教師數(shù)學(xué)教學(xué)收獲工作總結(jié)

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本學(xué)期，為適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，仔細鉆研新課標理念，改善教法，仔細對待工作中的每一個環(huán)節(jié)，上心向其他老師請教教學(xué)中涌現(xiàn)的問題，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為總結(jié)過去，挑戰(zhàn)明天，更好地干好今后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期本人的的教學(xué)工作做一簡要小結(jié):

本學(xué)期本人始終擁護國家的教育方針、政策，始終擁護國家目前進行的新課程改革，始終堅持教育的全面性和終身性進展。喜愛教育事業(yè)，喜愛自己所教育的每一個同學(xué)。嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到早退，上心參與各項活動及學(xué)習，團結(jié)同志，上心協(xié)調(diào)工作中的各個方面。

我在教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)是以下幾方面:

一、做好課前預(yù)備工作

除仔細鉆研教材，討論教材的重點、難點、關(guān)鍵，吃透教材外，還深入了解同學(xué)，依據(jù)不同類型的同學(xué)擬定了課堂上的輔導(dǎo)、教學(xué)方案，使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對性，避開盲目性，提高了實效。

二、加強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，精確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上性格留意調(diào)動同學(xué)的上心性，加強師生溝通，充分表達同學(xué)的主觀能動作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得簡約，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，同學(xué)動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分思索每一個層次同學(xué)的學(xué)習需求和學(xué)習潛力，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。

三、虛心請教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習上都上心征求其他老師的看法，學(xué)習他們的方法，同時，多聽優(yōu)秀老師的課，學(xué)習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的看法，改善工作。

四、仔細批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。

在設(shè)置作業(yè)中，認真閱讀教材，搜集資料，對各種幫助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改實時、仔細，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出實時反饋，針對作業(yè)中的問題確定個別輔導(dǎo)的同學(xué)，并對他們進行實時的輔導(dǎo)

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，一部分同學(xué)成果有所提高，在本學(xué)期期中考試中我所任教兩個班級也取得了較好的成果。存在的不足是，同學(xué)的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，還必需進行加強和訓(xùn)練。

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這一年中，我擔負的是三班級的數(shù)學(xué)課。我努力適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習，上心向同行老師請教，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步奠定了基礎(chǔ)，現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作作出總結(jié)，決心發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，為取得更好的教學(xué)成果努力工作。

一、在教學(xué)工作中

1、能仔細備課。

同學(xué)進入三班級后同學(xué)的的空間概念加強了，動手實踐的資料增多了，老師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂，這是當今老師潛力的表達。和二班級相比每一節(jié)課的課后練習量有所增加。數(shù)學(xué)活動課后也有需要量的練習，同時同學(xué)還要應(yīng)對課外活動學(xué)習的壓力。所以備課時不但備同學(xué)、備教材、備教法，依據(jù)教材資料及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，在充分了解同學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，不能存在任何死角。

性格是理解潛力較差的同學(xué)，在備課時先想到他們。如何設(shè)計課堂教學(xué)使他們能夠聽得懂、聽得興奮。就能夠保證全班同學(xué)都能獵取新知。例如三年有個同學(xué)叫喬康。他平常無論做什么都慢，就象對數(shù)學(xué)不開竅似的。學(xué)期開始時我對同學(xué)的了解不夠，他平常作業(yè)完成的也很好，但是期中考試他得了五十九分。全班有十多個同學(xué)不及格。我很意外、很驚異，這是怎樣回事呢我就找他談話。他才說平常的作業(yè)都是抄別人的。透過檢查我才發(fā)覺他不是一般的差。

書本上的知識怎樣講他都不懂。假如把書本上的知識用實際生活中的現(xiàn)象來描述，效果就不一樣了。從那以后我就常常利用課余時間給他們補課、輔導(dǎo)。因此備課時多備他們，視為重點資料之一。并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的搞笑教具，課后實時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

2、提高課堂學(xué)習效率。

加強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上性格留意調(diào)動同學(xué)的上心性，加強師生溝通，充分表達同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得簡約，學(xué)得開心;留意精講多練，精講要針對每一節(jié)課的教學(xué)重點和難點，所采納的方式不需要是老師講授。能夠采納“小組合作”，“同學(xué)自主學(xué)習”等方式進行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習題務(wù)必是貼合同學(xué)的特點的。

