2023年浙江省衢州市衢江區(qū)中考二模語文試題（解析）

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一、班級開展“我為家鄉(xiāng)打Call，助力衢州游推廣”的實踐活動，請你一起參與。（34分）

1．（21分）制作衢州旅游宣傳冊。

衢州旅游宣傳冊設計方案

宣傳冊內(nèi)容設計任務

封面為手冊取名、寫宣傳標語、選擇圖標

景點為景點寫一段解說詞

封底為衢州寫一首創(chuàng)意小詩

材料一：

材料二：

衢州孔氏家廟是全國僅有的3個孔氏家廟之一。位于浙江省衢州市柯城區(qū)新橋街，它基本上仿山東曲阜的規(guī)制建造，亦分孔廟、孔府兩部分，是孔氏南宗所在地。

——百度百科

材料三：

陪我們?nèi)タ讖R的，是三衢醫(yī)院的院長孫孔熊瑞先生，系孔子第七十三代的裔孫?？鞠癫卦诳讖R西首的一間樓上，像各高尺余，孔子是朝服執(zhí)圭的一個坐像，亓官夫人的也是一樣的一個，但手中無圭。兩像顏色蒼黑，刻劃遒勁，決不是近代人的刀勢。據(jù)孔先生告訴我們的話，則這兩像素來就說是出于端木子貢之手刻，宋南渡時由衍圣公孔端友抱負來衢，供在家廟的思魯閣上：即以來衢州后的年限來說，也已經(jīng)有八九百年的歷史了。

——郁達夫《爛柯紀夢》

任務一：設計封面

（1）小文想將手冊封面取名為“zuì美衢州”，糾結(jié)用“最”還是“醉”，請你幫忙。

（2）小江收集了衢州宣傳圖標（材料一），你覺得哪一幅用在封面合適？請簡述理由。

（3）請在封面擬寫一句與衢州旅游宣傳相匹配的古詩文，可直接引用也可化用詩文。

任務二：撰寫解說詞

（4）結(jié)合材料二和材料三，仿照示例，為衢州孔廟寫一段解說詞。

示例：游客你好！歡迎來到靈隱寺。靈隱寺已有1600余年的歷史，為杭州最早的古寺名剝。地處杭州西湖西的山嶺之中，四周林青木秀，鳥鳴山幽。寺中陳列五百青銅羅漢，堂中央另建四大名山銅殿。靈隱寺被譽為江南禪宗“五山”之一。在這里你可以感受千年古剎的禪意之美。

任務三：仿寫小詩

（5）小文提議在宣傳手冊的封底寫一首小詩，展示衢州魅力，請你仿照示例進行創(chuàng)作。

要求：運用意象；至少調(diào)動兩種感官；不少于5行。

提示：創(chuàng)作之前，你可以將腦海中想象的畫面，用草圖勾勒出來（圖不計分）。

示例：

故鄉(xiāng)

故鄉(xiāng)是船。

一條承載歲月的小船。

百年柿樹是它的桅桿，

紅紅的柿子，

是鄉(xiāng)親們點亮的燈盞。

月光漫上田野，

漁歌輕唱，

和著稻花的甜香，

船兒起航……

2．（13分）山東淄博的燒烤熱引發(fā)了“他山之石”學習組的探究活動，請你一起參與。

材料一：

（圖片來自新華網(wǎng)）

材料二：

人間煙火氣，最撫凡人心——燒烤“出圈”，為文旅市場添把火

2023年04月16日06：26|來源：光明日報

編者按：燒烤帶火一座城！最近，淄博燒烤強勢“出圈”，徐州燒烤也頻頻登上熱搜。那噼里啪啦的爐火，那滋滋冒油的肉串，那大快朵頤的愜意，是氤氳在燒烤里的人間煙火氣。除了淄博燒烤、徐州燒烤，“萬物皆可烤”的錦州燒烤，注重釋放羊肉自然清香的巴楚烤串，“巴適得很”的西昌火盆燒烤也都歷史悠久且小有名氣。今天，我們把鏡頭對向山東淄博、遼寧錦州、江蘇徐州、新疆巴楚、四川西昌，從文字里“品嘗”燒烤的魅力，從撲面而來的煙火氣里感受生活的熱度！

山東淄博：燒烤流量帶動文旅“留量”

夜幕降臨，山東淄博一家家燒烤店中，一邊是燒紅的炭爐上滋滋冒油令人垂涎欲滴的肉串，一邊是排隊兩三個小時等待的人群，這樣的場景成為近一個月來淄博燒烤的常態(tài)。

小餅烤爐加蘸料，淄博燒烤“三件套”。淄博燒烤的魅力，不僅在于其將燒烤和獨具山東特色的小蔥、小餅結(jié)合創(chuàng)造出的區(qū)分度，更在于其沉浸式的燒烤模式，滿足了年輕人不同口味和社交的雙重需求。

今年三月初，“大學生組團到淄博吃燒烤”話題沖上熱搜，如今每個周末，來自周邊城市、省份乃至來自全國各地的游客紛紛專程前來感受淄博燒烤的魅力。家住淄博市張店區(qū)的韋女士感嘆：“現(xiàn)在周末連家門口的燒烤小店都排不上隊，我們本地人只能周一到周四去吃?！?/p>

淄博燒烤火了，淄博市委市政府推出的一項項配套措施接踵而至：結(jié)合全市燒烤門店分布，及時調(diào)整增加公交線路和車次，新增21條定制燒烤公交專線；在火車站安排志愿者，為往返旅客提供交通、住宿、燒烤、旅游線路咨詢推介等服務；制定燒烤美食地圖，為消費者提供燒烤指南。全市38處青年驛站為符合條件的來淄求職、就業(yè)的青年學生提供每年3次、每次兩晚的免費入住，來淄實習、游玩、訪友的青年學生可享受每年4次、每次5天的半價入住。

淄博市文化和旅游局統(tǒng)籌文旅資源，策劃推出“春光正好淄博燒烤”五大文旅主題產(chǎn)品，“青春淄博燒烤季”10條主題線路，讓“燒烤+旅游”成為游客的新體驗?！拔覀兘y(tǒng)籌淄博的A級景區(qū)和網(wǎng)紅打卡點，推出‘Z世代COOL卡’‘齊妙游學’‘齊妙山水’等‘青春淄博燒烤季’主題一日游、二日游線路10條，還將開展非遺精品展、淄博露營季、‘齊舞悅動’文化藝術季等主題活動，打造多元留客場景，讓更多‘食客’成為游客?！弊筒┦形幕吐糜尉窒嚓P負責人說。

為滿足更多旅客周末往返淄博需求，鐵路部門自3月31日起到4月23日，每周五至周日加開濟南西至淄博間G9321次、淄博至濟南西間G9322次動車組列車，這是國鐵濟南局首次開行“燒烤游”周末專線列車。

4月8日，淄博市文化和旅游局帶領10個區(qū)縣和多家熱門景區(qū)代表，登上“燒烤游”周末專線G9321次列車，以“一區(qū)縣一車廂”的形式，為旅客講解淄博旅游特色、推介惠民政策?！白筒┪穆米哌M‘燒烤專列’推介活動”成為了擴大文旅宣傳力度、拉動文旅市場消費的新樣板。

如今在淄博，燒烤的流量帶動了文旅的“留量”。無論是可一覽齊國故都滿城風華的海岱樓和內(nèi)含的中國最美書店之一鐘書閣，還是擁有2020米玻璃水滑道的紅葉柿巖景區(qū)，抑或是知名景區(qū)馬踏湖、周村古商城等，都迎來了人流量的“井噴”。

