教師信息技術2.0個人研修總結(jié)范文（32篇）

第教師信息技術2.0個人研修總結(jié)范文（32篇）

教師信息技術2.0個人研修總結(jié)范文（通用32篇）

教師信息技術2.0個人研修總結(jié)范文篇1

通過培訓學習，使我更進一步地掌握了有關現(xiàn)代信息技術的知識，提高了認識，理論水平、教學水平也有所提高。現(xiàn)就這一次培訓學習的認識、體會做一總結(jié)。

隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡為代表的信息技術的迅猛發(fā)展，信息技術已經(jīng)滲透到了各個領域，其中在教育領域中引起了一場深刻的變化。信息技術在教育領域的應用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進教育模式，教學內(nèi)容，教學方法和教學手段的改革，對于推進小學實施素質(zhì)教育，促進基礎教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。

1、多媒體資源的建設

多媒體教學資源是經(jīng)過數(shù)字化處理，能在多媒體計算機上或網(wǎng)絡環(huán)境下運行的用于教與學活動的信息材料。

小學信息技術課程性質(zhì)、目標。掌握基本的信息技術技能，促進個性化發(fā)展；學會運用信息技術增進交流與合作，拓展視野，勇于創(chuàng)新，形成解決實際問題的能力和終身學習的能力；明確信息社會公民的權(quán)利與義務，倫理與法規(guī)，形成與信息社會相適應的價值觀與責任感，為適應未來學習型社會提供必要保證。根據(jù)小學生的學習特點，培養(yǎng)他們，利用良好的多媒體資源可以起到事倍功半的結(jié)果。利用各種教學資源，如人文、自然的圖片與聲音素材、剪貼畫、圖形符號、示意圖、文字材料、軟件等，提高我們的教學質(zhì)量。對于多媒體的應用，在其他的學科中也應該涉及，提高教師的整體素養(yǎng)。

2、各種軟件的實際應用

在這次培訓中，我會應用了幾個基本的軟件進行教學。利用adobepremiere、dreamweaver、autodesk3dma_v9、0等進行圖像、動畫的處理。為以后的教學更能順利進行提供了方便。尤其是dreamweaver的應用，為以后的網(wǎng)站建設建立了基礎。小學信息技術課程對于軟件的應用不多，大部分都是基礎性的應用，所以對于各種軟件的基礎知識都應有所涉獵，培養(yǎng)教師的理論知識和應用軟件的教學能力，同時他提高信息技術教師的素養(yǎng)。

3、校園網(wǎng)絡的的建設與規(guī)劃

校園網(wǎng)絡的規(guī)劃和建設是校園信息化的基礎是教育信息化進程的重要環(huán)節(jié)。校園的信息化建設將使師生的校園生活、教與學的方式和手段發(fā)生翻天覆地的變化。必須強調(diào)的是：校園信息化首先是一個教育問題，其次才是技術問題。

校園網(wǎng)絡的建立對于小學信息資源的共享與利用有很大的好處。無論是什么樣的網(wǎng)絡，對于一個小學的整體教學、師資的.培訓、學科的整合都有著很大的用途。

4、培訓的感受

通過本次十天的培訓，使我對信息技術的教學有了很大的信心。我從剛畢業(yè)走上了信息技術的工作崗位，對于信息技術的教學無從下手，仍然按照老教師的方法教學，使效果不明顯，很多東西只是在學，并沒有在實際中應用。書上有的就學習，沒有的我也不會。培訓完了之后，對于網(wǎng)絡技術有了新的認識，對于信息技術的教學也有了大致的方向。會使用了部分教學的軟件，對于以后的教學有很大幫助。在以后的教學中，我會積極應用各種教學資源，爭取做到實踐與理論的結(jié)合，達到小學信息技術的教學目標，先成為一名合格的“教書匠”。

通過這次培訓學習，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的課程理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對新教材有了更多新的認識?；叵雽W習中，多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀⑶楦械难蘸途竦南硎?，讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐”，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。為我們搭建了一個交流學習的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。

通過這次培訓，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學中的疑難、成功的經(jīng)驗都是我們熱心交流的話題。

教師信息技術2.0個人研修總結(jié)范文篇2

非常感謝省教師研修平臺給了我這樣一次信息技術研修的機會，現(xiàn)將總結(jié)闡述如下：

1、學習信息技術支持的學情分析。傳統(tǒng)的學情分析，課堂提問，課堂作業(yè)，課下作業(yè)及考試等手段雖然也能對學生的學情進行摸底分析，但只是粗略地估摸學生哪塊知識掌握得不理想，沒有數(shù)據(jù)說明多少比例的學生掌握得不好。無法為教師提供有力的支持該在此知識點用時及發(fā)力多少。信息技術支持的學情分析，借助問卷星等手段不僅可以呈現(xiàn)本班的學習情況，達標多少，還有多少未達標；還能呈現(xiàn)單人學習數(shù)據(jù)的個性化分析，這種個性化的數(shù)據(jù)就為教師教學提供有力的支撐。

比如像培訓中提到的云筆記，極課系統(tǒng)的文言文默寫，還有我們平時運用的問卷星當堂測試，classin等這些都為我們的教學提供了便利，尤其是方便了疫情期間上網(wǎng)課，幫助教師減少了很多繁瑣的工作。但同時又有一個問題就是，不是所有的學校上課有電子設備供學生使用。

2、學習小組組織與管理。在日常的小組教學學習中，我也經(jīng)常運用小組合作學習。將全班分成若干個4人小組，組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)。根據(jù)學生的學情，優(yōu)幫差，以求合作學習共同提高。但現(xiàn)實情況卻不盡人如意，往往有小組成員反饋，不與我合作；或是太差了，不認真學，我都教了他無數(shù)遍了，他仍然不會。那這位幫助人的同學就有一種挫敗感，不利于合作學習。這時教師就需要介入指導。師生共同制定小組規(guī)則，有共同的約定，大家都認同，并積極按約定去做事情。

借助信息技術后，小組合作學習與管理就可以延伸到課下，周六日及節(jié)假日，借助問卷星，e_cel，qq群等讓探究學習更廣泛深入。當然這種網(wǎng)絡的合作學習，還需要學生有共同的興趣愛好，執(zhí)著的追求，定期通過美篇，朋友圈等形式分享與交流并總結(jié)合作探究學習的成果。

3、技術支持的跨學科活動設計。就拿我的英語課來說，英語是一門語言學科，背后滲透有文化和歷史。在課堂上，我時常會根據(jù)課型的特點，滲透一些歷史知識。比如在講解美國的感恩節(jié)時，借助網(wǎng)絡拓展了學生對感恩節(jié)的歷史知識，懂得了感恩節(jié)的來歷，其實是一部美國人屠殺印第安人的血腥史。其實對于某些知識以外的常識等知識教師更應該放手讓學生自己去搜索整理并匯報更好些。

班里有的學生對英語不入門，教師可以借助信息技術模擬虛擬情境，讓學生體驗語言的交際與運用，幫助學生打開學習之門。

不論是借助信息技術幫助教師學情分析，還是設計跨學科教學設計，抑或是組織小組合作，幫助都很大。作為教師的我們，只有與時俱進，不斷學習，才能更好的服務于教學，才能更好地指導學生。

教師信息技術2.0個人研修總結(jié)范文篇3

湖北省農(nóng)村中小學教師信息技術應用能力提升國培計劃由百年樹人網(wǎng)負責組織實施，我有幸承擔了班級輔導教師的工作。我認真學習課程內(nèi)容，熟悉輔導老師工作業(yè)務，盡職盡責，熱情細致地組織指導全班學員開展網(wǎng)上學習和網(wǎng)上交流活動，圓滿完成了督促指導學員在線學習、提交作業(yè)和總結(jié)、進行模塊反思、參與在線主題研討、在線考試和在線問卷調(diào)查，認真批改學員作業(yè)、解答學員疑問、及時發(fā)布有關通知和班級簡報，在QQ群與本班學員、其他輔導老師進行在線交流。取得班級學員注冊率領先，及格率100%，平均98分，有3名學員名列前100名的好成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、積極組織、鼓勵、幫助、引導全班學員開展遠程課程學習和在線交流研討。

