2023年浙江省金華市婺城區(qū)校聯(lián)考中考模擬（一）語(yǔ)文試題（原卷+解析）

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語(yǔ)文試題卷

考生須知：

1.全卷共五項(xiàng)活動(dòng)，18小題，滿分為120分，其中卷面書寫3分。測(cè)試時(shí)間為120分鐘。

2.各題的解析必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆寫在“答題紙”的相應(yīng)位置上。

3.請(qǐng)用黑色字跡鋼筆或簽字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。

為倡導(dǎo)青春正能量，給校園留下一道靚麗的風(fēng)景線，我校開展“為青春賦彩”主題活動(dòng)。請(qǐng)你一起參與吧！

活動(dòng)一：輯錄“青春”詩(shī)文（14分）

1.完成小面小題。

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬(wàn)山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天（jìng）______自由。悵寥廓，問(wèn)（cāng）______茫大地，誰(shuí)主沉浮。

攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。

（毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》）

（1）根據(jù)拼音書寫正確的漢字。

①（jìng）______自由②（cāng）______茫大地

（2）給語(yǔ)段中加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

①寥廓______（A.kuòB.guō）②萬(wàn)戶侯______（AhòuB.hóu）

2.默寫填上空。

青春是悠閑自在的，可以與朋友一起“倚東風(fēng)，（1）______?！保ㄇ赜^《行香子》）青春是要艱苦奮斗的，“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，（2）______，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，（3）______?！保献印渡趹n患，死于安樂(lè)》）青春的我們，有著“（4）______，若出其里?！保ú懿佟队^滄?！罚┑膲验熜亟?；青春的我們，有著“（5）______，一覽眾山小?！保ǘ鸥Α锻馈罚┑倪h(yuǎn)大目標(biāo)；青春是沖破一切阻力，自信昂揚(yáng)地去實(shí)現(xiàn)理想，是“（6）______，（7）______?！保ɡ畎住缎新冯y（其一）》）此時(shí)，我們正青春，“數(shù)風(fēng)流人物，（8）______！”（毛澤東《沁園春·雪》）

3.以下哪一項(xiàng)已不是“青春年華”（）

A.弱冠之年B.豆蔻之年C.及笄之年D.花甲之年

活動(dòng)二：尋找“青春”身影（21分）

4.雨果曾經(jīng)說(shuō)：“誰(shuí)虛度了年華，青春就將褪色”。是的，青春是用來(lái)奮斗的，不是用來(lái)?yè)]霍的。回憶下列名著內(nèi)容，結(jié)合內(nèi)容說(shuō)說(shuō)我們可以從名著中汲取怎樣的養(yǎng)分為自己的青春賦彩。

A.《紅星照耀中國(guó)》B.《長(zhǎng)征》C.《平凡的世界》D.《白洋淀紀(jì)事》

我選（），______________

5.下列名著中的人物，可以用什么顏色為他們賦彩呢？請(qǐng)選擇一位，結(jié)合小貼士和名著內(nèi)容說(shuō)明理由。

A.阿長(zhǎng)B.祥子C.沈瓊枝D.尼摩船長(zhǎng)

小貼士：

不同的顏色有不同的寓意，紅色代表熱情、溫暖；棕色代表健壯、耐勞；紫色代表優(yōu)雅、高貴；綠色代表平靜、安逸、青春；藍(lán)色代表沉靜、理智、誠(chéng)實(shí)；白色代表純潔、樸素；灰色代表憂郁、消極；黑色代表崇高、堅(jiān)實(shí)、嚴(yán)肅。

我選（），_______________

學(xué)校將布置“五四”活動(dòng)展板，請(qǐng)你一起參與。

展區(qū)一

拼搏者無(wú)畏：中國(guó)短道速滑運(yùn)動(dòng)員、冬奧冠軍武大靖

1994年出生的武大靖，10歲開始接觸滑冰，16歲進(jìn)入國(guó)家隊(duì)，20歲就拿到了第一個(gè)世界冠軍獎(jiǎng)杯。

“從佳木斯的冰場(chǎng)，到女隊(duì)陪練，再到2022年的冬奧首金。我滑了18年，我每天比別人多練1個(gè)小時(shí)，比別人多跑1公里。勤一定可以補(bǔ)拙。短道速滑的賽場(chǎng)上沒(méi)有絕對(duì)的王者，但我渴望每一場(chǎng)都贏。”“勤能補(bǔ)拙”是有為，“勇往直前”是無(wú)畏，正是這種“有為無(wú)畏”，讓他戰(zhàn)勝了備賽期的傷痛復(fù)發(fā)，堅(jiān)持著站回到賽道上，因?yàn)椤胺艞売幸蝗f(wàn)個(gè)理由，堅(jiān)持只需一個(gè)信念?！?/p>

武大靖表示，他正在為接下來(lái)的2026年冬奧會(huì)做準(zhǔn)備：“想再試一試，只要祖國(guó)需要，我還會(huì)繼續(xù)在賽場(chǎng)上，全力以赴地去拼每一場(chǎng)比賽?！?/p>

①______無(wú)畏：青年舞者孟慶旸

在央視虎年春晚舞臺(tái)上，90后青年舞者孟慶旸以“裊裊青綠腰”折服了全國(guó)觀眾的視覺(jué)審美。這是她第三次登上春晚舞臺(tái)，也是她而立之年拿到的優(yōu)異成績(jī)。

2015年，孟慶旸在春晚彩排中韌帶受傷，醫(yī)生告誡她千萬(wàn)不要過(guò)度運(yùn)動(dòng)，可她卻依然選擇了出院完成表演。“《青綠》這個(gè)作品，是我29歲跨到而立之年最好的禮物，9歲毅然決然來(lái)到北京走舞蹈這條道路，那個(gè)時(shí)候，完全沒(méi)有想過(guò)今后，是否能夠用舞蹈來(lái)立足。我非常篤定，所以我只選擇一條路，剩下的就是努力，沒(méi)有回頭的路?！?/p>

篤定前行，莫問(wèn)前路，這就是孟慶旸的有為無(wú)畏。

②______無(wú)畏：協(xié)和醫(yī)生吳南

“做一個(gè)醫(yī)生不是很難，但做一個(gè)好醫(yī)生很難。這需要臨床能力和創(chuàng)新能力兩者兼?zhèn)??！?/p>

北京協(xié)和醫(yī)院骨科副主任吳南，他師從著名骨科專家邱貴興院士，一直深耕脊柱畸形的遺傳學(xué)精準(zhǔn)診療，發(fā)表過(guò)37篇SCI論文，定義全新的先天性脊柱側(cè)凸疾病亞型，被國(guó)際同行稱為“中國(guó)模型”。

“我首先是一名脊柱外科的臨床醫(yī)生，同時(shí)也是一名青年科技工。有些人不理解，我為什么把自己搞的這么辛苦，但我自己非常清楚，我們的醫(yī)學(xué)水平距離世界一流還有很長(zhǎng)的路要走，青年醫(yī)生不能只是做重復(fù)性工作，也要通過(guò)創(chuàng)新來(lái)引領(lǐng)醫(yī)學(xué)科技的發(fā)展，從而造福社會(huì)。不論過(guò)去還是以后，我都會(huì)做好臨床工作和醫(yī)學(xué)研究，為祖國(guó)醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展，貢獻(xiàn)綿薄之力?！?/p>

從學(xué)生時(shí)代開始，吳南就十分清楚，學(xué)醫(yī)要耐得住性子，吃得了苦頭，燃燒一片赤誠(chéng)之心，才能實(shí)現(xiàn)仁者仁心的白衣夢(mèng)，這就是醫(yī)者的有為無(wú)畏。

③______無(wú)畏：90后清華聽障博士生江夢(mèng)南

90后清華聽障博士生江夢(mèng)南，曾經(jīng)被評(píng)為“感動(dòng)中國(guó)2021年度人物”。半歲時(shí)，她被查出雙耳患有極重度神經(jīng)性耳聾，自此以后，她便“一個(gè)字，需要念成千上萬(wàn)遍”，才能完成普通人之間簡(jiǎn)單的交流。于是，她從《鋼鐵是怎樣煉成的》中汲取力量，通過(guò)自己的努力，她考上了吉林大學(xué)藥學(xué)院，又進(jìn)入清華大學(xué)醫(yī)學(xué)院攻讀博士學(xué)位，致力于解決生命健康難題。

普通人很難想象，當(dāng)失去了聽力，我們的生活會(huì)有多大的改變。

江夢(mèng)南告訴我們：“聽力障礙確實(shí)給我的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)一些阻礙，它讓我比其他人慢一點(diǎn)。很多事也許開始的時(shí)候我會(huì)跟不上，但花的經(jīng)歷更多一些，更努力一些，后面我總會(huì)慢慢進(jìn)步，趕超到前面。”

有時(shí)候，慢并不是短板。因?yàn)檎嬲璧K我們前進(jìn)的是停步不前，從某種角度看，“慢”帶給江夢(mèng)南的是腳踏實(shí)地的成績(jī)，走好每一步路，也是有為無(wú)畏的一個(gè)關(guān)鍵。

展區(qū)二

這些物品都與有為青年的成長(zhǎng)息息相關(guān)，記錄他們看不見的付出和看得見的成長(zhǎng)。

物品1：“華夏戰(zhàn)神孫大圣”頭盔、專業(yè)腳型鞋

武大靖18年的職業(yè)生涯中，一共參加了241場(chǎng)比賽，獲得124塊獎(jiǎng)牌，其中拿到16次世界杯系列的500米冠軍。此次，陪他見證榮耀時(shí)刻、一起征戰(zhàn)北京冬奧會(huì)的“華夏戰(zhàn)神孫大圣”頭盔進(jìn)行了首次展出，武大靖正是用華夏戰(zhàn)神孫大圣的“敢”迎接每一次挑戰(zhàn)，展現(xiàn)了拼搏者無(wú)畏。

物品2：《只此青綠》演出服、舞蹈鞋

如果你也曾被“一舞驚四座，青綠美人腰”折服過(guò)，那你一定要來(lái)現(xiàn)場(chǎng)看看，石青和石綠交疊的青綠表演服在展上首次亮相，絕美背后陪伴孟慶旸從練功房走向舞臺(tái)的“周拋”舞鞋和傷用繃帶，也將一同展出講述她在文化傳承上的無(wú)畏。