同學(xué)簡單理解的、搞笑的。用少題精題使全班同學(xué)動口動手動腦盡量多;到達舉一反三、甚至到達舉一反十的作用。這些精選題也能夠在課后練習、也能夠進行提高練習。此時的練習使同學(xué)的家庭作業(yè)量有所減削。即到達了減輕同學(xué)課業(yè)負擔的目的。同時在每一堂課上都充分思索每一個層次的同學(xué)學(xué)習需求和學(xué)習潛力，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。到達對知識能精確的掌控和敏捷的運用。

二、教研教改方面。

能虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。常常向同科目老師請教教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計。如何抓差生如何抓不愛完成作業(yè)的同學(xué)。在各個章節(jié)的學(xué)習上都上心征求其他老師的看法，學(xué)習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改善工作。

三、細心設(shè)計作業(yè)提高作業(yè)的含金量：

布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。性格對后進生課本上的課后練習不需要要求同學(xué)全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避開超多的重復(fù)。也能夠設(shè)計為“基此題”，“技能題”“潛力題”的模式。力求每一次練習都起到的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改實時、仔細，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況實時改善教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作

留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習的重要性和須要性，使之對學(xué)習萌發(fā)愛好。要透過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛楚的事情。而是充斥樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡約粗暴、強制學(xué)習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。

在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要性格留意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得簡約，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。就象前面我提到的張言明同學(xué)，之后我依據(jù)他又發(fā)覺近十個同學(xué)課后抄別人的作業(yè)。當時困惑了，怎樣辦呢只有利用課余時間給他們補習，依據(jù)實際制定計劃。有針對性、有目的性、有效果的補。做到“有的放矢”。就這樣在短短的兩個月的努力。在期末考試中這些同學(xué)的成果有很大的提高。及格率到達。全班最低分是六十三分。在平常的教學(xué)中除了抓班級的后進生外還要兼顧班級的尖子生。在設(shè)計練習時要巧要有梯度，使他們也能吃的飽。

五、教書育人是我的使命

依據(jù)我所任教班級的實際狀況，優(yōu)生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說：假如孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能又談什么基礎(chǔ)的素養(yǎng)教育呢因而對占相對多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜歡，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。

就應(yīng)說任何同學(xué)都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是不言而喻的，對差生那么易于發(fā)覺其缺點，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現(xiàn)象有礙同學(xué)進步。我留意幫忙他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它同學(xué)同樣的同等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀同學(xué)在老師那兒得到的愛，我作為一個教育者，在對待中差生時就應(yīng)具有自我調(diào)控的潛力。

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在同學(xué)面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“理解”，即能感受差生在學(xué)習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓舞他們自由爭論。最末做到“理解”二字，即透過同學(xué)的眼睛看事物。

由于我能善意理解他們，興奮地理解他們，因此促進了中差生不同程度的進步和進展。

在教育崗位上我需要把自己學(xué)到的文化知識全部教給同學(xué)。同時還要加強同學(xué)的政治思想教育。培育同學(xué)的群眾主義觀念。上心推動素養(yǎng)教育。在教學(xué)工作中留意了同學(xué)潛力的培育，把傳授知識、技能和進展智力、潛力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。

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本學(xué)期在以李校長為核心的校領(lǐng)導(dǎo)的熱心關(guān)懷下，在楊校長、樊主任的正確帶領(lǐng)下下，在全校老師的大力支持下，本期我順當?shù)赝瓿闪宋灏嗉墧?shù)學(xué)的教學(xué)工作。

本期的教學(xué)工作，我仔細堅持了教學(xué)“六仔細”：

1、仔細鉆研了教材、大綱，討論了班集體狀況。

2、仔細撰寫了課時教案。針對了解的狀況，教案作了各章節(jié)的分析，寫出了符合班級狀況的教案，并留意分析了上課得失，每節(jié)課都堅持寫課后小記，以便知識的彌補和信息反饋。

3、仔細上好了每一節(jié)課。課前，我總是仔細備課;課堂上，有計劃、有目的地進行教學(xué)，并遵循教學(xué)基本原那么，因材施教，因勢利導(dǎo)，面對全體同學(xué)，面對同學(xué)各方面，努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量。

4、仔細批閱了同學(xué)的作業(yè)。課后，我總是留給同學(xué)適量適度的練習題，對同學(xué)的作業(yè)，我作了仔細的批閱。做到了仔細實時、全批全改。有的還適時注明批判，激勵同學(xué)學(xué)習的愛好。