作為遠程培訓輔導老師，在培訓時間里，我既對學員組織信息技術應用能力提升課程內(nèi)容學習，又對學員進行培訓交流平臺的操作性指導；既對學員積極培訓的精神熱情鼓勵，又對學員面對網(wǎng)速慢問題多心急如焚進行研究耐心解釋解決。截止3月31日，本班學員及格率100%。通過引導和督促學員發(fā)表文章和評論文章、發(fā)帖和回帖等方式，激發(fā)了學員網(wǎng)上與專家和同行互相交流的熱情，也使他們感受到了遠程學習的樂趣，增強他們網(wǎng)上學習的自信，全班遠程學習的興趣十分濃厚。

二、及時督促學員認真完成提交作業(yè)和總結(jié)，精心細致地評改和推薦優(yōu)秀作業(yè)、模塊反思。

我按照培訓課程發(fā)布的作業(yè)，督促學員按時完成作業(yè)和總結(jié)，并及時地進行批改作業(yè)和推薦優(yōu)秀作業(yè)，模塊反思文章及時審閱，進行回復、置頂或設置精品。及時通過網(wǎng)絡統(tǒng)計數(shù)字，發(fā)現(xiàn)有哪些學員沒能按時提及作業(yè)時，就打電話、發(fā)信息和寫通知，要求學員保質(zhì)保量提交作業(yè)、反思和總結(jié)，因此班級大部分學員做作業(yè)的態(tài)度端正，提交的作業(yè)質(zhì)量高，而且上線學習很積極。有的老師盡管學習條件很差，基礎薄弱，工作家務繁忙，仍然克服重重困難，犧牲節(jié)假日和休息時間，兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實的學，我深受感動。

三、圍繞學習的課程內(nèi)容，及時認真地編輯通知、學習簡報。

通知、學習簡報是展示本班培訓組織情況、學習進展、學習成果，也是對外交流的重要窗口。我認真發(fā)布通知12次、班級簡報5篇，及時通報領導關懷、學習動態(tài)、學員變化、后期任務、表揚先進學員。

四、輔導感悟

（一）通過教師遠程培訓，輔導老師和學員老師通過觀看視頻和網(wǎng)上互動交流，每個人都經(jīng)歷了一個感覺新奇到戀戀不舍的成長過程，廣大學員對專家的講座也經(jīng)歷了由觀望到理解，由理解到反思，由反思到自我規(guī)劃的逐步發(fā)展過程。這種認識上的變化從學員提交的文章中表現(xiàn)最為明顯?？梢哉f網(wǎng)上培訓革除了傳統(tǒng)培訓方式的不足之處，學員們對教師遠程培訓的認可度提高了，參與意識增強了。

（二）遠程培訓這種方式成本較低，但由于部分老師網(wǎng)絡還不夠

暢通或還沒電腦，在一定程度上影響學員的學習和網(wǎng)上交流活動，影響學習培訓的效果。極少數(shù)老師在線課程學習、參與在線研討、發(fā)表反思文章的質(zhì)量不盡如人意，也有部分作業(yè)雷同，成績真實性難料等。

（三）本次國培內(nèi)容豐富實用、方式靈活，全覆蓋面，不僅進行了信息技術應用能力提升專題的學習，學員還通過網(wǎng)上學習、網(wǎng)上交作業(yè)、網(wǎng)上發(fā)表文章或主題帖子，輔導老師評作業(yè)等方式，學到了很多知識，調(diào)整好了心態(tài)，開闊了視野，更新了教育觀念。

我非常感謝百年樹人網(wǎng)的專家和管理老師，他們熱情細致、耐心及時幫助我解決輔導工作出現(xiàn)的各種問題。同時，我還感謝班級全體學員，是他們的廢寢忘食工作和學習影響了我，是他們的孜孜不倦力爭上游的精神熏陶了我。在這短短的三個多月里，我不僅圓滿完成了輔導任務，而且收獲了無的友誼！

教師信息技術2.0個人研修總結(jié)范文篇4

為拓寬學生的視野，引進好的教學方法，提高課堂教學的教學效果，充分利用網(wǎng)上資源服務于教學，根據(jù)縣局有關文件要求，現(xiàn)對我校教師信息技術2.0校本培訓工作做如下總結(jié)：

一、指導思想：

隨著教育現(xiàn)代化進程的不斷推進，信息技術在教育教學中的應用已顯示出她非凡的魅力和強勁的生命力。隨著網(wǎng)絡的飛速發(fā)展，以及教師運用信息技術手段的更新與不足，已成為制約信息技術在教育教學實踐中充分發(fā)揮作用的一個瓶頸。因此，加快教師計算機及網(wǎng)絡技術培訓，更新我校教師在信息、網(wǎng)絡技術上的應用能力是學校當前的一項緊迫而長期的任務。

二、培訓過程及成效：

1、培訓內(nèi)容開學初，結(jié)合我校的實際情況，并據(jù)學校制定的信息技術2.0校本培訓計劃，學校有組織有紀律的對全校教師進行了信息技術2.0計劃的培訓，目的是使大多數(shù)教師基本掌握了信息技術知識和基本操作技巧，現(xiàn)在全校有80%以上的教師都能熟練運用設備進行備課和組織課堂教學，并利用網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)資源進行課堂在線教學，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，體現(xiàn)自己的特色課。經(jīng)過培訓，骨干教師都能自己制作一些精美的課件，在課堂教學中，多媒體也能得到普遍運用，開闊了學生的視野，活躍了氣氛，提高課堂效率。

2、培訓方式教師信息教育培訓工作采取線上研修和線下研討等方式進行。學校在各位教師自學的基礎上，指定信息技術教師參與培訓工作，授課教師注重理論與實踐相結(jié)合，力求實用科學。

3、培訓成效通過培訓較好地解決培訓目標的確定性與實現(xiàn)手段的靈活性、教師素質(zhì)的必要性與學習行為的主動性、培訓任務的艱巨性與教師心理的自信心之間的矛盾，從而在培訓中形成了一個主動、和諧、協(xié)作、進取的學習氛圍，這是網(wǎng)絡技術培訓能持續(xù)高效開展的基礎和保證。

信息化是當下教學模式發(fā)展的趨勢，面對任重而道遠的教師信息技術校本培訓，我們才剛剛?cè)腴T。今后我們將本著虛心學習、大膽實踐、認真總結(jié)的精神，不斷探索教師信息技術校本培訓的新路子、新策略。

在以后培訓工作中，我們應該揚長避短，在上級部門和學校領導的指導下，把我校信息技術校本培訓工作做得更好。

教師信息技術2.0個人研修總結(jié)范文篇5

本次的培訓是“真培訓”，這個真體現(xiàn)在重視的程度、學習的形式、學習的內(nèi)容、考核和督促的機制上是真的有收獲，真的見效果。

一、學校重視程度

學校領導的重視程度直接決定一個項目開展的成敗，我校領導對信息技術2.0項目高度重視，范士嶺校長領銜并擔任第一責任人，教務校長祁恪偉，教務主任楊靜修和業(yè)務骨干、教研組長組成信息化管理團隊。范校長作表率錄制并分享微課錄制經(jīng)驗，在全校范圍內(nèi)形成比著學，賽著錄的良好學習氛圍。

二、學習形式

線上網(wǎng)課學習理論技能，線下研課磨課將理論運用于實際課堂當中。

三、學習內(nèi)容

信息技術2.0并不像一些老師理解的只要用ppt授課就是掌握了信息技術，而是全方位的提升老師們信息獲取的能力、資源整合的能力、網(wǎng)絡工具應用的能力、基于網(wǎng)絡的教學設計能力、課本知識點與信息技術巧妙融合的能力。通過培訓，我校教師課件制作能力，照片視頻編輯能力都有很大提升。王丹陽，徐佳寧老師在掌握信息技術2.0技能之后還自學了快閃短視頻的制作，我還學會了制作二維碼，并把美篇放到有學校logo的二維碼里。通過培訓每一位參訓教師信息技術的能力都有很大提升。

四、考核督促

信息技術2.0項目開展前參訓學校集中匯報整校推進方案，項目開展中集中交流方案落實情況及遇到的問題，項目開展后集中展示項目成果，交流經(jīng)驗，分析不足。每一次的集中都是一次寶貴的學習機會，在互相交流當中發(fā)現(xiàn)不足，取長補短。