物品3：______

除了武大靖的第一雙專業(yè)鞋、陪他征戰(zhàn)北京冬奧會(huì)的“華夏戰(zhàn)神孫大圣”頭盔，孟慶旸的青綠演出服、“周拋”舞鞋……這些之外，還有49位來(lái)自全國(guó)各行各業(yè)的杰出青年故事一同呈現(xiàn)。

展區(qū)三

讓你突破時(shí)空局限，“對(duì)話”古今中外的有為青年，聆聽他們的故事，接受暖心鼓勵(lì)，道出青年一代心中的那一份篤定、熱血與自強(qiáng)不息。

（選自“優(yōu)酷”公眾號(hào)，2022年5月2日）

6.制作展板時(shí)，同學(xué)因疏忽把有為青年的小標(biāo)題刪去了，請(qǐng)你幫忙重新補(bǔ)充完整。

①________②_________③________

7.展區(qū)二將與展區(qū)一相配合講述有為青年的故事。展區(qū)二中還可以展示什么物品？請(qǐng)你根據(jù)展區(qū)一選擇一位有為青年，展出他的物品，講述物品與他之間的故事。

我選擇______，他（她）的物品是：_______

8.跨越時(shí)空，對(duì)話名著。名著中有許多充滿青春氣息的人物，他們或有昂揚(yáng)的姿態(tài)，或代表了進(jìn)步的力量，或讓人體會(huì)到希望的美好，他們堪稱青春的代名詞。當(dāng)你接起電話，是誰(shuí)向你講述他的有為故事？并說(shuō)明理由。

A.簡(jiǎn)·愛B.武松C.保爾·柯察金

9.展區(qū)四：人能走多遠(yuǎn)，取決于自己的人生觀和價(jià)值觀。請(qǐng)你結(jié)合材料進(jìn)行留言，討論永葆青春活力的奧秘。

活動(dòng)三：回首“青春”往事（13分）

光陰消逝的地方，生命前進(jìn)了

導(dǎo)讀語(yǔ)

日邁月征，朝暮輪轉(zhuǎn)，光陰的流逝本是無(wú)聲無(wú)形的。但生活的觀察者總能像抓住靈感那樣，在稍縱即逝間捕捉到光陰走過(guò)的足跡，并賦予它詩(shī)意的表述。作家遲子建筆下的“時(shí)間”便如此。___________

本期主持：××××中學(xué)小嚴(yán)

時(shí)間怎樣地行走

時(shí)間怎樣地行走

遲子建

①墻上的掛鐘，曾是我童年最愛看的一道風(fēng)景，我對(duì)它有一種說(shuō)不出的崇拜，因?yàn)樗乒苤鴷r(shí)間，我們的作息似乎都受著它的支配。我覺(jué)得左右搖擺的鐘擺，就是一張可以對(duì)所有人發(fā)號(hào)施令的嘴，它說(shuō)什么，我們就得乖乖地聽。到了指定的時(shí)間，我們得起床上學(xué)，我們得做課間操，我們得被父母吆喝著去睡覺(jué)……雖然說(shuō)，有的時(shí)候，我們還沒(méi)睡夠不想起床，我們?cè)趹敉獾脑鹿庀逻€沒(méi)有戲耍夠不想回屋睡覺(jué)，都必須因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系而聽從父母的吩咐。他們理直氣壯呵斥我們的話與掛鐘息息相關(guān)，“都幾點(diǎn)了，還不起床”，要么就是“都幾點(diǎn)了，還在外面瘋玩，快睡覺(jué)去！”這時(shí)候，我覺(jué)得掛鐘就是一個(gè)拿著煙袋鍋磕著我們腦門的狠心的老頭，又兇又倔，真想把它給掀翻在地讓它永遠(yuǎn)不能再行走。（批注1：童年時(shí)期，被時(shí)間限制玩耍的經(jīng)歷，存在于每個(gè)孩童的記憶中，令人生發(fā)共鳴。）

②在我的想象中，它就是一個(gè)看不見形影的家長(zhǎng)，嚴(yán)厲而又古板。但有時(shí)候它也是溫情的，比如除夕夜里，它的每一聲腳步都給我們帶來(lái)快樂(lè)，我們可以放縱地提著燈籠在白雪地上玩?zhèn)€盡興，可以在子時(shí)鐘聲敲響后得到夢(mèng)寐以求的壓歲錢，想著用這錢可以買糖果來(lái)甜甜自己的嘴，真想在雪地上暢快地打幾個(gè)滾。（批注2：與前一段形成情感上的對(duì)照，將抽象的時(shí)間具象化地呈現(xiàn)在特定場(chǎng)景中，如電影般一幀幀掠過(guò)讀者眼前。）

③我那時(shí)天真地以為時(shí)間是被一雙神秘大手給放在掛鐘里的，從來(lái)不認(rèn)為那是機(jī)械的產(chǎn)物。它每時(shí)每刻地行走著，走得不慌不忙，氣定神凝，它不會(huì)因?yàn)樨潙俅巴怿B語(yǔ)花香的美景而放慢腳步，也不會(huì)因?yàn)楸憋L(fēng)肆虐、大雪紛飛而加快腳步。它的腳是世界上最能經(jīng)得起誘惑的腳，從來(lái)都是循著固定的軌跡行走。我喜歡聽它前行的聲音，總是一個(gè)節(jié)奏，好像一首溫馨的搖籃曲……時(shí)間藏在掛鐘里，與我們一同經(jīng)歷著風(fēng)霜雪雨、潮起潮落。（批注3：___________）

④我上初中以后，手表就比較普及了，我看見時(shí)間躲在一個(gè)小小的圓盤里，在我們的手腕上跳舞，它跳得靜悄悄的，不像墻上的掛鐘，行進(jìn)得那么清脆悅耳，“答”“滴答”的聲音不絕于耳。所以，手表里的時(shí)間總給我們一種鬼鬼祟祟的感覺(jué)，從這里走出來(lái)的時(shí)間因?yàn)闆](méi)有聲色，而少了幾分氣勢(shì)，這樣的時(shí)間仿佛也沒(méi)了威嚴(yán)，不值得尊重，所以明明到了上課時(shí)間我還會(huì)磨蹭一兩分鐘再進(jìn)教室，手表里的時(shí)間也就因此顯得有些落寞。（批注4：與對(duì)掛鐘的崇拜不同，手表因“走路”少了氣勢(shì)和聲色，也就少了威嚴(yán)與尊重，借此進(jìn)一步點(diǎn)出時(shí)間在無(wú)意中流逝得悄無(wú)聲息。）

⑤后來(lái)，生活變得豐富多彩了，時(shí)間棲身的地方就多了，項(xiàng)鏈墜可以隱藏著時(shí)間，讓時(shí)間和心臟一起跳動(dòng)；臺(tái)歷上鑲嵌著時(shí)間，時(shí)間和日子交相輝映；玩具里放置著時(shí)間，時(shí)間就有了幾分游戲的成分；至于計(jì)算機(jī)和手提電話，只要我們一打開它們，率先映入眼簾的就有時(shí)間……時(shí)間如繁星一樣到處閃爍著，它越來(lái)越多，也就越來(lái)越顯得匆匆了。（批注5：_______________）

⑥十幾年前的一天，我在北京第一次發(fā)現(xiàn)了時(shí)間的痕跡，我在梳頭時(shí)發(fā)現(xiàn)了一根白發(fā)，它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛，我知道，時(shí)間其實(shí)一直悄悄地躲在我的頭發(fā)里行走，只不過(guò)它這一次露出了痕跡而已。我明白，時(shí)間讓花朵綻放的時(shí)候也會(huì)讓人的眼角綻放出花朵——魚尾紋；時(shí)間讓一棵青春的小樹越來(lái)越枝繁葉茂；讓車輪的輻條越來(lái)越沾染上銹跡；讓一座老屋逐漸地駝了背……時(shí)間還會(huì)變戲法，它能讓一個(gè)活生生的人在瞬間消失在他們?cè)鵀橹燎趧谧髦耐恋厣?，我的祖父、外祖父和父親，就這樣，讓時(shí)間給無(wú)聲地接走了，再也看不到他們的腳印，只能在清冷的夢(mèng)中見到他們依稀的身影……他們不在了，可時(shí)間還在，它總是持之以恒、激情澎湃地行走著……在我們看不到的角落，在我們不經(jīng)意走過(guò)的地方，在日月星辰中、在夢(mèng)中。

⑦我終于明白，掛鐘上的時(shí)間和手表里的時(shí)間，只是時(shí)間的一個(gè)表象而已，它存在于更豐富的日常生活中……在漲了又枯的河流中；在小孩子戲耍的笑聲中；在花開花落中；在候鳥的一次次遷徙中；在我們歲歲不同的臉龐中；在桌子椅子不斷增添的新的劃痕中；在一個(gè)人的聲音由清脆而變得沙啞的過(guò)程中；在一場(chǎng)接著一場(chǎng)去了又來(lái)的寒冷和飛雪中。只要我們?cè)谛凶?，時(shí)間就會(huì)行走。我們和時(shí)間是一對(duì)情侶，相依相偎著，不朽的它會(huì)在我們不知不覺(jué)間引領(lǐng)著我們一直走到地老天荒。（批注6：循著時(shí)間不斷前進(jìn)的腳步，“我”也在不斷地前進(jìn)，不朽的時(shí)間會(huì)記錄“我”所留下的足跡，生命由此充實(shí)豐盈起來(lái)。）

（《新作文·初中版》2020年第03期）

簡(jiǎn)介

遲子建，作家，1964年出生于漠河。1983年開始寫作，已發(fā)表以小說(shuō)為主的文學(xué)作品六百多萬(wàn)字，出版90余部單體本。曾獲得第一屆、第二屆、第四屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)、第七屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。代表作品有《額爾古納河右岸》《北極村童話》《我的世界下雪了》等。她的文字真摯澄澈、細(xì)膩靈動(dòng)、且飽含情味，在娓媒道來(lái)的詩(shī)意講述中，予人深思。

線索清晰明了，行文流暢瀟灑。從“童年時(shí)”到“（1）______”，再到“十幾年前的一天”采擷了代表人生階段的過(guò)渡詞，游刃有余地串聯(lián)起了自己半生以來(lái)對(duì)時(shí)間認(rèn)識(shí)的變化過(guò)程。小時(shí)候時(shí)間藏在如家長(zhǎng)般的掛鐘里，（2）______；長(zhǎng)大后時(shí)間隱于安靜的手表里，長(zhǎng)大仿佛是一瞬間的事；后來(lái)，隨著承載時(shí)間的載體越來(lái)越豐富多樣，對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)反而越發(fā)回歸本質(zhì)。時(shí)間線與認(rèn)識(shí)線交織并進(jìn)，啟人內(nèi)省。

