2023年云南省昆明市中考一模語文試卷（解析）

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1.閱讀下面的語段，按要求完成下面小題。

①“科幻教育”是借助科幻作品開展教學(xué)的一種教育形式。科幻教育的內(nèi)含就是借科幻作品促使學(xué)生深入挖掘（jué）自身想象力，培養(yǎng)他們的科學(xué)探索意識，促進其學(xué)習(xí)成長。

②在現(xiàn)實世界里，科學(xué)家需要按照科研流程________地開展研究，才有可能取得一點點進展；而科幻作品中，可以讓想象力________。________說科研是“創(chuàng)造知識”，那么科幻則是在現(xiàn)實的________上“造夢”，那些奇幻瑰（guī）麗的夢，讓人嘆為觀止。

③通過科幻教育能激發(fā)科學(xué)對青少年的興趣，使國民創(chuàng)新能力得到提高?？苹米髌纺軌虼偈骨嗌倌觋P(guān)注科學(xué)，這種關(guān)注引發(fā)的討論能激起更多的思考和想象。如果能抓住討論中迸（bìng）發(fā)的科學(xué)興趣火花，因勢利導(dǎo)開展科學(xué)普及活動，就能引導(dǎo)青少年進行科學(xué)探索和創(chuàng)新。從科幻作品到科幻教育再到科學(xué)探索創(chuàng)新的過程，就像一粒“種子”從種下到開花再到結(jié)果的過程。科幻教育能夠釋放封閉在學(xué)科中的知識，對學(xué)科進行廣義融合，讓學(xué)生的想象力在更廣闊的天地里游弋（yì），從而全面提升國民自主創(chuàng)新能力。

(1)語段中注音不正確的一項是（）

A.挖掘（jué）B.瑰（guī）麗C.迸（bìng）發(fā)D.游弋（yì）

(2)語段中加點詞語有錯別字的一項是（）

A.內(nèi)含B.嘆為觀止C.因勢利導(dǎo)D.融合

(3)語段②中橫線上依次填入的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.謹小慎微信馬由韁如果根本B.一絲不茍勇往直前即使基礎(chǔ)

C.謹小慎微勇往直前即使根本D.一絲不茍信馬由韁如果基礎(chǔ)

(4)對語段③中畫線句子的修改，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.科幻教育能激發(fā)科學(xué)對青少年的興趣，使國民創(chuàng)新能力得到提高。

B.通過科幻教育能激發(fā)青少年對科學(xué)的興趣，使國民創(chuàng)新能力得到提高。

C.科幻教育能激發(fā)青少年對科學(xué)的興趣，使國民創(chuàng)新能力得到提高。

D.通過科幻教育能激發(fā)科學(xué)對青少年的興趣，國民創(chuàng)新能力得到提高。

2.下列句子的排序，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

想象力是人類擁有的一項既關(guān)鍵又特殊的能力。_______________，_______________，_______________，_______________，______________。我們正處在培養(yǎng)想象力的好時代，全社會都在鼓勵創(chuàng)新精神，這對培養(yǎng)想象力有很大推動作用。

①一個人掌握的知識越多，他的想象力也就越豐富

②一個人的想象力來源十分復(fù)雜

③共同塑造著一個人對世界的想象

④與大自然的接觸、從書本中獲取的知識、與不同文化的人的交流

⑤就像一個圓，圓越大，圓內(nèi)觸及的知識世界越廣闊，圓外的想象力世界就越豐富

A.①⑤③②④B.②④③①⑤C.①②⑤④③D.②④①③⑤

3.名篇名句默寫。

（1）知之者不如好之者，_______________。（《論語》）

（2）_______________，寤寐思服。（《詩經(jīng)·關(guān)雎》）

（3）錦帽貂裘，_______________。（蘇軾《江城子·密州出獵》）

（4）_______________，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。（張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》）

（5）文天祥在《過零丁洋》中，用“_______________？_______________”表述了自己忠貞不屈的愛國之情和視死如歸的決心。

（6）近年來，云南豐澤源植物園的植被、水源得到更好的保護。園中潭水澄澈透明，魚兒們在水中悠游時，就好像在空中游動，無所依傍。這讓人聯(lián)想到柳宗元在《小石潭記》中所寫的“_______________，_______________”的情景。

4.閱讀下面的材料，完成下面小題。

電視劇《三體》和電影《流浪地球2》熱映，科幻迷們大呼“過癮”。在科幻熱的背景下，學(xué)校開展了“走近中國科幻”專題活動，請你一起參與吧！

材料一：日前，中國科幻研究中心發(fā)布了《2022年中國科幻產(chǎn)業(yè)報告》，以下是其中的兩個統(tǒng)計圖表。

材料二：漢代《淮南子》中記載了自動行走的車輛：“車莫動而自舉，馬莫使而自走也?！泵鞔段咫s俎》有秦代秦方鏡的記載，據(jù)說可以照見人的心膽，相當于現(xiàn)在的核磁共振成像。清代《續(xù)子不語》中記載有一種竹管，你對著它說話，語音就可以被記錄下來，然后可以寄到遠方，給遠方的朋友聽，這簡直可以說是錄音機或微信語音功能的“原型”了。

材料三：科幻電影《流浪地球2》中，大顯身手的外骨骼機器人，來自傲鯊智能公司，在現(xiàn)實中主要應(yīng)用于礦山、消防、物流等行業(yè)。電影中“UEG地球聯(lián)合政府”的多功能機械設(shè)備，其實都是實物拍攝，比如運輸重卡，由徐工集團的全地形運輸平臺改造而來；“螳螂”挖掘機，也是由該集團旗下一款全地形、多用途的應(yīng)急救援裝備ET120步履式挖掘機改裝而成。

(1)請用簡潔的語言概括材料一中的信息。

(2)請結(jié)合材料二、三，對材料一中的現(xiàn)象作合理解釋。

5.班級開展“名著人物我解讀”的閱讀交流活動，請你一起參與，完成下面的讀書任務(wù)。

讀書目的交流平臺讀書任務(wù)

了解人物猜讀：他當過童工，從小飽受折磨和侮辱，后來在導(dǎo)師的影響下走上革命道路，他經(jīng)歷了戰(zhàn)場的搏殺、感情的波折、筑路的磨難、病痛的折磨，但他不向命運屈服，而是拿起筆來，用另一種方式踐行著自己生命的誓言。（1）這段話中的“他”是：A（人名），出自名著B《_____》。