五、收獲

我校被評選為封丘縣提升工程2.0優(yōu)秀單位，校級管理團隊成員祁恪偉、楊靜修、何瑩被評選為縣級優(yōu)秀管理團隊，八名教師被評為優(yōu)秀參訓教師，十四名教師課例被選為封丘縣優(yōu)秀學員案例，多名教師錄制的課堂實錄被收錄在“敏學于行”公眾號中。

六、我的心得體會

興趣是最好的老師，把教師對信息技術2.0項目培訓學習的興趣調(diào)動起來是項目成功開展的重要條件。

我們希哲中學是一所鄉(xiāng)村中學，老教師居多，教師原有信息技術能力薄弱，如何調(diào)動全體教師參訓的積極性，讓大家變被動學習為主動學習成為項目開展的一大難題。為此我校信息技術2.0管理團隊多次集中研討，最終找到了解決方案：

（1）范士嶺校長親自掛帥，為教師示范微課。

（2）選派技術骨干一對一指導。

（3）舉辦微型課大賽，以賽促學。

（4）制定激勵政策及時總結(jié)評價，表揚先進，激勵后進。并納入教師量化積分，作為教師評優(yōu)評先的考量方式。

教師參訓的積極性被極大的調(diào)動起來，教師主動請教身邊的技術高手，努力提升自己的信息技術能力。信息技術2.0項目第一批培訓雖已結(jié)束，但作為教師的我們應樹立終身學習的理念，把所學知識應用到日常教學當中，促進技術和學科教學的融合，提升教學質(zhì)量。

教師信息技術2.0個人研修總結(jié)范文篇6

為推進信息技術應用能力提升工程2.0校本研修全面落實，進一步提升教師的信息技術與教育教學融合創(chuàng)新能力，推動智慧教育加速發(fā)展，根據(jù)教體局的安排，陜州區(qū)實驗幼兒園于8月1日組織開展了2.0培訓項目第二次線下集中校本研修活動。

前一階段研修總結(jié)

活動中，副園長李蕊結(jié)合上階段的研修情況做總結(jié)發(fā)言，以“樹典型重學習促提升”為主導，以“信息技術應用能力提升工程2.0”為依托，激勵大家提高信息化教學水平，做到結(jié)合實際、學以致用，更好地提高課堂教學質(zhì)量。

教學設計任務前置

為確保8月1日線下校本集中研修活動的順利開展，7月19日——20日，在管理團隊的統(tǒng)籌安排下，以教研組為單位，召開了“信息化創(chuàng)新教學設計”線上研討活動，充分做好任務前置的細化和安排，初步擬定個人的信息化創(chuàng)新教學設計。

分組研磨人人展示

12個教研組開展“信息技術與學科教學融合課設計”集中研課磨課活動，以“說融合、講融合”為主線，人人參與、人人展示。同時，管理團隊人員深入研磨現(xiàn)場，針對教學活動設計中存在的問題進行現(xiàn)場指導和補充，不斷打磨完善細節(jié)，力求節(jié)節(jié)都是優(yōu)質(zhì)融合活動。

小組推薦深度研磨

各教研組經(jīng)過集體評議、選拔推薦出本組的優(yōu)秀代表課，針對教學流程和信息技術融合過程中的不足，再次進行深度研磨，打造高質(zhì)量的活動設計，呈現(xiàn)最優(yōu)化的活動效果。

集中觀摩展示交流

集中展示環(huán)節(jié)中，以“品融合”為主題，全園分為兩大教研區(qū)域進行集中展示研討，并進行現(xiàn)場的點評和交流，為全體參訓人員營造互學互鑒、共同提升的研訓氛圍，提供示范引領、交流促進的平臺。

聚焦問題互動答疑

業(yè)務骨干韓建梅聚焦信息技術校本應用中突出的主要問題，進行現(xiàn)場反饋，并通過研討交流、互動答疑、個案指導等方式，全方位解決信息技術應用能力提升工程2.0實施過程中的各類問題。

統(tǒng)籌安排統(tǒng)一部署

保教主任楊靜就下一階段的研修活動以及資料上傳等，做統(tǒng)一安排和具體要求，使大家有目標、有計劃地進行學習，并做好個人資源包的整理，為下階段研修活動做好充分的準備。

此次線下集中研修活動，使參訓的教師將理論知識運用到實際教學活動之中，對提高教師信息技術的應用能力、信息技術與學科教學整合能力和促進學習型校園建設起到了積極的推動作用。

教師信息技術2.0個人研修總結(jié)范文篇7

最初接觸到信息化2.0是去年被安居區(qū)教育局通知到遂寧是河東實驗小學去參加培訓，或許是我和我的伙伴們總是喜歡積極的參加各級主管部門的各種比賽的緣故，領導們會誤以為我就是一個信息化高手，把我定為了遂寧市信息化專家?guī)斓囊粏T，其實非也，我只是比別人更加努力，事事認真，精益求精。在那次的培訓會上，我堅持拍照記錄，做筆記，直到下午6點20結(jié)束。后來又參加了遂潼一體化的信息化智慧教學比賽。應邀到現(xiàn)場聽課。

回到學校的日子里也經(jīng)常和組上的同事們一起力求把每一節(jié)課的課件做的更好。在安居信息化2.0的最后攻堅時刻，又一次被選去參加培訓，進入各校去進行入校指導。這一次我和來自安居區(qū)的年輕人一起研究信息化2.0工程校本研修的考核方案，實施方案，在周五在教育局4樓會議室集中培訓后我們沒有離開，而是聚在一起，研究制作PPT，從什么是校本研修，重要性，要研修完成的事項，接下來的日子如何推進等等進行規(guī)劃。直到6點半教育局大樓安靜下來，街上亮起燈光，我們才離開?；氐郊业娜兆永?，我們在群里繼續(xù)研討，大家分工合作，找研修計劃模板，個人的，學校的，找簡報模板，梳理各種考核表格。優(yōu)化PPT，年輕人做事效率高，她們還為每一張PPT寫腳本，我記得我們的PPT被一次又一次的命名，在短短的一天，被名為“校本研修第7次修改”。

在入校指導的2天里，我和區(qū)指導團隊的老師們一起奔赴到我們安居育才，安居三幼，三家小學，大安小學做了4場培訓。

從不會到會，我們通過學習研磨，精通了信息化2.0的校本研修事務和操作流程，在后來的日子里，他們經(jīng)常會和我交流，咨詢具體事務，我也天天給他們分享各種信息化2.0微能力認證的相關資料。老師們的認真態(tài)度也非常令我敬佩，看著一些幼兒園老師，鄉(xiāng)村老教師他們從零基礎到可以自己做出一個視頻，一個PPT，會下載資料，也仿佛看到了自己的影子，認真，我們就會更加出色。

我在完成自己的信息化2.0資料時也是有很多的體會，我會結(jié)合自己最近的實際教學設計內(nèi)容，完成A2時，我就為新疆綠洲農(nóng)業(yè)選擇到了比以前精美的綠洲農(nóng)業(yè)的圖片和視頻，為教學增色不少。完成A3時，用自己的PPT導入到希沃課件里，進行優(yōu)化，還特地用去年我和全國地理老師新疆研學采風的照片制作了精美的導入視頻，讓信息化真正為課堂服務，讓學生享受到信息化的形象化，生動的畫面感。

我和我的地理組伙伴們投入地認真研究我們的微能力點怎么做，我先做，分享，培訓。我們拿最近的教學內(nèi)容比如《西北地區(qū)》、《巴西》進行設計優(yōu)化，積極備課，研討，聽課，錄實錄。通過信息化2.0系列培訓和研討，我們熟練掌握了錄視頻，剪輯，理論與實踐結(jié)合，完成各種主題說明。

看著厚厚一本校本研修資料，既有艱辛，又有收獲。記得教科所康主任說：信息化需要常用，活用，為教學插上騰飛的翅膀。最后我想說，努力就有收獲，努力就會出色，做新時代的教師就是要與時俱進。

教師信息技術2.0個人研修總結(jié)范文篇8

感受到信息技術支持下的課堂如虎添翼，有說不出的成長的喜悅，既助力學生，又提升自我。但困惑也隨之而來。

“學問是一堆被魔鬼看守著的黃金。”需要我們不能滿足于當下所知的皮毛，而是要把這種技能牢牢掌握，與時俱進。中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的培訓與整校推進是統(tǒng)一的，正是有了一個個個體的成長，才有了整校的進展；由于整校搭建了智慧課堂，才有個體的能力提升的平臺。

