初中物理多彩的光 作業(yè)設計三

課題：多彩的光一一單元作業(yè)設計___________

單位：___________________________________________

學科：________________初中物理___________________

時間：

作業(yè)設計大賽

課題：多彩的光一一單元作業(yè)設計

一、單元信息

學科年級學期教材版本單元名稱

基本信息

物理八年級第一學期滬科版多彩的光

單元

13自然單元口重組單元

組織方式

序號課時名稱對應教材內容

1光的反射第四章第一節(jié)

2平面鏡成像第四章第二節(jié)

課時信息3光的折射第四章第三節(jié)

4光的色散第四章第四節(jié)

5科學探究:凸透鏡成像第四章第五節(jié)

6神奇的眼睛第四章第六節(jié)

二、單元分析

(-)課標要求：

本單元在《義務教育物理課程標準》(2022年版)中屬于一級主題“運動和相互作用”

中的二級主題“聲和光”。這部分內容的設計旨在弓I導學生從物理學視角了解光的含義，初步

形成有關觀念;發(fā)展學生的推理論證能力及交流合作能力，引導學生了解我國古代和現(xiàn)代的相

關科技成就，體會中華民族的智慧，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和實現(xiàn)中華民族偉大復興的責任感

與使命感。

具體內容要求如下：

?探究并了解光的反射定律。通過實驗，了解光的折射現(xiàn)象及其特點。

?探究并了解平面鏡成像時像與物的關系。知道平面鏡成像的特點及應用。

?了解凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用。探究并了解凸透鏡成像的規(guī)律。了

解凸透鏡成像規(guī)律的應用。

?通過實驗，了解白光的組成和不同色光混合的現(xiàn)象。

活動建議■

?用a透鏡制作簡易望遠鏡，用其觀察遠處的景物。

?調查社區(qū)或城市光污染的情況，提出改進建議。

核心知識：

光的直線傳播、光的反射現(xiàn)象與反射定律、光的折射與折射規(guī)律、透鏡成像規(guī)律與應

用等；

學業(yè)要求：

?了解光，能用這些知識解釋自然界的有關現(xiàn)象，解決日常生活中的有關問題，具有初步的

運動與相互作用觀念。

?知道光線物理模型，能運用光的一些規(guī)律分析簡單問題，并獲得結論；能在解釋自然現(xiàn)象

和解決實際問題時引用證據，具有使用科學證據的意識，能指出信息交流中有關結論的不

當之處，并能提出自己的見解。

?能基于觀察和實驗，提出與光現(xiàn)象有關的科學探究問題，并作出有依據的猜想或假設；在

關于光的反射、平面鏡成像、凸透鏡成像等科學探究實驗中，能制訂初步的實驗方案；能

正確使用相關實驗器材獲取實驗數(shù)據，通過對數(shù)據的分析比較，能發(fā)現(xiàn)數(shù)據的特點，進行

初步的因果判斷，得出實驗結論；能陳述實驗過程和結果，完成實驗報告。

-1-

作業(yè)設計大賽

?知道物理學是對相關自然現(xiàn)象的描述與解釋，具有對光等知識的學習興趣和嚴謹認真、實

事求是的科學態(tài)度；關心我國古代和現(xiàn)代科技成就，為中華民族的科技成就感到自豪，逐

步養(yǎng)成實現(xiàn)中華民族偉大復興的責任感與使命感。

（-）教材分析：

本單元主要學習光源、光的直線傳播、光的反射現(xiàn)象與反射定律、光的折射與折射規(guī)

律、透鏡成像規(guī)律與應用等相關知識，內容內在聯(lián)系主要由現(xiàn)象、規(guī)律和應用三條主線；

通過對生活中光現(xiàn)象、光的反射、光的折射等現(xiàn)象的回顧與再認識，逐步在觀察與實驗的

基礎上探究光的直線傳播、光的反射與光的折射、凸透鏡成像等層層遞進的系列規(guī)律探究，

在光線概念的引領下，讓學生深入體會光的反射現(xiàn)象、光的反射定律與折射規(guī)律等知識應

用，用光的直線傳播解釋“影、日食”等現(xiàn)象，用光的反射定律、折射規(guī)律解釋平面鏡成

像、色散、物體顏色、“海市蜃樓”等有關現(xiàn)象，在系列情境實驗探究中，逐步了解凸透鏡

對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用，通過學生的深度參與、歸納：透鏡成像規(guī)律、