江蘇徐州：紅火燒烤，吃出幸福況味（略）

遼寧錦州：萬物皆可入爐，口味隨眾可調(diào)（略）

四川西昌：“網(wǎng)燒”成為獨特的識別符號（略）

新疆巴楚：敢以“素顏”面向大眾的美味烤串（略）

（本報記者：趙秋麗、馮帆）

（取材于2023年4月16日《光明日報》“文旅版”，有刪減）

（1）閱讀兩則材料，向同學簡介“淄博燒烤熱”現(xiàn)象。

（2）以下是《人間煙火氣，最撫凡人心——燒烤“出圈”，為文旅市場添把火》系列文章的小標題，請你參與探究，并遷移運用。

標題摘錄探究結(jié)果遷移運用

《山東淄博：燒烤流量帶動文旅“留量”》①這組標題有什么特點？②據(jù)此為“衢州燒烤”。擬一個小標題

《江蘇徐州：紅火燒烤，吃出幸福況味》

《遼寧錦州：萬物皆可入爐，口味隨眾可調(diào)》

《四川西昌：“網(wǎng)燒”成為獨特的識別符號》

《新疆巴楚：敢以“素顏”面向大眾的美味烤串》

（3）今年5月1日，衢州迎來了前所未有的旅游高峰。以下是某平臺上網(wǎng)友的旅游體驗，請結(jié)合兩則材料，向衢州文旅提建議（不少于2條），讓衢州的流量變“留量”。

甲：剛從衢州回來，這真的是一個很棒的城市。也好吃的不行。馬站底那些小吃是真的排隊到可怕，但是仔細搜一下，滿天香和老裴鴨頭都有分店完全不排隊就能吃上。水晶糕分店很多，也不用專排馬站底那家，烤餅真的是隨意走著就能看到賣的，味道各有差異但都非常好吃。

乙：衢州市區(qū)的確沒有特別好玩的景點但是景點都挺有文化特色的其次其實可以往周邊走一走爬爬山吃吃農(nóng)家樂我覺得衢州更適合周末朋友們約著去林子玩燒烤游泳摸魚什么的真的很舒服！

二、班級開展專題學習活動，請你參與。（43分）

3．（22分）請你參與班級戲劇排演活動，探究“矛盾沖突”的奧秘。

過客

魯迅

時：或一日的黃昏。

地：或一處。

人：老翁——約七十歲，白須發(fā)，黑長袍。

女孩——約十歲，紫發(fā)，烏眼珠，白底黑方格長衫。

過客——約三四十歲，狀態(tài)困頓倔強，眼光陰沉，黑須，亂發(fā)，黑色短衣褲皆破碎，赤足著破鞋，脅下掛一個口袋，支著等身的竹杖。

東，是幾株雜樹和瓦礫；西，是荒涼破敗的叢葬；其間有一條似路非路的痕跡。

（女孩正要將坐在樹根上的老翁攙起。）

翁：孩子。喂，孩子！怎么不動了呢？

孩：（向東望著）有誰走來了，看一看罷。

翁：不用看他。扶我進去罷。太陽要下去了。

（過客從東面的雜樹間蹌踉走出，暫時躊躕之后，慢慢地走近老翁去。）

客：老丈，你晚上好？

翁：阿，好！托福。你好？

客：老丈，我實在冒昧，我想在你那里討一杯水喝。我走得渴極了。

翁：唔，可以可以。你請坐罷。（向女孩）孩子，你拿水來，杯子要洗干凈。

（女孩默默地走進土屋去。）

翁：客官，你請坐。你是怎么稱呼的。

客：稱呼？——我不知道。從我還能記得的時候起，我就只一個人。我不知道我本來叫什么。我一路走，有時人們也隨便稱呼我，各式各樣地，我也記不清楚了，況且相同的稱呼也沒有聽到過第二回。

翁：阿阿。那么，你是從那里來的呢？

客：（略略遲疑）我不知道。從我還能記得的時候起，我就在這么走。

翁：對了。那么，我可以問你到那里去么？

客：自然可以。——但是，我不知道。從我還能記得的時候起，我就在這么走，要走到一個地方去，這地方就在前面。我單記得走了許多路，現(xiàn)在來到這里了。我接著就要走向那邊去，（西指）前面！

（女孩小心地捧出一個水杯來，遞去。）

客：（接杯）多謝，姑娘。（將水兩口喝盡，還杯）多謝，姑娘。這真是少有的好意。我真不知道應該怎樣感激！

翁：不要這么感激。這于你是沒有好處的。

客：是的，這于我沒有好處?？墒俏椰F(xiàn)在很恢復了些力氣了。我就要前去。老丈，你大約是久住在這里的，你可知道前面是怎么一個所在么？

翁：前面？前面，是墳。

客：（詫異地）墳？

孩：不，不，不的。那里有許多許多野百合，野薔薇，我常常去玩，去看他們的。

客：（西顧，仿佛微笑）不錯。那些地方有許多許多野百合，野薔薇，我也常常去玩過，去看過的。但是，那是墳。（向老翁）老丈，走完了那墳地之后呢？

翁：走完之后？那我可不知道。我沒有走過。

客：不知道？！

孩：我也不知道。

翁：我單知道南邊；北邊；東邊，你的來路。那是我最熟悉的地方，也許倒是于你們最好的地方。你莫怪我多嘴，據(jù)我看來，你已經(jīng)這么勞頓了，還不如回轉(zhuǎn)去，因為你前去也料不定可能走完。

客：料不定可能走完？……（沉思，忽然驚起）那不行！我只得走。回到那里去，就沒一處沒有名目，沒一處沒有地主，沒一處沒有驅(qū)逐和牢籠，沒一處沒有皮面的笑容，沒一處沒有眶外的眼淚。我憎惡他們，我不回轉(zhuǎn)去！

翁：那也不然。你也會遇見心底的眼淚，為你的悲哀。

客：不。我不愿看見他們心底的眼淚，不要他們?yōu)槲业谋В?/p>

翁：那么，你，（搖頭）你只得走了。

客：是的，我只得走了。況且還有聲音常在前面催促我，叫喚我使我息不下。

翁：那也未必。太陽下去了，我想，還不如休息一會的好罷，像我似的。

客：但是，那前面的聲音叫我走。

翁：我知道。

客：你知道？你知道那聲音么？

翁：是的。他似乎曾經(jīng)也叫過我。

客：那也就是現(xiàn)在叫我的聲音么？

翁：那我可不知道。他也就是叫過幾聲，我不理他，他也就不叫了，我也就記不清楚了。

客：唉唉，不理他……（沉思，忽然吃驚，傾聽著）不行！我還是走的好。我息不下。可恨我的腳早經(jīng)走破了。（準備走路）

孩：給你！（遞給一片布）裹上你的傷去。

客：多謝，（接?。┕媚?。這真是……這真是極少有的好意。（就斷磚坐下，要將布纏在踝上）但是，不行?。ń吡φ酒穑┕媚?，還了你罷，還是裹不下。

孩：（退后）我不要了！你帶走！

客：（似笑）哦哦，……因為我拿過了？

孩：（點頭，指口袋）你裝在那里，去玩玩。

客：（頹唐地退后）但這背在身上，怎么走呢？……

翁：你總不愿意休息么？

客：我愿意休息。

翁：那么，你就休息一會罷。

客：但是，我不能……

翁：你總還是覺得走好么？

客：是的。還是走好。

翁：那么，你也還是走好罷。

客：（將腰一伸）好，我告別了。我很感謝你們。

翁：那么，再見了。祝你平安。（站起，向女孩）孩子，扶我進去罷。你看，太陽早已下去了。（轉(zhuǎn)身向門）

客：多謝你們。祝你們平安。（徘徊，沉思，忽然吃驚）然而我不能！我只得走。我還是走好罷……

（即刻昂了頭，奮然向西走去。）

（女孩扶老人走進土屋，隨即闔了門。過客向野地里蹌踉地闖進去，夜色跟在他后面。）

一九二五年三月二日

（選自《野草》，有刪減）

（1）閱讀劇本內(nèi)容，梳理矛盾沖突。

沖突類型沖突對象沖突表現(xiàn)

