班主任工作范文讀“班主任如何思考”有感

.::;班主任工作范文之讀“班主任如何考慮〞有感參與工作的這幾年，覺(jué)得班主任的工作是細(xì)膩又是有學(xué)咨詢的。通過(guò)閱讀一些有關(guān)班主任的書，書中的觀點(diǎn)和對(duì)特別事件的處置方法確實(shí)值得我們借鑒。使我對(duì)班主任工作有了更深化的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的治理方法，領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的治理理念，使自己更有決心去做好一名班主任。下面就我個(gè)人的體會(huì)和方法談如何做好班主任工作。一、優(yōu)秀的班主任讓我思想得到磨礪與升華。讀了趙教師的?班主任如何考慮?，書中的創(chuàng)新理念值得我們考慮：在看到趙教師的自序，卻有種“似曾相識(shí)〞的感受，當(dāng)我們?cè)谔幹梅稿e(cuò)學(xué)生時(shí)，采獲得態(tài)度總是聲色俱厲，總有盛氣凌人之感，這確實(shí)是班主任的威信表達(dá)。可看了效勞員對(duì)待無(wú)理的顧客的委婉態(tài)度，我確實(shí)恍然大悟，原來(lái)理直何須氣壯？倘假設(shè)理直的班主任能主動(dòng)放棄強(qiáng)勢(shì)，便可恢復(fù)雙方失去的心理平衡，讓事情歸于平靜，到達(dá)育人的目的。在書中，一個(gè)個(gè)真實(shí)的教學(xué)事例被作者用特別生動(dòng)詼諧的語(yǔ)言細(xì)細(xì)陳說(shuō)，娓娓道來(lái)，讓我在每讀一個(gè)故事時(shí)仿佛身臨其境，每讀完一個(gè)故事后都會(huì)特別有感觸，書中的各種事例不就發(fā)生在我的四周，我也曾為如此事情傷透了腦筋，看到了書中教師處置的方法，不只為自己的大意而懊悔，也為自己沒(méi)有耐心而自責(zé)，這使我不由感慨：教育真是一門充溢智慧的學(xué)咨詢！許多個(gè)動(dòng)人心魄的故事，為我們演繹了多種角色，展現(xiàn)了重生代教師的風(fēng)采。二、教師角色的多樣性對(duì)我們提出了更高的要求。師生之間的關(guān)系隨著社會(huì)的開(kāi)展也在逐漸演化，在古代，人們推崇“一日為師終生為父〞學(xué)生視教師為父母，教師把學(xué)生看作子女。如今，師生之間追求一種平等、民主、合作的新型關(guān)系，學(xué)生把教師看作兄長(zhǎng)或朋友，而教師在學(xué)生面前那么扮演著多重角色：有時(shí)，教師需要像慈母一樣向?qū)W生噓寒咨詢暖；有時(shí)，教師需要像嚴(yán)父一樣對(duì)學(xué)生當(dāng)頭棒喝；有時(shí)，教師需要像朋友一樣對(duì)學(xué)生坦誠(chéng)……教師角色的多樣性無(wú)形對(duì)教師的教育藝術(shù)進(jìn)步了要求，教師要熟練、逼真地“演好〞各種角色。所以，教師不論扮演哪一種角色，都必需給予學(xué)生最真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)。角色可以改變，但關(guān)愛(ài)永久。必需在關(guān)愛(ài)的根底上給予學(xué)生以正確的引導(dǎo)。教育是一種心靈的喚醒。小孩生長(zhǎng)是其心靈中真、善、美的種子不時(shí)生長(zhǎng)，自主開(kāi)展的過(guò)程，任何人也無(wú)法替代他們。著名特級(jí)教師丁有寬曾經(jīng)說(shuō)：“要當(dāng)好一個(gè)班主任，必需對(duì)學(xué)生愛(ài)之深，知之備，導(dǎo)之以微，喻之以理，既要熱愛(ài)學(xué)生，理解學(xué)生，又要擅長(zhǎng)誘導(dǎo)，才干教育好學(xué)生。〞班主任的使命確實(shí)是用溫順而乖巧的“教育之手〞，去觸摸他們稚嫩的心靈，以喚醒埋藏在他們心底的良知和潛能，促進(jìn)其自主地生長(zhǎng)和開(kāi)展。三、明確了我們今后工作的導(dǎo)向。先進(jìn)的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要成認(rèn)差別，可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成果；理念告訴我們有創(chuàng)新才干，可現(xiàn)實(shí)是為了成果繁忙的我們常常是“坐井觀天〞；理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控……班主任要有責(zé)任心、細(xì)心、耐心，教師要對(duì)學(xué)生傾聽(tīng)，對(duì)學(xué)生的要求，對(duì)學(xué)生的希望，要細(xì)心腸聽(tīng)。教育，要讓學(xué)生感到歡樂(lè)，首先教師要會(huì)自尋歡樂(lè)。趙教師說(shuō)過(guò)：“把漂亮掛在嘴邊，把微笑掛在臉上，把漂亮穿在身上，把真心捧在手心。〞將這些無(wú)形地傳送給學(xué)生，讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個(gè)人！要探究自己的特色。在這個(gè)社會(huì)開(kāi)展快節(jié)拍的時(shí)期，我們所面臨的咨詢題是必定存在的，我要積極地去探究、去理論，把班主任工作做出自己的特色！給我以后的班主任工作指明了方向。四、需不時(shí)地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和理論。

我深深認(rèn)識(shí)到班主任應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，要通曉根本理論，不時(shí)獲取新知識(shí)、新信息、新理論，不時(shí)地充實(shí)自己，完善自己的知識(shí)構(gòu)造，運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，去阻礙學(xué)生，從而讓學(xué)生承受你，崇拜你。優(yōu)秀的班主任工作來(lái)自不時(shí)的學(xué)習(xí)。列寧的那句話：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)。讀完此書，我逐漸認(rèn)識(shí)到教育是一種藝術(shù)，是人與人之間心靈的溝通，必需用心去研究。班主任工作確實(shí)是一門藝術(shù)，是一門研究每個(gè)學(xué)生以促使其全面安康開(kāi)展的藝術(shù)，班主任要付出特別大的精力和時(shí)間去研究每一個(gè)學(xué)生，以便因材施教。學(xué)生的差別決定了班主任需要采取不同的方法，不同的方式，在不同的場(chǎng)所去教育和引導(dǎo)學(xué)生，