語(yǔ)言形象可感，化無(wú)形為有聲。借用（3）______等一系列具象化的載體來(lái)呈現(xiàn)時(shí)間流動(dòng)的足跡，于是讀者便從中看到了時(shí)間行走在朝朝暮暮里、行走在四季流轉(zhuǎn)間、行走在相聚離別的生活細(xì)節(jié)中。予無(wú)形的時(shí)間以生命、以聲色，情思交融處收尾留白，帶給讀者長(zhǎng)久的回味。

鑒賞要點(diǎn)：青春在時(shí)間中流逝，也在時(shí)間中成長(zhǎng)，小嚴(yán)想要把遲子建的這篇《時(shí)間怎樣地行走》放入學(xué)校的精品導(dǎo)讀部分，請(qǐng)同學(xué)們幫助他補(bǔ)全版面內(nèi)容。

10.請(qǐng)同學(xué)們幫助小嚴(yán)完成賞析要點(diǎn)。

（1）______（2）______（3）______

11.請(qǐng)幫助小嚴(yán)補(bǔ)充文中缺失的批注部分。

（1）我喜歡聽它前行的聲音，總是一個(gè)節(jié)奏，好像一首溫馨的搖籃曲……時(shí)間藏在掛鐘里，與我們一同經(jīng)歷著風(fēng)霜雪雨、潮起潮落。

批注3：_____________

（2）項(xiàng)鏈墜可以隱藏著時(shí)間，讓時(shí)間和心臟一起跳動(dòng)；臺(tái)歷上鑲嵌著時(shí)間，時(shí)間和日子交相輝映；玩具里放置著時(shí)間，時(shí)間就有了幾分游戲的成分……時(shí)間如繁星一樣到處閃爍著，它越來(lái)越多，也就越來(lái)越顯得匆匆了。

批注5：______________

12.請(qǐng)圍繞“詩(shī)意”一詞，結(jié)合下面材料及文章內(nèi)容幫助小嚴(yán)完成導(dǎo)讀語(yǔ)撰寫。

材料一：

光陰消逝的地方，生命前進(jìn)了。

材料二：

導(dǎo)讀文章通?？梢苑譃橐韵聨讉€(gè)部分：簡(jiǎn)要介紹文章主題、概述文章內(nèi)容、激發(fā)讀者興趣、提出閱讀建議等?？傊瑢?dǎo)讀文章重點(diǎn)是在于表述出文章的主題、大意和重點(diǎn)觀點(diǎn)，同時(shí)要激發(fā)讀者的興趣，引導(dǎo)他們更深入地思考和了解文章的內(nèi)容。寫好導(dǎo)讀文章可以讓讀者更好地理解文章思想，把握文章重點(diǎn)。

材料三：

●真實(shí)世界中的眾多意象；在她的筆下，無(wú)論是白云、黑土、月亮、狗還是大馬哈魚等等這些單純的自然意象，還是經(jīng)歷了歷史滄桑，留下生活痕跡的人物意象，甚至是流傳了千年的民俗風(fēng)情的人文意象，始終都充滿了作家的感情，具有一種溫暖之情，一種詩(shī)性之美。

●精細(xì)語(yǔ)言下的質(zhì)樸與優(yōu)美；遲子建的散文語(yǔ)言從整體上看呈現(xiàn)出一種質(zhì)樸的特色，但相對(duì)又展現(xiàn)了唯美的追求，而達(dá)到和諧的完美統(tǒng)一。

●唯美意境下的哲理表述；遲子建散文之所以具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，在于她以女性的溫暖而傷懷的抒情筆調(diào)，營(yíng)造出優(yōu)美動(dòng)人的散文意境。

（《質(zhì)樸感情下的詩(shī)意表述——淺析遲子建散文藝術(shù)風(fēng)格》）

活動(dòng)四：探尋“青春”印記（19分）

13.古往今來(lái)，無(wú)數(shù)名家都書寫少年。請(qǐng)閱讀以下兩首詩(shī)歌，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，探究古人筆下理想的少年形象。

少年行（其一）

王維

新豐美酒斗十千，咸陽(yáng)游俠多少年。

相逢意氣為君飲，系馬高樓垂柳邊。

贈(zèng)少年

溫庭筠

江海相逢客恨多，秋風(fēng)葉下洞庭波。

酒酣夜別淮陰市①，月照高樓一曲歌。

①淮陰市：淮陰侯韓信曾在此受胯下之辱，后來(lái)卻成為一代名將。詩(shī)人以此為典勉勵(lì)自己。

禮記·學(xué)記（節(jié)選）

凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)。是故君之所不臣于其臣者二：當(dāng)其為尸①，則弗臣也；當(dāng)其為師，則弗臣也。大學(xué)之禮，雖詔于天子，無(wú)北面，所以尊師也。

善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之。善問(wèn)者如攻堅(jiān)木，先其易者，后其節(jié)目，及其久也，相說(shuō)以解；不善問(wèn)者反此。善待問(wèn)者如撞鐘叩之以小者則小鳴叩之以大者則大鳴待其從容，然后盡其聲；不善答問(wèn)者反此。此皆進(jìn)學(xué)之道也。

①祭祀中的主祭祀師。

14.

（1）根據(jù)提示推測(cè)字意。

方法關(guān)聯(lián)解釋

方法遷移故人不獨(dú)親其親當(dāng)其為師，則弗臣也______

成語(yǔ)關(guān)聯(lián)易如反掌先其易者_(dá)_____

查字典法及：①趕得上②達(dá)到③等到及其久也______

（2）根據(jù)上下文推測(cè)，畫橫線句子的意思理解正確的一項(xiàng)是（）

A.凡是學(xué)習(xí)的方法，嚴(yán)厲的老師是最難做到的。

B．凡是學(xué)習(xí)的方法，以尊敬教師最難做到。

15.用“／”給畫波浪線的句子斷句，限斷3處。

善待問(wèn)者如撞鐘叩之以小者則小鳴叩之以大者則大鳴待其從容

16.賞析下列句子的手法及作用。

句子：善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之。

17.《說(shuō)文解字》中有言：學(xué)，覺(jué)悟也。請(qǐng)聯(lián)系本文內(nèi)容和《送東陽(yáng)馬生序》，談?wù)勀銓?duì)“善學(xué)”的理解。

活動(dòng)五：書寫“青春”感悟（50分）

18.閱讀下面兩則材料，按要求完成作文。

每個(gè)人的一生都只有一次青春，許多人受益時(shí)渾然不覺(jué)，失去時(shí)則徒留悵然。正如有人慨嘆，“人世間，比青春再可寶貴的東西實(shí)在沒(méi)有，然而青春也最容易消逝”。春光燦爛之時(shí)，惟有惜時(shí)如金、晴耕雨讀，否則，虛擲光陰、蹉跎歲月，只會(huì)落得“青春虛度無(wú)所成，白首銜悲亦何及”的結(jié)局。

——李浩燃《讓青春枝頭綻放絢麗之花》

我們無(wú)法違抗寒來(lái)暑往、春秋代序的時(shí)間規(guī)律，卻可以通過(guò)奮斗贏得尊嚴(yán)，通過(guò)夢(mèng)想矯正惰性，通過(guò)規(guī)劃描繪未來(lái)，通過(guò)改革開拓動(dòng)能，通過(guò)履責(zé)收獲不凡。時(shí)間是個(gè)變量，但主動(dòng)權(quán)掌握在每個(gè)人手中。

——李斌《說(shuō)說(shuō)年代感》

請(qǐng)你根據(jù)自己對(duì)兩則材料的感悟與思考，寫一篇文章。

要求：①自擬題目，自選角度，自定立意；②不要套作，不得抄襲。不少于500字；③文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。2023年浙江省金華市婺城區(qū)校聯(lián)考中考模擬（一）語(yǔ)文試題

語(yǔ)文試題卷

考生須知：

1.全卷共五項(xiàng)活動(dòng)，18小題，滿分為120分，其中卷面書寫3分。測(cè)試時(shí)間為120分鐘。

2.各題的解析必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆寫在“答題紙”的相應(yīng)位置上。

3.請(qǐng)用黑色字跡鋼筆或簽字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。

為倡導(dǎo)青春正能量，給校園留下一道靚麗的風(fēng)景線，我校開展“為青春賦彩”主題活動(dòng)。請(qǐng)你一起參與吧！

活動(dòng)一：輯錄“青春”詩(shī)文（14分）

1.完成小面小題。

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天（jìng）______自由。悵寥廓，問(wèn)（cāng）______茫大地，誰(shuí)主沉浮。

攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。

（毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》）

（1）根據(jù)拼音書寫正確的漢字。

①（jìng）______自由②（cāng）______茫大地

（2）給語(yǔ)段中加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

①寥廓______（A.kuòB.guō）②萬(wàn)戶侯______（AhòuB.hóu）

（1）①.競(jìng)②.蒼

（2）①.A②.B

本題考查對(duì)字形的辨析書寫。

①（jìng）自由：寫作“競(jìng)自由”，競(jìng)，競(jìng)相?！案?jìng)”不要誤寫成“竟”。

②（cāng）茫：寫作“蒼茫”：遼闊遙遠(yuǎn)而望不到邊?！吧n”不要誤寫成“滄”。

本題考查對(duì)字音的辨析。

①寥廓：空曠深遠(yuǎn)的意思?！袄弊x作kuò；

故選A。

②萬(wàn)戶侯：漢代設(shè)置的最高一級(jí)侯爵，食邑萬(wàn)戶，享有萬(wàn)戶農(nóng)民的賦稅?！昂睢弊x作hóu；

故選B。

2.默寫填上空。

青春是悠閑自在的，可以與朋友一起“倚東風(fēng)，（1）______。”（秦觀《行香子》）青春是要艱苦奮斗的，“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，（2）______，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，（3）______?！保献印渡趹n患，死于安樂(lè)》）青春的我們，有著“（4）______，若出其里?！保ú懿佟队^滄?！罚┑膲验熜亟螅磺啻旱奈覀?，有著“（5）______，一覽眾山小?！保ǘ鸥Α锻馈罚┑倪h(yuǎn)大目標(biāo)；青春是沖破一切阻力，自信昂揚(yáng)地去實(shí)現(xiàn)理想，是“（6）______，（7）______?！保ɡ畎住缎新冯y（其一）》）此時(shí)，我們正青春，“數(shù)風(fēng)流人物，（8）______！”（毛澤東《沁園春·雪》）