人物與人物過客與老翁①

人物內(nèi)心過客內(nèi)心/

人與環(huán)境過客與環(huán)境②

（2）結(jié)合劇本內(nèi)容，分析矛盾沖突對塑造“過客”這一形象的作用。

（3）對于舞臺上是否同時布置“墳”和“野百合”“野薔薇”，小文和小江產(chǎn)生了分歧。你的看法是什么？請根據(jù)劇本闡述理由。

（4）仿照示例，為畫線句子設計舞臺說明，并闡述理由。

臺詞人物的表情、動作設計理由

客：你知道？你知道那聲音么？過客露出驚訝、疑惑的神情，身體微微前傾。過客原以為勸他回頭的老翁只是想讓他停下來休息，沒想到老翁也知道“那個聲音”的存在，因此感到驚訝和疑惑。

翁：你總不愿意休息么？客：我愿意休息。翁：那么，你就休息一會罷。客：但是，我不能……①②

（5）根據(jù)以上探究，你覺得下列哪部作品適合改編成劇本？結(jié)合作品內(nèi)容進行分析。

A.《朝花夕拾》

B.《紅星照耀中國》

C.《儒林外史》

D.《鋼鐵是怎樣煉成的》

4．（21分）閱讀下列材料，探究“扁舟”意象。

材料一：

“刳木為舟，剡木為楫，舟楫之利，以濟不通致遠，以利天下?！保ā吨芤住罚?/p>

“舫，舟也。天子造舟①，諸侯維舟②，大夫方舟③，士特舟④，庶人乘柎⑤?！保ā稜栄拧罚?/p>

“桂樹為君船，青絲為君笮⑥。木蘭為君棹，黃金錯其間?！保ā稘h樂府鐃歌》）

①造舟，多條船并列而成。②維舟，四條船并列而成。③方舟，兩條船并列而成。④特舟，單船。⑤柎，木筏或竹筏。⑥笮，。

材料二：

材料三：

范蠡既雪會稽之恥①，乃喟然而嘆曰：“計然②之策七，越用其五而得意。既已施于國，吾欲用之家?！蹦顺吮庵鄹∮诮?，變名易姓，適齊為鴟夷子皮，之陶為朱公。朱公以為陶天下之中，諸侯四通，貨物所交易也。乃治產(chǎn)積居。與時逐而不責于人③。故善治生④者，能擇人而任時。十九年之中三致千金，再分散與貧交疏昆弟⑤。此所謂富好行其德者也。后年衰老而聽子孫，子孫修業(yè)而息之，遂至巨萬。故言富者皆稱陶朱公。

（選自《史記貨殖列傳》）

①會稽之恥：越王勾踐會稽被困之恥。②計然：春秋時期著名謀士。③與時逐：隨時逐利。責：責求，要求。④治生：經(jīng)營產(chǎn)業(yè)。⑤貧交：貧窮的朋友。疏昆弟：遠房同姓的兄弟。

任務一：推測詞義

（1）《愚公移山》和《送東陽馬生序》中“箕”和“篋”這兩個從“”的字都指竹制品。請你結(jié)合語境和字形，推斷《漢樂府鐃歌》中“笮”的意思，并寫出推斷過程。

任務二：品詩賞畫

（2）品析詩畫中的“扁舟”。

a.根據(jù)要求，完成表格。

輯錄寫“舟”的古詩探究“舟”的意蘊

閑來垂釣碧溪上，①（李白《行路難》）“舟”是李白通往理想彼岸的工具。

②，③（王灣《次北固山下》）④

⑤，誤入藕花深處。（李清照《如夢令常記溪亭日暮》）⑥

b.運用“舟”的意蘊探究，借助以下知識卡片，從材料二中任選一幅作品進行鑒賞。

知識卡片留白：中國藝術作品創(chuàng)作中常用的一種手法，指為了烘托主體，營造意境而有意留下相應的空白，給觀者留下想象空間。

任務三：人物聯(lián)讀

（3）閱讀材料三，結(jié)合畫線句，范蠡的選擇讓你聯(lián)想到了下面選項中的哪個人物？簡述理由。

A.諸葛亮（《三顧茅廬》）

B.陶淵明（《桃花源記》）

C.吳均（《與朱元思書》）

任務四：探究意象

（4）結(jié)合以上材料，探究“扁舟”這一意象深受文人青睞的原因。

三、班級進行“助力衢州游”微信寫作活動，請你參與。（40分）

5．（40分）為助力衢州旅游業(yè)的發(fā)展，同學們將制作一期宣傳衢州旅游的微信推送，請你參與文本撰寫。下面的提示或許有助于你的構(gòu)思：

（1）學習《壺口瀑布》或《一滴水流過麗江》等游記寫法，帶領游客游覽衢州的名勝古跡。

（2）借鑒《濟南的冬天》《昆明的雨》等散文的表現(xiàn)手法，抒寫你對衢州的情感，打動游客。

（3）模仿“王質(zhì)遇仙”等民間傳說，為衢州景點、美食或風物創(chuàng)寫一個故事，吸引游客前往。

（4）給衢州文化旅游局寫一封信，結(jié)合現(xiàn)實發(fā)表你對衢州旅游如何從流量變“留量”的看法。

……

①自擬題目，自選文體（詩歌除外）。

②不少于500字。

③不得套寫、抄襲，不得透露個人信息。

2023年浙江省衢州市衢江區(qū)中考語文二模試卷

參考解析與試題解答

一、班級開展“我為家鄉(xiāng)打Call，助力衢州游推廣”的實踐活動，請你一起參與。（34分）

1．（21分）制作衢州旅游宣傳冊。

衢州旅游宣傳冊設計方案

宣傳冊內(nèi)容設計任務

封面為手冊取名、寫宣傳標語、選擇圖標

景點為景點寫一段解說詞

封底為衢州寫一首創(chuàng)意小詩

材料一：

材料二：

衢州孔氏家廟是全國僅有的3個孔氏家廟之一。位于浙江省衢州市柯城區(qū)新橋街，它基本上仿山東曲阜的規(guī)制建造，亦分孔廟、孔府兩部分，是孔氏南宗所在地。

——百度百科

材料三：

陪我們?nèi)タ讖R的，是三衢醫(yī)院的院長孫孔熊瑞先生，系孔子第七十三代的裔孫?？鞠癫卦诳讖R西首的一間樓上，像各高尺余，孔子是朝服執(zhí)圭的一個坐像，亓官夫人的也是一樣的一個，但手中無圭。兩像顏色蒼黑，刻劃遒勁，決不是近代人的刀勢。據(jù)孔先生告訴我們的話，則這兩像素來就說是出于端木子貢之手刻，宋南渡時由衍圣公孔端友抱負來衢，供在家廟的思魯閣上：即以來衢州后的年限來說，也已經(jīng)有八九百年的歷史了。