人眼視物原理、近視和遠視的成因，最終拓展規(guī)律：“視力矯正”與“放大鏡、照相機、顯

微鏡、望遠鏡”等原理的深度學習，從而實現(xiàn)“用凸透鏡制作簡易望遠鏡”一一用其觀察

遠處的景物這一終極目標。通過本章知識的學習與系列作業(yè)和實踐活動不斷引導學生跨入

光學世界的大門。

（三）學情分析

初中學生對于“光”，既熟悉又陌生。生活、生產中經常談到，小學科學中也初步建立

一定的“前概念”理解，但這些只是關于光的經驗性認識，只有部分基本正確，還存在許

多不合理的觀念（比如光源的概念、像的概念等）。因此基于真實情境下光的學習，符合教

學認知規(guī)律,同時又為后續(xù)學習打下基礎，學生學習熱情高、好奇心強。因而通過知識單元

化、結構化重組的專業(yè)化和系統(tǒng)化的學習，讓學生從感性到理性思維突破，通過對生活中

常見現(xiàn)象的深度分析、推理、知識重構、再學習后的深入理解，可較容易建立光的反射與

折射相關規(guī)律，并學會解釋生活現(xiàn)象等。從而建構“多彩的光”這一學科大概念。

（四）育人價值：

通過單元化學習的過程，在評價與作業(yè)設計優(yōu)先的背景下，不斷落實光現(xiàn)象、光的直

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作業(yè)設計大賽

線傳播、光的反射、光的折射等相關核心知識，進一步鞏固與應用相關知識的思維過程；

在對實際問題的思考與實踐的過程，通過解決問題的能力提升過程，落實物理學科素養(yǎng)的

核心知識、關鍵能力與必備品質。通過一系列層層深入的科學探究過程，對原有知識及拓

展內容進行再學習、再創(chuàng)造的研究歷程，不斷拓展深度學習與合作意識，培養(yǎng)學生在合作

中能尊重他人、學會分享、尊重事實的科學研究理念，在考慮道德與規(guī)范的要求前提下，

不斷促進學生的知識應用能力。

三、單元學習與作業(yè)目標

（-）知識技能方面

1.通過了解光有關現(xiàn)象，體會運用所學光的知識解釋有關的自然現(xiàn)象、日常生活中的

有關問題，具有初步的物理學科觀念。

2.通過探究光的反射定律，逐步了解光的反射現(xiàn)象與規(guī)律，通過探究光的折射規(guī)律，

體會光的折射現(xiàn)象及其特點，能夠應用所學知識解釋有關現(xiàn)象，了解有關應用。

3.通過探究平面鏡成像，掌握簡單的實驗技能，學會總結與分享平面鏡成像的特點并

進一步了解有關知識的簡單應用。

4.通過小組合作的科學探究過程，逐步了解凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)

散作用，通過進一步的探究過程，了解凸透鏡成像的規(guī)律。

5.初步了解凸透鏡成像規(guī)律在放大鏡、照相機中的應用，通過了解人眼成像的原理，

進一步理解近視眼和遠視眼的成因與矯正方法。

6.通過實驗，了解白光的組成和不同色光混合的現(xiàn)象。能用凸透鏡制作簡易望遠鏡，

并用其觀察遠處的景物。

7.通過對中學生視力的調查與了解，強化保護視力的意識。通過調查社區(qū)或城市光污

染的情況，提出改進建議。

（二）核心素養(yǎng)方面

1.能將所學物理知識與實際情境聯(lián)系起來，能從物理學視角觀察周圍事物，解釋有關

現(xiàn)象，解決簡單的實際問題。初步形成運動和相互作用觀念。

2.會用所學模型分析常見的物理問題;能對相關問題和信息進行分析并得出結論，具

有初步的科學推理能力；具有初步的科學論證能力，具有質疑創(chuàng)新的意識。

3.有科學探究的意識，能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，形成猜想與假設，具有初步的觀察能