5、仔細作了同學(xué)的單元測驗。本期教學(xué)工作，做到了教學(xué)一個階段，就馬上捕獲信息反饋，對同學(xué)學(xué)習知識狀況進行了單元測驗，測驗中，對同學(xué)進行了仔細對待考試的思想教育以及知識疏漏的實時彌補。

6、仔細輔導(dǎo)了學(xué)困生。本期的學(xué)困生，我抓得早，抓得牢，從學(xué)期初就部署了計劃，對學(xué)困生進行了輔導(dǎo)。輔導(dǎo)中，針對當前教學(xué)中的重點，關(guān)鍵進行輔導(dǎo)、復(fù)習，力爭使學(xué)困生人人過關(guān)。

本班同學(xué)，一貫以來，由于習慣不好，成果不太抱負，隨著班級的`遞增，數(shù)學(xué)知識點的增多，知識面的擴展，同學(xué)越來越感到學(xué)習數(shù)學(xué)的困難，面對形式多樣的解題方式更是無法應(yīng)對，就學(xué)習終點來說是心有余而力不足。為此，我采用的策略是先讓同學(xué)感到學(xué)數(shù)學(xué)不難：上課時我有意識的設(shè)計一些簡約的問題叫學(xué)習困難的同學(xué)來回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，并在適時的時候予以提示，使他們能在老師善意的援助下順當?shù)慕獯?，讓他們從心理上感到解決數(shù)學(xué)問題不是太難，只要掌控基本的方法是可以觸類旁通的;第一環(huán)節(jié)實施后，我采用的第二步是在講課時把知識生活化的方式，以同學(xué)常見的范例、常常接觸的身邊的數(shù)學(xué)問題為例，加以繪聲繪色的描述，使同學(xué)感到學(xué)數(shù)學(xué)很有用，數(shù)學(xué)問題解決不好會出笑話，會影響自己的將來，要好好學(xué)數(shù)學(xué)，要學(xué)好數(shù)學(xué)，由于需要而產(chǎn)生學(xué)習數(shù)學(xué)的愛好;同學(xué)的愛好被激發(fā)后，我首先想到的是保持，一是著重從同學(xué)的作業(yè)上來反饋，將同學(xué)的問題和與優(yōu)點添枝加葉的加以評價，再就是通過開展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，如講數(shù)學(xué)家的故事，搞一些數(shù)學(xué)小競賽，小組合作、作業(yè)評比、同學(xué)評價等等，積極發(fā)掘同學(xué)的閃光點，讓同學(xué)的性格得以張揚，努力營造一個學(xué)數(shù)學(xué)的良好氛圍，讓同學(xué)體驗學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的歡樂，使同學(xué)從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對數(shù)學(xué)的枯燥印象，最末，我利用各種機會，常常給不同層次同學(xué)以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習數(shù)學(xué)的勝利與歡樂。

半年來，我取得有了肯定的收獲：一向沉默不語的王媛、劉澤陽等同學(xué)敢于大膽回答下列問題了，其次是“好孩子”能基本清晰地描述解題思路了，再次就是作業(yè)正確率提高了，測試狀況也有了較為明顯的好轉(zhuǎn)?？傊?，本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作還是比較圓滿的，我會繼續(xù)努力，查找不足，在今后的教學(xué)中，更上一層樓。

老師數(shù)學(xué)教學(xué)收獲工作總結(jié)4

一個學(xué)期來，本人嚴格根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作計劃和科組計劃，仔細細讀新課程標準，使教學(xué)工作有計劃有步驟地開展，我的詳細做法如下：

一、以課堂教學(xué)為核心：

1、仔細備課。

熟讀教材，把握住教材的重難點，針對同學(xué)實際。思索同學(xué)怎樣學(xué)，確立教學(xué)方法，此外，在備課本中著重老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動學(xué)習過程。充分理解課后習題的作用，細心設(shè)計好練習。

2、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。在教學(xué)中我著重利用同學(xué)身邊的事和數(shù)來創(chuàng)設(shè)問題情境;常用同學(xué)生活中熟識的例子來吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的`學(xué)習愛好，使同學(xué)在自主探究中獵取知識，獲得歡樂。

