師范生寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

Word文檔師范生寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告作為當(dāng)代高校生，社會(huì)實(shí)踐尤其重要。唯有在社會(huì)中充分熬煉自己，才會(huì)使自己在實(shí)際工

作中更成熟。在勞動(dòng)中感受將來社會(huì)對(duì)我們的挑戰(zhàn)。也只有這樣，我們這些在高校里養(yǎng)尊處優(yōu)所謂的天之驕子才能夠在挑戰(zhàn)和經(jīng)受中更加仔細(xì)地學(xué)習(xí)和生活，為將來打好基礎(chǔ)。這是邁入高校校門后的第一個(gè)寒假，為了學(xué)到一些實(shí)踐中的閱歷而非書本上的學(xué)問，在這個(gè)寒假中進(jìn)行了一次在學(xué)校里的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

當(dāng)我來到20xxX學(xué)校真是感慨萬千，因?yàn)檫@所學(xué)校是我曾經(jīng)就讀過的XX。自從XX過后就再也沒回來過，曾經(jīng)在這里學(xué)習(xí)了X年的我，想不到現(xiàn)在又回來取經(jīng)了。我找到了老師，說明白我的來意。老師同意了我的要求，考慮到我剛上X班級(jí)，就先支配了我先到教室里見習(xí)了一段時(shí)間。

見習(xí)的幾天里，我每天都早早的趕到學(xué)校。當(dāng)老師上課時(shí)，我就跟著一起進(jìn)教室，坐在教室的后排。剛開頭的時(shí)候教室里的同學(xué)總是奇怪???的看著我，漸漸的他們也習(xí)慣了我的存在。說實(shí)話這是一種很驚奇的感覺，坐在自己曾經(jīng)做過的教室里，以前都是努力的去理解老師所講的內(nèi)容，而現(xiàn)在卻是學(xué)習(xí)老師的講課方式。課本上的內(nèi)容有老師講起來，內(nèi)容精煉，節(jié)奏精明。我在上課的時(shí)候也會(huì)做聽課筆記，登記老師如何傳授學(xué)問，如何駕馭課堂，如何掌握

制時(shí)間。下課后，我就隨老師進(jìn)辦公室，有時(shí)會(huì)幫著老師一起批改作業(yè)，有時(shí)老師在備課，我就像老師詢問有關(guān)備課方面的問題。老師教育我，要備好課首先自己對(duì)課本上的學(xué)問要理解的足夠深，其次就是同學(xué)在課堂上要學(xué)到什么，解決什么問題，還有是對(duì)重難點(diǎn)的區(qū)分和把握，最終是課堂上師生間的溝通。

在空閑的時(shí)候，老師還會(huì)對(duì)我做一些心理上的指導(dǎo)，老師告知我，教學(xué)不簡潔，教好更是難，細(xì)心和急躁是不行或缺的，和同學(xué)時(shí)常的心理溝通也很重要，這樣才能在教學(xué)時(shí)把握同學(xué)的留意力，才能了解同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握狀況，下一步的教學(xué)應(yīng)如何進(jìn)行，以后的教學(xué)應(yīng)留意什么。教學(xué)不應(yīng)刻板的遵循某些理論，應(yīng)當(dāng)因材施教，敏捷教學(xué)。最好的教學(xué)方法就是這樣產(chǎn)生的。

我通過這為其一星期的實(shí)踐，培育了自己在備課，教書方面的力量，同時(shí)也發(fā)覺了一些自己的不足，是我自己在以后的生活中不斷的彌補(bǔ)和提高，可以說這次的時(shí)間讓我受益匪淺。感謝老師這段時(shí)間對(duì)我的訓(xùn)練和關(guān)心，這段時(shí)間我學(xué)到了許多，這些都是我將來珍貴的閱歷和回憶，在學(xué)會(huì)教書育人的同時(shí)，我也要秉承與時(shí)俱進(jìn)的思想，不斷進(jìn)步。