力，初步具有對科學探究過程和結果作出解釋的能力等。

4,初步認識科學本質，樂于思考與實踐，具有探索自然的好奇心和求知欲，體驗戰(zhàn)勝

困難、解決問題的喜悅，嚴謹認真，實事求是，善于跟他人分享與合作，有保護環(huán)境的意

識，具有實現(xiàn)中華民族偉大復興的責任感與使命感。

（三）單元作業(yè)目標：

1.通過作業(yè)診斷學生學習成果，收集學習情況、設計后續(xù)教學，實現(xiàn)階段性學業(yè)要求；

2.通過設計層次分明、類型多樣的作業(yè)。在充分考慮課前作業(yè)、課堂作業(yè)、課后作業(yè)與

單元作業(yè)等不同類型作業(yè)的育人功能；

3.通過分層設計，基礎類作業(yè)、探究類作業(yè)、實踐類作業(yè)等的鞏固性、拓展性或開放性

作業(yè)特點，評價學生過去和當前的學習狀況，為進一步改進教學提供依據；

4.通過作業(yè)完成的質量，評價學生的學習態(tài)度和學習成果，在明確學生學習中存在的問

題的同時，提出學生進一步發(fā)展的建議，以便幫助學生認識問題、做出改進。

5.通過課時作業(yè)的“循環(huán)而遞進”的評價過程落實物理學科素養(yǎng)并進行德育滲透與規(guī)則

教育，通過單元作業(yè)設計進行分層提升，實現(xiàn)面向全面、突出個性與開放性作業(yè)的育人功能

等，具體見分課時和單元《作業(yè)》。

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作業(yè)設計大賽

四、單元作業(yè)設計思路:

整個單元學習的作業(yè)設計的設計思路為：整體設計為評價目標服務的原則，在進行評

價優(yōu)先的前提下，先進行作業(yè)評價目標設定，再進行分課時作業(yè)設計（命題組教師分工合

作完成），最后進行單元質量檢測作業(yè)設計（命題組教師集體完成），力爭讓階段性、過程

性與終極性的評價貫穿始終一一持續(xù)性學習評價。作業(yè)設計力求聯(lián)系實際，注重情境創(chuàng)設，

有針對性和層次性，便于學生理解學習內容。課時作業(yè)：主要包括課前作業(yè)、課堂作業(yè)與

課后作業(yè)及實踐作業(yè)等，側重體現(xiàn)學習情境創(chuàng)設、課堂活動的不斷遞進、課堂學習成果的

復習與鞏固功能，幫助學生建構概念、鞏固學習內容、檢測學習問題、開闊視野等；課后

作業(yè)（A、B組）面向全體同學自主完成，實踐作業(yè)（C組）為學生課外線上完成、線下交流，

主要面向全體學生，是學習小組的合作類活動，用于課后服務進行個性化指導；單元作業(yè)

體現(xiàn)綜合強化功能，培養(yǎng)學生利用所學內容綜合解決問題的能力，發(fā)揮作業(yè)的評價與育人

功能。大體設計包含基礎類作業(yè)、探究類作業(yè)與實踐類作業(yè)，可在課內線下自主完成或線

上自測完成（利用“智慧課堂”、“云端”等網絡平臺面向全體學生推送），實踐類作業(yè)面向

全體學生選用，主要為開放性小實驗、小制作或深度探究類實踐項目，也可在“課后服務”

中利用電子白板的交互性，面向全體學生進行分享。

（-）具體設計思路如下：

（二）單元作業(yè)設計細目表

作業(yè)類型預估完成

單元作業(yè)目標

課前作業(yè)課堂作業(yè)課后作業(yè)A組課后作業(yè)B組實踐作業(yè)C組時間（分）

課時1作業(yè)，，，，1322134

課時2作業(yè)，，，，1321132

課時3作業(yè)，，，，1322134

課時4作業(yè)，，，，1232129

課時5作業(yè)，，，，1222131

課時6作業(yè)，，，，1222129

單元檢測，，，，1340

作業(yè)，，，，---------------—1一周

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作業(yè)設計大賽

五、課時作業(yè)與單元檢測作業(yè)

1.課時作業(yè)設計

第一課時光的反射

(-)課前作業(yè)

題目編號001作業(yè)性質活動作業(yè)完成時長5分鐘

完成形式口線上因線下回自主完成口合作完成

讀一讀：請你先行閱讀課本再完成下面的活動與問題：-----

找一根能夠彎折的不透明的吸管，當吸管是彎折狀態(tài)下，用眼

具體題目

睛能夠從其一端看到另一端的出口嗎？

內容

如果將其拉直后，又會怎樣呢?