——郁達夫《爛柯紀夢》

任務一：設計封面

（1）小文想將手冊封面取名為“zuì美衢州”，糾結(jié)用“最”還是“醉”，請你幫忙。

（2）小江收集了衢州宣傳圖標（材料一），你覺得哪一幅用在封面合適？請簡述理由。

（3）請在封面擬寫一句與衢州旅游宣傳相匹配的古詩文，可直接引用也可化用詩文。

任務二：撰寫解說詞

（4）結(jié)合材料二和材料三，仿照示例，為衢州孔廟寫一段解說詞。

示例：游客你好！歡迎來到靈隱寺。靈隱寺已有1600余年的歷史，為杭州最早的古寺名剝。地處杭州西湖西的山嶺之中，四周林青木秀，鳥鳴山幽。寺中陳列五百青銅羅漢，堂中央另建四大名山銅殿。靈隱寺被譽為江南禪宗“五山”之一。在這里你可以感受千年古剎的禪意之美。

任務三：仿寫小詩

（5）小文提議在宣傳手冊的封底寫一首小詩，展示衢州魅力，請你仿照示例進行創(chuàng)作。

要求：運用意象；至少調(diào)動兩種感官；不少于5行。

提示：創(chuàng)作之前，你可以將腦海中想象的畫面，用草圖勾勒出來（圖不計分）。

示例：

故鄉(xiāng)

故鄉(xiāng)是船。

一條承載歲月的小船。

百年柿樹是它的桅桿，

紅紅的柿子，

是鄉(xiāng)親們點亮的燈盞。

月光漫上田野，

漁歌輕唱，

和著稻花的甜香，

船兒起航……

（1）本題考查詞語的選擇運用。結(jié)合“最”與“醉”的詞義，分析兩個字的表述效果，言之有理即可。如：我覺得“最”字好，表示在程度上達到極點，更能凸顯衢州的美麗。

（2）本題考查封面的選擇。根據(jù)要求，從給出的宣傳圖標中選出你認為最適合做封面的一幅，并闡述選擇理由。解析案不唯一，對圖標寓意的解讀合情合理即可。如：我選圖A，青石碑上雕刻孔子標準行禮姿勢，將“禮”字由名詞轉(zhuǎn)為動詞，使之具象化。表明衢州之禮自古傳承，加深了衢州南宗孔氏概念。英文“youlive”是“有禮”的諧音，意為“你享受的生活”，使衢州有禮的品牌更加國際化。該圖標可以更好地推廣“南孔圣地，衢州有禮”的城市品牌，展現(xiàn)衢州城市形象。

（3）本題考查古詩文的理解運用。根據(jù)要求，在封面擬寫一句與衢州旅游宣傳相匹配的古詩文，可直接引用也可化用詩文。注意要適合旅游宣傳冊這一情境，起到宣傳衢州的目的。書寫正確，不要寫錯別字。如：青山綠水柚香，古城南孔人家。

（4）本題考查語言表述。仿照示例，結(jié)合材料二和材料三，為衢州孔廟寫一段解說詞。解說詞要有歡迎詞，還要從地理位置、歷史、文化底蘊、文化地位等角度進行介紹。言簡意賅，重點突出，表述流暢。

（5）本題考查詩歌創(chuàng)作。仿照示例，寫一首小詩，展示衢州魅力。要體現(xiàn)詩歌分行的特點，詩歌內(nèi)容要具備有關衢州的意象。至少調(diào)動兩種感官，不少于5行。

解析：

（1）示例1：我覺得“最”字好，表示在程度上達到極點，更能凸顯衢州的美麗。

示例2：我覺得“醉”字好，“醉”有令人陶醉之意，意為衢州的美麗令人陶醉、著迷，更能體現(xiàn)衢州的景色美不勝收。

（2）示例1：我選圖A，青石碑上雕刻孔子標準行禮姿勢，將“禮”字由名詞轉(zhuǎn)為動詞，使之具象化。表明衢州之禮自古傳承，加深了衢州南宗孔氏概念。英文“youlive”是“有禮”的諧音，意為“你享受的生活”，使衢州有禮的品牌更加國際化。該圖標可以更好地推廣“南孔圣地，衢州有禮”的城市品牌，展現(xiàn)衢州城市形象。

示例2：我選圖B，標志以如意和似仙境的山水衢州組成禮字形狀，傳統(tǒng)中國風惟妙惟肖，仙意十足，且易識別，盡顯歷史文化名城的特色。如意，有祝福衢州經(jīng)濟如意、人文如意、萬事如意之意。該圖標能很好地展現(xiàn)“神奇山水，有禮衢州”的城市形象。

示例3：我選圖C，標識左右兩部分由衢州的拼音首字母“QZ”設計演化成一個靈動的“禮”字，直觀突出“衢州有禮”形象的文化內(nèi)涵?！岸Y”字左右兩部分分別是青山和綠水的寫意圖，體現(xiàn)衢州秀美山水自然風光與豐富的旅游資源。該圖標能很好地展現(xiàn)“神奇山水，有禮衢州”的城市形象。

（3）示例1：有朋自遠方來，不亦樂乎？

示例2：最是三衢好風景，花開時節(jié)又逢君。

示例3：青山綠水柚香，古城南孔人家。

示例4：安得此身生羽翼，與君來往醉信安。

（4）示例：游客你好！歡迎來到衢州孔廟。衢州孔廟位于衢州市柯城區(qū)府山街道新橋街中段北側(cè)，它基本上仿山東曲阜的規(guī)制建造，亦分孔廟、孔府兩部分。距今約有八九百年的歷史。廟中供奉孔子第48代裔孫孔端友南渡抱負而來的孔子和孔子夫人的楷木像。衢州孔廟是中國僅有的三座孔氏家廟之一，素稱“南宗”，在這里，你可以感受千年儒風。

（5）示例：

家鄉(xiāng)

秋風吹過，大地稍稍傾斜

彎腰的橘樹、稻穗和農(nóng)民的

笑臉

一只手輕撫過三衢的山崗

那是陽光，有涵養(yǎng)的秋天的主人

更少的人在勞作，把南方的土地

整理

靜謐里，他們和草一起呼吸

把土地的四角卷起，打包

帶入有鼾聲的夢境。

這些土地的

眷戀者，

其中有母親的身影。

綜合讀寫就是考查學生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表述自己的見解。

2．（13分）山東淄博的燒烤熱引發(fā)了“他山之石”學習組的探究活動，請你一起參與。

材料一：

（圖片來自新華網(wǎng)）

材料二：

人間煙火氣，最撫凡人心——燒烤“出圈”，為文旅市場添把火

2023年04月16日06：26|來源：光明日報

編者按：燒烤帶火一座城！最近，淄博燒烤強勢“出圈”，徐州燒烤也頻頻登上熱搜。那噼里啪啦的爐火，那滋滋冒油的肉串，那大快朵頤的愜意，是氤氳在燒烤里的人間煙火氣。除了淄博燒烤、徐州燒烤，“萬物皆可烤”的錦州燒烤，注重釋放羊肉自然清香的巴楚烤串，“巴適得很”的西昌火盆燒烤也都歷史悠久且小有名氣。今天，我們把鏡頭對向山東淄博、遼寧錦州、江蘇徐州、新疆巴楚、四川西昌，從文字里“品嘗”燒烤的魅力，從撲面而來的煙火氣里感受生活的熱度！

山東淄博：燒烤流量帶動文旅“留量”