今年的XX期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在我勞碌與不斷的滿意感中結(jié)束了，老師這個(gè)職業(yè)是宏大的，他打算了一

個(gè)同學(xué)人格的再塑造，一個(gè)同學(xué)經(jīng)后的命運(yùn)。假如今后有幸真的做了老師，那我定會(huì)用完我畢生的精力奉獻(xiàn)給這太陽底下最值得傲慢和最值得敬重的職業(yè)。

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師范生寒假家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告參考

2x10年寒假期間，在伴侶的介紹下，我在Xx市Xx區(qū)Xx學(xué)校四周的Xx學(xué)習(xí)教室找到了一份家教工作。得到此份工作時(shí)，我的內(nèi)心既興奮又感謝。興奮的是，自己得到了一個(gè)既能熬煉自己力量同時(shí)又能體現(xiàn)自身價(jià)值的機(jī)會(huì)；感謝的是，伴侶對(duì)我的信任，學(xué)校階段對(duì)一個(gè)孩子的成長起著關(guān)鍵作用，是學(xué)校高中乃至高校的基礎(chǔ)，伴侶的介紹也是對(duì)我個(gè)人力量的一個(gè)確定。雖然家教時(shí)間只有短短的一個(gè)月，但卻是一段教學(xué)相長的過程，這段經(jīng)受對(duì)于我而言，可謂獲益匪淺。

剛開頭的時(shí)候，我的心中還是有著一絲忐忑。雖然我是一個(gè)師范學(xué)校的同學(xué)，但是我絕大部分時(shí)間都在講臺(tái)之下，對(duì)于教學(xué)而言，我還完全是個(gè)生手，絲毫沒有閱歷。不過這個(gè)疑慮并沒有影響我的信念，究竟同學(xué)只是小伴侶，對(duì)我這個(gè)十六年寒窗苦讀的討論生而言，只要找到正確的教學(xué)方法，應(yīng)當(dāng)不成問題。把他們教好，啟發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂趣，讓他們真正的學(xué)到學(xué)問，不辜負(fù)家長的信任，這是我對(duì)這份工作的決心，也是對(duì)我自己的明確要求。

我在Xx學(xué)習(xí)教室負(fù)責(zé)的工作是語文教學(xué)。進(jìn)行語文課外輔導(dǎo)，這是學(xué)習(xí)室老師的主要任務(wù)。一到五個(gè)班級(jí)中，我負(fù)責(zé)一二班級(jí)小伴侶的課內(nèi)作業(yè)檢查、課外習(xí)題的布置與講解以及上周末的趣味作文課。

在從事這個(gè)崗位時(shí)，我

我很清晰地了解了自己的弱點(diǎn)，巧婦難為無米之炊，我對(duì)學(xué)校語文課本的記憶還停留在學(xué)校，很難再一兩天的時(shí)間內(nèi)快速融入課本、組織串聯(lián)這些學(xué)問。針對(duì)這個(gè)問題，在一個(gè)星期的考察期里，我一口氣把學(xué)校的12冊語文課本都讀完了，從中挖掘到了可以傳輸給孩子的珍貴學(xué)問。在開頭的幾天里，我并沒有急于給他們講書本上的學(xué)問，而是先和早一些教過他們的老師溝通了一番，也許了解了每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和性格。因?yàn)橥瑢W(xué)許多，我便依據(jù)同學(xué)的不憐憫況制定了不同的教學(xué)方案。作業(yè)寫的快又聰慧的同學(xué)，我就給他們布置課外練習(xí)提升，順便將書本上的內(nèi)容挑重點(diǎn)講，盼望他們更夠更上一層樓；作業(yè)寫的慢且基礎(chǔ)不扎實(shí)的同學(xué)，我就專攻他們每天的正確率，一步一步的訂正錯(cuò)誤，然后再縮短時(shí)間，提高時(shí)間利用率，增加學(xué)習(xí)效率，還是以熟識(shí)書本為主。在教小伴侶的過程中，我漸漸發(fā)覺許多文學(xué)常識(shí)都來自于學(xué)校課本，可我卻始終沒機(jī)會(huì)認(rèn)真研讀，趁這次家教的機(jī)會(huì)，我也做了一次基本常識(shí)的充電，豐富了我的學(xué)問儲(chǔ)存。