①.豪興徜徉②.勞其筋骨③.曾益其所不能④.星漢燦爛⑤.會(huì)當(dāng)凌絕頂⑥.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)⑦.直掛云帆濟(jì)滄海⑧.還看今朝

本題考查古詩(shī)文默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“徜徉、筋、曾、絕”等字詞容易寫錯(cuò)。

3.以下哪一項(xiàng)已不是“青春年華”（）

A.弱冠之年B.豆蔻之年C.及笄之年D.花甲之年

D

本題考查文學(xué)文化常識(shí)。

A.弱冠之年指男子二十歲；

B.豆蔻之年指女子十三四歲；

C.及笄之年指女子十五歲；

D.花甲之年指六十歲的老人；

故選D。

活動(dòng)二：尋找“青春”身影（21分）

4.雨果曾經(jīng)說(shuō)：“誰(shuí)虛度了年華，青春就將褪色”。是的，青春是用來(lái)奮斗的，不是用來(lái)?yè)]霍的。回憶下列名著內(nèi)容，結(jié)合內(nèi)容說(shuō)說(shuō)我們可以從名著中汲取怎樣的養(yǎng)分為自己的青春賦彩。

A.《紅星照耀中國(guó)》B.《長(zhǎng)征》C.《平凡的世界》D.《白洋淀紀(jì)事》

我選（），______________

①.示例：我推薦A.《紅星照耀中國(guó)》里紅小鬼的故事。②.他們懂得“紅軍是我們自己的軍隊(duì)——為無(wú)產(chǎn)階級(jí)作戰(zhàn)”。他們嚴(yán)守崗位，哪怕是彭德懷本人也要按規(guī)矩寫路條才給放行。他們正青春，充滿活力，熱愛祖國(guó)，吃苦耐勞，以他們的青春為解放中國(guó)而努力。

本題考查名著閱讀。解析不唯一。

示例：我推薦閱讀B.《長(zhǎng)征》。全書以中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征的時(shí)間推進(jìn)和地域轉(zhuǎn)換為架構(gòu)，從1934年10月貴州甘溪突圍到1936年10月甘肅會(huì)寧會(huì)師，完整展現(xiàn)了紅軍歷盡艱險(xiǎn)轉(zhuǎn)戰(zhàn)大半個(gè)中國(guó)的真實(shí)歷史，謳歌了紅軍團(tuán)結(jié)一致，無(wú)私無(wú)畏的革命精神，頌揚(yáng)了中華民族不屈不撓、自強(qiáng)不息的堅(jiān)定意志，給后世留下了深遠(yuǎn)影響。

我推薦閱讀C.《平凡的世界》中孫少平的故事。孫少平追求奮進(jìn)人生的路途中充滿了坎坷：成為煤礦工人，憑借自己的努力當(dāng)上礦工組長(zhǎng)；愛人田曉霞的意外死亡又給了他沉重的打擊；他又因礦難而毀容……孫少平在磨難面前始終積極向上、敢于拼搏，勇敢地挑戰(zhàn)自己，最終成就了熱愛生活、堅(jiān)韌不拔的高大形象。

我推薦閱讀D.《白洋淀紀(jì)事》小說(shuō)主要反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)和中華人民共和國(guó)成立初期，冀中平原和冀西山區(qū)一帶人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)、土地改革、勞動(dòng)生產(chǎn)、互助合作以及移風(fēng)易俗的生活情景。

5.下列名著中的人物，可以用什么顏色為他們賦彩呢？請(qǐng)選擇一位，結(jié)合小貼士和名著內(nèi)容說(shuō)明理由。

A.阿長(zhǎng)B.祥子C.沈瓊枝D.尼摩船長(zhǎng)

小貼士：

不同的顏色有不同的寓意，紅色代表熱情、溫暖；棕色代表健壯、耐勞；紫色代表優(yōu)雅、高貴；綠色代表平靜、安逸、青春；藍(lán)色代表沉靜、理智、誠(chéng)實(shí)；白色代表純潔、樸素；灰色代表憂郁、消極；黑色代表崇高、堅(jiān)實(shí)、嚴(yán)肅。

我選（），_______________

①.示例A：②.我選紅色為阿長(zhǎng)賦彩。紅色代表熱情、溫暖，阿長(zhǎng)是我的保姆，她關(guān)心我的生活，她不識(shí)字，卻記著我想要《山海經(jīng)》，又千辛萬(wàn)苦為我買來(lái)，深深地感動(dòng)了我。她是熱情的，讓我感受到了溫暖。

示例B：我選棕色為祥子賦彩。棕色代表健壯耐勞，祥子剛進(jìn)城的時(shí)候，身體健壯，拉車?yán)煤?，他為了?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，吃苦耐勞，省吃儉用，特別是在烈日和暴雨中拉車的細(xì)節(jié)，更是表現(xiàn)祥子吃苦耐勞。

本題考查名著閱讀人物形象的把握。

A.阿長(zhǎng)是《朝花夕拾》中的人物：她雖然出身卑微，粗俗守舊、愚昧迷信，但特別樸實(shí)善良、勤勞忠厚、關(guān)愛孩子，元旦說(shuō)吉祥話時(shí)“大家恭喜”，還送“我”渴慕已久的《山海經(jīng)》。根據(jù)她的個(gè)人形象，定位至代表溫暖、熱情的紅色。

B.祥子是《駱駝祥子》中的主要人物：他原是一名普通的人力車夫，為實(shí)現(xiàn)能擁有一輛自己車的夢(mèng)想，來(lái)到城里，為夢(mèng)想奮斗。他拉車?yán)煤茫挥?jì)較路途的長(zhǎng)遠(yuǎn)，省吃儉用，攢錢奮斗。那時(shí)的他老實(shí)健壯、善良堅(jiān)韌、吃苦耐勞又自尊自強(qiáng)、充滿希望。故把他定位至代表健壯、耐勞的棕色。

C.沈瓊枝是《儒林外史》中的主要人物：常州才女，善詩(shī)書、重名節(jié)。因不從鹽商宋為富為妾，父女遭迫害，設(shè)計(jì)出逃，只身流落金陵，以賣詩(shī)顧繡為生。后參殿試，中同進(jìn)士。她身上表現(xiàn)出智勇雙全、精明干練，獨(dú)立自強(qiáng)，不依仗男子，在那個(gè)封建時(shí)代，比通詩(shī)詞歌賦的大家閨秀更顯高貴。故把他定位至代表高貴、優(yōu)雅的紫色。

D.尼摩船長(zhǎng)是《海底兩萬(wàn)里》中的主要人物：他是“諾第留斯號(hào)”的主人，是一個(gè)在反抗殖民主義斗爭(zhēng)的烈火中成長(zhǎng)起來(lái)的民族志士。他帶領(lǐng)眾人進(jìn)行海底兩萬(wàn)里的環(huán)球探險(xiǎn)旅行。他曾在鯊魚的攻擊下，營(yíng)救出采珠人。他遇事頭腦冷靜，沉著而又機(jī)智，心地善良、富有同情心，具有奉獻(xiàn)精神，向往民主與自由。故把他定位至代表沉靜、理智、誠(chéng)實(shí)的藍(lán)色。

示例一：我選紅色為阿長(zhǎng)賦彩。紅色代表熱情、溫暖。阿長(zhǎng)雖然是“我”的保姆，她關(guān)心“我”的生活，她不識(shí)字，卻記著“我”想要《山海經(jīng)》，又千辛萬(wàn)苦為“我”買來(lái)，深深地感動(dòng)了“我”。在元旦說(shuō)吉祥話時(shí)，“大家恭喜”更讓人覺(jué)得她是熱情的，溫暖的。

示例二：我選棕色為祥子賦彩。棕色代表健壯、耐勞。祥子為實(shí)現(xiàn)能擁有一輛自己車的夢(mèng)想，來(lái)到城里，他起初身體健壯，拉車?yán)煤茫钥嗄蛣?，省吃儉用，特別是在烈日和暴雨中拉車的細(xì)節(jié),更是表現(xiàn)祥子吃苦耐勞。

示例三：我選紫色為沈瓊枝賦彩。紫色代表優(yōu)雅、高貴。沈瓊枝，常州才女，善詩(shī)書、重名節(jié)。因不從鹽商宋為富為妾，父女遭迫害，設(shè)計(jì)出逃，只身流落金陵，以賣詩(shī)顧繡為生。后參殿試，中同進(jìn)士。她身上表現(xiàn)出智勇雙全、精明干練，獨(dú)立自強(qiáng)，不依仗男子，在那個(gè)封建時(shí)代，比通詩(shī)詞歌賦的大家閨秀更顯高貴。

示例四：我選藍(lán)色為尼摩船長(zhǎng)賦彩。藍(lán)色代表沉靜、理智、誠(chéng)實(shí)。他遇事頭腦冷靜，沉著而又機(jī)智，心地善良、富有同情心，具有奉獻(xiàn)精神，他帶領(lǐng)眾人進(jìn)行海底兩萬(wàn)里的環(huán)球探險(xiǎn)旅行，當(dāng)遇到困難時(shí)，尼摩船長(zhǎng)總是沉著冷靜、機(jī)智應(yīng)對(duì)。例如:當(dāng)他看到一個(gè)可憐的采集珍珠的人潛入近海卻遇作到鯊魚的攻擊時(shí)，船長(zhǎng)冷靜思考.沉著應(yīng)對(duì)，并勇敢地沖上去跟鯊魚搏斗解救了這個(gè)采珠人。