既然如此，那我們學到的教師能力提升工程2.0所使用的權(quán)限劃定，掌握了不必面面俱到，否則就是處處炫耀。在教學設計中，信息技術支持的資源獲取與評價、演示文稿制作評價、數(shù)字教育資源管理、微課設計與制作、跨學科學習活動設計和創(chuàng)造真實學習情境等方面，還需要靜下心來，嘗試-使用-反復琢磨-熟練運用的路子。

在教師能力信息技術應用能力提升工程2.0的路上，我們學習的地方還有很多，今天是教學設計中的所感所惑。還有學法指導、學業(yè)評價等方面。總之，曾子云：“士不可以不弘毅，任重而道遠?！碑斚?，在政治課堂中融入信息技術的確是千秋大業(yè)，任重而道遠，為實現(xiàn)此目標而探索的教學點滴，仍在實踐中探索，讓思政課堂又一次站在新的歷史起點上。

前面有教育現(xiàn)代化在向我們招手，我們跨過真如鐵的雄關漫道，而今邁步從頭越！

教師信息技術2.0個人研修總結(jié)范文篇9

為了進一步貫徹落實教育部《關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》，提升教師信息技術應用能力，推動教育信息化，推進教師專業(yè)化發(fā)展，促進基礎教育課程改革認真貫徹落實課改精神，生物備課組結(jié)合學校制定的研修計劃，組織制定及開展本組教師信息技術研修計劃。歷經(jīng)一年多的時間，所有教師完成了線上研修，校本研修，應用考核，現(xiàn)將研修過程總結(jié)如下：

1、選擇微能力點，制定組內(nèi)研修計劃

在教研組長馬老師的帶領下，大家齊心協(xié)力，結(jié)合生物組實際教學情況，組內(nèi)選擇了微課程的設計與開發(fā)微能力點。希望借助此次信息技術提升培訓，組內(nèi)成員結(jié)合培訓內(nèi)容互相學習，提高大家微課的制作能力，同時在以后的教學中能更多的運作微課，讓學生更好的學習。

2、線上學習及校本研修

大家認真的參加線上培訓和校本實踐，從自己的教學實際出發(fā)，加強學習，互相交流，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務水平從各個方面不斷的完善自己。針對微課程的設計和開發(fā)微能力點，在杜慧老師的示范引領下，組內(nèi)通過備課組會議組織進行了交流學習，確保每個人學會制作微課程并提升微課制作質(zhì)量。

3、應用考核示范課

經(jīng)歷了線上學習和校本研修，為了將學習的理論知識運用到教學實踐中去，學校組織了信息技術2.0展示課。參與展示課的三位老師精心準備，在示范課中合理的運用信息技術，將理論學習落到了實處。生物組全體老師參與了聽課和評課，通過聽評課的活動，再次提升了全組信息技術運用能力，應用考核示范課取得了不錯的效果。

4、認證材料的提交

為了有質(zhì)量的提交信息技術2.0認證材料，在大家認真準備認證材料的基礎上，在組長馬老師的組織下，組內(nèi)互相檢查各自的認證材料，互相學習，做到保質(zhì)保量的提交認證材料。

雖然這次的信息技術研修計劃已經(jīng)全部完成，但是生物組全體老師將會繼續(xù)學習，通過學習提升自己信息技術運用能力，并努力做到將學習理論運用到實際教學中，落實課改精神，努力的做一個學習型老師。

教師信息技術2.0個人研修總結(jié)范文篇10

教育信息化是指在教育領域的教學、管理、科研等方面深入應用現(xiàn)代信息傳播技術從而促進教育改革與發(fā)展的過程。教育部副部長杜占元指出，把辦好網(wǎng)絡教育寫入黨的十九大報告，意味著我國教育信息化開始了一個新時代。我國教育信息化即將進入2.0時代。如果說信息技術應用能力提升工程1.0是被動的、個體的、技術培訓，那么，信息技術應用能力提升2.0是自主的、整體的、教育理念的提升。

時代在發(fā)展，信息技術也越來越先進。近年來，許多學校的硬件設施都有很大的提升和改善，電子白板、液晶一體機、投影等教學設備越來越多地走進教室。但與此同時，教師利用這些教學工具推進教學的理念和技術卻普遍滯后，大家更愿意沿襲以往的實踐與經(jīng)驗，按部就班，忽略了信息技術可能給我們的課堂教學帶來的革命性的變化。在這樣的背景下，信息技術應用能力提升工程2.0項目的培訓應運而生，為教師教育生涯的變革帶來了契機。為此，新田德恒實驗學校特面向全體教師開展了中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0培訓。

本次培訓由新田德恒實驗學校李本華老師進行授課，培訓過程中李老師為大家講解了新的信息技術教學模式以及在教育教學中能夠?qū)嶋H運用到的小技巧。比如：利用截圖工具快速制作PPT課件，QQ影音快速截取視頻，360以圖搜圖，冰點文庫，訊飛語音輸入法，微信小程序字云，天若OCR學習等，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程深度融合的意義，為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。

課程結(jié)束后，老師們紛紛表示自己學習到了很多新知識，相信在不斷學習新的教育技術理念后，老師們能把所學運用于日常教育教學工作。融合新的信息技術教學模式，形成風格和特色。

通過培訓，我們認識到，在信息化能力推進的初期。首先，要制定學校信息化及教師發(fā)展專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，要在認真客觀分析我們技術現(xiàn)狀(有無辦公管理、教學、教研、資源平臺以及無線網(wǎng)絡)的基礎上，初步建立校本教學資源庫，用好國家教育資源公共服務平臺以及區(qū)域教育資源平臺。其次，我們要加強集體備課、磨課、校際間研課等研訓活動，實現(xiàn)教學資源的共享，提高備課質(zhì)量，強化技術在課堂教學中應用，不斷改善教師的信息化教學能力。然后，我們要完善已有的校園網(wǎng)建設，提高管理的質(zhì)量和水平，開展“智慧校園”建設，使管理信息化。提高學校網(wǎng)絡帶寬，完善已有的班級信息化教學設施。最后，我們要嘗試開展跨學科教學，提高學生的創(chuàng)新能力，嘗試開展智慧教學，變革傳統(tǒng)課堂教學模式。

集中培訓不僅是一個開端，更吹響了我們教師信息技術應用能力提升工程2.0項目的號角。百年樹人為己任，我們的腳步匆匆起來。當我們將自我發(fā)展和整校推進根植于教育事業(yè)的豐田沃土之時，我們的信念便指引了努力的方向?！伴L風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”不管今后的工作過程多苦多累，我們堅信，通過我們一如既往，扎扎實實的不斷努力與奮斗，每天進步一點點，一定讓我們的課堂教學煥發(fā)出別樣的光彩!

教師信息技術2.0個人研修總結(jié)范文篇11

為全面貫徹《__省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0實施方案》文件精神，推進信息技術與學科教學融合創(chuàng)新發(fā)展，提升幼兒園管理團隊信息素養(yǎng)，提升教師信息化教學能力，我園在曾__園長的積極帶領下，獅山金葉陽光幼兒園于20__年__月__日召開了“信息技術工程2.0項目”推動會。

本次活動由本園曾__園長組織開展，她向大家介紹了教育信息化的概念，強調(diào)了本次教師信息技術應用提升工程2.0項目的意義，讓全體教師深入地認識教育信息化是作為教育系統(tǒng)的一種基本構(gòu)成要素，并在教育教學中的廣泛應用，使全體教師明確了此次推動會開展的重要性和必要性！

會上曾園長結(jié)合本園所選三項能力點、以一個教研組，一個教研主題，對具體實施方式、具體任務、研修團隊以及學員考核的注意事項等進行了細致地解讀，讓全體教師對2.0工程的具體工作及實施重點有了更深入的理解。還對研修過程中各時間段工作、教研組主要工作職責、教研組成員需要完成的任務進行詳細解讀，讓老師們清晰每項任務的時間安排，為后續(xù)工作開展做好了準備。

