“雙減”政策下小學(xué)數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)案例分析-以“認(rèn)識(shí)鐘表”教學(xué)為例

“雙減”政策下小學(xué)數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)案例分析——以“認(rèn)識(shí)鐘表”教學(xué)為例

隨著“雙減”政策的推行，小學(xué)數(shù)學(xué)教育也面臨了一系列的改革和挑戰(zhàn)。如何在有限的時(shí)間內(nèi)，高效地完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和能力，成為了每位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的難題。本文將以“認(rèn)識(shí)鐘表”這一教學(xué)內(nèi)容為例，探討在“雙減”政策下小學(xué)數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)的方法和策略。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)鐘表是小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的重要內(nèi)容之一，旨在幫助學(xué)生理解時(shí)間的概念，認(rèn)識(shí)鐘表的使用方法，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。具體的教學(xué)目標(biāo)包括：

1.能夠讀懂鐘表指針?biāo)甘镜臅r(shí)間；

2.能夠用正確的方式表達(dá)時(shí)間；

3.能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算，如求兩個(gè)時(shí)間之間的時(shí)間差。

教學(xué)準(zhǔn)備：

在教學(xué)開始前，教師需要準(zhǔn)備以下材料：

1.鐘表模型或?qū)嵨镧姳恚?/p>

2.鐘表上的數(shù)字卡片，包括1到12；

3.接龍游戲卡片，每張卡片上有不同的時(shí)間；

4.白板、白板筆。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過展示一個(gè)真實(shí)的鐘表或鐘表模型，向?qū)W生介紹鐘表的結(jié)構(gòu)和指針的作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

2.認(rèn)識(shí)鐘表的數(shù)字：教師將數(shù)字卡片貼在鐘表上，讓學(xué)生一起大聲讀出數(shù)字，并指出數(shù)字與鐘表表示的時(shí)間之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。教師可進(jìn)行一些有趣的游戲，如“數(shù)一秒鐘”、“數(shù)三秒鐘”等，鞏固學(xué)生對(duì)鐘表上數(shù)字的記憶。

3.認(rèn)識(shí)鐘表的指針：教師講解鐘表上小時(shí)指針和分鐘指針的區(qū)別和作用。通過觀察鐘表，并進(jìn)行一些問答互動(dòng)，讓學(xué)生更加深入理解鐘表指針的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和表示時(shí)間的方法。

4.讀懂鐘表指針?biāo)甘镜臅r(shí)間：教師可以給學(xué)生出示不同時(shí)刻的鐘表圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘表指針的位置，并讀出指針?biāo)甘镜臅r(shí)間。同時(shí)，教師還可以設(shè)計(jì)一些情境，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，如讓學(xué)生做出幾點(diǎn)鐘的動(dòng)作，讓其他學(xué)生猜一猜時(shí)間等。

5.表達(dá)時(shí)間的正確方式：針對(duì)不同的時(shí)間表達(dá)方式，教師可以布置一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)提示寫出相應(yīng)的時(shí)間表達(dá)，提高學(xué)生對(duì)時(shí)間表達(dá)方式的理解和掌握能力。例如，給出一個(gè)時(shí)間，學(xué)生需要用“上午”、“下午”、“中午”等詞語(yǔ)來(lái)描述這個(gè)時(shí)間。

6.時(shí)間計(jì)算：通過接龍游戲的方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法。教師可以在每張接龍卡片上寫上一個(gè)時(shí)間，學(xué)生需要根據(jù)前一個(gè)時(shí)間和卡片上給出的時(shí)間差，推算出下一個(gè)時(shí)間是什么。

7.歸納總結(jié)：教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并進(jìn)行小結(jié)。教師可以提出一些問題，讓學(xué)生互相詢問并回答，以鞏固所學(xué)的知識(shí)。

教學(xué)效果評(píng)價(jià)：

教師可以通過教學(xué)結(jié)束后的小練習(xí)、問題解答和學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)效果。教師還可以留下一些課后作業(yè)，以進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)鐘表認(rèn)識(shí)和時(shí)間計(jì)算的能力。

結(jié)語(yǔ)：

通過以上教學(xué)步驟和方法，我們可以看到在“雙減”政策下，教師可以通過靈活運(yùn)用各種教學(xué)資源和教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)的目標(biāo)。教師應(yīng)抓住關(guān)鍵點(diǎn)，合理安排教學(xué)順序，并創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。希望本文的教學(xué)案例能為小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供一些啟示和借鑒，并提高我們的教學(xué)質(zhì)量和水平通過以上的教學(xué)步驟和方法，可以有效地提高學(xué)生對(duì)時(shí)間表達(dá)方式的理解和掌握能力。通過組活動(dòng)，學(xué)生可以根據(jù)提示寫出相應(yīng)的時(shí)間表達(dá)，培養(yǎng)了他們的時(shí)間意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力。而通過時(shí)間計(jì)算的接龍游戲，學(xué)生可以鍛煉他們的邏輯思維和計(jì)算能力。最后，通過歸納總結(jié)的方式，學(xué)生能夠回顧所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)，并提高他們的綜合運(yùn)用能力。

教師可以通過小練習(xí)、問題解答和學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)效果，同時(shí)也可以留下一些課后作業(yè)，以進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)和計(jì)算能力。綜上所述，通過靈活運(yùn)用各種教學(xué)資