探究人物研讀：魯智深的率性與理性小卉：我覺得魯智深是一個率性大于理性的人，他曾三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西；出家為僧后，又在五臺山上屢屢破戒。小易：我覺得魯智深從率性到理性有一個逐漸變化的過程。他大鬧野豬林時理性已逐漸抬頭；經(jīng)歷了梁山聚義、朝廷招安、遠征方臘之后，他認清了朝廷的腐敗昏庸，變得更加理性，拒絕入朝為官?！端疂G傳》第八回林教頭刺配滄州道魯智深大鬧野豬林第九回柴進門招天下客林沖棒打洪教頭（2）請從上面兩個回目中選擇一個具體情節(jié)加以簡述，并結(jié)合該情節(jié)分析魯智深的理性是如何體現(xiàn)的。

6.仔細觀察以下書法作品，從中挑選八個不同的簡體字，用正楷將它們書寫在田字格中。

7.《辭海》中解釋楷書“形體方正，筆畫平直，可作楷模”。下列書法作品中屬于楷書的一項是（）

A.B.C.D.

8.閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

(1)請簡要分析詞中畫線句表現(xiàn)出了一個怎樣的將軍形象。

(2)李白《行路難》中的“停杯投不能食，拔劍四顧心茫然”，與本詞首句都寫到了“劍”。請說說這一意象體現(xiàn)了兩位哪些相同的情感。

9.閱讀下面文言文，完成下面小題。

余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？

（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）

先生姓戴，諱震，字東原①，世為休寧人。生而體貌厚重，性端嚴。就傅②讀書，過目成誦，日數(shù)千言不肯休。授《大學(xué)章句》，至“右經(jīng)一章”，問其塾師曰：“此何以知其為孔子之言而曾子述之？又何以知其為曾子之意而門人記之？”師應(yīng)之曰：“此先儒子③朱子④所注云爾?！奔磫枺骸白又熳雍螘r人也？”曰：“南宋?！庇謫枺骸翱鬃?、曾子何時人也？”曰：“東周?！庇謫枺骸爸苋ニ螏缀螘r？”曰：“幾⑤二千年矣?！庇謫枺骸叭粍t子朱子何以知其然？”師無以應(yīng)，大奇之。

（節(jié)選自洪榜《戴先生行狀》）

①戴震：清代著名學(xué)者、哲學(xué)家。②傅：老師。③子：古代對男子的尊稱。④朱子：對南宋著名理學(xué)家、思想家朱熹的尊稱。⑤幾：將近。

(1)解釋下列句中加點詞的意思。

（1）嘗趨百里外趨：___________（2）四支僵勁不能動支：___________

（3）日數(shù)千言不肯休日：___________（4）周去宋幾何時去：___________

(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

（2）師無以應(yīng)，大奇之。

(3)請根據(jù)文內(nèi)容將下面的文段填寫完整。

寓逆旅，客舍中同住的學(xué)子“皆被綺繡”，而宋濂則“A______”（原文）在這里運用了B______的手法，寫出了自己專注于學(xué)習(xí)的狀態(tài)，突出了自己內(nèi)心的充實和強大。

(4)兩文中，宋濂和戴震遇到學(xué)習(xí)問題，向老師請教時有什么不同的表現(xiàn)？

10.閱讀下面文章，完成下面小題。

“蟻播植物”的智慧

葉崢嶸

①我們知道盡管植物無法移動，但它們卻可以靈活地借力播種。比如一些種子會粘在動物的皮毛上被帶走，再比如一些高大的木本植物會利用鳥類來幫助它們傳播種子。而部分草本植物則選擇利用小小的螞蟻來傳播種子，這類植物有一個專有名詞——蟻播植物。

②螞蟻家里“蟻口眾多”，對食物的需求很大，蟻播植物只要來點“小恩小惠”就能讓螞蟻前赴后繼地給它們干活。比如在種子上附帶一塊營養(yǎng)豐富的“大肥肉”——油質(zhì)體，螞蟻就會屁顛屁顛地把種子搬走。

③油質(zhì)體富含糖分、脂肪酸和多種氨基酸，這些都是螞蟻的最愛。油質(zhì)體有多種多樣的形式，是為了方便螞蟻叼起種子。例如淫羊藿的種子，油質(zhì)體的結(jié)構(gòu)層層疊疊，很適合螞蟻下嘴。小鳶尾花種子的油質(zhì)體，在與種子的連接處，會延伸出一個小把手，螞蟻能咬住那個把手，輕松抬起種子。還有百蕊草，它們的果實就像一個葫蘆，一頭粗一頭細，小的那一頭就是為螞蟻而設(shè)計的。此外，不同大小的油質(zhì)體對應(yīng)著不同體型的螞蟻，大螞蟻能叼起大種子，小螞蟻則叼小種子。

④螞蟻會將這些附帶油質(zhì)體的種子帶回家去，把營養(yǎng)可口的油質(zhì)體吃掉，剩下的種子部分就會被當作廢物。大多數(shù)螞蟻都非常愛干凈，它們會及時地把垃圾搬運到專門的“垃圾站”。因此，當種子被當作廢物扔到外面時，“垃圾站”反而成為種子成長的沃土，這對種子發(fā)芽來說是極其有利的。

⑤對蟻播植物來說，若種子在同一個地方掉落，難免被同一群螞蟻發(fā)現(xiàn)，被送去同樣的巢穴，扔到同樣的垃圾堆中，這樣的播種范圍就太集中了。于是，有些蟻播植物選擇其他模式，確保種子能擴散到更廣闊的天地中去。

⑥作為蟻播植物的老大哥，種類龐大的紫堇屬植物有獨特的播種手段。它們有長短兩種類型的果英。成熟時，長果英從果柄處裂開，把種子丟到腳下讓螞蟻來撿；短果英則是個爆脾氣，裂開時果皮會瞬間翻臉，把種子發(fā)射出去，這樣就可以讓不同族群的螞蟻撿到種子，把生命傳播到另外的區(qū)域。