學(xué)校將布置“五四”活動(dòng)展板，請(qǐng)你一起參與。

展區(qū)一

拼搏者無(wú)畏：中國(guó)短道速滑運(yùn)動(dòng)員、冬奧冠軍武大靖

1994年出生的武大靖，10歲開始接觸滑冰，16歲進(jìn)入國(guó)家隊(duì)，20歲就拿到了第一個(gè)世界冠軍獎(jiǎng)杯。

“從佳木斯的冰場(chǎng)，到女隊(duì)陪練，再到2022年的冬奧首金。我滑了18年，我每天比別人多練1個(gè)小時(shí)，比別人多跑1公里。勤一定可以補(bǔ)拙。短道速滑的賽場(chǎng)上沒(méi)有絕對(duì)的王者，但我渴望每一場(chǎng)都贏。”“勤能補(bǔ)拙”是有為，“勇往直前”是無(wú)畏，正是這種“有為無(wú)畏”，讓他戰(zhàn)勝了備賽期的傷痛復(fù)發(fā)，堅(jiān)持著站回到賽道上，因?yàn)椤胺艞売幸蝗f(wàn)個(gè)理由，堅(jiān)持只需一個(gè)信念?！?/p>

武大靖表示，他正在為接下來(lái)的2026年冬奧會(huì)做準(zhǔn)備：“想再試一試，只要祖國(guó)需要，我還會(huì)繼續(xù)在賽場(chǎng)上，全力以赴地去拼每一場(chǎng)比賽。”

①______無(wú)畏：青年舞者孟慶旸

在央視虎年春晚舞臺(tái)上，90后青年舞者孟慶旸以“裊裊青綠腰”折服了全國(guó)觀眾的視覺(jué)審美。這是她第三次登上春晚舞臺(tái)，也是她而立之年拿到的優(yōu)異成績(jī)。

2015年，孟慶旸在春晚彩排中韌帶受傷，醫(yī)生告誡她千萬(wàn)不要過(guò)度運(yùn)動(dòng)，可她卻依然選擇了出院完成表演?！啊肚嗑G》這個(gè)作品，是我29歲跨到而立之年最好的禮物，9歲毅然決然來(lái)到北京走舞蹈這條道路，那個(gè)時(shí)候，完全沒(méi)有想過(guò)今后，是否能夠用舞蹈來(lái)立足。我非常篤定，所以我只選擇一條路，剩下的就是努力，沒(méi)有回頭的路?！?/p>

篤定前行，莫問(wèn)前路，這就是孟慶旸的有為無(wú)畏。

②______無(wú)畏：協(xié)和醫(yī)生吳南

“做一個(gè)醫(yī)生不是很難，但做一個(gè)好醫(yī)生很難。這需要臨床能力和創(chuàng)新能力兩者兼?zhèn)?。?/p>

北京協(xié)和醫(yī)院骨科副主任吳南，他師從著名骨科專家邱貴興院士，一直深耕脊柱畸形的遺傳學(xué)精準(zhǔn)診療，發(fā)表過(guò)37篇SCI論文，定義全新的先天性脊柱側(cè)凸疾病亞型，被國(guó)際同行稱為“中國(guó)模型”。

“我首先是一名脊柱外科的臨床醫(yī)生，同時(shí)也是一名青年科技工。有些人不理解，我為什么把自己搞的這么辛苦，但我自己非常清楚，我們的醫(yī)學(xué)水平距離世界一流還有很長(zhǎng)的路要走，青年醫(yī)生不能只是做重復(fù)性工作，也要通過(guò)創(chuàng)新來(lái)引領(lǐng)醫(yī)學(xué)科技的發(fā)展，從而造福社會(huì)。不論過(guò)去還是以后，我都會(huì)做好臨床工作和醫(yī)學(xué)研究，為祖國(guó)醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展，貢獻(xiàn)綿薄之力?！?/p>

從學(xué)生時(shí)代開始，吳南就十分清楚，學(xué)醫(yī)要耐得住性子，吃得了苦頭，燃燒一片赤誠(chéng)之心，才能實(shí)現(xiàn)仁者仁心的白衣夢(mèng)，這就是醫(yī)者的有為無(wú)畏。

③______無(wú)畏：90后清華聽障博士生江夢(mèng)南

90后清華聽障博士生江夢(mèng)南，曾經(jīng)被評(píng)為“感動(dòng)中國(guó)2021年度人物”。半歲時(shí)，她被查出雙耳患有極重度神經(jīng)性耳聾，自此以后，她便“一個(gè)字，需要念成千上萬(wàn)遍”，才能完成普通人之間簡(jiǎn)單的交流。于是，她從《鋼鐵是怎樣煉成的》中汲取力量，通過(guò)自己的努力，她考上了吉林大學(xué)藥學(xué)院，又進(jìn)入清華大學(xué)醫(yī)學(xué)院攻讀博士學(xué)位，致力于解決生命健康難題。

普通人很難想象，當(dāng)失去了聽力，我們的生活會(huì)有多大的改變。

江夢(mèng)南告訴我們：“聽力障礙確實(shí)給我的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)一些阻礙，它讓我比其他人慢一點(diǎn)。很多事也許開始的時(shí)候我會(huì)跟不上，但花的經(jīng)歷更多一些，更努力一些，后面我總會(huì)慢慢進(jìn)步，趕超到前面?！?/p>

有時(shí)候，慢并不是短板。因?yàn)檎嬲璧K我們前進(jìn)的是停步不前，從某種角度看，“慢”帶給江夢(mèng)南的是腳踏實(shí)地的成績(jī)，走好每一步路，也是有為無(wú)畏的一個(gè)關(guān)鍵。

展區(qū)二

這些物品都與有為青年的成長(zhǎng)息息相關(guān)，記錄他們看不見的付出和看得見的成長(zhǎng)。

物品1：“華夏戰(zhàn)神孫大圣”頭盔、專業(yè)腳型鞋

武大靖18年的職業(yè)生涯中，一共參加了241場(chǎng)比賽，獲得124塊獎(jiǎng)牌，其中拿到16次世界杯系列的500米冠軍。此次，陪他見證榮耀時(shí)刻、一起征戰(zhàn)北京冬奧會(huì)的“華夏戰(zhàn)神孫大圣”頭盔進(jìn)行了首次展出，武大靖正是用華夏戰(zhàn)神孫大圣的“敢”迎接每一次挑戰(zhàn)，展現(xiàn)了拼搏者無(wú)畏。

物品2：《只此青綠》演出服、舞蹈鞋

如果你也曾被“一舞驚四座，青綠美人腰”折服過(guò)，那你一定要來(lái)現(xiàn)場(chǎng)看看，石青和石綠交疊的青綠表演服在展上首次亮相，絕美背后陪伴孟慶旸從練功房走向舞臺(tái)的“周拋”舞鞋和傷用繃帶，也將一同展出講述她在文化傳承上的無(wú)畏。

物品3：______

除了武大靖的第一雙專業(yè)鞋、陪他征戰(zhàn)北京冬奧會(huì)的“華夏戰(zhàn)神孫大圣”頭盔，孟慶旸的青綠演出服、“周拋”舞鞋……這些之外，還有49位來(lái)自全國(guó)各行各業(yè)的杰出青年故事一同呈現(xiàn)。

展區(qū)三

讓你突破時(shí)空局限，“對(duì)話”古今中外的有為青年，聆聽他們的故事，接受暖心鼓勵(lì)，道出青年一代心中的那一份篤定、熱血與自強(qiáng)不息。

（選自“優(yōu)酷”公眾號(hào)，2022年5月2日）

6.制作展板時(shí)，同學(xué)因疏忽把有為青年的小標(biāo)題刪去了，請(qǐng)你幫忙重新補(bǔ)充完整。

①________②_________③________

7.展區(qū)二將與展區(qū)一相配合講述有為青年的故事。展區(qū)二中還可以展示什么物品？請(qǐng)你根據(jù)展區(qū)一選擇一位有為青年，展出他的物品，講述物品與他之間的故事。

我選擇______，他（她）的物品是：_______

8.跨越時(shí)空，對(duì)話名著。名著中有許多充滿青春氣息的人物，他們或有昂揚(yáng)的姿態(tài)，或代表了進(jìn)步的力量，或讓人體會(huì)到希望的美好，他們堪稱青春的代名詞。當(dāng)你接起電話，是誰(shuí)向你講述他的有為故事？并說(shuō)明理由。

A.簡(jiǎn)·愛B.武松C.保爾·柯察金

9.展區(qū)四：人能走多遠(yuǎn)，取決于自己的人生觀和價(jià)值觀。請(qǐng)你結(jié)合材料進(jìn)行留言，討論永葆青春活力的奧秘。

6.①.傳承者②.赤誠(chéng)者③.自強(qiáng)者

7.①.示例一：吳南：滿是筆記的備課本②.為了能讓自己的病人“挺直腰桿”，也為了盡己所能推動(dòng)國(guó)家醫(yī)學(xué)科技進(jìn)步，即使不被別人理解，他仍堅(jiān)持既做臨床又做科研?，F(xiàn)場(chǎng)展出了他學(xué)醫(yī)數(shù)十載寫滿批注的專業(yè)書籍、記滿了相關(guān)臨床要點(diǎn)和科研分析成果的備課本。他說(shuō)“做一個(gè)醫(yī)生不是很難，但做一個(gè)好醫(yī)生很難”，是治病救人的一腔熱忱，是仁心仁術(shù)的赤子之心。

示例二：江夢(mèng)南：助聽器、《鋼鐵是怎樣煉成的》書籍

半歲時(shí)，江夢(mèng)南檢查出雙耳患有極重度神經(jīng)性耳聾，在父母的悉心照顧和教育下，她通過(guò)讀唇語(yǔ)學(xué)會(huì)了聽和說(shuō)。江夢(mèng)南從來(lái)沒(méi)有將自己放在弱者的位置上，而是通過(guò)不斷的努力，憑借著優(yōu)異成績(jī)，考上了吉林大學(xué)藥學(xué)院，然后又進(jìn)入清華大學(xué)醫(yī)學(xué)院攻讀博士學(xué)位，致力于解決生命健康難題。主題展上展出她曾經(jīng)使用過(guò)的助聽器和最愛的書《鋼鐵是怎樣煉成的》，它們見證著她永不言敗的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

8.示例：我選擇A簡(jiǎn)愛。作為一名在困頓中成長(zhǎng)的女青年，簡(jiǎn)愛在舅舅家遭受苛待、窮困，住進(jìn)學(xué)校后，饑餓與困苦也從未離開過(guò)她，但是青年簡(jiǎn)愛卻一如既往地向往美好與希望，從未放棄自己，結(jié)交良友，笑對(duì)困苦，自強(qiáng)不息，她自尊自愛自強(qiáng)的人物形象是我心目中的“青春代言人”。