夜幕降臨，山東淄博一家家燒烤店中，一邊是燒紅的炭爐上滋滋冒油令人垂涎欲滴的肉串，一邊是排隊兩三個小時等待的人群，這樣的場景成為近一個月來淄博燒烤的常態(tài)。

小餅烤爐加蘸料，淄博燒烤“三件套”。淄博燒烤的魅力，不僅在于其將燒烤和獨具山東特色的小蔥、小餅結(jié)合創(chuàng)造出的區(qū)分度，更在于其沉浸式的燒烤模式，滿足了年輕人不同口味和社交的雙重需求。

今年三月初，“大學生組團到淄博吃燒烤”話題沖上熱搜，如今每個周末，來自周邊城市、省份乃至來自全國各地的游客紛紛專程前來感受淄博燒烤的魅力。家住淄博市張店區(qū)的韋女士感嘆：“現(xiàn)在周末連家門口的燒烤小店都排不上隊，我們本地人只能周一到周四去吃。”

淄博燒烤火了，淄博市委市政府推出的一項項配套措施接踵而至：結(jié)合全市燒烤門店分布，及時調(diào)整增加公交線路和車次，新增21條定制燒烤公交專線；在火車站安排志愿者，為往返旅客提供交通、住宿、燒烤、旅游線路咨詢推介等服務；制定燒烤美食地圖，為消費者提供燒烤指南。全市38處青年驛站為符合條件的來淄求職、就業(yè)的青年學生提供每年3次、每次兩晚的免費入住，來淄實習、游玩、訪友的青年學生可享受每年4次、每次5天的半價入住。

淄博市文化和旅游局統(tǒng)籌文旅資源，策劃推出“春光正好淄博燒烤”五大文旅主題產(chǎn)品，“青春淄博燒烤季”10條主題線路，讓“燒烤+旅游”成為游客的新體驗?！拔覀兘y(tǒng)籌淄博的A級景區(qū)和網(wǎng)紅打卡點，推出‘Z世代COOL卡’‘齊妙游學’‘齊妙山水’等‘青春淄博燒烤季’主題一日游、二日游線路10條，還將開展非遺精品展、淄博露營季、‘齊舞悅動’文化藝術季等主題活動，打造多元留客場景，讓更多‘食客’成為游客?！弊筒┦形幕吐糜尉窒嚓P負責人說。

為滿足更多旅客周末往返淄博需求，鐵路部門自3月31日起到4月23日，每周五至周日加開濟南西至淄博間G9321次、淄博至濟南西間G9322次動車組列車，這是國鐵濟南局首次開行“燒烤游”周末專線列車。

4月8日，淄博市文化和旅游局帶領10個區(qū)縣和多家熱門景區(qū)代表，登上“燒烤游”周末專線G9321次列車，以“一區(qū)縣一車廂”的形式，為旅客講解淄博旅游特色、推介惠民政策?！白筒┪穆米哌M‘燒烤專列’推介活動”成為了擴大文旅宣傳力度、拉動文旅市場消費的新樣板。

如今在淄博，燒烤的流量帶動了文旅的“留量”。無論是可一覽齊國故都滿城風華的海岱樓和內(nèi)含的中國最美書店之一鐘書閣，還是擁有2020米玻璃水滑道的紅葉柿巖景區(qū)，抑或是知名景區(qū)馬踏湖、周村古商城等，都迎來了人流量的“井噴”。

江蘇徐州：紅火燒烤，吃出幸福況味（略）

遼寧錦州：萬物皆可入爐，口味隨眾可調(diào)（略）

四川西昌：“網(wǎng)燒”成為獨特的識別符號（略）

新疆巴楚：敢以“素顏”面向大眾的美味烤串（略）

（本報記者：趙秋麗、馮帆）

（取材于2023年4月16日《光明日報》“文旅版”，有刪減）

（1）閱讀兩則材料，向同學簡介“淄博燒烤熱”現(xiàn)象。

（2）以下是《人間煙火氣，最撫凡人心——燒烤“出圈”，為文旅市場添把火》系列文章的小標題，請你參與探究，并遷移運用。

標題摘錄探究結(jié)果遷移運用

《山東淄博：燒烤流量帶動文旅“留量”》①這組標題有什么特點？②據(jù)此為“衢州燒烤”。擬一個小標題

《江蘇徐州：紅火燒烤，吃出幸福況味》

《遼寧錦州：萬物皆可入爐，口味隨眾可調(diào)》

《四川西昌：“網(wǎng)燒”成為獨特的識別符號》

《新疆巴楚：敢以“素顏”面向大眾的美味烤串》

（3）今年5月1日，衢州迎來了前所未有的旅游高峰。以下是某平臺上網(wǎng)友的旅游體驗，請結(jié)合兩則材料，向衢州文旅提建議（不少于2條），讓衢州的流量變“留量”。

甲：剛從衢州回來，這真的是一個很棒的城市。也好吃的不行。馬站底那些小吃是真的排隊到可怕，但是仔細搜一下，滿天香和老裴鴨頭都有分店完全不排隊就能吃上。水晶糕分店很多，也不用專排馬站底那家，烤餅真的是隨意走著就能看到賣的，味道各有差異但都非常好吃。

乙：衢州市區(qū)的確沒有特別好玩的景點但是景點都挺有文化特色的其次其實可以往周邊走一走爬爬山吃吃農(nóng)家樂我覺得衢州更適合周末朋友們約著去林子玩燒烤游泳摸魚什么的真的很舒服！

（1）本題考查對材料信息的提取。結(jié)合材料一的圖片內(nèi)容和材料二的，淄博燒烤帶動的文旅市場發(fā)展等內(nèi)容，可歸結(jié)淄博燒烤熱主要是由年輕人帶起的，同時受眾也以年輕人為主。因此，淄博市政府和文旅局投其所好，推出一系列措施和主題產(chǎn)品，讓淄博燒烤之“火”越燒越旺。另外，淄博燒烤熱這一波流量還給淄博帶來了實打?qū)嵉慕?jīng)濟活力。

（2）①本題考查提取和概括圖表信息。

結(jié)合“標題摘錄”可知都符合主題“烤熱”現(xiàn)象，符合“文旅”板塊的特點；能直接展現(xiàn)文章的重點內(nèi)容——燒烤“出圈”，為文旅市場添把火；能使用如諧音、修辭、化用等手法讓標題獨樹一幟，例如“燒烤流量帶動文旅‘留量’”。

②本題考查擬標題。根據(jù)“衢州燒烤”的標題要符合燒烤“出圈”，為文旅市場添把火的特點，可化用諧音、修辭、化用等手法等，擬標題為：烤出人間煙火氣，味道“危險贊”。

（3）本題考查意見建議。針對平臺上網(wǎng)友的旅游體驗，結(jié)合材料向衢州文旅提建議即可。解析不唯一。

（1）示例：淄博燒烤熱主要是由年輕人帶起的，同時受眾也以年輕人為主。因此，淄博市政府和文旅局投其所好，推出一系列措施和主題產(chǎn)品，讓淄博燒烤之“火”越燒越旺。另外，淄博燒烤熱這一波流量還給淄博帶來了實打?qū)嵉慕?jīng)濟活力。