答案能夠利用光的相關知識加以簡要說明，答案合理即可。

1.學習主動參與度；口優(yōu)秀口良好口合格

作業(yè)評價2.學生對科學探索過程的興趣度；口優(yōu)秀口良好口合格

3.學生答題的語言組織表達能力?？趦?yōu)秀口良好口合格

本題創(chuàng)設真實的問題情境，通過活動、自主探究：了解光有關現(xiàn)象，具有初

設計意圖步的物理學科觀念，為課堂教學作準備，從而落實“讓物理走向生活”，激

起學生的學習興趣和需求。

作業(yè)難度因較易口中等□較難

分析來源口引用口改編團原創(chuàng)

(-)課堂作業(yè)

題目編號002作業(yè)性質活動作業(yè)完成時長3分鐘

完成形式□線上因線下口自主完成因合作完成

取兩個一樣的硬紙片，重疊后，在中間同樣的位置打一個小孔，和你的同

具體題目桌一到進行如圖的探究：你的眼睛在A點，當B、C兩個小孔和你的眼睛在

內容什么位置，你會發(fā)現(xiàn)兩個小孔重合了？做一做：思考為什么？

答案眼睛與兩個小孔大體在一條直線上時，理由：言之有理即可。

樂于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲；□優(yōu)秀口良好口合格

作業(yè)評價能獨立思考，對光的傳播現(xiàn)象提出自己的見解；□優(yōu)秀口良好口合格

能勇于實踐，分析現(xiàn)象、歸納光的直線傳播規(guī)律?！鮾?yōu)秀□良好口合格

可利用“智慧課堂”進行實時推送，及時反饋、點評，通過現(xiàn)場學生

設計意圖小組內的合作實踐，指導學生觀察現(xiàn)象學會分析、歸納光的直線傳播規(guī)律，

培養(yǎng)學生的觀察、分析能力、實驗研究問題的習慣，形成相應的物理觀念。

作業(yè)難度口較易回中等口較難

分析來源口弓1用回改編口原創(chuàng)

組內個人自評：□已掌握口部分掌握口沒掌握

評價小組評價：□已掌握口部分掌握口沒掌握

學習我的收獲：；

小結我的不足:________________________________________________；

題目編號003作業(yè)性質練習作業(yè)完成時長3分鐘

完成形式口線上囪線下的自主完成口合作完成

5

作業(yè)設計大賽

一鏡面水平放置，當一束光線與某鏡面成30°角入射時，此時的入射角是

具體題目

,反射角是_,請畫圖說明并標出入法線、入射角與反射角。

內容

答案60°60°,畫圖合理即可(圖略)

樂于思考，具有積極參與的好奇心和求知欲；□優(yōu)秀口良好口合格

作業(yè)評價能獨立思考，對光的反射規(guī)律加以適當應用；□優(yōu)秀口良好口合格

通過對反射規(guī)律分析，規(guī)范畫圖表達自己觀點?！鮾?yōu)秀口良好口合格

可利用“智慧課堂”進行實時推送，及時反f貴，通過現(xiàn)場學生作業(yè)評

設計意圖價，進一步讓學生學會分析、歸納規(guī)律，并能利F用工具、圖形將心中所想

表達出來，培養(yǎng)學生的分析能力，達成跨學科能75的素養(yǎng)提升。

作業(yè)難度口較易因中等口較難

分析來源口弓1用回改編口原創(chuàng)