在教學(xué)過程中，經(jīng)老師們集體閱歷總結(jié)，同學(xué)最厭煩的教學(xué)方式主要有以下幾種。第一是嘮叨式，嘮叨式是愚蠢的家教方式之一，簡單引起小伴侶的抵觸，被動(dòng)的接受學(xué)問，造成事倍功半的后果

。第二是數(shù)落式，嘮叨的同時(shí)就是數(shù)落。孩子在家里或者學(xué)校里總是不停地被數(shù)落：你怎么不用功?。磕阍趺床蛔鲎鳂I(yè)?。磕阍趺粗恢劳姘?？數(shù)落比嘮叨更惡性了一點(diǎn)，因?yàn)閿?shù)落經(jīng)常帶有責(zé)備性質(zhì)，有些孩子常常因?yàn)榧议L或老師的數(shù)落而產(chǎn)生惶恐心理以致無法集中精力。就是這些錯(cuò)誤方式在毒害孩子，破壞孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把孩子樂觀性的火苗撲滅了進(jìn)而變得消極被動(dòng)。第三是訓(xùn)斥式，動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)孩子，這也不好，那也不對(duì)。這種隊(duì)孩子不客觀不全面的評(píng)價(jià)簡單使孩子失去自信甚至變得自卑。第四是打罵式，高校嚴(yán)格禁止老師體罰同學(xué)，這是嚴(yán)峻損害同學(xué)身心高校的行為，易對(duì)孩子身心造成惡劣影響，肯定得取締。第五，達(dá)標(biāo)式。規(guī)定孩子考試的平均成果必需達(dá)到多少分，名次要進(jìn)入前幾名，上哪個(gè)重點(diǎn)中學(xué)，考哪所名牌高校等，這叫達(dá)標(biāo)式。達(dá)標(biāo)式也是損害孩子樂觀性的家教方式。一個(gè)樂觀上進(jìn)的孩子會(huì)為自己制定目標(biāo)的，老師和家長將脫離孩子實(shí)際的高目標(biāo)強(qiáng)加在孩子身上，孩子會(huì)很累，加重了孩子的精神負(fù)擔(dān)和壓力。第六，疲憊式。題海戰(zhàn)術(shù)和延長學(xué)習(xí)時(shí)間是事倍功半的方，孩子的不充分的休息勢必影響孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。第七，愁眉苦臉式。老師的面孔對(duì)孩子有很大的影響。一個(gè)很好的孩子面對(duì)的高校者是一

張數(shù)落的臉，一張嘮叨的臉，一張訓(xùn)斥的臉，一張打罵的臉，一張愁眉苦臉的臉，一張督促的臉，孩子立即就會(huì)失去了學(xué)習(xí)的樂趣。老師的這張臉有時(shí)候打算了一切。

因此，我的教學(xué)原則是：對(duì)待孩子要有急躁、有真心、有童心。有的老師不能體諒?fù)瑢W(xué)的難處，作業(yè)寫錯(cuò)了就動(dòng)輒大聲呵斥，小孩子很簡單有抵抗心情。就算同學(xué)屢次不改，我還是支持感化方式。比如說有的時(shí)候，講解了好幾遍的問題，同學(xué)也貌似是懂了，可是到了第二天，又犯了同樣的錯(cuò)誤。每每遇到這種狀況就會(huì)覺得自己特別無力，但學(xué)習(xí)原來就是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，并不是一蹴而就的，而且學(xué)校生的理解力量還是有限的，不像我們大人一樣一說就通，需要多練幾遍才能記住跟理解。講解一次兩次不能理解，我可以再講，或者嘗試其他的溝通方式，這都不是問題。重要的是不能損害同學(xué)的自信念和樂觀性，而是應(yīng)當(dāng)鼓舞他們有士氣有愛好有耐性的去解決更難的問題。