學校管理團隊認真學習2.0工程！

通過此次會議及培訓，提升了幼兒園信息化管理團隊的信息化和校本研修培訓團隊的指導力，幫助幼兒園明晰了提升工程2.0項目開展的要求和整體目標。技術不能取代教師，但是用技術的教師卻可以取代不用技術的。相信在信息技術應用能力提升工程2.0校本研修的春風沐浴下，我園全體教師的教學水平和信息技術應用能力將會提高一個層次。

教師信息技術2.0個人研修總結(jié)范文篇12

一、自己分析和環(huán)境分析

自己分析：測評結(jié)果，很令人尷尬，一直以為自己的信息技術能力還行，但是，在實際教學中感覺運的很少，參見這次國培，期望自己在利用信息技術能力方面更上一層樓。環(huán)境分析：學校的信息化環(huán)境一般，雖然所有班級配置了白板，但在技術飛速發(fā)展的今天已跟不上時代。在農(nóng)村小學中，這是比較先進的了，但是信息化資源庫還沒有建立。

二、研修目標

1、提高應用信息技術優(yōu)化課堂教學能力。

2、應用信息技術促進教師專業(yè)發(fā)展能力。

3、能熟練的應用移動信息設備，推動學校整體信息化工作的發(fā)展。

三、研修計劃

實現(xiàn)目標過程中可能面臨的困難或挑戰(zhàn)：我深知在教學第一線，教學任務繁重，除了備課，寫教案，批改作業(yè)等教學活動都要占去我很多的時間，在網(wǎng)上培訓，整塊的時間學習，有點困難，但是這我也明白，作為為一線教師，更應該努力學習，終身學習，否則跟不上時代的要求，也就不能很好的完成教育教學任務。所以，我必須在每天中午和晚上擠出時間來學習。我相信我一定能完成本次培訓任務。

四、實現(xiàn)發(fā)展目標的具體途徑：

1、認真學習國培課程、并及時做好筆記和反思。

2、加強交流。信息是需要交流的，在這樣的信息能力平臺，希望更和我一樣的同事，交流心得，把學習到的知識轉(zhuǎn)化為能力，或者是在實踐中理解和消化新學習的內(nèi)容。我校特崗教師多，他們都是剛剛畢業(yè)的大學本科畢業(yè)生，他們有非常好的信息技術基礎，我會多向他們請教。

3、充分利用和專家、學者交流的機會，多請教、勤溝通，努力完成此次培訓任務，以優(yōu)異的成績載入自己的人生履歷。

教師信息技術2.0個人研修總結(jié)范文篇13

1、成立領導小組，提供組織保障

我們體藝科組的老師就在溫校長的帶領下第一時間坐下研究信息技術應用能力提升工程2.0項目相關活動開展的時間、內(nèi)容、形式、成果等細節(jié)工作?？平M長林銘棠老師為核心，把控線上線下研修活動整體推進工作，帶領體藝科組各成員具體操作落實研修活動的每一個細節(jié)工作。同時，每一位體藝科組的老師共同為此次信息技術教學應用能力提升培訓工作提供組織保障。

2、形成互幫互助，增強幫扶效應

在整個研修過程中，我們體藝科組老師各成員幫扶結(jié)對，相互協(xié)作，一起交流線上學習的心得，共同探討線下實操的能力點難點，不斷摸索、前進、追求卓越。

3、重視線上學習，落實研修規(guī)劃

根據(jù)指導思想，對體藝科組目前情況的分析以及在我校組織的“信息技術2.0校本研修”的`理論指導，我們科組老師充分利用了廣東省中小學教師發(fā)展網(wǎng)研修平臺，組織教師進行網(wǎng)絡研修，幫助教師成員制定了自己的信息技術應用能力提升工程2.0研修計劃，積極參與了研修工程的相關作業(yè)，相互討論、切磋研修過程中的問題，并認真做好研修筆記與研修心得，完成了每個階段的研修作業(yè)，為實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎。

4、推進線下研修，營造學習氛圍

在這次的研修活動中，我們體藝科組老師不僅進行了切實有效的線上研修活動，還多次積極地推進線下研修活動。在一系列的線下研修活動中，并不斷地對信息技術不同維度的能力點進行了解讀、討論、摸索，還對具體的能力點進行了現(xiàn)場的方法指導。

5、理清活動形式，打造研修精品

在這次研修過程中，我們科組采用的是邊學習邊推進，邊應用邊提升的形式開展研修活動的。林銘棠老師帶領科組內(nèi)的教師共同開展示范課、錄像課，成功打造出精品課堂案例。

6、強化能力提升，注重分析反思

此次2.0工程項目開展的目的旨在提升教師信息化教學能力，學校在進行“整校推進”校本研修活動的時候，力爭多角度思考，力求多方位入手，線上、線下研修相結(jié)合，通過互助合作，討論交流等方式，強化教師信息好應用能力，并不斷的服務與教育教學實踐，從而實現(xiàn)信息技術體藝學科教學的有效融合，達到信息化應用能力提升工程2.0的目標。

信息技術與課程整合的有效實施離不開教師。再好的技術設備，如果沒有教師的正確恰當?shù)膽靡膊粫碚嬲男б妫嘈?，借著“中小學教師信息技術提升2.0工程”的東風，體藝科組的老師應用信息技術能力一定能再攀高峰。

教師信息技術2.0個人研修總結(jié)范文篇14

沒有信息化就沒有教育的現(xiàn)代化，源于共同愿景，我們相聚美麗的安慶進行信息技術運用能力提升工程2.0培訓。天下沒有不散的筵席，美好總是短暫，轉(zhuǎn)眼間，五天（12月11日——15日）培訓將落下帷幕。

在這里，讓我們謝謝承辦機構(gòu)（合肥學院），謝謝班委會及賓館工作人員等所有為培訓付出辛苦勞動的朋友。我們在蕭縣教體局領導帶領下，帶著濃濃的教育情懷，始終堅守，認真聽、及時記錄、深度反思。我們收獲滿滿，專家的理論講座、案例分析、技術指導，給我們指明了信息2.0的實施路徑，同時也提高了我們推進實施信息2.0的能力和信心。此時，我們意猶未盡，深感責任在肩，任重道遠，讓我們大家一起加油吧！現(xiàn)提幾點建議與大家共勉。

一好好回顧反思這幾天的培訓學習，梳理思路，汲取力量，整理好培訓資源，構(gòu)建完善我們的培訓知識、技能體系。全面領會2.0文件精神，建章立制，設計好規(guī)劃圖，探索、明確實施路徑。開好頭，起好步，走好“選、學、研、用、考”的每一步，特別是“選能力點”，要嚴把關、多指導，基于學校發(fā)展愿景，鼓勵年輕骨干教師著眼智慧環(huán)境，整校推進信息技術能力提升工程2.0實施。

二強化主體責任，整校推進，組建好管理及培訓團隊，學校是實施主體，要制定好學校信息化發(fā)展規(guī)劃，完善“三案一標”，特別提示，方案設計一定要讓教師動起來，做實、做細校本研修及實踐應用環(huán)節(jié)工作。

三選好一支素質(zhì)好、教學精、懂技術、善指導的教師指導隊伍，發(fā)揮本校骨干教師輻射帶動作用，進行分層、分類、分能力點培訓，持續(xù)發(fā)揮骨干教師的示范引領作用。

四強調(diào)學以致用原則，考核結(jié)果固然重要，但是，過程要實實在在，沒有校本研修及實踐運用的過程，2.0就是空中樓閣，就是紙上談兵。

學以致用是2.0的主旨追求，也是與1。0的根本區(qū)別。要鼓勵、引領、帶動廣大教師使用教學設備和有關教學軟件，如希沃、騰訊課堂、丁丁、學習強國等，切實提高信息技術在學情分析、教學設計、學法指導、學業(yè)評價中的運用能力。

省信息工程辦胡強主任說，成果不是靠制作出來的，而是通過信息技術在課堂實際運用產(chǎn)生的。安師大張新明教授也說要通過抽查教師實際上課中運用信息技術的能力，來考察學校信息化2.0推進實施情況。