（2）①符合總標題的基調(diào)；符合“文旅”板塊的特點；能直接展現(xiàn)文章的重點內(nèi)容；能使用如諧音、修辭、化用等手法讓標題獨樹一幟。

②浙江衢州：烤出人間煙火氣，味道“危險贊”。

（3）示例：①參照淄博為游客制定燒烤美食地圖，提供燒烤指南的做法，衢州也可以有針對性地制定一些指南，以解決游客扎堆排隊某幾個“網(wǎng)紅店”的問題。②參照淄博推出文旅主題產(chǎn)品，打造多元留客場景等做法，衢州要充分利用本地千年古城、南孔文化的歷史優(yōu)勢，開發(fā)本地的自然景觀，推出一些既體現(xiàn)衢州特色，又能讓游客印象深刻的旅游產(chǎn)品。③參照淄博瞄準顧客群體的做法，為顧客制定精準服務。④開通列車專線或者公交專線，擴大宣傳力度，拓寬衢州旅游市場。

綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表述自己的見解。

二、班級開展專題學習活動，請你參與。（43分）

3．（22分）請你參與班級戲劇排演活動，探究“矛盾沖突”的奧秘。

過客

魯迅

時：或一日的黃昏。

地：或一處。

人：老翁——約七十歲，白須發(fā)，黑長袍。

女孩——約十歲，紫發(fā)，烏眼珠，白底黑方格長衫。

過客——約三四十歲，狀態(tài)困頓倔強，眼光陰沉，黑須，亂發(fā)，黑色短衣褲皆破碎，赤足著破鞋，脅下掛一個口袋，支著等身的竹杖。

東，是幾株雜樹和瓦礫；西，是荒涼破敗的叢葬；其間有一條似路非路的痕跡。

（女孩正要將坐在樹根上的老翁攙起。）

翁：孩子。喂，孩子！怎么不動了呢？

孩：（向東望著）有誰走來了，看一看罷。

翁：不用看他。扶我進去罷。太陽要下去了。

（過客從東面的雜樹間蹌踉走出，暫時躊躕之后，慢慢地走近老翁去。）

客：老丈，你晚上好？

翁：阿，好！托福。你好？

客：老丈，我實在冒昧，我想在你那里討一杯水喝。我走得渴極了。

翁：唔，可以可以。你請坐罷。（向女孩）孩子，你拿水來，杯子要洗干凈。

（女孩默默地走進土屋去。）

翁：客官，你請坐。你是怎么稱呼的。

客：稱呼？——我不知道。從我還能記得的時候起，我就只一個人。我不知道我本來叫什么。我一路走，有時人們也隨便稱呼我，各式各樣地，我也記不清楚了，況且相同的稱呼也沒有聽到過第二回。

翁：阿阿。那么，你是從那里來的呢？

客：（略略遲疑）我不知道。從我還能記得的時候起，我就在這么走。

翁：對了。那么，我可以問你到那里去么？

客：自然可以?！牵也恢?。從我還能記得的時候起，我就在這么走，要走到一個地方去，這地方就在前面。我單記得走了許多路，現(xiàn)在來到這里了。我接著就要走向那邊去，（西指）前面！

（女孩小心地捧出一個水杯來，遞去。）

客：（接杯）多謝，姑娘。（將水兩口喝盡，還杯）多謝，姑娘。這真是少有的好意。我真不知道應該怎樣感激！

翁：不要這么感激。這于你是沒有好處的。

客：是的，這于我沒有好處?？墒俏椰F(xiàn)在很恢復了些力氣了。我就要前去。老丈，你大約是久住在這里的，你可知道前面是怎么一個所在么？

翁：前面？前面，是墳。

客：（詫異地）墳？

孩：不，不，不的。那里有許多許多野百合，野薔薇，我常常去玩，去看他們的。

客：（西顧，仿佛微笑）不錯。那些地方有許多許多野百合，野薔薇，我也常常去玩過，去看過的。但是，那是墳。（向老翁）老丈，走完了那墳地之后呢？

翁：走完之后？那我可不知道。我沒有走過。

客：不知道？！

孩：我也不知道。

翁：我單知道南邊；北邊；東邊，你的來路。那是我最熟悉的地方，也許倒是于你們最好的地方。你莫怪我多嘴，據(jù)我看來，你已經(jīng)這么勞頓了，還不如回轉(zhuǎn)去，因為你前去也料不定可能走完。

客：料不定可能走完？……（沉思，忽然驚起）那不行！我只得走?；氐侥抢锶?，就沒一處沒有名目，沒一處沒有地主，沒一處沒有驅(qū)逐和牢籠，沒一處沒有皮面的笑容，沒一處沒有眶外的眼淚。我憎惡他們，我不回轉(zhuǎn)去！

翁：那也不然。你也會遇見心底的眼淚，為你的悲哀。

客：不。我不愿看見他們心底的眼淚，不要他們?yōu)槲业谋В?/p>

翁：那么，你，（搖頭）你只得走了。

客：是的，我只得走了。況且還有聲音常在前面催促我，叫喚我使我息不下。

翁：那也未必。太陽下去了，我想，還不如休息一會的好罷，像我似的。

客：但是，那前面的聲音叫我走。

翁：我知道。

客：你知道？你知道那聲音么？

翁：是的。他似乎曾經(jīng)也叫過我。

客：那也就是現(xiàn)在叫我的聲音么？

翁：那我可不知道。他也就是叫過幾聲，我不理他，他也就不叫了，我也就記不清楚了。

客：唉唉，不理他……（沉思，忽然吃驚，傾聽著）不行！我還是走的好。我息不下。可恨我的腳早經(jīng)走破了。（準備走路）

孩：給你！（遞給一片布）裹上你的傷去。

客：多謝，（接?。┕媚铩＿@真是……這真是極少有的好意。（就斷磚坐下，要將布纏在踝上）但是，不行?。ń吡φ酒穑┕媚?，還了你罷，還是裹不下。

孩：（退后）我不要了！你帶走！

客：（似笑）哦哦，……因為我拿過了？

孩：（點頭，指口袋）你裝在那里，去玩玩。

客：（頹唐地退后）但這背在身上，怎么走呢？……

翁：你總不愿意休息么？

客：我愿意休息。

翁：那么，你就休息一會罷。

客：但是，我不能……

翁：你總還是覺得走好么？

客：是的。還是走好。

翁：那么，你也還是走好罷。

客：（將腰一伸）好，我告別了。我很感謝你們。

翁：那么，再見了。祝你平安。（站起，向女孩）孩子，扶我進去罷。你看，太陽早已下去了。（轉(zhuǎn)身向門）

客：多謝你們。祝你們平安。（徘徊，沉思，忽然吃驚）然而我不能！我只得走。我還是走好罷……

（即刻昂了頭，奮然向西走去。）

（女孩扶老人走進土屋，隨即闔了門。過客向野地里蹌踉地闖進去，夜色跟在他后面。）

一九二五年三月二日

（選自《野草》，有刪減）

（1）閱讀劇本內(nèi)容，梳理矛盾沖突。

沖突類型沖突對象沖突表現(xiàn)

人物與人物過客與老翁①老翁勸留——過客毅然前行。

人物內(nèi)心過客內(nèi)心/

人與環(huán)境過客與環(huán)境②過客響應前面“聲音”的呼喚，奮然前行——過客行走在死寂荒涼的曠野中，走在充滿荊棘和黑暗的道路上。

（2）結(jié)合劇本內(nèi)容，分析矛盾沖突對塑造“過客”這一形象的作用。

（3）對于舞臺上是否同時布置“墳”和“野百合”“野薔薇”，小文和小江產(chǎn)生了分歧。你的看法是什么？請根據(jù)劇本闡述理由。

（4）仿照示例，為畫線句子設計舞臺說明，并闡述理由。

臺詞人物的表情、動作設計理由

客：你知道？你知道那聲音么？過客露出驚訝、疑惑的神情，身體微微前傾。過客原以為勸他回頭的老翁只是想讓他停下來休息，沒想到老翁也知道“那個聲音”的存在，因此感到驚訝和疑惑。