另外我也給同學(xué)們總結(jié)了一些學(xué)習(xí)語文的閱歷和方法。語文學(xué)習(xí)需要培育語感，所謂語感是大量輸入和輸出，輸入就是讀，輸出就是寫，簡潔說就是多讀多寫。語文是慢工，積淀最重要，有了積累，再訓(xùn)練應(yīng)試，應(yīng)當(dāng)效果好。堅(jiān)持多讀多寫是學(xué)好語文的方法，重要的是要持之以恒

，語文學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事。孩子們小時(shí)候是黃金記憶期，記東西很快，多讀多背誦經(jīng)典，對(duì)語文學(xué)習(xí)很有關(guān)心，海量閱讀是學(xué)好語文最好的方法。對(duì)于快速應(yīng)對(duì)考試來說，其實(shí)作文和閱讀理解都是有套路的，把這些套路總結(jié)給孩子，精練幾套語文水平就會(huì)提高的，比如告知孩子作文的基本分怎么拿到，再加上精彩部分如何得高分。其實(shí)中國的語文許多文章用來考試的，并不好，而且閱讀理解所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，其實(shí)也不全面（我建議刪。。。咱不能說壞話）。

轉(zhuǎn)瞬到了開學(xué)的時(shí)間，我很懷念一個(gè)月來和孩子們相處的美妙時(shí)間。我的第一次家教實(shí)踐盡管結(jié)束了，卻照舊賜予著我很多影響。短暫的實(shí)踐活動(dòng)讓我懂得了教書并不是一件簡單的事情，只有自己的力量提高才能教好別人。談到做家教的最大感受，就是它讓我了解到作為一名老師是不簡單的，讓我更加珍惜自己的校內(nèi)生活，也讓我了解到在遇到問題的時(shí)候要耐下心來漸漸解決。盼望通過這次實(shí)戰(zhàn)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我能更加實(shí)踐好我的幻想，將這些閱歷和收獲用到生活的角角落落。

師范生寒假家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文

師范生寒假家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

20xx年寒假期間，在伴侶的介紹下，我在xx市xx區(qū)xx學(xué)校四周的xx學(xué)習(xí)教室找到了一份家教工作。得到此份工作時(shí)，我的內(nèi)心既興奮又感謝。興奮的是，自己得到了一個(gè)既能熬煉自己力量同時(shí)又能體現(xiàn)自身價(jià)值的機(jī)會(huì)；感謝的是，伴侶對(duì)我的信任，學(xué)校階段對(duì)一個(gè)孩子的成長起著關(guān)鍵作用，是學(xué)校高中乃至高校的基礎(chǔ)，伴侶的介紹也是對(duì)我個(gè)人力量的一個(gè)確定。雖然家教時(shí)間只有短短的一個(gè)月，但卻是一段教學(xué)相長的過程，這段經(jīng)受對(duì)于我而言，可謂獲益匪淺。

剛開頭的時(shí)候，我的心中還是有著一絲忐忑。雖然我是一個(gè)師范學(xué)校的同學(xué)，但是我絕大部分時(shí)間都在講臺(tái)之下，對(duì)于教學(xué)而言，我還完全是個(gè)生手，絲毫沒有閱歷。不過這個(gè)疑慮并沒有影響我的信念，究竟同學(xué)只是小伴侶，對(duì)我這個(gè)十六年寒窗苦讀的討論生而言，只要找到正確的教學(xué)方法，應(yīng)當(dāng)不成問題。把他們教好，啟發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂趣，讓他們真正的學(xué)到學(xué)問，不辜負(fù)家長的信任，這是我對(duì)這份工作的決心，也是對(duì)我自己的明確要求。