9.①勤能補(bǔ)拙是有為，勇往直前是無(wú)畏，作為青年要敢于為夢(mèng)想而不斷拼搏，敢于迎接挑戰(zhàn)；②篤定前行，莫問(wèn)前路，青年在追夢(mèng)的路上要有堅(jiān)定的信念，才能無(wú)畏困境；③要耐得住性子，吃得了苦頭，擁有一片赤誠(chéng)之心，才能永葆對(duì)生活積極的態(tài)度與熱情；④不懈努力，腳踏實(shí)地，走好每一步路，用心沉淀夢(mèng)想。

本題考查擬定小標(biāo)題。

結(jié)合“《青綠》這個(gè)作品，是我29歲跨到而立之年最好的禮物，9歲毅然決然來(lái)到北京走舞蹈這條道路，那個(gè)時(shí)候，完全沒(méi)有想過(guò)今后，是否能夠用舞蹈來(lái)立足。我非常篤定，所以我只選擇一條路，剩下的就是努力，沒(méi)有回頭的路”可以概括①：傳承者；

結(jié)合“從學(xué)生時(shí)代開始，吳南就十分清楚，學(xué)醫(yī)要耐得住性子，吃得了苦頭，燃燒一片赤誠(chéng)之心，才能實(shí)現(xiàn)仁者仁心的白衣夢(mèng)，這就是醫(yī)者的有為無(wú)畏”可以概括：②赤誠(chéng)者；

結(jié)合“聽力障礙確實(shí)給我的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)一些阻礙，它讓我比其他人慢一點(diǎn)。很多事也許開始的時(shí)候我會(huì)跟不上，但花的經(jīng)歷更多一些，更努力一些，后面我總會(huì)慢慢進(jìn)步，趕超到前面”可以概括③：自強(qiáng)者。

本題考查對(duì)人物的分析。解答此題，選擇其中一個(gè)人物，展出他的物品，講述物品與他之間的故事即可。

示例：孟慶旸。《只此青綠》演出服、舞蹈鞋。2015年，孟慶旸在春晚彩排中韌帶受傷，醫(yī)生告誡她千萬(wàn)不要過(guò)度運(yùn)動(dòng)，可她依然選擇了表演。篤定前行，莫問(wèn)前路，她只選擇一條路，剩下的就是努力，沒(méi)有回頭的路。為了全國(guó)觀眾，為了拿到優(yōu)異成績(jī)，她第三次登上春晚舞臺(tái)。以“裊裊青綠腰”折服了全國(guó)觀眾的視覺(jué)審美。

本題考查對(duì)名著人物的分析。

此題是開放性題，結(jié)合自己的理解，結(jié)合人物形象與相關(guān)事件即可。

示例：我選擇C保爾柯察金。保爾柯察金出生于烏克蘭舍佩托夫卡鎮(zhèn)貧窮的鐵路工人家庭。12歲時(shí)，因得罪神甫而被學(xué)校開除，并被母親送往車站食堂當(dāng)雜役。十月革命爆發(fā)后，在布爾什維克朱赫來(lái)的影響下逐步走上革命道路，參加蘇俄紅軍，后當(dāng)過(guò)偵察兵和騎兵。在一次戰(zhàn)斗中頭部受到重傷，死里逃生后開始投入國(guó)家建設(shè)，從事共青團(tuán)和肅反工作。在波耶卡窄軌鐵路快要修筑完成時(shí)，保爾患上傷寒并引發(fā)了肺炎，并被誤傳死訊。痊愈之后，保爾重回工作崗位并加入聯(lián)共（布）。由于高強(qiáng)度的工作和久病纏身，保爾最終失去工作能力，被黨組織解除工作并住院治療。到1927年時(shí)，保爾已經(jīng)雙目失明、全身癱瘓，他開始從事文學(xué)創(chuàng)作，以筆作為武器，開始新的生活。他頑強(qiáng)不屈的人物形象是我心目中的“青春代言人”。

本題考查綜合應(yīng)用的能力。

此題是開放性題，圍繞“勤奮”“堅(jiān)持”“拼搏”等展開即可。

示例：勤能補(bǔ)拙，勇往直前，全力以赴；篤定前行，莫問(wèn)前路；要耐得住性子，吃得了苦頭，燃燒一片赤誠(chéng)之心；腳踏實(shí)地，走好每一步路；自強(qiáng)不息。

活動(dòng)三：回首“青春”往事（13分）

光陰消逝的地方，生命前進(jìn)了

導(dǎo)讀語(yǔ)

日邁月征，朝暮輪轉(zhuǎn)，光陰的流逝本是無(wú)聲無(wú)形的。但生活的觀察者總能像抓住靈感那樣，在稍縱即逝間捕捉到光陰走過(guò)的足跡，并賦予它詩(shī)意的表述。作家遲子建筆下的“時(shí)間”便如此。___________

本期主持：××××中學(xué)小嚴(yán)

時(shí)間怎樣地行走

時(shí)間怎樣地行走

遲子建

①墻上的掛鐘，曾是我童年最愛看的一道風(fēng)景，我對(duì)它有一種說(shuō)不出的崇拜，因?yàn)樗乒苤鴷r(shí)間，我們的作息似乎都受著它的支配。我覺(jué)得左右搖擺的鐘擺，就是一張可以對(duì)所有人發(fā)號(hào)施令的嘴，它說(shuō)什么，我們就得乖乖地聽。到了指定的時(shí)間，我們得起床上學(xué)，我們得做課間操，我們得被父母吆喝著去睡覺(jué)……雖然說(shuō)，有的時(shí)候，我們還沒(méi)睡夠不想起床，我們?cè)趹敉獾脑鹿庀逻€沒(méi)有戲耍夠不想回屋睡覺(jué)，都必須因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系而聽從父母的吩咐。他們理直氣壯呵斥我們的話與掛鐘息息相關(guān)，“都幾點(diǎn)了，還不起床”，要么就是“都幾點(diǎn)了，還在外面瘋玩，快睡覺(jué)去！”這時(shí)候，我覺(jué)得掛鐘就是一個(gè)拿著煙袋鍋磕著我們腦門的狠心的老頭，又兇又倔，真想把它給掀翻在地讓它永遠(yuǎn)不能再行走。（批注1：童年時(shí)期，被時(shí)間限制玩耍的經(jīng)歷，存在于每個(gè)孩童的記憶中，令人生發(fā)共鳴。）

②在我的想象中，它就是一個(gè)看不見形影的家長(zhǎng)，嚴(yán)厲而又古板。但有時(shí)候它也是溫情的，比如除夕夜里，它的每一聲腳步都給我們帶來(lái)快樂(lè)，我們可以放縱地提著燈籠在白雪地上玩?zhèn)€盡興，可以在子時(shí)鐘聲敲響后得到夢(mèng)寐以求的壓歲錢，想著用這錢可以買糖果來(lái)甜甜自己的嘴，真想在雪地上暢快地打幾個(gè)滾。（批注2：與前一段形成情感上的對(duì)照，將抽象的時(shí)間具象化地呈現(xiàn)在特定場(chǎng)景中，如電影般一幀幀掠過(guò)讀者眼前。）

③我那時(shí)天真地以為時(shí)間是被一雙神秘大手給放在掛鐘里的，從來(lái)不認(rèn)為那是機(jī)械的產(chǎn)物。它每時(shí)每刻地行走著，走得不慌不忙，氣定神凝，它不會(huì)因?yàn)樨潙俅巴怿B語(yǔ)花香的美景而放慢腳步，也不會(huì)因?yàn)楸憋L(fēng)肆虐、大雪紛飛而加快腳步。它的腳是世界上最能經(jīng)得起誘惑的腳，從來(lái)都是循著固定的軌跡行走。我喜歡聽它前行的聲音，總是一個(gè)節(jié)奏，好像一首溫馨的搖籃曲……時(shí)間藏在掛鐘里，與我們一同經(jīng)歷著風(fēng)霜雪雨、潮起潮落。（批注3：___________）

④我上初中以后，手表就比較普及了，我看見時(shí)間躲在一個(gè)小小的圓盤里，在我們的手腕上跳舞，它跳得靜悄悄的，不像墻上的掛鐘，行進(jìn)得那么清脆悅耳，“答”“滴答”的聲音不絕于耳。所以，手表里的時(shí)間總給我們一種鬼鬼祟祟的感覺(jué)，從這里走出來(lái)的時(shí)間因?yàn)闆](méi)有聲色，而少了幾分氣勢(shì)，這樣的時(shí)間仿佛也沒(méi)了威嚴(yán)，不值得尊重，所以明明到了上課時(shí)間我還會(huì)磨蹭一兩分鐘再進(jìn)教室，手表里的時(shí)間也就因此顯得有些落寞。（批注4：與對(duì)掛鐘的崇拜不同，手表因“走路”少了氣勢(shì)和聲色，也就少了威嚴(yán)與尊重，借此進(jìn)一步點(diǎn)出時(shí)間在無(wú)意中流逝得悄無(wú)聲息。）

⑤后來(lái)，生活變得豐富多彩了，時(shí)間棲身的地方就多了，項(xiàng)鏈墜可以隱藏著時(shí)間，讓時(shí)間和心臟一起跳動(dòng)；臺(tái)歷上鑲嵌著時(shí)間，時(shí)間和日子交相輝映；玩具里放置著時(shí)間，時(shí)間就有了幾分游戲的成分；至于計(jì)算機(jī)和手提電話，只要我們一打開它們，率先映入眼簾的就有時(shí)間……時(shí)間如繁星一樣到處閃爍著，它越來(lái)越多，也就越來(lái)越顯得匆匆了。（批注5：_______________）

⑥十幾年前的一天，我在北京第一次發(fā)現(xiàn)了時(shí)間的痕跡，我在梳頭時(shí)發(fā)現(xiàn)了一根白發(fā)，它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛，我知道，時(shí)間其實(shí)一直悄悄地躲在我的頭發(fā)里行走，只不過(guò)它這一次露出了痕跡而已。我明白，時(shí)間讓花朵綻放的時(shí)候也會(huì)讓人的眼角綻放出花朵——魚尾紋；時(shí)間讓一棵青春的小樹越來(lái)越枝繁葉茂；讓車輪的輻條越來(lái)越沾染上銹跡；讓一座老屋逐漸地駝了背……時(shí)間還會(huì)變戲法，它能讓一個(gè)活生生的人在瞬間消失在他們?cè)鵀橹燎趧谧髦耐恋厣?，我的祖父、外祖父和父親，就這樣，讓時(shí)間給無(wú)聲地接走了，再也看不到他們的腳印，只能在清冷的夢(mèng)中見到他們依稀的身影……他們不在了，可時(shí)間還在，它總是持之以恒、激情澎湃地行走著……在我們看不到的角落，在我們不經(jīng)意走過(guò)的地方，在日月星辰中、在夢(mèng)中。