⑦除了“發(fā)射種子”以外，也有植物利用風(fēng)力，讓種子飛到不同的區(qū)域，落地后再跟螞蟻合作播種。像薊草的種子，能依靠頭上一撮類似蒲公英那樣的冠毛，實現(xiàn)自由飛翔。按理說，有這個操作傳播就不是問題了。但它們在著陸后，把冠毛一脫，就露出里面小小的油質(zhì)體，還要讓螞蟻再捎上一程，到達滿意的目的地。這就像我們坐了趟飛機，再來趟大巴一樣。

⑧植物給螞蟻提供食物，而螞蟻將種子傳播出去，二者相互合作，就像拼圖一般天然契合。植物的生存智慧還有更多秘密等待我們探索發(fā)現(xiàn)。

（選文有刪改）

(1)本文語言有什么特點？請結(jié)合文章第②段畫橫線的句子作簡要分析。

(2)文章第③段畫波浪線的句子運用了哪種說明方法？有何作用？

(3)請你根據(jù)選文內(nèi)容，回答小易提出的問題。

小易：同學(xué)，你看，我們班負責(zé)栽種管理的花壇里突然冒出了許多薊草，但是我們從來沒有播撒過這種草的種子呀！它們是怎么來到我們的花壇里的呢？

你的回答：__________________________________________________________________________

小易：哇，植物真有智慧啊！

11.閱讀下面文章，完成下面小題。

發(fā)現(xiàn)大地的星星

遲子建

①我出生在東北，這里的星空四季都是花園，星星花兒是開不敗的。

②春天，大人開始翻地耕種，上肥、打壟、播種。那些小小的種子埋進土里，隔不多久，就會在孩子們的期盼中長出綠苗。菠菜、小白菜、水蘿卜，要不了多久就水靈靈地上了餐桌。田里的雜草總是伴著莊稼生長，拔草的工作就落到孩子身上。我們把豬喜歡吃的灰菜、薺菜、車轱轆菜……一把一把丟到豬圈，豬享用時眼神都是溫柔的。

③夏天，大人會在院子搭上臨時灶，把餐桌搬到灶旁。菜園里的茄子、豆角、西紅柿姹紫嫣紅，摘下來洗凈切碎放進油鍋，再有幾片肉，就滿院子都是香味了?！皢眩孟惆　遍T外鄰居走過，贊一句?！皝韥韥?，一起吃。”主人笑著留客，眼睛彎成了月牙。“家里飯熟了——”笑聲遠了。吃過飯，鄰居來串門，主人泡一壺茉莉花茶待客，蚊子也來湊熱鬧。孩子們最愛做的，是燃一堆艾草熏蚊子，蚊煙繚繞，大人摟著孩子，喝茶，閑聊。蚊煙散了，月亮和星星也出來了。

④秋天到，風(fēng)又硬了。大雁南飛了，林間落葉了，河水枯瘦了，該抓緊時間收秋了。女人最忙碌，白天田間收割，晚上為家人翻新棉襖棉褲。收了秋，把土豆、蘿卜、白菜下到地窖，再腌上一大缸酸菜。雞架被抬進灶房一角，在菜園散了半年步的雞被圈了起來，不能到處溜達了。我就多了一項活兒，每天早起把爐膛的灰掏了，均勻撒到雞架下，蓋在雞糞上再掃出來，撮到園里攢起來做肥料，開春用來種倭瓜，倭瓜很面；剩下的種花，花朵就好似飽吸了顏料，格外艷麗。

⑤冬天拉開帷幕，就是一出長達半年的大劇。一家人偎在火爐旁吃東西，爺爺奶奶講著山里冬天的舊事，像說書一樣精彩：狍子、野兔努力扒開厚厚的積雪，才能扒出干枯的漿果和蘑菇充饑；留鳥在樹縫中探尋，才能找到僵死的蟲子果腹。孩子們撲閃著眼睛，擔(dān)憂著野兔的命運。臘月一到，大人就開始忙年，宰年豬，蒸干糧，洗被掃塵，用舊報紙裱糊墻壁屋頂；買春聯(lián)年畫爆竹，買煙酒糖茶罐頭，買花生瓜子。我們女孩子吵著買漂亮的發(fā)夾頭繩，讓彩蝶先落到頭上迎接春天。

⑥最喜歡童年的“識字板”。冬日晚飯后，我站在炕頭朗讀糊在墻壁上頂棚上的舊報紙，不認識的字就問父親。他講解時，還要講它不同的意思，讓我明白字跟人一樣有多重性格，識別它們不容易。父母用一塊糖獎勵我，我含著它入夢。

⑦熬過一冬，向陽山坡的積雪開始消融時，藍紫色毛茸茸的鼠尾巴花就頂著冰凌開了。春天所到之處，碧草萌發(fā)，糊了一冬的窗紙和毛氈拆卸下來，屋子陡然明亮起來，雞架被挪回菜園，買來豬仔，家里的豬圈又有了生氣?？撮T狗從窩里出來，以主子的姿態(tài)，得意洋洋地站在院門口，審視過往行人，若是主人的親戚和熟人，它們無需請示，搖著尾巴就迎進院子了；若是生人，它們就汪汪叫，提醒主人有客來了。

⑧日子樸素而溫暖地流淌著，生活也在發(fā)生著令我們欣喜和激動的變化。電燈取代蠟燭那天，全家人盤腿坐在炕上，不相信頭頂小小的圓玻璃腦袋發(fā)出的光，比蠟燭亮幾百倍，能照見角落里織網(wǎng)的蜘蛛。鎮(zhèn)上第一戶人家買來電視，孩子們一撥撥涌入他家，炕上地上全是人。主人邊撥動旋鈕，邊大聲說“別擠別擠！別踩著弟弟妹妹！”黑白畫面出現(xiàn)了，里面的人說話了，真過癮。我們更忘不了鐵軌鋪到鎮(zhèn)子，第一列火車呼嘯而過時，一幫人追著火車嘖嘖驚嘆的情景。

⑨百姓的家長里短，生活的酸甜苦辣，草木的榮枯變化，萬物的雨露寒霜，這些都是我下筆的動力。

⑩我覺得這天地間有兩個星空，一個是高懸上蒼的澄明星空，要抬頭仰望；一個是低垂人間的大地星空，需低頭拾取。一個作家不斷挖掘這片土地上的自然與人性之光，就是發(fā)現(xiàn)大地的星星。