(2)著重評價。在平常的課堂教學(xué)中，我采納一些嘉獎措施對同學(xué)進行評價。依據(jù)每個同學(xué)在課堂上的不同表現(xiàn)，采納加分的形式對其進行鼓舞，一周一小評，每月一大評，嘉獎一些小物品，同學(xué)的熱忱被充分調(diào)動起來，課堂氣氛也活躍起來，使傳授起知識也高效起來，由于每個同學(xué)都在仔細聽講，你不必再為維持課堂紀律而糜費時間。

3、作業(yè)批改。

與上學(xué)期相比，本學(xué)期在作業(yè)方面進行了多方面的轉(zhuǎn)變，著重了作業(yè)的實效性。作業(yè)本不僅是檢查同學(xué)學(xué)習內(nèi)容的掌控狀況、還是我和同學(xué)情感溝通的通道、老師改進教學(xué)的鏡子。通過作業(yè)本，我會發(fā)覺同學(xué)在哪些知識點上掌控的不夠，需要在下節(jié)課上加以強調(diào)。

也充分利用一幫一互助小組的能量，培育同學(xué)學(xué)習積極性，提高同學(xué)互助技能，并擅長用激勵性評語，或著用一個笑臉鼓舞同學(xué)進步，對同學(xué)建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,對激發(fā)學(xué)習的愛好取得了較好效果。

二、著重同學(xué)習慣的養(yǎng)成

良好的學(xué)習習慣，可以使同學(xué)輕松快捷地學(xué)好知識;不良的學(xué)習習慣，不僅增加同學(xué)學(xué)習的負擔，而且有損于同學(xué)的身心健康。假如同學(xué)具有良好的學(xué)習習慣，那么學(xué)習知識就會事半功倍。所以在本學(xué)期，我特別著重培育同學(xué)的學(xué)習習慣。例如，仔細書寫、上課仔細聽講、積極回答下列問題、學(xué)會閱讀課本等一般習慣養(yǎng)成和非常習慣養(yǎng)成，并在各方面都有了不同程度的提高。與上學(xué)期相比，同學(xué)接受知識更快更有效了。

老師數(shù)學(xué)教學(xué)收獲工作總結(jié)5

一學(xué)期來，本人嚴格根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作計劃和上級教育部門的有關(guān)教育教學(xué)精神，從各方面嚴格要求自己，使教學(xué)工作有計劃有步驟地開展。我努力依據(jù)同學(xué)的學(xué)習狀況，培育同學(xué)的學(xué)習習慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習的全過程，通過一學(xué)期的努力，我所教學(xué)科取得了肯定的成果，我的詳細做法如下：

一、以課堂教學(xué)為核心：

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。并且積極參與教材培訓(xùn)，培訓(xùn)后寫出體會，學(xué)期中，著重進行單元備課，掌控每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動學(xué)習過程。充分理解課后習題的作用，設(shè)計好練習。

2、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。然后，放手讓同學(xué)探究，動手、動口、動眼、動腦。課堂上生成的知識做好教學(xué)隨筆。針對教學(xué)重、難點，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進行比較、溝通、爭論，從中掌控知識，培育技能。接著，同學(xué)練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成技能，進展思維。最末，盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。這樣，提高了對數(shù)學(xué)課的愛好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

(2)實時復(fù)習。我的做法是：新授知識基本是當天復(fù)習或第二天復(fù)習，以后再漸漸延長復(fù)習時間。

3、批改作業(yè)。我對同學(xué)的作業(yè)批改分兩個階段，第一階段：針對不同的練習錯誤，老師面批，指出性格問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓同學(xué)自己查找錯誤，加強同學(xué)的分析技能。第二階段：我在辦公室批改，同學(xué)訂正之后，補給優(yōu)秀，并擅長用激勵性評語鼓舞同學(xué)進步。雖然是數(shù)學(xué)作業(yè)本，我給的批語一般都在1—2行，來指出同學(xué)的不足和激勵同學(xué)更加進步。這樣分兩個階段，對同學(xué)建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，對激發(fā)學(xué)習的愛好取得了較好效果。本學(xué)期我還讓孩子們寫數(shù)學(xué)學(xué)習周記，并予以激勵性評語，取得了很好的效果。

4、著重分層教學(xué)。對后進生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習。著重他們的學(xué)習過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習愛好，提高他們的學(xué)習自信心，對同學(xué)的回答采用揚棄的立場，并且巧用幽默，擅長運用體態(tài)語言，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答下列問題，樂于思索。