個人自評：口已掌握口部分掌握口沒掌握

組內評價

小組評價：□已掌握口部分掌握口沒掌握

我的收獲：；

學習小結

我的不足：—_；

題目編號004作業(yè)性質實踐作業(yè)完成時長5分鐘

完成形式口線上因線下因自主完成因合作完成

在學校舉辦的運動會中，其中有一項是百米賽跑。(1)如果終點的計時員

在聽到槍聲后才開始計時，請你計算一下他所測量的時間和運動員的真實

題目成績相差多少？(空氣中的聲速：340m/s,結果保留兩位小數(shù))

具體

(2)裁判的這種聽到槍聲的計時方法會使運動員的成績是偏好還是偏壞？

內容

請你簡單解釋一下。

(1)0.29(2)偏好計時成績偏小，而百米賽跑比的是誰用的時

答案

間少

樂于思考，具有聯(lián)系生活，積極探索的熱情；□優(yōu)秀口良好口合格

作業(yè)評價能分析信息，認識到光速比聲速快的多；□優(yōu)秀口良好□合格

能利用數(shù)學解決物理問題，口頭表述自己的觀點□優(yōu)秀口良好口合格

可利用“智慧課堂”進行實時推送，及時反饋，通過學生上臺模擬情

設計意圖境，指導學生觀察現(xiàn)象學會分析、解決問題，培養(yǎng)學生的運用光速知識分

析及研究問題的習慣，落實應用物理所學的品質。

作業(yè)難度口較易0中等口較難

分析來源口弓1用回改編口原創(chuàng)

個人自評：□已掌握口部分掌握口沒掌握

組內評價

小組評價：口已掌握□部分掌握口沒掌握

我的收獲:____________________________________________；

學習小結

我的不足:____________________________________________,

6

作業(yè)設計大賽

（三）課后作業(yè)（A組）

類別口單元作業(yè)因課時作業(yè)組別囪基礎題口提高題

1.了解光源的概念、光的直線傳播規(guī)律等；

作業(yè)目標

2.了解光的反射現(xiàn)象，能夠應用所學知識解釋有關現(xiàn)象，了解有關應用。

作業(yè)性質課后鞏固完成時間6分鐘

完成形式回線上口線下團自主完成口合作完成

核心素養(yǎng)權重

題量2能力要求權重

①②③④

團理解能力

1.“舉杯邀明月，對影成三人”是我

□演繹推理能力

國唐代詩人李白的千古名句，其中地上

團分析綜合能力

的''人”是由于______________形成的0.60.20.10.1

口實驗探究能力

影子，從物理學角度來說，月亮

口應用數(shù)學處理

（選“是”“不是"）光源。

物理問題的能力

題目

2.白天我們可以在陽光下看書，是因因理解能力

為太陽的光照到書本上時，發(fā)生了口演繹推理能力

_______反射的緣故；而早上我們對著因分析綜合能力

0.40.20.20.2

鏡子能夠看到自己的像，又是利用了團實驗探究能力

______反射。（選填“鏡面反射”、“漫口應用數(shù)學處理

就'）物理問題的能力

答案1.光的直線傳播不是2.漫反射鏡面反射

本兩小題為基礎性作業(yè)，主要目標為課時鞏固，可利用“QQ作業(yè)”等方式進

設計

行線上實時推送，及時反饋，學會從物理學視角觀察事物，進一步鞏固“光源、

意圖

光的直線傳播、光的反射”等概念的理解；

難度：口較易因中等口較難

來源：口弓|用因改編口原創(chuàng)

作業(yè)

分析1.作業(yè)中的亮點：;

2.成長檔案袋標分：____分；（5、4、3、2、1）

3.本次作業(yè)等級：口最佳作業(yè)□優(yōu)秀作業(yè)□作業(yè)能手

1.學習主動參與度；口優(yōu)秀口良好口合格

作業(yè)

2.學生對科學探索過程的興趣度；口優(yōu)秀口良好口合格

評價

3.學生答題的語言組織表達能力?？趦?yōu)秀口良好口合格

我的收獲:_________________________________________________________

學習

我的不足:_________________________________________________________

小結

家長意見:_________________________________________________________

（三）課后作業(yè)（B組）

類別口單元作業(yè)因課時作業(yè)組別國基礎題□提高題

1.了解光源的概念、光的直線傳播規(guī)律等；2.了解光的反射現(xiàn)象、反射規(guī)