⑦我終于明白，掛鐘上的時(shí)間和手表里的時(shí)間，只是時(shí)間的一個(gè)表象而已，它存在于更豐富的日常生活中……在漲了又枯的河流中；在小孩子戲耍的笑聲中；在花開花落中；在候鳥的一次次遷徙中；在我們歲歲不同的臉龐中；在桌子椅子不斷增添的新的劃痕中；在一個(gè)人的聲音由清脆而變得沙啞的過(guò)程中；在一場(chǎng)接著一場(chǎng)去了又來(lái)的寒冷和飛雪中。只要我們?cè)谛凶?，時(shí)間就會(huì)行走。我們和時(shí)間是一對(duì)情侶，相依相偎著，不朽的它會(huì)在我們不知不覺(jué)間引領(lǐng)著我們一直走到地老天荒。（批注6：循著時(shí)間不斷前進(jìn)的腳步，“我”也在不斷地前進(jìn)，不朽的時(shí)間會(huì)記錄“我”所留下的足跡，生命由此充實(shí)豐盈起來(lái)。）

（《新作文·初中版》2020年第03期）

簡(jiǎn)介

遲子建，作家，1964年出生于漠河。1983年開始寫作，已發(fā)表以小說(shuō)為主的文學(xué)作品六百多萬(wàn)字，出版90余部單體本。曾獲得第一屆、第二屆、第四屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)、第七屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。代表作品有《額爾古納河右岸》《北極村童話》《我的世界下雪了》等。她的文字真摯澄澈、細(xì)膩靈動(dòng)、且飽含情味，在娓媒道來(lái)的詩(shī)意講述中，予人深思。

線索清晰明了，行文流暢瀟灑。從“童年時(shí)”到“（1）______”，再到“十幾年前的一天”采擷了代表人生階段的過(guò)渡詞，游刃有余地串聯(lián)起了自己半生以來(lái)對(duì)時(shí)間認(rèn)識(shí)的變化過(guò)程。小時(shí)候時(shí)間藏在如家長(zhǎng)般的掛鐘里，（2）______；長(zhǎng)大后時(shí)間隱于安靜的手表里，長(zhǎng)大仿佛是一瞬間的事；后來(lái)，隨著承載時(shí)間的載體越來(lái)越豐富多樣，對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)反而越發(fā)回歸本質(zhì)。時(shí)間線與認(rèn)識(shí)線交織并進(jìn)，啟人內(nèi)省。

語(yǔ)言形象可感，化無(wú)形為有聲。借用（3）______等一系列具象化的載體來(lái)呈現(xiàn)時(shí)間流動(dòng)的足跡，于是讀者便從中看到了時(shí)間行走在朝朝暮暮里、行走在四季流轉(zhuǎn)間、行走在相聚離別的生活細(xì)節(jié)中。予無(wú)形的時(shí)間以生命、以聲色，情思交融處收尾留白，帶給讀者長(zhǎng)久的回味。

鑒賞要點(diǎn)：青春在時(shí)間中流逝，也在時(shí)間中成長(zhǎng)，小嚴(yán)想要把遲子建的這篇《時(shí)間怎樣地行走》放入學(xué)校的精品導(dǎo)讀部分，請(qǐng)同學(xué)們幫助他補(bǔ)全版面內(nèi)容。

10.請(qǐng)同學(xué)們幫助小嚴(yán)完成賞析要點(diǎn)。

（1）______（2）______（3）______

11.請(qǐng)幫助小嚴(yán)補(bǔ)充文中缺失的批注部分。

（1）我喜歡聽它前行的聲音，總是一個(gè)節(jié)奏，好像一首溫馨的搖籃曲……時(shí)間藏在掛鐘里，與我們一同經(jīng)歷著風(fēng)霜雪雨、潮起潮落。

批注3：_____________

（2）項(xiàng)鏈墜可以隱藏著時(shí)間，讓時(shí)間和心臟一起跳動(dòng)；臺(tái)歷上鑲嵌著時(shí)間，時(shí)間和日子交相輝映；玩具里放置著時(shí)間，時(shí)間就有了幾分游戲的成分……時(shí)間如繁星一樣到處閃爍著，它越來(lái)越多，也就越來(lái)越顯得匆匆了。

批注5：______________

12.請(qǐng)圍繞“詩(shī)意”一詞，結(jié)合下面材料及文章內(nèi)容幫助小嚴(yán)完成導(dǎo)讀語(yǔ)撰寫。

材料一：

光陰消逝的地方，生命前進(jìn)了。

材料二：

導(dǎo)讀文章通?？梢苑譃橐韵聨讉€(gè)部分：簡(jiǎn)要介紹文章主題、概述文章內(nèi)容、激發(fā)讀者興趣、提出閱讀建議等?？傊?，導(dǎo)讀文章重點(diǎn)是在于表述出文章的主題、大意和重點(diǎn)觀點(diǎn)，同時(shí)要激發(fā)讀者的興趣，引導(dǎo)他們更深入地思考和了解文章的內(nèi)容。寫好導(dǎo)讀文章可以讓讀者更好地理解文章思想，把握文章重點(diǎn)。

材料三：

●真實(shí)世界中的眾多意象；在她的筆下，無(wú)論是白云、黑土、月亮、狗還是大馬哈魚等等這些單純的自然意象，還是經(jīng)歷了歷史滄桑，留下生活痕跡的人物意象，甚至是流傳了千年的民俗風(fēng)情的人文意象，始終都充滿了作家的感情，具有一種溫暖之情，一種詩(shī)性之美。

●精細(xì)語(yǔ)言下的質(zhì)樸與優(yōu)美；遲子建的散文語(yǔ)言從整體上看呈現(xiàn)出一種質(zhì)樸的特色，但相對(duì)又展現(xiàn)了唯美的追求，而達(dá)到和諧的完美統(tǒng)一。

●唯美意境下的哲理表述；遲子建散文之所以具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，在于她以女性的溫暖而傷懷的抒情筆調(diào)，營(yíng)造出優(yōu)美動(dòng)人的散文意境。

（《質(zhì)樸感情下的詩(shī)意表述——淺析遲子建散文藝術(shù)風(fēng)格》）

10.①.上初中以后②.嚴(yán)厲而不失溫情③.鐘表、手表、頭發(fā)

11.①.將掛鐘的搖擺聲比作時(shí)間的腳步聲，生動(dòng)地寫出了時(shí)間永不停歇、不可逆轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。②.“隱藏”“鑲嵌”“放置”“閃爍”，這些動(dòng)詞揭示了隨著生活的豐富，時(shí)間的載體變得越來(lái)越隨處可見，但人對(duì)時(shí)間的感知力卻隨之鈍化，時(shí)間變得不被重視。

12.它是滴答答的掛鐘，是靜悄悄的手表，是閃爍的繁星等美麗的意象，語(yǔ)言靈動(dòng)，晶瑩明亮，有一種溫暖的鼓舞人心的詩(shī)意和溫情，對(duì)時(shí)間如何行走的叩問(wèn)生長(zhǎng)于童年，相伴至白發(fā)，貫穿了半生的探尋。時(shí)間并不是無(wú)情地拋棄我們，而是我們的情侶，伴隨我們走過(guò)一生。我們應(yīng)該熱愛、珍惜時(shí)間，讓生命在時(shí)間里充滿詩(shī)意，綻放光彩。在光陰消失中，我們也在不斷成長(zhǎng)。

本題考查內(nèi)容理解。

根據(jù)題干提示“童年時(shí)”，找到第①段“墻上的掛鐘，曾是我童年最愛看的一道風(fēng)景”，根據(jù)題干提示“十幾年前的一天”，找到第⑥段“十幾年前的一天”，可知①處應(yīng)從②至⑤段概括，根據(jù)第④段“我上初中以后，手表就比較普及了”，可知①處填：上初中以后；

根據(jù)題干提示“時(shí)候時(shí)間藏在如家長(zhǎng)般的掛鐘里”，找到第②段“在我的想象中，它就是一個(gè)看不見形影的家長(zhǎng)，嚴(yán)厲而又古板。但有時(shí)候它也是溫情的”，可知②處填：嚴(yán)厲而不失溫情；

根據(jù)第①段“墻上的掛鐘，曾是我童年最愛看的一道風(fēng)景”、第④段“我上初中以后，手表就比較普及了”、第⑥段“十幾年前的一天，我在北京第一次發(fā)現(xiàn)了時(shí)間的痕跡，我在梳頭時(shí)發(fā)現(xiàn)了一根白發(fā)，它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛，我知道，時(shí)間其實(shí)一直悄悄地躲在我的頭發(fā)里行走”，可知③處填：鐘表、手表、頭發(fā)。

本題考查寫批注。

①?gòu)摹拔蚁矚g聽它前行的聲音，總是一個(gè)節(jié)奏，好像一首溫馨的搖籃曲”，可以看出運(yùn)用了比喻的修辭，將掛鐘的搖擺聲比作時(shí)間的腳步聲，將時(shí)間前行的聲音比作搖籃曲，結(jié)合第③段“它每時(shí)每刻地行走著，走得不慌不忙，氣定神凝，它不會(huì)因?yàn)樨潙俅巴怿B語(yǔ)花香的美景而放慢腳步，也不會(huì)因?yàn)楸憋L(fēng)肆虐、大雪紛飛而加快腳步。它的腳是世界上最能經(jīng)得起誘惑的腳，從來(lái)都是循著固定的軌跡行走”，可知比喻句生動(dòng)形象地寫出了時(shí)間永不停歇、不可逆轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。

②加點(diǎn)詞語(yǔ)“隱藏”“鑲嵌”“放置”“閃爍”，都是動(dòng)詞，結(jié)合句中“項(xiàng)鏈墜可以隱藏著時(shí)間”“臺(tái)歷上鑲嵌著時(shí)間”“玩具里放置著時(shí)間”，可以看出隨著生活的豐富，時(shí)間的載體變得越來(lái)越隨處可見；結(jié)合“它越來(lái)越多，也就越來(lái)越顯得匆匆了”，可以看出時(shí)間流逝快，不被人重視。