二、積極落實素養(yǎng)教育

堅持正確的教學(xué)思想，樹立與素養(yǎng)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變以知識為本的傳統(tǒng)認識，樹立以同學(xué)進展為本的新觀念，緊緊圍繞同學(xué)的探究與創(chuàng)新活動開展，給同學(xué)制造操作、試驗的機會;獨立思索的機會;表達自己想法的機會;自我表現(xiàn)的機會，使同學(xué)能保持良好的心境，始終以一種輕松、開心的心情去積極主動的參加學(xué)習。

三、參與教育教研活動：

1、轉(zhuǎn)變教育觀念。明確教育是為同學(xué)今后的進展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思索培育同學(xué)創(chuàng)新意識、實踐技能的方法和途徑。

2、積極參加學(xué)校的專項討論，摸索其特點，為敏捷運用教學(xué)方法進行課堂教學(xué)做好預(yù)備。

3、在新的課程標準下如何在教學(xué)中進展同學(xué)的主體性。制造各種相宜的、開放的情境，逐步培育同學(xué)的創(chuàng)新意識、技能和實踐技能，明確方向，促進教學(xué)。

通過一學(xué)期的教學(xué)活動，我也發(fā)覺了自己在教學(xué)工作中還有許多不足有待加強：

(1)進一步加強對后進生的輔導(dǎo)。

(2)要不怕麻煩放手讓同學(xué)參與社會實踐，進一步進展他們的動手技能和數(shù)學(xué)思維技能。

老師數(shù)學(xué)教學(xué)收獲工作總結(jié)6

一、以課堂教學(xué)為核心：

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)新課程改革標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進行單元備課，掌控每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動學(xué)習過程。充分理解課后習題的作用，設(shè)計好練習。

2、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。然后，放手讓同學(xué)探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選取同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進行比較、溝通、爭論，從中掌控知識，培育潛力。之后，同學(xué)練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，構(gòu)成潛力，進展思維。最末，盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。

(2)實時復(fù)習。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復(fù)習或第二天復(fù)習，以后再漸漸延長復(fù)習時間。這項措施非常適合低班級同學(xué)遺忘快、不會復(fù)習的特點。

(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，構(gòu)成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習構(gòu)成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習。同學(xué)經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既構(gòu)成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實踐帶給了可能。

3、批改作業(yè)。

針對不同的練習錯誤，老師面批，指出性格問題，群眾訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓同學(xué)自己查找錯誤，加強同學(xué)的分析潛力。同學(xué)訂正之后，補給優(yōu)秀，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，鼓舞同學(xué)獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學(xué)習的愛好取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的緣由，改善教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對性。

4、著重對后進生的輔導(dǎo)。

對后進生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習。著重他們的學(xué)習過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習愛好，提高他們的學(xué)習自信心，對同學(xué)的回答采用“揚棄”的立場，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答下列問題，樂于思索。

老師數(shù)學(xué)教學(xué)收獲工作總結(jié)7

三班級數(shù)學(xué)是學(xué)校階段的一個過度階段，有著非常重要的位置，現(xiàn)將這期的工作總結(jié)如下，以便總結(jié)閱歷，找出不足，完善提高。

一、師德方面。以仔細負責的立場上好每堂課;用滿腔的愛關(guān)懷同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習，生活，上心做好同學(xué)的思想工作，諄諄教導(dǎo)，既教書又育人。能主動、仔細地聽從和協(xié)作學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，與同事們團結(jié)協(xié)作，相互幫忙，共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。

二、學(xué)習立場。新時代要求老師要不斷更新充盈自己的學(xué)識，要有終身學(xué)習的觀念，具備淵博的知識和多方面的才能對每一位老師來說很重要。由于我們的產(chǎn)品會說話，會思索，他們什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問究竟”。沒有廣博的知識，就不能很好地解同學(xué)之“惑”，傳為人之“道”。所以我仔細參與學(xué)校組織的各種教研活動，我努力學(xué)習別人先進的教學(xué)閱歷，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運用在自己教育教學(xué)之上。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)。教育心理學(xué)家布魯納認為：“認知是一個過程，而不是一個結(jié)果。因此，他強調(diào)“教一個人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果記住來，而是教他參加把知識建立起來的過程。”我在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系，把教與學(xué)的重點放在同學(xué)的學(xué)上，在教法上著眼于導(dǎo)，以同學(xué)進展為本，激發(fā)同學(xué)的求知欲，引導(dǎo)同學(xué)主動探究、主動參加構(gòu)建知識的過程，促使同學(xué)樂學(xué)，會