五發(fā)揮好指導團隊的作用，切實指導好教師順利完成作品提交，注意收集運用信息技術的證據(jù)材料，協(xié)助教師錄制教學設計的解讀視頻。

教師信息技術2.0個人研修總結(jié)范文篇15

20__年.我有幸參加了“國培計劃(20__)”—貴州省黔南州、六盤水市、貴安新區(qū)農(nóng)村中小學教師遠程培訓項目（信息技術)”。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓的全過程，從線上學習到線下崗位實踐研修，縱觀本次培訓活動安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講解。討論互動、案例觀摩和評析的理論培訓，有親近的課堂體驗名師風采的實踐鍛煉，這些活動都是我們普通教師所關注的領域，是我發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓中想得到提高的內(nèi)容，在培訓中，我認真聆聽了專家的解析精彩講座，觀摩老師的多媒體課堂教學。領略他們幽默的教學風格，先進的教學理念和教學手段和方法，可以說是受益匪淺，猶如一縷春風吹進我的心田里，讓我進行了一次洗_，課程我已經(jīng)學習完，我簡單說說培訓的體會。

一、做為一名普通的化學教師，對于課程改革的基本理念早已不陌生，然而能夠深入進去地去對新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而這樣的學習似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機會。這次遠程研修讓我有幸與專家和各地的數(shù)學精英們交流，面對每次探討的主題，大家暢所欲言，各杼已見，濃濃的學習氛圍不言而露，盡管不曾謀面，但遠程研修拉近了我們的距離。

二、我非常認真的聽、看專家老師的專題解析，認真做好筆記，力爭重要的內(nèi)容記在筆記本上，領會在心里，落實在教學實踐中，通過學習，

使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。

三、名師的講座智慧親和、精彩紛呈，讓我折服，專家的講座內(nèi)容既深刻又通俗易懂，既發(fā)人深思又生動有趣，他們對化學的前沿引領，讓人耳目一新，心存敬仰，讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，指明了當前化學教學的方向，課堂教學，專業(yè)成長有針對性和操作性以及實用價值，要以這次遠程研修培訓為契機，繼續(xù)加強自身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷充實提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務素質(zhì)，以勝任自己的教育教學工作。

四、更新教育教學觀念：信息技術與學科教學的有機整合，盡可能多的為學生學習提供更多的學習資源，以促進學生利用資源進行學習，要為學生的主動與信息創(chuàng)造更多的條件和機會，使他們能夠通過主動參與、學會學習得到發(fā)展。通過這次研修，在我的頭腦中進一步確立了轉(zhuǎn)變學生的學習方式，轉(zhuǎn)變教師的教學方式，轉(zhuǎn)變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育，堅持以學生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進一步關注學生的主體地位，就可以實現(xiàn)學生的素養(yǎng)發(fā)展和教學成績的雙贏。

總之，回顧這次研修學習，可謂收獲頗豐，收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長所必不可少的基本素養(yǎng)。對于這樣的學習來說，也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質(zhì)的提高，它是我們今后工作的資本。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，努力將本次研修所學教育教學理論知識用到實處，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進學校、學生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡研修中健康、快樂的成長！

教師信息技術2.0個人研修總結(jié)范文篇16

信息技術教師培訓，為我們教師營造了一個嶄新的網(wǎng)絡學習平臺，通過這次學習，給我?guī)砹诵碌慕虒W觀念和教學設計。我通過看視頻、聽講座、看簡報，看各位老師們的作業(yè)、發(fā)表的文章，我學到了很多新知識，真是受益匪淺。

在這次培訓中我聆聽了各位專家、教授的專題報告，在教育專家的引領下，輔導老師的指導下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實踐對接的內(nèi)化。從而使我對新課改有了更深的認識，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在一些問題.但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用，可以說此次培訓收獲頗?，F(xiàn)將我這次培訓學習作如下總結(jié)：

一、教育理念的新調(diào)整

通過這次遠程學習，結(jié)合我班實際，使我深刻的意識到作為處在教育改革一線的教師，如果教學理念不改革，教學方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，是難以勝任新時期教育的模式。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師，如今，知識媒體的進步和信息時代的快速傳播，學生可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長。學生除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地里，

古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況，我們老師不能再像以前那樣簡單的在黑板上寫下課本上的知識，而正如一位專家所說，給學生一碗水，以前老師是要有一桶水，現(xiàn)在呢？一桶水也不夠了，我們得有一泉水，要源源不斷的來澆灌我們的學生，這樣才能讓他們不干渴。

二、多為學生創(chuàng)造實踐的機會

眾所周知，實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過不斷的實踐，才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中，幫助學生確定適當?shù)膶W習目標，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。學生通過教師的講解，只有在實踐中才能得到鍛煉，充分調(diào)動學生的積極性，為學生提供各種發(fā)展的機會，為學生服務，這是我們每一位老師所遵守的宗旨。

從培訓中我看到了一些專家、優(yōu)秀教師，從自己切身的實踐經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼，他們的思想是值得我學習的。

總之，我會充分利用好“國培計劃”這個平臺，讓我從中學到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會，同時也促進了我的教育教學，對我的專業(yè)成長有很強的指引作用。感謝您！國培。

教師信息技術2.0個人研修總結(jié)范文篇17

一、領導重視、周密安排、團結(jié)協(xié)作，共同做好培訓工作為認真完成好現(xiàn)代教育技術培訓任務，學校高度重視，將培訓工作做為一項大事來抓，并根據(jù)教師信息素養(yǎng)及各校設備的實際狀況開展培訓工作。

通過培訓，要求所有參培教師能較熟練的使用計算機，并能運用學得的知識，制作電子演講稿、簡單的課件、個人主頁，并學會運用網(wǎng)絡資源為教育教學服務。

二、教師反映良好全體學員對此次培訓也一致反映很好，認為此次培訓雖然大家累了一點，但非常值得，不僅充分感受到作為一名教師對學好現(xiàn)代教育信息技術的重要性和必要性，而且實實在在學到了不少信息技術知識，對指導今后的教育改革與教育實踐有著重要的意義。

三、突出重點，抓住難點，精講多練，培訓效果突出此次培訓工作時間緊、內(nèi)容多，在學習信息技術理論的基礎上提高了對實踐操作能力培養(yǎng)的要求。

“抓住重點、突破難點、精講多練”，通過教學實踐，取得了較好的教學效果。

1、深入了解，統(tǒng)一步調(diào)，全面開展信息技術培訓。

從統(tǒng)一規(guī)范的開關機講起，加強了Windows操作系統(tǒng)認識與操作，直至網(wǎng)絡瀏覽、下載信息、收發(fā)Email和主頁建立傳載等等，沒有疏忽對任何一個學員的要求，尤其是嚴格出勤考核，以確保培訓學時和質(zhì)量。

2、課間指導，課后研討，及時改進教學方法。

以前我們長說，“要給學生一勺水，自身先有一桶水”。

然而二十一世紀的教師卻應該是：“要給學生一勺鮮活水，自身須要常流水”。

為此，每天課后，我們都要針對講課中出現(xiàn)的問題及時商討，尋求解決辦法，調(diào)整教學計劃，第二天及時改進授課方法。

3、提供素材，拓寬培訓知識面，充分體現(xiàn)教育信息化的要求。

電腦培訓不同于其他學科培訓，更注重于實際操作，培訓中為了使學員們更好地掌握信息技術，我們收集準備了大量教學素材：word文稿、e_cel表格、PPT課件、flash動畫以及網(wǎng)頁制作的圖片、影片、聲音等等，

4、因人而異，因材施教，促進培訓質(zhì)量整體上臺階。

隨著培訓工作的深入開展，參培教師的年齡越來越大，他們的動手操作能力和理解能力越來越差，按照原來的教學方法很難完成培訓任務，針對學員年齡越來越大的實際狀況，我們及時調(diào)整教學計劃，動了不少腦筋，妥善的解決了這些問題。

一是加強合作，互幫互學，共同提高。

教師信息技術2.0個人研修總結(jié)范文篇18

一、提升了專業(yè)知識

通過聆聽專家們對“網(wǎng)絡學習資源應用”、“學科教師的媒體素養(yǎng)培養(yǎng)”、“電子白板的創(chuàng)新應用”、“中小學微課設計與制作”、“微視頻的加工與編輯”等等的解析，才真正的意識到自己掌握的信息技術的匱乏，軟件使用的貧瘠，也深深的認識到信息技術能力的提高對于一個現(xiàn)代教師的重要性，跟上時代的步伐，跟上信息的腳步，跟上社會的發(fā)展，跟上教育模式的改革就要熟練掌握和應用現(xiàn)代化的技術和工具，隨著信息時代的到來，也要求我們適應教育的信息化的到來，適應教育信息化的全面改革。聽了老師們的解析與演示操作，使我開拓了視野，信息技術能力得到了很大的提升。