本題考查寫導(dǎo)讀語(yǔ)。

本文采擷了“我”從童年時(shí)到上初中以后，再到“十幾年前的一天”代表人生階段的過(guò)渡詞，游刃有余地串聯(lián)起了自己半生以來(lái)對(duì)時(shí)間認(rèn)識(shí)的變化過(guò)程。小時(shí)候時(shí)間藏在如家長(zhǎng)般的掛鐘里，嚴(yán)厲而不失溫情；長(zhǎng)大后時(shí)間隱于安靜的手表里，長(zhǎng)大仿佛是一瞬間的事；后來(lái)，隨著承載時(shí)間的載體越來(lái)越豐富多樣，對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)反而越發(fā)回歸本質(zhì)。時(shí)間線與認(rèn)識(shí)線交織并進(jìn)，啟人內(nèi)省。語(yǔ)言形象可感，化無(wú)形為有聲。借用掛鐘、手表、頭發(fā)等一系列具象化的載體來(lái)呈現(xiàn)時(shí)間流動(dòng)的足跡,于是讀者便從中看到了時(shí)間行走在朝朝暮暮里、行走在四季流轉(zhuǎn)間、行走在相聚離別的生活細(xì)節(jié)中。無(wú)形的時(shí)間有了生命、有了聲色，情思交融處收尾留白，帶給讀者長(zhǎng)久的回味。

根據(jù)材料二“導(dǎo)讀文章重點(diǎn)是在于表述出文章的主題、大意和重點(diǎn)觀點(diǎn)，同時(shí)要激發(fā)讀者的興趣，引導(dǎo)他們更深入地思考和了解文章的內(nèi)容”，可知導(dǎo)讀語(yǔ)要表述出文章的主題、大意和重點(diǎn)觀點(diǎn)；

根據(jù)導(dǎo)讀語(yǔ)中“光陰的流逝本是無(wú)聲無(wú)形的。但生活的觀察者總能像抓住靈感那樣，在稍縱即逝間捕捉到光陰走過(guò)的足跡，并賦予它詩(shī)意的表述。作家遲子建筆下的‘時(shí)間’便如此”，可知導(dǎo)讀語(yǔ)要介紹文中時(shí)間走過(guò)的足跡的詩(shī)意表述；

根據(jù)材料一“光陰消逝的地方，生命前進(jìn)了”，可知在光陰消失中，我們也在不斷進(jìn)步成長(zhǎng)。

示例：它是掛鐘、手表、頭發(fā)等一系列具象化的美麗的意象，從童年時(shí)到上初中以后，再到“十幾年前的一天”，我們看到了時(shí)間行走在朝朝暮暮里、行走在四季流轉(zhuǎn)間、行走在相聚離別的生活細(xì)節(jié)中。無(wú)形的時(shí)間有了生命、有了聲色。循著時(shí)間不斷前進(jìn)的腳步，“我”也在不斷地前進(jìn)。

活動(dòng)四：探尋“青春”印記（19分）

13.古往今來(lái)，無(wú)數(shù)名家都書寫少年。請(qǐng)閱讀以下兩首詩(shī)歌，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，探究古人筆下理想的少年形象。

少年行（其一）

王維

新豐美酒斗十千，咸陽(yáng)游俠多少年。

相逢意氣為君飲，系馬高樓垂柳邊。

贈(zèng)少年

溫庭筠

江海相逢客恨多，秋風(fēng)葉下洞庭波。

酒酣夜別淮陰市①，月照高樓一曲歌。

①淮陰市：淮陰侯韓信曾在此受胯下之辱，后來(lái)卻成為一代名將。詩(shī)人以此為典勉勵(lì)自己。

古人筆下的理想少年形象體現(xiàn)在兩位詩(shī)人刻畫的少年形象的共同點(diǎn)上：少年游于“咸陽(yáng)”“江?！边@一地點(diǎn)，可見少年是朝氣蓬勃，四處游歷，一直行走在路上的。/以“相逢意氣為君飲”“酒酣夜別”這一舉動(dòng)，可見少年無(wú)論是歡聚，還是離別，都奔放剛健、意氣風(fēng)發(fā)，彼此互相勉勵(lì)，具有豪情壯志。/以“月照高樓”“系馬高樓”這一美好環(huán)境，烘托少年的志向遠(yuǎn)大、豪放不羈，有豪邁氣概。古人筆下的理想少年形象還具有以下特點(diǎn)：以“淮陰侯”的典故，寫出少年即使遭遇挫折，一時(shí)不順，仍不懈努力，堅(jiān)定志向，渴望有一番作為。/從“咸陽(yáng)游俠多少年”中的“俠”可見少年應(yīng)該具備重義輕生、救人于危難、仗義疏財(cái)?shù)葌b客精神。

本題考查理解分析能力。

古人筆下的理想少年形象體現(xiàn)在兩位詩(shī)人刻畫的少年形象的共同點(diǎn)上：

從《少年行》“咸陽(yáng)游俠多少年”、《贈(zèng)少年》中“江海相逢客恨多”可知，少年游于“咸陽(yáng)”“江?！钡冗@些地點(diǎn)，可見少年是朝氣蓬勃，四處游歷，一直行走在路上的；

從《少年行》“相逢意氣為君飲”、《贈(zèng)少年》中“酒酣夜別淮陰市”這些行為動(dòng)作可知，少年無(wú)論是歡聚，還是離別，都奔放剛健、意氣風(fēng)發(fā)，彼此互相勉勵(lì)，具有豪情壯志；

從《少年行》“系馬高樓垂柳邊”、《贈(zèng)少年》中“月照高樓一曲歌”可知，“月照高樓”“系馬高樓”這一美好環(huán)境，烘托少年的志向遠(yuǎn)大、豪放不羈，有豪邁氣概?！跋雕R高樓垂柳邊”，寫“高樓”，烘托出少年俠客的豪邁氣概；寫“垂柳”，則烘托出少年俠客的風(fēng)流、飄逸。而“月照高樓一曲歌”寫出少年最后在高樓對(duì)明月，詩(shī)人和派上少年知音放歌一曲，以壯志共勉，“高樓“烘托出少年豪放不羈的情懷和豪邁的氣概；

古人筆下的理想少年形象還具有以下特點(diǎn)：《贈(zèng)少年》中，以“淮陰侯”的典故，寫出少年即使遭遇挫折，一時(shí)不順，仍不懈努力，堅(jiān)定志向，渴望有一番作為。

《少年行》中，從“咸陽(yáng)游俠多少年”中的“俠”可見少年應(yīng)該具備重義輕生、救人于危難、仗義疏財(cái)?shù)葌b客精神。

綜上分析，概括作答即可。

禮記·學(xué)記（節(jié)選）

凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)。是故君之所不臣于其臣者二：當(dāng)其為尸①，則弗臣也；當(dāng)其為師，則弗臣也。大學(xué)之禮，雖詔于天子，無(wú)北面，所以尊師也。

善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之。善問(wèn)者如攻堅(jiān)木，先其易者，后其節(jié)目，及其久也，相說(shuō)以解；不善問(wèn)者反此。善待問(wèn)者如撞鐘叩之以小者則小鳴叩之以大者則大鳴待其從容，然后盡其聲；不善答問(wèn)者反此。此皆進(jìn)學(xué)之道也。

①祭祀中的主祭祀師。

14.

（1）根據(jù)提示推測(cè)字意。

方法關(guān)聯(lián)解釋

方法遷移故人不獨(dú)親其親當(dāng)其為師，則弗臣也______

成語(yǔ)關(guān)聯(lián)易如反掌先其易者_(dá)_____

查字典法及：①趕得上②達(dá)到③等到及其久也______

（2）根據(jù)上下文推測(cè)，畫橫線句子的意思理解正確的一項(xiàng)是（）

A.凡是學(xué)習(xí)的方法，嚴(yán)厲的老師是最難做到的。

B．凡是學(xué)習(xí)的方法，以尊敬教師最難做到。

15.用“／”給畫波浪線的句子斷句，限斷3處。

善待問(wèn)者如撞鐘叩之以小者則小鳴叩之以大者則大鳴待其從容

16.賞析下列句子的手法及作用。

句子：善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之。

17.《說(shuō)文解字》中有言：學(xué)，覺(jué)悟也。請(qǐng)聯(lián)系本文內(nèi)容和《送東陽(yáng)馬生序》，談?wù)勀銓?duì)“善學(xué)”的理解。

14.①.以……為臣，把……當(dāng)作臣②.容易③.③④.B

15.善待問(wèn)者如撞鐘/叩之以小者則小鳴/叩之以大者則大鳴/待其從容

16.拿善學(xué)者和不善學(xué)者做對(duì)比，善學(xué)的人，老師教得輕松而教學(xué)效果顯著，學(xué)生又很感激老師，不善于學(xué)習(xí)的人，老師花功夫很多而教學(xué)效果不理想，學(xué)生還總是抱怨老師。從而突出學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體以及善學(xué)的重要性。

17.本文主要從尊師和善問(wèn)兩個(gè)方面談?wù)搶W(xué)習(xí)的方法，《送東陽(yáng)馬生序》主要是從自己經(jīng)歷，來(lái)談學(xué)習(xí)的勤且艱。從中我認(rèn)識(shí)到，“善學(xué)”就要刻苦勤奮，不怕吃苦；尊敬老師，努力進(jìn)取；學(xué)習(xí)有法，多思多問(wèn)；心思專一，比攀比。

（1）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。

解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。①故人不獨(dú)親其親：所以人們不單奉養(yǎng)自己的父母。親，名詞的意動(dòng)用法，以……為親人；據(jù)此，臣：把……當(dāng)作臣子。②易如反掌：比喻事情非常容易辦，像翻一下手掌一樣。易，容易。句意：時(shí)間長(zhǎng)了。③“及其久也”譯為：等到時(shí)間長(zhǎng)了。及，等到。故選③。

（2）本題考查文言文句子翻譯。

翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：嚴(yán)，敬重。為，是。句意為：凡是為學(xué)之道，以尊敬教師最難做到。故選B。

本題考查文言文斷句。

根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。這個(gè)句子的大意是：善于回答問(wèn)題的老師，就像撞鐘一樣，輕輕敲擊則鐘聲較小，重重敲擊則鐘聲大響，等鐘聲響起之后，讓它的聲音響完