（選文有刪改）

(1)請仔細閱讀文章②～⑥段，補全下列圖表中的內(nèi)容。

春夏秋冬

大人：___________——做飯串門——收秋備冬——教子忙年

孩子：拔草喂豬——__________——掃糞攢肥——聽“書”識字

(2)閱讀文章，完成下面的題目。

（1）文中父親為“我”講字時要講它不同的意思。請你也為我們講解下面句子中加點詞語的意思。

冬天拉開帷幕，就是一出長達半年的大劇。

（2）請從人物描寫的角度，對下面的句子作簡要賞析。

“喲，好香啊——”門外鄰居走過，贊一句。“來來來，一起吃。”主人笑著留客，眼睛彎成了月牙?！凹依镲埵炝恕毙β曔h了。

(3)請簡析第⑧段畫橫線的句子在結(jié)構(gòu)上的作用。

(4)請根據(jù)選文內(nèi)容，結(jié)合自己的生活體驗，談?wù)勀銓Φ冖舛沃挟嫴ɡ司€句子的理解。

12.請從下面“任務(wù)清單”的三項寫作任務(wù)中，任選一項完成寫作。

小易是一個愛觀影、愛思考、愛寫作的同學(xué)，他組建了班級“愛電影”學(xué)習(xí)小組交流群。以下是他發(fā)布在群里的觀影記錄卡和任務(wù)清單。請你任選其中一項任務(wù)，完成寫作。

觀影記錄卡任務(wù)清單

影片觀影筆記

《流浪地球2》相關(guān)人物：劉慈欣，計算機工程師，中國科幻小說代表作家之一，著有《流浪地球》《三體》等小說，擔(dān)任了電視劇《三體》的監(jiān)制。任務(wù)一：我們從觀影筆記可以看到，劉慈欣和查理·麥克西都邁出了嶄新的一步，實現(xiàn)了“跨界”突破。在我們的學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們也經(jīng)常綜合運用多學(xué)科知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。請以“我的跨學(xué)科學(xué)習(xí)故事”為題，寫一篇作文。任務(wù)二：在你的觀影記憶中，曾經(jīng)發(fā)生過什么令你難忘的事？哪部電影引起了你的思索？……請以“我觀影，我________”為題，寫一篇作文。任務(wù)三：請從摘抄的臺詞中選擇一個角度構(gòu)思立意，自擬題目，寫一篇文章?？蓴⑹鼋?jīng)歷，可抒發(fā)情感，可發(fā)表議論。（文章主旨必須從所給臺詞中提煉，不得對其進行改寫、擴寫、續(xù)寫）

《男孩、鼴鼠、狐貍和馬》相關(guān)人物：查理·麥克西，英國畫家，在改編自己的繪本《男孩、鼴鼠、狐貍和馬》為電影的過程中，他不僅擔(dān)任了聯(lián)合編劇，還擔(dān)任了聯(lián)合導(dǎo)演。

臺詞摘抄：當一個人確定自己被認可的那一刻，他就會長出飛翔的翅膀。家不是一個亮著燈的地方，而是有家人的地方。臺詞啟示：當人們感受到自己被認可時就獲得了前進的動力；家不是一個單純的住所，家人才是構(gòu)成家的重要元素。

寫作要求：（1）如選擇任務(wù)一，請按要求寫作；選擇任務(wù)二，請先將題目補充完整，然后寫作；選擇任務(wù)三，請自擬題目，然后寫作。（2）文體自選，詩歌除外。（3）不得在文中泄露個人和學(xué)校信息。（4）書寫規(guī)范，字跡清楚，不少于600字。

解析和解答

1.C

A

D

C

1.

本題考查學(xué)生對字音的辨析能力。

C.迸（bìng）發(fā)——bèng。

2.

本題考查學(xué)生對字形的辨析能力。

A.內(nèi)含——內(nèi)涵：一個概念所反映的客觀事物的本質(zhì)屬性；內(nèi)在的涵養(yǎng)。

3.

本題考查學(xué)生成語詞語的運用的能力。解答此題，平時要有大量的積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項。詞語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。

謹小慎微：對待細小事情也要謹慎小心。形容待人處世態(tài)度小心謹慎，怕生是非。

一絲不茍：連最細微的地方也不馬虎，形容辦事認真細致，一點兒不馬虎。

句中用來描寫科學(xué)家按照科研流程開展研究的態(tài)度，應(yīng)選用“一絲不茍”；

信馬由韁：放松韁繩，隨馬到處亂走。比喻漫無目的地游蕩。

勇往直前：勇敢地一直向前進。

句中用來形容想象力，應(yīng)選用“信馬由韁”；

即使：假定；就算是（常與也連用），表示假設(shè)的讓步。

如果：表示假設(shè)關(guān)系。

句中用來表假設(shè)，應(yīng)選用“如果”；

根本：事物的根源或最重要部分。

基礎(chǔ)：喻指事物的根基、事物發(fā)展的起點或必備的根本因素。

句中用來描寫現(xiàn)實對于科幻的重要性，應(yīng)選用“基礎(chǔ)”；

故選D。

4.

本題考查學(xué)生對病句的辨析及修改的能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。

畫線句成分殘缺，主客顛倒，“通過……使……”缺主語，應(yīng)刪掉“通過”或“使”；“科學(xué)對青少年的興趣”主客顛倒，應(yīng)改為“青少年對科學(xué)的興趣”；故選C。

2.B

本題考查學(xué)生句子銜接與排序的能力。

綜合閱讀五個句子可知，文本主要討論的話題是“想象力”；首先介紹想象力的來源，由此可知，可確定②句為首句；接下來明確來源有哪些，故④句承接②之后；這些不同的來源所帶來的效果——“共同塑造著一個人對世界的想象”，故③句承接④之后；接下來說明知識掌握對想象力的影響，及①句承接③之后，最后用一個形象的比喻，闡述知識越多，想象力越豐富，故⑤句承接①之后；故排序為：②④③①⑤。

3.（1）好之者不如樂之者

（2）求之不得

（3）千騎卷平岡

（4）峰巒如聚

（5）人生自古誰無死留取丹心照汗青

（6）潭中魚可百許頭皆若空游無所依

本題考查名篇背誦。課文原句填上空作答時，一是要深刻理解詩文內(nèi)容；二是要認真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內(nèi)容要準確，做到不加字、不少字、不寫錯字。注意易錯字詞：岡、巒、汗青。

4.中國科幻閱讀及衍生品產(chǎn)業(yè)營收逐年遞增。

中國科幻產(chǎn)業(yè)的發(fā)展既有傳統(tǒng)文化作基礎(chǔ)，又有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)作支撐。

1.

