2023學(xué)年完整公開(kāi)課版走進(jìn)數(shù)據(jù)庫(kù)

走近數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)回顧資源管理器資源共享方法信息管理的重要階段用數(shù)據(jù)庫(kù)管理信息的優(yōu)勢(shì)信息管理常見(jiàn)的信息管理方案返回下一頁(yè)上一頁(yè)認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)表數(shù)據(jù)表名記錄實(shí)體實(shí)體的屬性字段返回下一頁(yè)上一頁(yè)信息管理經(jīng)歷了手工管理、文件管理、數(shù)據(jù)庫(kù)管理三個(gè)重要階段。一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)文件可以由多個(gè)數(shù)據(jù)對(duì)象構(gòu)成，如表、查詢、窗體、報(bào)表等。實(shí)體：客觀存在并相互區(qū)別的事物。屬性：實(shí)體所具有的某一特征。記錄：數(shù)據(jù)表中的第一行稱為記錄。字段：數(shù)據(jù)表中的某一類別信息即每一列。對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的直接操作有排序、篩選、查詢等返回下一頁(yè)上一頁(yè)學(xué)習(xí)方法：教師引導(dǎo)自主探究小組合作學(xué)習(xí)共同總結(jié)

建構(gòu)知識(shí)返回下一頁(yè)上一頁(yè)學(xué)習(xí)流程圖1親身體驗(yàn)、導(dǎo)入新課2教師引導(dǎo)、探究任務(wù)一3鞏固加深、探究任務(wù)二4技術(shù)延伸、探究任務(wù)三5舉一反三、探究任務(wù)四6總結(jié)反思、建構(gòu)知識(shí)7知識(shí)拓展、分層作業(yè)返回下一頁(yè)上一頁(yè)親身體驗(yàn)、導(dǎo)入新課：布置任務(wù)：讓學(xué)生登陸到北京奧運(yùn)會(huì)官方網(wǎng)站/sports重點(diǎn)訪問(wèn)其中的“獎(jiǎng)牌榜”、“賽程賽果”兩個(gè)欄目。思考：如果要快速了解本屆奧運(yùn)會(huì)中獲得金牌的全部中國(guó)運(yùn)動(dòng)員或者各個(gè)單項(xiàng)的獲獎(jiǎng)情況，怎么辦？在此網(wǎng)站上還能方便的解決此問(wèn)題嗎？返回下一頁(yè)上一頁(yè)結(jié)論：并不是所有信息通過(guò)網(wǎng)上獲取都是十分方便的，同學(xué)們不要過(guò)分依賴于網(wǎng)絡(luò)，有的信息經(jīng)過(guò)我們?cè)偌庸ず蟾奖?。點(diǎn)評(píng)：在短短幾分鐘內(nèi)，我們對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)作了一個(gè)簡(jiǎn)短回顧，讓我們?cè)俅胃惺艿絺ゴ蟮膴W林匹克精神，領(lǐng)略了我國(guó)體育健兒的奧運(yùn)風(fēng)采，看到他們一個(gè)個(gè)伴隨著激動(dòng)的淚水走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)，我不由得想起一句話“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見(jiàn)彩虹？”，同學(xué)們要想登上成功的舞臺(tái)，就請(qǐng)你們從現(xiàn)開(kāi)始，努力吧！向奧運(yùn)健兒學(xué)習(xí)！返回下一頁(yè)上一頁(yè)如何用更好的辦法來(lái)解決上面所思考的問(wèn)題呢？本節(jié)課我們將采用研究性學(xué)習(xí)的模式，共同來(lái)探究一種新的解決上述問(wèn)題的辦法——利用數(shù)據(jù)庫(kù)查詢技術(shù)。展示并介紹“08北京奧運(yùn)會(huì).mdb”數(shù)據(jù)庫(kù)，簡(jiǎn)要解釋其中數(shù)據(jù)來(lái)源。返回下一頁(yè)上一頁(yè)任務(wù)一：從“08獲獎(jiǎng)名單”表中知道獲金牌的名單，及其獲獎(jiǎng)的項(xiàng)目。提示：打開(kāi)數(shù)據(jù)庫(kù)，建立一個(gè)名為“08金牌榜”的查詢。同時(shí)給予必要的操作技術(shù)支持。返回下一頁(yè)上一頁(yè)共同總結(jié)：建立查詢的一般步驟選擇“查詢→新建→設(shè)計(jì)視圖”，添加所需要的表。選擇查詢所需要的字段。根據(jù)查詢的內(nèi)容，確定查詢條件，是否需要排序等。保存查詢返回下一頁(yè)上一頁(yè)鞏固加深、合作探究：任務(wù)二：同桌的雙人臨時(shí)組成一個(gè)小組，兩人分工合作，分析本屆奧運(yùn)會(huì)金牌得主與上屆奧運(yùn)會(huì)金牌得主在人員和項(xiàng)目上的變化情況。分析提示：建立一個(gè)“04金牌得主”和“08金牌得主”的查詢。至少保留“運(yùn)動(dòng)員、小項(xiàng)”兩個(gè)字段。兩人協(xié)商建立查詢后打開(kāi)，對(duì)比其中數(shù)據(jù)的變化后就可得出結(jié)論。返回下一頁(yè)上一頁(yè)技術(shù)延伸、持續(xù)探究：任務(wù)三：某體育官員想從“08總成績(jī)”表中得知各代表團(tuán)所獲得獎(jiǎng)牌總數(shù)，請(qǐng)你幫忙提供相應(yīng)數(shù)據(jù)。