通過聆聽專家教授對“教師信息技術能力標準解讀”、“數(shù)學課堂上的信息化教學環(huán)境”等專題與案例分析的學習，使我充認識到作為現(xiàn)代社會的一名老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。今后，我將在的工作中不斷學習來豐富自我專業(yè)知識。

二、更新了教學方法

本次的遠程教育培訓，使我的教育觀念有所更新，教學方法有所更新，讓我們鄉(xiāng)村的教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習、教師間相互交流等學習方式，更新教學理念，也明確了今后教學努力的方向。

特別是通過我選修的模塊部分的融會貫通，使我認識到在數(shù)學教學中，教師要關注教學目標、關注學生參與、關注課堂效益和質(zhì)量。使我認識到數(shù)學教學是數(shù)學活動的過程。

通過學習我認識到：作為一名鄉(xiāng)村教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名中學教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求作為教師的我們不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要，才能與時俱進，不被時代所拋棄。

教師信息技術2.0個人研修總結(jié)范文篇19

信息技術培訓，為我們教師營造了一個更好的網(wǎng)絡學習平臺。通過這次學習，給我?guī)砹诵碌慕虒W理念。在這段時間的培訓學習中，通過看視頻、聽講座、看簡報，看各位教師的作業(yè)、發(fā)表的文章，使我學到了很多新知識，受益匪淺。

作為一名老教師，自己在教學過程中還存在一些問題，所用的教學方法過于陳舊，網(wǎng)絡知識方面特別欠缺，還需要自己不斷地學習。而參加這次培訓，正是充實和完善自己的好機會。這次培訓的內(nèi)容豐富，形式多樣，專題報告中教育專家的講座、一線教師的講座和各位老師圍繞專題所做的作業(yè)。使我有了理論上的提高。這次的培訓，是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我在教學上不斷成長的一次培訓。

通過本次培訓，使我懂得了許多計算機方面的知識，如：對PPT課件中超鏈接、路徑制作、觸發(fā)器的了解和掌握；初步掌握電腦作品的處理技巧，特別是圖片處理的過程及步驟，運用畫圖軟件和美圖秀秀軟件處理圖片的知識；多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內(nèi)容以及學生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。使學生成為學習的主人，做到自主學習和高效學習。在現(xiàn)行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優(yōu)化數(shù)學教學起著顯著的作用。計算機輔助教學進入課堂，給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體，這不僅激發(fā)學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。

通過這次研修學習活動，使我認識到:在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內(nèi)容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質(zhì)量。

教師信息技術2.0個人研修總結(jié)范文篇20

新年伊始,大家在盤點一年中收獲的同時,又寄希望與新的未來。不知不覺中,我在新的崗位上結(jié)束了一學年的工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

在政治思想方面，本人堅持學習，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。工作上服從學校安排，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，能出色的完成學校交給的各項工作任務

在教學上，本人能夠銳意進取、不斷求新，積極使用現(xiàn)代化教學手段豐富課堂教學內(nèi)容，認真執(zhí)行“新課程標準”的精神，在教學過程中注入素質(zhì)教育思想理念，不斷進行教育教學改革的實驗與探索。積極支持和踐行我校提出的“四段八步”合作學習課堂模式，認真探究高中信息技術新課程改革教學實踐。除承擔高一年級信息技術教學工作之外，我還承擔學校的機房管理工作，并且協(xié)助高一、高二、高三年級組長完成高中新課程改革中學生綜合素質(zhì)評價、研究性學習的網(wǎng)上學習和研修工作。同時，協(xié)助學校學籍管理員完成高一新生學籍注冊和高三年級網(wǎng)上高考報名工作，以及高中學生體育素質(zhì)測試數(shù)據(jù)網(wǎng)上上傳工作。除此之外，我還非常熱心幫助學校同事們，不僅幫助他們修理個人電腦，還隨時隨地幫助他們解決有關計算機知識和技術方面的各種問題。

我在做好各項教育教學工作的同時，還嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，積極參加學校組織的各項活動。今年我參加的區(qū)教育局組織的“唱紅歌”活動和區(qū)教職工運動會，還報名學校工會組織的“獻血”活動。

信息技術是一門不斷發(fā)展的學科，展望學校的發(fā)展和學科的發(fā)展，我覺得還有許多知識要學，還有許多事情要做。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，爭取取得更大的進步。本人自評為優(yōu)秀。

教師信息技術2.0個人研修總結(jié)范文篇21

通過這次培訓學習，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的課程理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對新教材有了更多新的認識?；叵雽W習中，多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀⑶楦械难蘸途竦南硎?，讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐”，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。為我們搭建了一個交流學習的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次培訓，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學中的疑難、成功的經(jīng)驗都是我們熱心交流的話題。

在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在一些問題、這是一個暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個新的認識，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗，使自己在培訓中成長但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用，可以說此次培訓收獲頗豐、受益匪淺。

通過這次培訓學習，結(jié)合我班實際，使我深刻的意識到作為跨時代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠遠不能應對改革開放的今天，就連學生的需求也難以滿足。如果教學理念不改革，教學方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學生，那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰。

作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續(xù)學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。

我參加了小學教師計算機信息技術培訓。這次培訓，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經(jīng)走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中,充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質(zhì)量。

另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高，進入21世紀，知識總量呈幾何數(shù)增長，俗稱知識暴炸，專業(yè)知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權(quán)威，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關于學習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術，并培養(yǎng)教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能。

多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內(nèi)容以及學生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，學生在教師的指導下，利用教師提供的資料(或自己查找信息)進行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學習，并利用信息技術完成任務。最后，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學氛圍十分有利于學生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時，教師通過現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調(diào)動學生的學習積極性。

多媒體技術與課堂教學的有機結(jié)合，是一種積極的，合作的教學模式，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，做到自主學習、沖學習和高效學習。在現(xiàn)行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優(yōu)化數(shù)學教學起著顯著的作用。

傳統(tǒng)的教學手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些學科自身的特點，沒有那么形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體，這不僅激發(fā)學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。

在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內(nèi)容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學生快樂成長。

教師信息技術2.0個人研修總結(jié)范文篇22

信息技術是一門新課程，它對培養(yǎng)學生的科學精神、創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生對信息社會的適應能力等方面都具有重要的意義。因此在信息技術教學方面，談談幾點反思：

一、運用教學方法、激發(fā)學習興趣

學生的學習動機來自于他們強烈的求知欲和對所學內(nèi)容的興趣。興趣越大，學習的動力越大，學習的狀態(tài)越好，學習效果就越明顯。在教學過程中，對于較容易掌握的內(nèi)容，我們應該采用“先學后教”的教學方法。學生們邊學邊練，很快就學會了本節(jié)內(nèi)容。使用這種教學方法，不但可以激發(fā)學生的學習興趣，而且大大提高了教學效率。

二、創(chuàng)設和諧學習環(huán)境，保持良好學習情趣

在實踐教學過程中讓我懂得，鼓勵和誘導相結(jié)合，排除學生學習中各種心理障礙，克服學生的抵觸情緒，創(chuàng)設和諧的學習環(huán)境，是保持學生學習情趣的手段。

現(xiàn)在每班學生都在五十人左右，教師要一個一個教根本忙不過來，因此在分組的基礎上，采用“生教生”的教學方法。我讓幾位先掌握的同學當“小老師”，把他們分到各組去輔導，這樣既可以減輕教師逐個輔導學生的負擔，也使“小老師”們得到鍛煉，使他們分析、解決問題的能力得到提高。從而使所有學生不會的問題得到解決。在這種分組教學的情況下，教師的作用并沒有失去，我們正好可以集中精力去輔導個別“特困生”。使他們以最快的速度提高操作水平。

三、采用“任務驅(qū)動”的教學法

讓學生帶著真實的任務學習。學生必須擁有學習的主動權(quán)，教師不斷地挑戰(zhàn)和激勵學生前進。“任務驅(qū)動”教學法符合探究式教學模式，適用于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和獨立分析問題、解決問題的能力。信息技術這門學科是具有很強的實踐性、創(chuàng)造性、操作性、具有明顯的時代發(fā)展特點的課程。“任務驅(qū)動”這一教學法既符合計算機系統(tǒng)的層次性和實用性，也便于學生循序漸進地學習信息技術的知識和技能。