翁：你總不愿意休息么？客：我愿意休息。翁：那么，你就休息一會罷?？停旱?，我不能……①短暫的沉默，然后堅定地搖了搖頭。②過客也有過要“休息”的想法，對遙遠的未來也有過短暫猶豫和彷徨。但他最終還是響應時代“聲音”的呼喚，奮然而前行。

（5）根據(jù)以上探究，你覺得下列哪部作品適合改編成劇本？結(jié)合作品內(nèi)容進行分析。

A.《朝花夕拾》

B.《紅星照耀中國》

C.《儒林外史》

D.《鋼鐵是怎樣煉成的》

《過客》作于1925年3月2日，是《野草》中唯一一篇以詩劇形式創(chuàng)作而成的散文詩。作品借助過客這一形象，表現(xiàn)了魯迅對黑暗的態(tài)度、對絕望的態(tài)度，表現(xiàn)了一種反抗黑暗、反抗絕望的戰(zhàn)士精神。過客，就是魯迅本人的形象，魯迅借過客的言與行，詮釋的是魯迅式的生命哲學。

（1）本題考查文章內(nèi)容梳理。

①根據(jù)原文“翁一一那也未必。太陽下去了，我想，還不如休息一會的好罷，像我似的”和“客——但是，那前面的聲音叫我走”可知老翁勸客人留下休息與客人決定要走構(gòu)成了矛盾。

②結(jié)合“多謝你們。祝你們平安。（徘徊，沉思，忽然吃驚）然而我不能！我只得走。我還是走好罷……（即刻昂了頭，奮然向西走去）”分析，過客響應前面“聲音”的呼喚，奮然前行——過客行走在死寂荒涼的曠野中，走在充滿荊棘和黑暗的道路上。

（2）本題考查在戲劇中塑造的人物形象的作用。塑造“過客”首先可以與小女孩和老翁形成對比，即便老翁勸他歇勸他回頭，即便他知道路的前方是“墳”，即便他偶爾彷徨，但他依舊昂首奮然闖入了黑夜的野地，產(chǎn)生矛盾沖突，增加戲劇的可讀性。另外所塑造的“過客”是具有代表性的，代表著命運的反抗者，借這一形象可以突出的寫作意圖，突顯了過客作為孤寂的命運反抗者，以不止息的行走反抗絕望命運的形象。同時啟發(fā)讀者，面對命運的悲劇，要聽從“前方”的聲音，以行動反抗絕望，行動過程就是人生意義，凸顯了文章主旨。

（3）本題考查象征手法分析。此題解析不唯一。作答時需結(jié)合人物的身份。“墳”是老翁所看到的，結(jié)合老翁的身份和他的未來，等待他的就是死亡，這也就象征著老翁的命運?！耙鞍俸?、野替薇”是花朵，花朵代表的是青少年，將會在美好的季節(jié)里盡情綻放，這個是從小女孩的角度看到的，因此這也象征著小女孩的未來充滿希望。示例：能。劇中的“墳”和“野薔薇”“野百合”分別出自老翁和女孩之口，分別象征渺茫的前途和未來的希望，也代表了兩種相互矛盾的人生態(tài)度。劇本開頭提到“西，是荒涼破敗的叢葬”，可見布景里應該有“墳”，如果同時設置“野薔薇”“野百合”這兩個布景，可以激化戲劇的矛盾沖突，更好展現(xiàn)過客聽從“前面聲音”召喚的堅定信念。

（4）本題考查文章內(nèi)容分析。

①結(jié)合“但是，我不能……”分析，過客短暫的沉默后，響應前面“聲音”的呼喚，然后堅定地搖了搖頭，奮然前行。

②過客也有過要“休息”的想法，也有因長途跋涉而疲憊不堪又因腳部受傷而行動不便的艱難狀態(tài)，還有過對遙遠的未來也有過短暫猶豫和彷徨。但他最終還是響應時代“聲音”的呼喚，奮然而前行。過客行走在死寂荒涼的曠野中，走在充滿荊棘和黑暗的道路上。

（5）本題考查閱讀拓展。此題解析不唯一。言之成理即可。示例：我覺得D《鋼鐵是怎樣煉成的》適合改編成劇本。該作品有精彩的故事情節(jié)，激烈的矛盾沖突。比如保爾想吸引冬妮亞參加革命工作，但冬妮亞不愿意，他們之間發(fā)生了沖突。冬妮亞的個人主義漸漸使保爾無法忍受，他們的感情也就不可避免地破裂了，小說通過他倆的矛盾沖突展現(xiàn)了人物不同的人生追求。

解析：

（1）①老翁勸留——過客毅然前行。

②過客響應前面“聲音”的呼喚，奮然前行——過客行走在死寂荒涼的曠野中，走在充滿荊棘和黑暗的道路上。

（2）過客帶著滿身的傷痕走在路上，即便老翁勸他歇勸他回頭，即便他知道路的前方是“墳”，即便他偶爾彷徨，但他依舊昂首奮然闖入了黑夜的野地。劇中的三組矛盾突顯了過客作為孤寂的命運反抗者，以不止息的行走反抗絕望命運的形象。同時啟發(fā)讀者，面對命運的悲劇，要聽從“前方”的聲音，以行動反抗絕望，行動過程就是人生意義。

（3）示例：不能。劇中的“墳”和“野百合”“野薔薇”分別出自老翁和女孩之口，分別象征渺茫的前途和未來的希望，也代表了兩種相互矛盾的人生態(tài)度。劇中的過客聽從“前面聲音”的召喚堅定向前行，可見無論前方是艱險還是坦途，他都將以昂然的姿態(tài)面對，相信最終會迎來勝利的曙光。所以布景只設置“野薔薇”“野百合”就可以了。

（4）①短暫的沉默，然后堅定地搖了搖頭。

②過客也有過要“休息”的想法，對遙遠的未來也有過短暫猶豫和彷徨。但他最終還是響應時代“聲音”的呼喚，奮然而前行。

（5）示例：我覺得C《儒林外史》適合改編成劇本。該作品有精彩的故事情節(jié)，激烈的矛盾沖突。以《范進中舉》為例，范進突然中舉后，喜極而瘋，胡屠戶、鄉(xiāng)鄰對他的態(tài)度也從之前的鄙夷諷刺轉(zhuǎn)變?yōu)橛戏畛?、前呼后擁，連鄉(xiāng)紳都開始給他贈銀贈物。范進與胡屠戶、鄉(xiāng)鄰，以及范進自我內(nèi)心等相互交織的矛盾，不僅讓故事情節(jié)精彩紛呈，還蘊含著對當時科舉制度下趨炎附勢、世態(tài)炎涼的社會風氣的批判。

