南宋亂世詞心

南宋的亂世詞心

亂世美神

李清照1聲聲慢李清照尋尋覓覓冷冷清清凄凄慘慘戚戚……2一、學習目標：1、感受作品的意境，品味平淡自然的語言中蘊含著的豐富情感，深刻領(lǐng)悟李清照的悲懷愁緒。2、學習鑒賞詩歌的方法，積累鑒賞的經(jīng)驗，提高鑒賞古詩詞的能力。3

二、作者簡介：李清照，宋代女詞人，號易安居士，濟南人，婉約詞派的代表，其詞被稱為易安體。李清照自幼就受過很好的教育，多才多藝，能詩詞，善書畫。李清照十八歲嫁給了趙明誠，趙愛好金石之學，有很高的文學修養(yǎng)?；楹螅麄冞^著美滿和諧的生活，夫婦常常在一起詩詞唱和，欣賞金石拓片。李清照前期的詞作大多寫自己對情感尤其是離別之情的感受。詞風真摯細膩、委婉動人。4

但時代的巨變打破了李清照閑適恬靜的生活。汴京失守，李清照也“載書十五車”于建炎二年南下江寧。第二年趙明誠去世，接著金兵深入南下，她又到處流亡，曾被人誣陷通敵，她的境況變得越來越艱難，由一個無憂無慮的貴婦人，一變而為流落無依、形影相吊的人。李清照南渡后的詞作充滿了凄涼、低沉之音，主要是抒發(fā)傷時念舊懷鄉(xiāng)悼亡的情感，充滿了濃重的哀愁。5

少歷繁華中經(jīng)喪亂晚境凄涼6

李清照，__代女詞人，號_____，濟南人，____詞派的代表，其詞被稱為____體。7

李清照，宋代女詞人，號易安居士，濟南人，婉約詞派的代表，其詞被稱為易安體。8三、賞讀誦讀詞句進入意境體味作者的情感9四、賞析品味意境鑒賞佳妙深刻領(lǐng)悟李清照的悲懷愁緒10

問題一古詩詞十分重視字句的錘煉，有“詩眼”“詞眼”之說。請找出《聲聲慢》中的“詞眼”。11

愁！愁！愁！12

問題二、綜觀全詞，一字一淚，滿是悲愁，但全詞寫來沒有一個“淚”字，也只在結(jié)尾點出一個“愁”字。作者是如何傳達這滲透血淚的深愁巨痛的呢?13

1、首句：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。此14個疊字歷代詞家異口同聲贊為千古絕調(diào)。為何？14(1)這14個疊字極富音樂美。(2)由外而內(nèi)，由淺入深，文情并茂地描寫出女詞人孤苦無告的凄涼心境。(3)為全篇籠罩了一種由愁慘而凄厲的氛圍。15

2、“乍暖還寒時候，最難將息?！?6

借氣候之冷暖無常暗示時世動蕩多變，寫飄零憔悴之苦173、“三杯兩盞淡酒,怎敵他晚來風急!”18

借酒“淡”，寫愁“濃”。

194、“雁過也，正傷心，卻是舊時相識?！?0

借“雁”之意象來傳達內(nèi)心的愁苦。(1)“舊時相識”在異鄉(xiāng)相逢，增加了詞人的天涯淪落之感。(2)表達思鄉(xiāng)之情。(3)孤苦無依的悲傷。215、“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？”22

既寫自己無心摘花的郁悶，又透露了惜花將謝的情懷，滲透著深刻的生命悲哀。23

6、“守著窗兒，獨自怎生得黑!”24

表達出日長難熬，度日如年，寂寞難耐的痛苦。257、“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴?！痹嚸枥L詩句展示的凄慘情景。并指出此句手法之高妙。26

梧桐葉落，細雨霏霏，雨飄落在梧桐上，又點點滴滴灑落到地上。這是梧桐在落淚，不也是詞人的心頭在滴淚嗎！這里將凄涼的景色與痛苦的心情交融在一起，情景交融更添愁緒

，使詞的意境更為深遠。

27

8、“這次第，怎一個愁字了得?！?8

(1)用口語的形式，脫口而出。

(2)即是收，又是放；即是對前文的概括，又把詩意推進一層，言盡而意不盡。從而擴大并深化了主題。

29五、師生共同歸結(jié)鑒賞法301、知人論世2、找詞眼，悟主旨3、賞析意象4、聯(lián)想想象5、緣境明情31

六通篇是愁，然而這一愁情作者卻始終不說破，營造出一種“一重未了一重添”的凄苦氛圍，給人留下更多的思索空間。全詞寫來盡管沒有一滴淚，然而給人們的感覺卻是“一字一淚，滿紙嗚咽”。你能說說這首突出的藝術(shù)手法及語言特色嗎？321.借景抒情情景交融2.語言明白如話、韻律和諧錯落33七、老師的結(jié)語：

講離愁，講孤寂，講悲秋，李清照的《聲聲慢》當推榜首。一杯殘酒，一片落葉，一聲雁叫，一滴秋雨，一盞孤燈，李清照都能移情于景，賦予它們濃郁的感染力。34李清照的《聲聲慢》采用借景抒情，情景交融的藝術(shù)手法，以明白如話的語言風格和錯落和諧的韻律，營造了一種化不開，驅(qū)不散的孤獨失落氛圍，讀著它，我們似乎聽得見階前滴雨，長天孤雁，看得見梧桐落葉，黃昏孤燈。無疑這是一種凄厲的美。35

八、背誦全詞結(jié)束本課36