總之，要教好信息技術這門課程，要求我們在平常的教學過程中，處處留心，時時注意，必須使用易于學生接受的語言和教學方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學生能在輕松的氛圍中學到更多的知識，提高他們駕馭計算機的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅實的基礎?，F(xiàn)在學生在信息技術的學習上，“貧富懸殊”現(xiàn)象十分嚴重，而且我們不能以他的成績來劃分他們的優(yōu)劣。

所以我們在教學中使用評價的手段來了解他們掌握的程度，從而對他們的教學采取分層教學。另外我們看到學生不認真聽講，就會去怪學生不好好聽，而不去反省自己在教學中應該如何來吸引學生。我們的信息技術課有很多的內(nèi)容可以采用不同的教學方式如游戲、FLASH動畫演示、采取學生制作網(wǎng)上評比的方法激勵學生主動去參與學習中去，與教師實現(xiàn)互動，這樣的教學才能真正的提高學生的技能。所以我們應該經(jīng)常反思自己怎樣用學生理解或掌握的方法去教他們自己去學習，如何去掌握。那么學生主動地參與進來了，我們就不會出現(xiàn)上課不認真聽，冷場之類的情況。

學生的掌握知識程度參差不齊，接受新知識的能力不同，如何讓不同的學生都能得到一定的發(fā)展是我們每一個老師任務。在實際教學中，我們往往會用同樣的標準去衡量每一位學生，要求每一個學生都要學會那些技能、完成那些任務。這樣其實會抹殺學生的學習積極性，如任務定得太高有的學生完不成，索性就不高興做了；

任務太低了，好的學生完成了就沒有事做，就可能會制造一些其他的“事件”。所以我們在教學中應多反思如何分層次的`布置任務，也可以讓學有余力的同學充當一下“小老師”，讓他們嘗試角色的轉(zhuǎn)變，同時增進學生間的友情。這樣我們就能讓每一個學生在不同的層次上都能得到一定的發(fā)展。

教師信息技術2.0個人研修總結(jié)范文篇23

我在學習中，認真傾聽專家的精彩講座，用心做好學習筆記，并進行評論。用新的知識來提高自我。通過網(wǎng)上研修學習，聆聽了教育專家的博古通今的精彩講座，領略了他們楚楚動人的教育風格、引領教育潮流的教育理論，我明確了做教師的神圣職業(yè)的理想，更進一步了解和掌握了語文教學的技術、發(fā)展方向和目標，認識到了自己工作中的不足。

首先這次學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法等方面有了很大的提升，尤其在駕馭課堂，把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理念，豐富了教學經(jīng)驗，為今后從事語文教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。

其次這次培訓，讓我知道了小學語文教學發(fā)展的最新動態(tài)、趨勢。深刻領會了語文教育的理念、新時期語文教師所面臨的主要任務等一系列語文教育方面獨到的觀點。讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教學水平的方法。讓我從內(nèi)心深處體會到了教育專家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。我們身為教書育人的教師，我努力學習教書育人的方法和規(guī)律。掌握學生的認知和發(fā)展規(guī)律，要在教學工作中，不斷地學習、反思和研究，厚德載物，適應社會的發(fā)展規(guī)律，認知教育改革的步伐。我作為一名小學語文教師，通過這次網(wǎng)上研修，使我大開思想之眼界，我以前在教學工作中，總是注重灌輸式的傳授知識，通過網(wǎng)上研修后，使我知道了，我們在教學工作中，既要注重知識的系統(tǒng)傳授，又給學生思維以充分的自由度。我們要帶給學生明確的思考對象，有效集中學生的注意力，激發(fā)學生的學生動機，給學生獨立的思考機會，使每個學生的潛能皆能得到充分發(fā)展。教師要給學生必要的啟發(fā)引導。使學生的思維活躍起來，使學生的腦子用心轉(zhuǎn)動起來，促進學生思維的深入發(fā)展。

再就是網(wǎng)上教育專家們的先進理念，獨特的設計，精湛的教學方法，給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺。使我的思想和教學理念有了質(zhì)飛躍。作為一個教師務必終身學習，只有不斷的學習，不斷的更新我的知識和教學理念，我才能勝任教師這一主角。

最后，我們作為語文教師，我要在教學過程中努力備好課，設計好教案，在備課和設計教案時首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎樣教的法子。務必盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧，不能眷戀迷霧中“安逸”，潛下心來研讀文本，提高自身的文化底蘊。觀念得到了更新，視野得到了開闊，是我這次研修的最大收獲。通過培訓，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性，為學生提供思考和發(fā)言的機會，構(gòu)建探究合作的平臺，讓學生成為學習的主人。教師既要學習先進的課堂理念，又要因地制宜適當改革教學，要能學生主體性和積極性，給他們提供一個創(chuàng)新思維活動的空間或情境。培訓讓我獲得了很多的信息，開闊了視野，同時為今后的工作打下了堅實的基礎，我認為培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。

時代不斷進步，知識不斷更新，教師必須樹立終身學習的思想，作為一名教師，應不斷學習，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，不斷充實自己。只有不斷學習，更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓，吸取他人之長來補自己人之短，才能使自己更加有競爭力，具有更高的教育教學水平。我覺得在今后的教學中，我們要有意識的引導學生在生活中學習語文，使學生們深切感受到：語文離他們很近很近。這樣，學生們會更加自信，更加主動的學習，這樣就能提高教育教學質(zhì)量。這次培訓是我教學生涯的“加油站”和“新起點”，我理當不負重任，在今后的教育教學工作中，我要發(fā)揮教師的帶頭作用，為培養(yǎng)新世紀需要的合格人才而努力奮斗。

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取信息技術的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習、反思、研究、實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。本次網(wǎng)上培訓學習讓我受益匪淺，我要感謝這次培訓為我們提供這難得的充電過程，讓更多的人去學習和掌握知識的技巧，能更好的去為學生們服務。真正達到教書育人的目的。

在這次學習中，我認真觀看視頻，并認真做好讀書筆記，寫出自己的心得，不斷在理性認識中豐富自我，在學習中成長自我。

我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的信息技術教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

教師信息技術2.0個人研修總結(jié)范文篇24

通過近一段實踐的網(wǎng)絡學習，作為一名信息技術教師，對教師現(xiàn)狀的調(diào)查分析以及對自身工作的評價分析，可以看出信息技術教師的發(fā)展還存在著很多問題有待解決：不被重視，信息技術教師地位低，由于不是主科不參與高考只能作為附屬科目的身份存在。領導對這一塊關注很少，資金支持也不足，學校教學設備的硬件不足，影響了學校開展信息技術課程和教師的教學熱情。

信息技術教師的質(zhì)量不高、數(shù)量不足，,社會對信息技術課的評價低，學生不重視，認為就是上上網(wǎng)，導致學生在信息技術這方面的知識面窄，這也降低了教師再學習的熱情與需求。

信息技術教學內(nèi)容沒有定性，隨著信息技術的發(fā)展而變化，對于綜合實踐課程如何開設、信息技術教育如何開設、信息技術教育如何與其他學科進行整合等問題缺乏明確的規(guī)定。而且現(xiàn)代幾乎人人都會熟練使用計算機和網(wǎng)絡，面對這種狀況,信息技術教師不禁感到困惑和恐慌，人人都掌握了信息技術,我們的生存空間在哪里?因而，信息技術教師專業(yè)發(fā)展迫在眉急。

信息技術教師在學校的`充當多面手的角色，包括：教育教學內(nèi)行，技術應用、統(tǒng)籌規(guī)劃人員，網(wǎng)絡管理維護人員，學科教師和負責技術培訓人員，這里主要針對中小學信息技術學科教學人員。祝智庭在20__的記者會中指出：如果說信息技術是威力巨大的魔杖，那么教師就是操縱這個魔杖的魔術師。也就是說，信息技術的應用不會自然而然地創(chuàng)造教育奇跡，它可以被用于促進教育創(chuàng)新，也可以被用于強

化傳統(tǒng)教育，因為任何技術都取決于它的使用者。因而魔術師在操縱