本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)化的能力。

材料一“中國科幻閱讀產(chǎn)業(yè)營收統(tǒng)計圖”中，2018年營收17.8億元，2019年營收20億元，2020年營收23.4億元，2021年營收27億元；據(jù)此可知2018年到2021年中國科幻閱讀產(chǎn)業(yè)營收逐年遞增；

“中國科幻衍生品產(chǎn)業(yè)營收統(tǒng)計圖”中，2018年營收4.5億元，2019年營收13.5億元，2020年營收21.2億元，2021年營收60.7億元；據(jù)此可知2018年到2021年中國科幻衍生品營收逐年遞增；

據(jù)此可概括為：2018年到2021年中國科幻閱讀及衍生品產(chǎn)業(yè)營收逐年遞增。

2.

本題考查學(xué)生對材料內(nèi)容概括的能力。

材料二中列舉了漢代《淮南子》中記載自動行走的車輛的事例，列舉了明代《五雜俎》中有關(guān)秦代秦方鏡的事例；可見中國科幻產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有傳統(tǒng)文化作基礎(chǔ)；

根據(jù)材料三“科幻電影《流浪地球2》中，大顯身手的外骨骼機器人，來自傲鯊智能公司，在現(xiàn)實中主要應(yīng)用于礦山、消防、物流等行業(yè)”等語句可知，中國科幻產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)作支撐。據(jù)此概括即可。

5.（1）A.保爾·柯察金B(yǎng).鋼鐵是怎樣煉成的

（2）示例一：魯智深看到兩個衙役在客棧里用開水燙林沖的腳時，未像之前在盛怒之下立刻出手，而是先理性分析了客店情況，然后決定到野豬林再出手他對營救局勢的分析和營救地點的選擇體現(xiàn)了他的理性。

示例二；魯智深提前到野豬林等候，在林沖生死關(guān)頭出手相救他提前出發(fā)、耐心等候、相機出手都體現(xiàn)了他的理性。

示例三：魯智深救下林沖后，聽從林沖勸阻，沒殺兩個衙役。離開前，魯智深除了給衙役銀兩，還打斷松樹對他們進行威懾他聽從勸阻、恩威并施，體現(xiàn)了他的理性。

（1）本題考查學(xué)生對名著常識的掌握程度。

根據(jù)“他當過童工，從小飽受折磨和侮辱，后來在導(dǎo)師的影響下走上革命道路”可知，他是保爾·柯察金，出自名著《鋼鐵是怎樣煉成的》。

（2）本題考查名著情節(jié)及人物形象分析。所給兩個情節(jié)中，只有第八回涉及魯智深的內(nèi)容，結(jié)合內(nèi)容分析即可。

林沖受了官司后，發(fā)配哪里，被關(guān)在哪里，魯智深打聽得清清楚楚，以備暗中關(guān)照，由此體現(xiàn)了魯智理性的性格；

魯智深見酒保請兩個公人并說“官人尋說話”就起了疑心，一路上暗中保護林沖，并未和他們起直接沖突，由此體現(xiàn)了魯智深理性的性格；

魯智深料定兩個公人要在野豬林動手，便先奔向那里隱藏起來，以解救林沖，由此體現(xiàn)了魯智深理性的性格。

6.示例：北、冥、有、其、名、之、大、千、里、也、怒、而、若、天、者、志、怪、言、曰、六、月、息、野、埃。（任選八個不同的簡體字進行書寫即可）

本題考查學(xué)生漢字書寫的能力。注意：①用楷書字體書寫，工整美觀；②漢字的筆畫順序要清楚，書寫要規(guī)范；③不寫繁體字。書寫時，注意任選八個不同的簡體字進行書寫，不能重復(fù)。書法作品中的字是：北冥有魚其名為鯤鯤之大；千里也怒而飛其翼若垂天之；者志怪者也諧之言曰鵬；六月息者也野馬也塵埃；其中簡體字有：北、冥、有、其、名、之、大、千、里、也、怒、而、若、天、者、志、怪、言、曰、六、月、息、野、埃。

7.D

本題考查學(xué)生對書法字體辨析的能力。此類型題目學(xué)生熟練掌握每種字體的特點，據(jù)此判斷即可。

A.字體橫畫長而豎畫短，呈長方形狀，是隸書；

B.字體下筆、收筆、轉(zhuǎn)折多順勢而為，靈活多變，是行書；

C.字體起筆有方筆、圓筆，也有尖筆，手筆“懸針”較多，是篆書；

D.字體橫平豎直，規(guī)矩方正，是楷書；故選D。

8.畫線句描寫將軍在軍營里與部下分食酒食，聽悲壯粗獷的軍樂，在沙場檢閱軍隊，表現(xiàn)出一個親近士兵、豪氣滿懷、意氣風(fēng)發(fā)的將軍形象。

兩首作品中的“劍”都寄托著心中濟世報國、實現(xiàn)人生理想的豪情，也表述了報國無門、壯志難酬的悲憤。

1.

本題考查學(xué)生分析人物形象的能力。

“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵”意思是：把酒食分給部下享用，軍中的樂器演奏著悲壯粗獷的軍樂，這是秋天在戰(zhàn)場上檢閱軍隊。從將軍在軍營里與部下分食酒食，可以看出將軍是一個親近士兵的人；從聽悲壯粗獷的軍樂，在沙場檢閱軍隊，可以看出將軍是一個豪氣滿懷、意氣風(fēng)發(fā)的人。

2.