分析提示：計(jì)算查詢的建立步驟基本同前面的普通選擇查詢，只不過(guò)需在最后增加一個(gè)字段，并為增加的字段同時(shí)指定計(jì)算公式，關(guān)鍵是公式的正確書(shū)寫，如：獎(jiǎng)牌總數(shù):[金牌]+[銀牌]+[銅牌]返回下一頁(yè)上一頁(yè)思考：上面公式能否改成獎(jiǎng)牌總數(shù):[男子]+[女子]？結(jié)果是否一樣？為什么？

說(shuō)明：①計(jì)算查詢需要增加一個(gè)計(jì)算字段，增加字段的同時(shí)給其指定計(jì)算公式；②公式需要根據(jù)實(shí)際問(wèn)題從表中確定；③公式中的符號(hào)（如冒號(hào)、方括號(hào)）在書(shū)寫時(shí)必須在英文狀態(tài)下進(jìn)行。返回下一頁(yè)上一頁(yè)分組探究、舉一反三：任務(wù)四：將學(xué)生臨時(shí)分成三個(gè)大組，每排中的兩列為一個(gè)大組，每桌上的兩位同學(xué)為一個(gè)小組，分別完成下面三項(xiàng)研究任務(wù)：（1）想從“單項(xiàng)獲獎(jiǎng)情況”表中知道中國(guó)代表團(tuán)在各單項(xiàng)上獲獎(jiǎng)牌總數(shù)，以方便領(lǐng)導(dǎo)、教練參考，請(qǐng)你幫忙實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)？（2）想從“單項(xiàng)獲獎(jiǎng)情況”表中知道中國(guó)代表團(tuán)在各個(gè)項(xiàng)目上的獲獎(jiǎng)概率，從而可以確定我國(guó)的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目、下屆奧運(yùn)會(huì)奪金熱門項(xiàng)目，為今后的訓(xùn)練目標(biāo)提供有力依據(jù)。（3）從“08總成績(jī)”表中用兩種不同的方法求出各代表團(tuán)所獲得的獎(jiǎng)牌總數(shù)，并比對(duì)結(jié)果是否一樣？為什么？

返回下一頁(yè)上一頁(yè)分析：各組雖然任務(wù)不太一樣，都可以利用上一環(huán)節(jié)所學(xué)的計(jì)算查詢知識(shí)，建立與之對(duì)應(yīng)的計(jì)算查詢，然后分析所得的數(shù)據(jù)結(jié)果，便可得出結(jié)論，只不過(guò)計(jì)算公式不同而已。返回下一頁(yè)上一頁(yè)總結(jié)反思、建構(gòu)知識(shí)：總結(jié)：（1）建立查詢的一般步驟（2）查詢條件的確定，要注意關(guān)系條件的書(shū)寫。（如：>、<、>=、<=）（3）計(jì)算查詢中計(jì)算字段和計(jì)算公式的正確書(shū)寫。

反思：針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，完成附件1中的相關(guān)評(píng)價(jià)內(nèi)容，將結(jié)果發(fā)布到電子學(xué)習(xí)檔案袋“我的感受”當(dāng)中。

返回下一頁(yè)上一頁(yè)總節(jié)反思、建構(gòu)知識(shí)：3124查詢選擇查詢更新查詢計(jì)算查詢其它查詢就是一般的普通查詢，按照正確的四步流程即可建立，但要特別注意查詢條件的正確書(shū)寫。可以成批修改數(shù)據(jù)表中的數(shù)據(jù)，在執(zhí)行完第一步操作后要選擇“查詢/更新查詢”。在更新到中選擇更新后的目標(biāo)數(shù)據(jù)，準(zhǔn)則中填寫更新條件即可。方法基本與選擇查詢相同，只不過(guò)在選擇查詢字段時(shí)，需要增加查詢字段，并寫出相應(yīng)的計(jì)算公式。計(jì)算查詢要特別注意計(jì)算公式的正確書(shū)寫。交叉表查詢、生成表查詢、追加查詢、SQL語(yǔ)句查詢等。返回下一頁(yè)上一頁(yè)知識(shí)拓展、分層作業(yè)：見(jiàn)附件2如果你對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容還不夠清楚，操作還不太會(huì)，就把所講的問(wèn)題重復(fù)操作一遍。見(jiàn)附件2在掌握本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，并能熟