理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領會文章的中心思想。

4．（21分）閱讀下列材料，探究“扁舟”意象。

材料一：

“刳木為舟，剡木為楫，舟楫之利，以濟不通致遠，以利天下?！保ā吨芤住罚?/p>

“舫，舟也。天子造舟①，諸侯維舟②，大夫方舟③，士特舟④，庶人乘柎⑤。”（《爾雅》）

“桂樹為君船，青絲為君笮⑥。木蘭為君棹，黃金錯其間?！保ā稘h樂府鐃歌》）

①造舟，多條船并列而成。②維舟，四條船并列而成。③方舟，兩條船并列而成。④特舟，單船。⑤柎，木筏或竹筏。⑥笮，。

材料二：

材料三：

范蠡既雪會稽之恥①，乃喟然而嘆曰：“計然②之策七，越用其五而得意。既已施于國，吾欲用之家?！蹦顺吮庵鄹∮诮?，變名易姓，適齊為鴟夷子皮，之陶為朱公。朱公以為陶天下之中，諸侯四通，貨物所交易也。乃治產(chǎn)積居。與時逐而不責于人③。故善治生④者，能擇人而任時。十九年之中三致千金，再分散與貧交疏昆弟⑤。此所謂富好行其德者也。后年衰老而聽子孫，子孫修業(yè)而息之，遂至巨萬。故言富者皆稱陶朱公。

（選自《史記貨殖列傳》）

①會稽之恥：越王勾踐會稽被困之恥。②計然：春秋時期著名謀士。③與時逐：隨時逐利。責：責求，要求。④治生：經(jīng)營產(chǎn)業(yè)。⑤貧交：貧窮的朋友。疏昆弟：遠房同姓的兄弟。

任務一：推測詞義

（1）《愚公移山》和《送東陽馬生序》中“箕”和“篋”這兩個從“”的字都指竹制品。請你結(jié)合語境和字形，推斷《漢樂府鐃歌》中“笮”的意思，并寫出推斷過程。

任務二：品詩賞畫

（2）品析詩畫中的“扁舟”。

a.根據(jù)要求，完成表格。

輯錄寫“舟”的古詩探究“舟”的意蘊

閑來垂釣碧溪上，①忽復乘舟夢日邊。（李白《行路難》）“舟”是李白通往理想彼岸的工具。

②客路青山外，③行舟綠水前。（王灣《次北固山下》）④“舟”象征著漂泊。

⑤興盡晚回舟，誤入藕花深處。（李清照《如夢令常記溪亭日暮》）⑥“舟”象征自由的心情。

b.運用“舟”的意蘊探究，借助以下知識卡片，從材料二中任選一幅作品進行鑒賞。

知識卡片留白：中國藝術作品創(chuàng)作中常用的一種手法，指為了烘托主體，營造意境而有意留下相應的空白，給觀者留下想象空間。

任務三：人物聯(lián)讀

（3）閱讀材料三，結(jié)合畫線句，范蠡的選擇讓你聯(lián)想到了下面選項中的哪個人物？簡述理由。

A.諸葛亮（《三顧茅廬》）

B.陶淵明（《桃花源記》）

C.吳均（《與朱元思書》）

任務四：探究意象

（4）結(jié)合以上材料，探究“扁舟”這一意象深受文人青睞的原因。

參考譯文：

材料三：挖空樹木做成船，砍削木頭做成槳，船與槳的好處是用來渡過無法通過的江河，認為有利于天下所有的人。（《周易》）

舫是舟。天子的船多條船并列而成，諸侯的船四條船并列而成，大夫的船兩條船并列而成，士坐單船，庶人乘木筏或竹筏。（《爾雅》）

桂木造成船，連系船用的繩索都是用青絲做成，劃船的船槳是用木蘭做的，有黃金涂飾其間。（《漢樂府鐃歌》）

材料三：范蠡既已協(xié)助越王洗雪了會稽被困之恥，便長嘆道：“計然的策略有七條越國只用了其中五條，就實現(xiàn)了雪恥的愿望，既然施用于治國很有效，我要把它用于治家?！庇谑牵愠俗〈唇?，改名換姓，到齊國改名叫鴟夷子皮，到了陶邑改名叫朱公，朱公認為陶邑居于天下中心，與各地諸侯國四通八達，交流貨物十分便利，于是就治理產(chǎn)業(yè)，囤積居奇，隨機應變，與時逐利，而不責求他人所以，善于經(jīng)營致富的人，要能擇用賢人并把握時機。十九年期間，他三次賺得千金之財，兩次分散給貧窮的朋友和遠房同姓的兄弟，這就是所謂君子富有，便喜好去做仁德之事了，范蠡后來年老力衰而聽憑子孫，子孫繼承了他的事業(yè)并有所發(fā)展，終致有了巨萬家財所以后世談論富翁時，都稱頌陶朱公。

（1）本題考查字的理解。結(jié)合偏旁和語境，寫出推斷理由，答出竹制品，拉船用的即可。“笮”的意思應該是用竹篾擰成的繩索?！绑小笔侵褡诸^，跟竹子有關。結(jié)合“笮”的字形以及“青絲為君笮”中的“青絲”一詞進行推斷，“笮”應該是條狀的某個事物。再根據(jù)下文的“木蘭為君棹”的“棹”字推測出“笮”應該是船上的繩索。

（2）a.本題考查名句默寫和意思。

①忽復乘舟夢日邊。②客路青山外③行舟綠水前。④“舟”象征著漂泊。⑤興盡晚回舟⑥“舟”象征自由的心情。

b.本題考查作品鑒賞。答出扁舟在畫中的意蘊和留白對畫意的表現(xiàn)即可。如：整幅畫里，浩渺的大江上只有一葉扁舟和一位獨坐垂釣的老翁。馬遠巧妙地以大片留白突出了江水的遼闊和垂釣者的孤寂、超然。這一艘扁舟仿佛就是老翁在天地之間的安身之處。畫家留出大幅空白以突出景觀，帶給每一位觀者無盡的想象空間。

（3）本題考查對人物的理解。結(jié)合相應文本內(nèi)容，概括出所選人物與范蠡的異同即可。如：我聯(lián)想到了諸葛亮。諸葛亮出山之前，是“躬耕于南陽”“不求聞達于諸侯”的“布衣”，但他心懷安民濟世的雄才大略，他的“隱”只不過為出山韜光養(yǎng)晦，為未來的政治生涯奠定基礎。范蠡在協(xié)助越王洗雪了會稽被困之恥后毅然隱退江湖，“吾欲用之家”，將治國智慧移植于經(jīng)商，成為富商。由此可見，他們隱居的目的是不同的。

（4）本題考查對詞語的理解。答出扁舟的工具性以及人文性即可。從以上探究可知，“扁舟”可以帶人通往回家的路，可以隱喻乘舟人的身份和地位，也可以象征自由，讓人從日常生活中抽身，還能把人渡到理想的彼岸，去實現(xiàn)自己的抱負?！氨庵邸备且粋€精神家園，為因官場受挫的知識分子提供庇護，也為主動選擇隱退的人開辟新天地。同時，“扁舟”這一意象不僅可以入詩，還能入畫，具有極高的審美價值。因此，“扁舟”這一意象深受文人青睞。

解析：

（1）示例：“笮”的意思應該是用竹篾擰成的繩索?！绑小笔侵褡诸^，因此跟竹子有關。結(jié)合“笮”的字形以及“青絲為君笮”中的“青絲”一詞進行推斷，“笮”應該是條狀的某個事物。再根據(jù)下文的“木蘭為君棹”的“棹”字推測出“笮”應該是船上的繩索。

（2）a.①忽復乘舟夢日邊。②客路青山外③行舟綠水前。④“舟”象征著漂泊。⑤興盡晚回舟⑥“舟”象征自由的心情。

b.江面遠處有一人獨自搖漿。江面空曠，是大片的留白，仿佛這江上只有這一人一舟，他正急速地進行著自己的返鄉(xiāng)之途。扁舟將他從此岸渡到彼岸，這時觀者不