本題考查學(xué)生通過意象體會情感的能力。

“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”意思是：夜里酒醉后挑亮油燈觀看寶劍，夢中回到了響著號角聲的連在一起的眾多軍營?！巴１恫荒苁?，拔劍四顧心茫然”意思是：拔出寶劍環(huán)顧四周，內(nèi)心一片茫然。從以上可以看出兩首作品中的“劍”都寄托著心中濟世報國、實現(xiàn)人生理想的豪情；

辛棄疾在夜深人靜、萬籟俱寂之時，思潮洶涌，無法入睡，只好獨自吃酒。吃“醉“之后，仍然不能平靜，便繼之以“挑燈“，又繼之以“看劍“。翻來覆去，總算睡著了。而剛一入睡，方才所想的一切，又幻為夢境。詞人只能在醉里挑燈看劍，在夢中馳騁殺敵，在醒時發(fā)出悲嘆。詞人的一腔忠憤，無論在醒時還是在醉里、夢中都不能忘懷，借夢境抒發(fā)內(nèi)心的悲痛之情。現(xiàn)實生活中他始終是被人排擠，也是郁郁不得志，詩人空有一身本領(lǐng)，空有愛國之心，但是卻無法實現(xiàn)自己的理想，抒發(fā)了詞人報國無門、壯志難酬的抑郁憤慨之情；

李白要離開京城，面對美酒佳肴，卻“停杯投箸”“拔劍四顧”，表現(xiàn)出極大的郁悶之情；黃河不可渡，太行不能登，隱喻仕途的艱難，表現(xiàn)出無限的惆悵之意；希望垂釣渭水，“乘舟夢日”，又對政治前途抱有幻想；接著詩人用四組短句反復(fù)詠嘆“行路難”，又表現(xiàn)出徘徊和低沉的心境；也抒發(fā)了詩人理想得不到實現(xiàn)的抑郁苦悶心情；故“劍”這一意象體現(xiàn)了兩位報國無門、壯志難酬的悲憤。

9.①快步走②同“肢”，肢體③每天④距離

（1）因為內(nèi)心有值得快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。

（2）老師沒有可以回應(yīng)的話（無法應(yīng)答），對他大感驚異。

①A.袍敝衣（袍敝衣處其間）②B.對比

宋濂請教老師時態(tài)度恭敬，禮節(jié)周到，遇到老師斥責(zé)不辯解，等老師開心時又抓緊機會請教；

戴震向老師請教時，對不清楚的問題刨根究底，直問不避，敢于質(zhì)疑。

1.

本題考查學(xué)生對文言實詞的理解的能力。

（1）句意：曾經(jīng)趕到數(shù)百里以外。趨：快步走；

（2）句意：四肢僵硬動彈不得。支：同“肢”，肢體；

（3）句意：每天能背幾千字還不肯停下來。日：每天；

（4）句意：東周距離宋朝有多久呢？去：距離；

2.

本題考查學(xué)生對文言語句的翻譯的能力。

答題時先要理解重點詞語的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。重點詞有：

（1）以：因為；中：內(nèi)心；足樂者：值得快樂的事；口體之奉：吃的穿的；若：如得上；

（2）無：沒有；奇：對……感到驚異。

3.

本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的概括理解的能力和文章表現(xiàn)手法的判斷能力。

據(jù)“寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”可知，寓逆旅，客舍中同住的學(xué)子“皆被綺繡”，而宋濂則“缊袍敝衣”，在這里運用了對比的手法，通過同住學(xué)子的服飾華美與自己的窘迫破舊的穿著對比，“略無慕艷意”，寫出了自己專注于學(xué)習(xí)的狀態(tài)，突出了自己內(nèi)心的充實和強大。

4.

本題考查學(xué)生對文本的對比閱讀的能力。

據(jù)甲文的“余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉”可知，宋濂請教老師時態(tài)度恭敬，禮節(jié)周到，遇到老師斥責(zé)不辯解，等老師開心時又抓緊機會請教，非常謙恭努力。

據(jù)乙文的“問其塾師曰：‘此何以知其為孔子之言而曾子述之？又何以知其為曾子之意而門人記之？’師應(yīng)之曰：‘此先儒子朱子所注云爾?！磫枺骸又熳雍螘r人也？’曰：‘南宋?！謫枺骸鬃印⒃雍螘r人也？’曰：‘東周?！謫枺骸苋ニ螏缀螘r？’曰：‘幾二千年矣?！謫枺骸粍t子朱子何以知其然？’師無以應(yīng)，大奇之”可知，戴震向老師請教時，對不清楚的問題刨根究底，不斷追問，直問不避，敢于質(zhì)疑。

參考譯文：

我年幼時就非常愛好讀書。家里貧窮，無法得到書來看，常常向藏書的人家求借，親手抄錄，計算著日期按時送還。冬天非常寒冷，硯臺里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄書。鈔寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問的前輩請教。前輩德高望重，門人弟子擠滿了他的屋子，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請教；有時遇到他大聲斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一個字反駁；等到他高興了，則又去請教。所以我雖然愚笨，但最終獲得不少教益。

當我外出求師的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，雪有好幾尺深，腳上的皮膚受凍裂開都不知道?；氐綄W(xué)舍，四肢僵硬動彈不得。服侍的人拿著熱水為我洗浴，用被子裹著我，很久才暖和起來。寄居在旅館，店主人每天供給兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的人都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光彩鮮明，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無羨慕的心。因為心中有足以快樂的事情，所以不覺得吃的、穿的享受不如別人。我求學(xué)的辛勤和艱苦就是像這個樣子。現(xiàn)在我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也不適當?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過我的人呢？

先生姓戴，名震，字東原。世代是休寧人。生來就體態(tài)相貌敦厚持重，性情端莊嚴謹。長到十歲的時候，才會說話。從師讀書，看一遍就能背出來，每天能背幾千字還不肯停下來。塾師教授《大學(xué)章句》“右經(jīng)一章”以下的內(nèi)容，戴震就問塾師道：“這些內(nèi)容根據(jù)什么知道它是孔子的話并由曾子加以闡述的呢？又根據(jù)什么知道它是曾子闡述的大意并由門人記載下來的呢？”塾師回答道：“這是先儒先師朱子的解釋這么說的?！贝髡瘃R上追問道：“先師朱子是什么時代的人呢？”塾師回答道：“南宋人。”戴震又問道：“孔子、曾子又是什么時代的人呢？”塾師回答道：“他們是東周時期的人。”戴震又問道：“東周距離宋朝有多久呢？”塾師回答道：“將近兩千年了。”戴震又問道：“既然這樣，那么先師朱子又憑什么知道應(yīng)該這樣的呢？”塾師沒法回答，對戴震大感驚異。

10.本文語言幽默風(fēng)趣，生動活潑第②段畫橫線的句子中，“大肥肉”用了比喻的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了油質(zhì)體含有豐富的營養(yǎng)；同時選用了“屁顛屁顛”這一口語化的表述，表述活潑、風(fēng)趣

舉例子，以淫羊藿種子油質(zhì)體為例，具體真切形象地說明油質(zhì)體有多種形式，便于螞蟻叼走的特點，使說明更具體，更有說服力。

小易，薊草的種子能依靠冠毛隨風(fēng)飛行，還能借助油質(zhì)體吸引螞蟻再次搬運傳播，所以它就這樣出現(xiàn)在我們班的花壇里了。

1.