作業(yè)目標

律，能夠應用所學知識解釋有關現(xiàn)象，了解有關應用。

7

作業(yè)設計大賽

作業(yè)性質課后鞏固完成時間7分鐘

完成形式四線上口線下0自主完成口合作完成

核心素養(yǎng)權重

題量2能力要求權重

①②③④

1.①鏡中的花，②樹蔭下的亮斑，③團理解能力

岸邊的樹在水中的倒影，④自己在陽因演繹推理能力

光下的影子，⑤池水映明月。在上述目分析綜合能力

0.30.30.30.1

現(xiàn)象可分為兩類，一類是______屬口實驗探究能力

于光的—現(xiàn)象的；另一類是口應用數(shù)學處理

屬于光的——現(xiàn)象的。（填序號）物理問題的能力

題目

因理解能力

團演繹推理能力

2.一束光線與平面鏡成25度角入射，

團分析綜合能力

此時反射角是_____度，當入射光線0.20.30.30.2

團實驗探究能力

與鏡面的夾角增大15度時，反射光線

回應用數(shù)學處理

與入射光線的夾角為____度。

物理問題的能力

答案1.②④光的直線傳播③⑤光的反射2.65100

本兩小題為探究類作業(yè)，主要目標為課后鞏固，可利用“QQ作業(yè)”、“二維

設計

碼”等方式進行實時推送，及時跟蹤反饋，進一步鞏固概念的理解，領略“對

意圖

稱”之美、“和諧”之美；

難度：口較易囪中等口較難

來源：口引用回改編口原創(chuàng)

作業(yè)

分析1.作業(yè)中的亮點:_______________________________；

2.成長檔案袋積分：____分；（5、4、3、2、1）

3.本次作業(yè)等級：口最佳作業(yè)口優(yōu)秀作業(yè)□作業(yè)能手

1.學習主動參與度；口優(yōu)秀口良好口合格

作業(yè)

2.學生對科學探索過程的興趣度；口優(yōu)秀口良好口合格

評價

3.學生答題的語言組織表達能力?？趦?yōu)秀口良好口合格

我的收獲:_____________________________________________________

學習

我的不足:_____________________________________________________

小結

家長意見:_____________________________________________________

8

作業(yè)設計大賽

（四）實踐作業(yè)（C組）

類別口單元作業(yè)13課時作業(yè)組別口基礎題目提高題

1.了解光源的概念、光的直線傳播規(guī)律等；

作業(yè)目標

2.了解光的反射定律，能夠應用所學知識解釋有關現(xiàn)象，了解有關應用。。

作業(yè)性質課后鞏固完成時間5分鐘

完成

四線上口線下回自主完成口合作完成

形式

核心素養(yǎng)權重

題量1能力要求權重

①②③④

回渴霹翦回【微項目1】復習課本，

籬醵遵思考：當你站在一個窗前，

逐漸走近窗口時，請注意

回頰?派你通過窗戶看到的窗外的

w林al”的理解能力

范圍有什么變化？請你進的演繹推理能力

行大膽實踐，并及時將觀察到的畫面、的分析綜合能力

題目0.10.40.30.2

大體過程拍照上傳“物理學習QQ群”團實驗探究能力

進行分享，并用學過的知識加以解釋，團應用數(shù)學處理

解釋過程線上分享，相互交流。物理問題的能力

拓展一步：如果打開有玻璃的窗戶，

通過玻璃表面反射去觀察，看到的范圍

又有何變化？

越來越大由光的直線傳播知識可知，當你逐漸走近窗口時，你觀察的視角

答案

逐漸增大，所以你看到的范圍會越來越大。

本題為課后提升類作業(yè)，強化對光的直線傳播的理解、光的反射定律的運用

設計

等；通過學生的實踐、活動、記錄，落實核心素養(yǎng)，并為下一節(jié)平面鏡成像的

意圖

學習作準備，增進跨語文學科的語言能力。

難度：口較易0中等口較難

來源：口引用口改編回原創(chuàng)

作業(yè)

