中幼兒既可以了解到小動(dòng)物像人一樣都有自己的家，它們?cè)谧约旱募依锖芸鞓罚挚梢粤私獾叫?dòng)物的生活環(huán)境，從而激發(fā)起愛家的情感，讓幼兒感受家庭生活的溫暖，喜歡自己所在的幼兒園和班級(jí)。為此，我設(shè)計(jì)并組織了了此活動(dòng)。教學(xué)策略基于對(duì)故事的分析，我將采用以下幾種教學(xué)策略：1.幼兒是學(xué)習(xí)的主體，表達(dá)現(xiàn)代教學(xué)模式。教師根據(jù)故事的特點(diǎn)改變了傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式：首先，引導(dǎo)幼兒結(jié)合課件理解故事內(nèi)容，通過啟發(fā)性的提問引導(dǎo)幼兒觀察、想象、猜想角色的對(duì)話等內(nèi)容，充分地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，表達(dá)了幼兒是學(xué)習(xí)的主人;其次，完整欣賞故事，進(jìn)一步了解家是快樂的情感。第三，通過表演，讓幼兒感受著來自家里的愛。整個(gè)過程中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、喜歡說、有時(shí)機(jī)說的情境，充分表達(dá)幼兒是學(xué)習(xí)的主人。2.由淺入深，層層遞進(jìn)，貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)一開始，我以輕松的話題：小朋友，你們有家嗎你們的家在哪里來引導(dǎo)幼兒大膽表述，這樣一下子將幼兒引入輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，幼兒通過說出自己的家住在哪里，鍛煉了自己在人多面前說話，幼兒的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來，在此我話鋒一轉(zhuǎn)，可是有一只小動(dòng)物卻不知道家自己的家在哪里我們一起來看他是誰呀幼兒都注視著畫面中的小動(dòng)物的一舉一動(dòng)，在逐頁觀看畫面時(shí)，幼兒能夠根據(jù)畫面中出現(xiàn)的小動(dòng)物，通過教師的引導(dǎo)，結(jié)合自己先前經(jīng)驗(yàn)說出自己的想法，再通過學(xué)說故事中小動(dòng)物的對(duì)話，對(duì)小動(dòng)物的家更進(jìn)一步的了解，幼兒的語言表達(dá)能力也得到了充分的鍛煉，最后幼兒在教師的引導(dǎo)下，不但對(duì)動(dòng)物的家有了清楚的了解，從而也萌發(fā)了幼兒對(duì)自己家的熱愛。3.運(yùn)用多媒體課件讓幼兒形象理解故事?；顒?dòng)過程中教師將故事的意境、內(nèi)容、語言統(tǒng)合在一起，并以生動(dòng)有趣的畫面展現(xiàn)出來，極大的吸引孩子們的注意力。教師通過引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、說一說，使幼兒能更形象、深刻的理解故事內(nèi)容?；顒?dòng)目標(biāo)1.欣賞故事，知道故事中小動(dòng)物的家在哪里，并學(xué)說對(duì)話。豐富詞匯：東瞧瞧、西看看、甲殼。2.理解故事后，有感情的在集體面前大膽表演。3.感受家是舒服溫暖的，在家里很快樂。4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。5.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備多媒體課件、小動(dòng)物頭飾?；顒?dòng)過程一、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，引出故事小朋友你們知道自己的家在哪嗎誰能來說一說自己的家庭住址可是呀，有一只小動(dòng)物它找不到自己的家了。二、結(jié)合課件，分析理解故事內(nèi)容，豐富詞匯東瞧瞧、西看看。1.小烏龜出現(xiàn)。提問：你們看是誰呀小烏龜出殼了，它是怎樣看的誰能來學(xué)一學(xué)小烏龜?shù)臉幼?，一起學(xué)學(xué)。2.先后猜想、理解、表現(xiàn)小烏龜與三個(gè)小動(dòng)物見面的語言、動(dòng)作，感受小烏龜?shù)男那椤?1)小魚出現(xiàn)。提問：你們看它來到了哪里遇見了誰那你們覺得它會(huì)對(duì)小魚說什么呢小魚會(huì)怎樣說呢(2)小蚯蚓出現(xiàn)。提問：小烏龜又往前爬，這次它遇見了誰它會(huì)怎么問小蚯蚓小蚯蚓會(huì)怎么說呢(3)小鳥出現(xiàn)。提問：小烏龜繼續(xù)往前爬，爬到大樹下，它遇到了誰它會(huì)對(duì)小鳥說什么小鳥會(huì)怎么說呢3.幼兒猜想：小烏龜?shù)降啄懿荒苷业郊夷卣l來猜猜它的家會(huì)在哪三、教師完整講述故事，結(jié)合課件進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，復(fù)述故事對(duì)話1.引導(dǎo)幼兒說出故事名字。師幼之間、幼幼之間復(fù)述故事對(duì)話。提問：小烏龜找到家了嗎那小烏龜找家的過程中都遇見了誰它們都是怎樣說的2.小蝸牛幫小烏龜找到了家，那它的家到底在哪里豐富詞匯：甲殼。小結(jié)：原來小蝸牛和小烏龜?shù)募叶际撬鼈兩砩系臍?，這個(gè)殼還有一個(gè)好聽的名字，叫做甲殼。3.小烏龜找到家了，住在家里感覺怎么樣啊四、分角色表演故事，感受家是舒服溫暖的，在家里很快樂。1.老師這里準(zhǔn)備了很多漂亮的頭飾，我們一起來表演一下這個(gè)故事吧。2.你們喜歡自己的家嗎你們?cè)谧约旱募依锸鞘裁锤杏X小結(jié)：家能讓我們感覺溫暖舒服，家里有疼愛我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶，陪伴我們快樂的成長(zhǎng)。3.你們還想不想再表演這個(gè)故事我們到教室里去換角色再表演好嗎教學(xué)反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。小百科：烏龜：在動(dòng)物分類學(xué)上隸屬于爬行綱、龜鱉目、龜科，是常見的龜鱉目動(dòng)物之一。是現(xiàn)存古老的爬行動(dòng)物。特征為身上長(zhǎng)有非常鞏固的甲殼，受襲擊時(shí)龜可以把頭、尾及四肢縮回龜殼內(nèi)(除海龜和鱷龜)。大多數(shù)龜均為肉食性，以蠕蟲、螺類、蝦及小魚等為食，亦食植物的莖葉。中國各地幾乎均有烏龜分布，但以長(zhǎng)江中下游各省的產(chǎn)量較高。廣西各地也都有出產(chǎn)，尤以桂東南、桂南等地?cái)?shù)量較多。國外主要分布于日本、韓國和朝鮮。內(nèi)容總結(jié)

〔1〕幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案?小烏龜找家?含反思

中班語言優(yōu)質(zhì)課教案?小烏龜找家?含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒理解故事后