本題考查學(xué)生對說明文的語言特點的把握能力。

本文的語言生動形象、風(fēng)趣幽默，第②段畫橫線的句子，運用比喻的修辭手法，把“油質(zhì)體”比作“大肥肉”，生動形象地說明了油質(zhì)體含有豐富的營養(yǎng)，“屁顛屁顛”一詞，生動形象地寫出了螞蟻搬運“大肥肉”時情態(tài)，語言風(fēng)趣幽默，生動傳神。

2.

本題考查學(xué)生對說明方法及其作用的辨別分析的能力。

第③段畫波浪線的句子運用了舉例子的說明方法，以淫羊藿種子油質(zhì)體為例，說明了油質(zhì)體有多種形式，便于螞蟻叼走的特點，使說明更具體，更有說服力。

3.

本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解的能力。

根據(jù)第⑦段“除了‘發(fā)射種子’以外，也有植物利用風(fēng)力，讓種子飛到不同的區(qū)域，落地后再跟螞蟻合作播種。像薊草的種子，能依靠頭上一撮類似蒲公英那樣的冠毛，實現(xiàn)自由飛翔。按理說，有這個操作傳播就不是問題了。但它們在著陸后，把冠毛一脫，就露出里面小小的油質(zhì)體，還要讓螞蟻再捎上一程，到達滿意的目的地”可知，薊草的種子能依靠冠毛隨風(fēng)飛行，著陸后，冠毛脫去，露出油質(zhì)體，然后吸引螞蟻再次搬運傳播。據(jù)此回答即可。

11.①翻地耕種②燃艾熏蚊

（1）“大劇”原指盛大的戲劇，這里指持續(xù)時間很長，內(nèi)容豐富、精彩充實的故鄉(xiāng)冬天生活

（2）本句運用了語言描寫和神態(tài)描寫，生動地寫出鄰里間互相問候的場景，表現(xiàn)出鄰里關(guān)系的和睦，流露了對故鄉(xiāng)美好生活的熱愛

畫線句起到承上啟下的作用，承接上文寫故鄉(xiāng)四季輪轉(zhuǎn)中的美好往事，開啟下文對故鄉(xiāng)生活變化的敘述。

示例：一個作家要善于發(fā)現(xiàn)并記錄生活中那些平凡而美好的事物，樸素而溫暖的情感，我們也應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好：聽到夏夜的陣陣蟲鳴時，我們會因這份靜謐與美好而嘴角帶笑；陽光和煦，春風(fēng)拂面時，我們會聯(lián)想到父母、老師的培育之情；看到登山隊員登頂時的景象，我們會感受到他們不畏艱險、勇于攀登的精神（舉出一例，意近即可）

1.

本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的提煉與概括的能力。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，仿照題干示例，將解析按照不同主體組織成四字詞語形式即可。

第①空，根據(jù)題干“做飯串門”可定位第③段“夏天，大人會在院子搭上臨時灶，把餐桌搬到灶旁。菜園里的茄子、豆角、西紅柿姹紫嫣紅，摘下來洗凈切碎放進油鍋，再有幾片肉，就滿院子都是香味了”“吃過飯，鄰居來串門”，再聯(lián)系第②段“春天，大人開始翻地耕種”可知，此空解析應(yīng)概括為：翻地耕種；

地②空，根據(jù)題干“拔草喂豬”可定位第②段“田里的雜草總是伴著莊稼生長，拔草的工作就落到孩子身上。我們把豬喜歡吃的灰菜、薺菜、車轱轆菜……一把一把丟到豬圈”，再聯(lián)系第③段“孩子們最愛做的，是燃一堆艾草熏蚊子”可知，此空解析應(yīng)概括為：燃艾熏蚊。

2.

（1）本題考查學(xué)生對文中重點詞語的理解的能力。

“大劇”本意指情節(jié)復(fù)雜、角色齊全的大型戲曲，聯(lián)系文中第⑤段“一家人偎在火爐旁吃東西，爺爺奶奶講著山里冬天的舊事，像說書一樣精彩：狍子、野兔努力扒開厚厚的積雪，才能扒出干枯的漿果和蘑菇充饑；留鳥在樹縫中探尋，才能找到僵死的蟲子果腹。孩子們撲閃著眼睛，擔(dān)憂著野兔的命運”可知，“大劇”在文中指的是冬天里持續(xù)時間長、內(nèi)容豐富、精彩充實的故鄉(xiāng)生活，表現(xiàn)出對故鄉(xiāng)冬日生活的回憶和喜愛。據(jù)此總結(jié)作答即可。

（2）本題考查學(xué)生對人物描寫的賞析的能力。

“喲，好香啊”“來來來，一起吃”“家里飯熟了”是對主人和鄰居的語言描寫，“主人笑著留客，眼睛彎成了月牙”是對主人的神態(tài)描寫，生動形象地寫出了故鄉(xiāng)鄰里間互相問候的和諧情景，表現(xiàn)了淳樸、和睦的鄰里關(guān)系，字里行間流露出對故鄉(xiāng)美好生活的熱愛。據(jù)此總結(jié)作答即可。

3.

本題考查學(xué)生分析重點句子在結(jié)構(gòu)上的作用的能力。

畫線句中“日子樸素而溫暖地流淌著”承接上文第②段至第⑦段對于故鄉(xiāng)春夏秋冬四季輪換間樸素生活等美好往事的描寫，而“生活也在發(fā)生著令我們欣喜和激動的變化”一句，又引起了第⑧段“電燈取代蠟燭那天，全家人盤腿坐在炕上，不相信頭頂小小的圓玻璃腦袋發(fā)出的光，比蠟燭亮幾百倍，能照見角落里織網(wǎng)的蜘蛛。鎮(zhèn)上第一戶人家買來電視，孩子們一撥撥涌入他家，炕上地上全是人”“我們更忘不了鐵軌鋪到鎮(zhèn)子，第一列火車呼嘯而過時，一幫人追著火車嘖嘖驚嘆的情景”所描寫的故鄉(xiāng)生活的新變化。故此句在文中起到了承上啟下的作用。據(jù)此總結(jié)作答即可。

4.