1.作業(yè)中的亮點:_________________________________；

分析

2.成長檔案袋積分：_____分；（5、4、3、2、1）

3.本次作業(yè)等級：口最佳作業(yè)□優(yōu)秀作業(yè)□作業(yè)能手

自我

個人自評：口已掌握口部分掌握口沒掌握

評價

1.應用光的反射規(guī)律等的理解程度；口優(yōu)秀口良好口合格

作業(yè)

2.學生對科學探索過程的主動參與度；口優(yōu)秀口良好口合格

評價

3.學生答題的語言組織表達能力?？趦?yōu)秀口良好口合格

我的收獲:_________________________________________________________

學習

我的不足:_________________________________________________________

小結

家長意見:_________________________________________________________

說明：物理學科核心素養(yǎng)的四個維度:

①物理觀念②科學思維③科學探究④科學態(tài)度與責任。

9

作業(yè)設計大賽

第二課時平面鏡成像

（-）課前作業(yè)

題目編號001作業(yè)性質活動作業(yè)完成時長3分鐘

完成形式團線上口線下0自主完成口合作完成

平時在家照鏡子時，如果你到鏡子的距離逐漸變小，你通過鏡子看到的范圍

具體題目

有什么變化？你再進一步觀察鏡中的自己又有什么特點？請同學們說說看。

內容

答案（1）逐漸變大；（2）答案合理即可；

1.學習主動參與度；口優(yōu)秀口良好口合格

作業(yè)評價2.學生對科學探索過程的興趣度；口優(yōu)秀口良好口合格

3.學生答題的語言組織表達能力?？趦?yōu)秀口良好口合格

本題創(chuàng)設真實的問題情境，通過活動、自主探究：了解平面鏡成像現(xiàn)象，具

有初步的物理學科觀念，為課堂教學作準備，鞏固上節(jié)光的傳播與光的反射

設計意圖

知識，引導本節(jié)平面鏡成像的學習。從而落實“讓物理走向生活”，激起學

習的興趣和需求。

作業(yè)難度囪較易口中等口較難

分析來源口引用口改編w原創(chuàng)

（二）課堂作業(yè)

題目編號002作業(yè)性質活動作業(yè)完成時長2分鐘

完成形式口線上0線下回自主完成回合作完成

依據生活經歷，判斷下圖中準確顯示小丑在平面鏡中成像的是（）

小丑平面置小五鉞31小丑平面0小丑平硒

具體題目

內容6/46/2&卜

答案D

樂于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲；口優(yōu)秀口良好口合格

作業(yè)評價能獨立思考，對平面鏡成像提出自己的見解；口優(yōu)秀口良好口合格

能勇于實踐，對現(xiàn)象分析、試圖找到成像規(guī)律?？趦?yōu)秀口良好口合格

可利用“智慧課堂”進行實時推送，及時反饋，通過現(xiàn)場學生小組內

設計意圖的合作實驗，指導學生觀察現(xiàn)象學會分析、試圖找到平面鏡成像規(guī)律，培

養(yǎng)學生的觀察、分析能力及通過實驗研究問題的習慣。

作業(yè)難度口較易因中等口較難

分析來源口引用因改編口原創(chuàng)

組內個人自評：口已掌握口部分掌握口沒掌握

評價小組評價：口已掌握口部分掌握口沒掌握

學習我的收獲：；

小結我的不足：____________________________________________/

題目編號003作業(yè)性質練習作業(yè)成時長3分鐘

完成形式口線上W線下團自m三完成13合作完成

10

作業(yè)設計大賽

某人以0.5m/s的速度向豎直放置的平面鏡走近，人在平面鏡中像的大小

具體題目

（變大/不變/變?。涍^2s像向平面鏡走近______m.

內容

答案不變1

樂于思考，具有積極參與的好奇心和求知欲；口優(yōu)秀口良好口合格

作業(yè)評價獨立感悟，對平面鏡成像規(guī)律加以適當應用；口優(yōu)秀口良好口合格

綜合運用，對平面鏡成像規(guī)律有深入理解?？趦?yōu)秀口良好口合格

可利用“智慧課堂”進行實時推送，及時反f貴，通過現(xiàn)場學生作業(yè)評

設計意圖價，進一步讓學生學會分析、歸納規(guī)律，并能利F用工具、圖形將心中所想

表達出來，培養(yǎng)學生的分析能力，達成跨學科能75的素養(yǎng)提升。

作業(yè)難度口較易因中等口較難

分析來源口弓1用因改編口原創(chuàng)

個人自評：口已掌握□部分掌握口沒掌握

組內評價

小組評價：□已掌握口部分掌握口沒掌握

我的收獲：；

學習小結

我的不足：—_；

題目編號004作業(yè)性質實踐作業(yè)完成時長5分鐘

完成形式口線上因線下因自主完成因合作完成

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，現(xiàn)有一蜻蜓立于距水面64m處的

具體題目荷尖上.池水深2m,則蜻蜓在水中的像距水面（）

內容A.2mB.1.6mC.0.4mD.2.4m

答案C

樂于思考，具有聯(lián)系生活，積極探索的熱情；口優(yōu)秀口良好口合格

作業(yè)評價能分析信息，對平面鏡成像規(guī)律有進一步理解；口優(yōu)秀口良好口合格

能利用數(shù)學解決物理問題，口頭表述自己的觀點口優(yōu)秀口良好口合格

可利用“智慧課堂”進行實時推送，及時反饋，通過學生上臺模擬情

境，指導學生觀察現(xiàn)象學會分析、解決問題，鞏固“光的反射定律”、“平

設計意圖

面鏡成像的特點”等概念的理解，培養(yǎng)學生的運用物理知識分析及研究問

題的習慣，落實應用物理所學的品質。

作業(yè)難度口較易回中等口較難

分析來源口引用因改編口原創(chuàng)

個人自評：□已掌握口部分掌握口沒掌握

組內評價

小組評價：口已掌握□部分掌握口沒掌握

我的收獲:________________________________________________；

學習小結

我的不足:________________________________________________；

（三）課后作業(yè)（A組）

類別口單元作業(yè)團課時作業(yè)組別W基礎題口提高題

1.通過探究平面鏡成像,掌握簡單的實驗技能；

作業(yè)目標

2.學會總結平面鏡成像的特點、了解有關知識的簡單應用。

作業(yè)性質課后鞏固完成時間6分鐘

完成形式因線上口線下囪自主完成□合作完成

11

作業(yè)設計大賽

核心素養(yǎng)權重

題量2能力要求權重

①②③④

碼上復習1.準備好中間破裂的

等鏡子（強調拿的時候注

意安全），并向上下兩

側平移一段距離，如圖

平面儻成俅所示，照這樣的鏡子人

回理解能力

的位置保持不變，則人通過上、下

切演繹推理能力

兩半面鏡子（）

的分析綜合能力

0.40.20.20.2

盧/口實驗探究能力

口應用數(shù)學處理

物理問題的能力

題目

A.不能成像了

B.只能各成一半的像

C.都成完整的像，且像在相同位置

D.都成完整的像，且像在不同位置

2.請你在圖中畫出點光源S在平面因理解能力

鏡中所成的像和S發(fā)出的經鏡面口演繹推理能力

反射且過P點的光線.的分析綜合能力

0.40.20.20.2

PW實驗探究能力

S

■W應用數(shù)學處理

物理問題的能力

1.C2.

答案

，，，，，，，，，，，^^、）/入1，，，，，

本兩小題為提高性作業(yè)，主要目標為課時鞏固，可利用“QQ作業(yè)”等方式進

設計

行實時推送，及時反饋，有效整合數(shù)學中軸對稱相關知識，強化對平面鏡成

意圖

像的特點、平面鏡成像的的運用、作圖能力的提升等。

難度：口較易因中等口較難

來源：口引用回改編口原創(chuàng)

作業(yè)

分析1.作業(yè)中的亮點:_______________________________；

2.成長檔案袋積分：_____分；（5、4、3、2、1）

3.本次作業(yè)等級：□最佳作業(yè)口優(yōu)秀作業(yè)□作業(yè)能手

1.學習主動參與度；口優(yōu)秀口良好口合格

作業(yè)

2.學生對科學探索過程的興趣度；口優(yōu)秀口良好口合格

評價

3.學生答題的語言組織表達能力。口優(yōu)秀口良好口合格