本題考查學(xué)生對文章重點句子的理解的能力。根據(jù)畫波浪線句子“一個作家不斷挖掘這片土地上的自然與人性之光，就是發(fā)現(xiàn)大地的星星”可知，表現(xiàn)的是要善于在生活中那些平凡、樸素的事物中發(fā)現(xiàn)美好，聯(lián)系生活實際經(jīng)歷作答即可。

12.例文：

任務(wù)一：

我的跨學(xué)科學(xué)習(xí)故事

跨學(xué)科領(lǐng)域?qū)W習(xí)已經(jīng)成為一種迫切需要。而這種學(xué)習(xí)需要我們跳出自己熟悉的學(xué)科領(lǐng)域，跨越學(xué)科之間的壁壘和障礙。下面給大家分享一下我的跨學(xué)科學(xué)習(xí)故事。

我們幾乎從呱呱落地就開始接觸語文，真正學(xué)習(xí)語文這門課程則是從一年級開始。在小學(xué)四年級以前，純真幼稚的我對語文本身的意義只有一層朦朦朧朧的概念，認識更多的是語文是一門測試的的課程，所以學(xué)習(xí)語文就變成了一門苦差事。年級漸長，掌握知識增多，我感覺語文在其他學(xué)科中都有作用，學(xué)習(xí)語文的思想意識也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，漸漸地愛上了博大精深的語文。

記得那是初升六年級的時候，我們正在學(xué)習(xí)《鄭成功》一課，老師布置了一項為鄭成功寫小傳的作業(yè)。作業(yè)一布置，班里就炸開了鍋，同學(xué)們嘰嘰喳喳地議論，一些同學(xué)決定把課本上的內(nèi)容稍加改動完成小傳，而我卻不想那樣干。回到家，我開始犯愁，不想抄課本，又苦于家中沒有電腦，該怎么辦呢？我在課桌前不知所措，心如亂麻。鄭成功，我國歷史上的民族英雄，歷史書中有他的介紹。我腦海蹦出的火花如清風(fēng)一樣吹散了苦惱。快去找書呀！

于是拿著沉甸甸的歷史書，查看目錄，還真出現(xiàn)了民族英雄鄭成功的字樣。激動得翻開書頁，全神貫注地把介紹認真地看了好幾遍。至今那頁紙上的部分內(nèi)容還歷歷在目：民族英雄鄭成功是福建省南安縣人

看著這一行行文字，我的心里踏實了許多，滿懷求知欲的心得到了滿足，愉快地拿著書回到了書桌前，認真參考開始寫人物小傳，內(nèi)心充實而愉快。

跨學(xué)科學(xué)習(xí)更激發(fā)了我學(xué)習(xí)語文興趣，我會帶著對語文的滿心歡喜，向著美好的未來前進！

任務(wù)二：

我觀影，我快樂

星期六，媽媽帶我到影院看了《尋找成龍》這部影片，我收獲良多，我非?？鞓贰?/p>

《尋找成龍》這部影片講述的是在馬來西亞旅居的華人男孩張一山是個“成龍”影迷，放假了，聽說成龍在北京拍戲，就決定追到北京奶奶那兒去，好找成龍拜師學(xué)武藝。這張一山是個不愿意好好學(xué)習(xí)中文的高中生，因為學(xué)習(xí)不好而被同學(xué)們瞧不起，他是想學(xué)武藝去征服瞧不起他的那些同學(xué)們。

到了北京下了飛機立刻去拓溪寺找成龍師傅，結(jié)果中文不好找錯了地方，由此他經(jīng)歷了下列遭遇，親歷了美與丑，善與惡的對比，有心地善良做著銀幕夢的小尼姑，在火車站遇到了騙搶他包包的犯罪團伙，其中的女孩子本性的善良和她表露的悔意也觸動了張一山的內(nèi)心，他還遇到了本領(lǐng)高強，忠于職守的女警官，張一山為救女警官生命而失去與成龍見面的機會，他卻一點也不后悔，因為他內(nèi)心已經(jīng)被人性善良深深地觸動了，張一山年邁的奶奶為了達成孫子的愿望去冒充群眾演員找到成龍，講述孫子的愿望，我更感嘆成龍對張一山的教育方法！尊敬老人，關(guān)心別人感受是成龍師傅教給張一山的第一條做人原則，不跟家長溝通，私自去亂闖，害家長擔(dān)心；第二，一個人想靠武力去征服別人，而不是靠自己的努力去學(xué)得真本事贏取別人認可，那是不會成功的，所以成龍與張一山約定，回去中文考好了再發(fā)給他合影。

最終張一山靠自己的努力學(xué)好了中文，得到了同學(xué)們的敬佩，得到了與成龍師傅的合影！這是一個完美的結(jié)局！我覺得這部電影的畫面很美，在海濱的漁船上，孩子們興奮地嬉游，日落西沉，照出孩子們的身影，畫面非常之美!我也很喜歡成龍，作為一個大明星，為了幫助想張一山這樣的普通孩子，他用心良苦，信守承諾，令人敬佩！我從這部電影中領(lǐng)略到最重要的一點，就是要好好學(xué)習(xí)真本領(lǐng)，才能得到別人的尊重。

這次觀影，我非常快樂！

任務(wù)三：

生活中需要認可

“認可”？“認可”是什么？“認可”可以是一聲贊許，也可以是一個微笑?？梢允且黄坡暎部梢允且粋€默默的眼神。其實，每一個人的身上都會有優(yōu)點，而優(yōu)點都是靠認可來激發(fā)的。

二年級的時候，我還是一個不愛說話、不愛回答問題的女孩。每一次上課的時候，我都會只當“觀眾”，不當“演員”。有一天下課后，班主任石老師把我叫到了她的辦公室。我揮著忐忑不安的心來到了辦公室?！傲?，學(xué)校要舉行一個演講比賽，我想讓你去?！蔽倚南耄何覐膩矶紱]演