我在xx學(xué)習(xí)教室負(fù)責(zé)的工作是語文教學(xué)。進(jìn)行語文課外輔導(dǎo)，這是學(xué)習(xí)室老師的主要任務(wù)。一到五個(gè)班級(jí)中，我負(fù)責(zé)一二班級(jí)小伴侶的課內(nèi)作業(yè)檢查、課外習(xí)題的布置與講解以及上周末的趣味作

作文課。

在從事這個(gè)崗位時(shí)，我很清晰地了解了自己的弱點(diǎn)，巧婦難為無米之炊，我對(duì)學(xué)校語文課本的記憶還停留在學(xué)校，很難再一兩天的時(shí)間內(nèi)快速融入課本、組織串聯(lián)這些學(xué)問。針對(duì)這個(gè)問題，在一個(gè)星期的考察期里，我一口氣把學(xué)校的12冊語文課本都讀完了，從中挖掘到了可以傳輸給孩子的珍貴學(xué)問。在開頭的幾天里，我并沒有急于給他們講書本上的學(xué)問，而是先和早一些教過他們的老師溝通了一番，也許了解了每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和性格。因?yàn)橥瑢W(xué)許多，我便依據(jù)同學(xué)的不憐憫況制定了不同的教學(xué)方案。作業(yè)寫的快又聰慧的同學(xué)，我就給他們布置課外練習(xí)提升，順便將書本上的內(nèi)容挑重點(diǎn)講，盼望他們更夠更上一層樓；作業(yè)寫的慢且基礎(chǔ)不扎實(shí)的同學(xué)，我就專攻他們每天的正確率，一步一步的訂正錯(cuò)誤，然后再縮短時(shí)間，提高時(shí)間利用率，增加學(xué)習(xí)效率，還是以熟識(shí)書本為主。在教小伴侶的過程中，我漸漸發(fā)覺許多文學(xué)常識(shí)都來自于學(xué)校課本，可我卻始終沒機(jī)會(huì)認(rèn)真研讀，趁這次家教的機(jī)會(huì)，我也做了一次基本常識(shí)的充電，豐富了我的學(xué)問儲(chǔ)存。

在教學(xué)過程中，經(jīng)老師們集體閱歷總結(jié)，同學(xué)最厭煩的教學(xué)方式主要有以下幾種。第一是嘮叨式，嘮叨式是愚蠢的家教方式之一，簡單引起小伴侶的抵觸，被動(dòng)

的接受學(xué)問，造成事倍功半的后果。第二是數(shù)落式，嘮叨的同時(shí)就是數(shù)落。孩子在家里或者學(xué)校里總是不停地被數(shù)落：你怎么不用功?。磕阍趺床蛔鲎鳂I(yè)??？你怎么只知道玩??？數(shù)落比嘮叨更惡性了一點(diǎn)，因?yàn)閿?shù)落經(jīng)常帶有責(zé)備性質(zhì)，有些孩子常常因?yàn)榧议L或老師的數(shù)落而產(chǎn)生惶恐心理以致無法集中精力。就是這些錯(cuò)誤方式在毒害孩子，破壞孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把孩子樂觀性的火苗撲滅了進(jìn)而變得消極被動(dòng)。第三是訓(xùn)斥式，動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)孩子，這也不好，那也不對(duì)。這種隊(duì)孩子不客觀不全面的評(píng)價(jià)簡單使孩子失去自信甚至變得自卑。第四是打罵式，高校嚴(yán)格禁止老師體罰同學(xué)，這是嚴(yán)峻損害同學(xué)身心高校的行為，易對(duì)孩子身心造成惡劣影響，肯定得取締。第五，達(dá)標(biāo)式。規(guī)定孩子考試的平均成果必需達(dá)到多少分，名次要進(jìn)入前幾名，上哪個(gè)重點(diǎn)中學(xué)，考哪所名牌高校等，這叫達(dá)標(biāo)式。達(dá)標(biāo)式也是損害孩子樂觀性的家教方式。一個(gè)樂觀上進(jìn)的孩子會(huì)為自己制定目標(biāo)的，老師和家長將脫離孩子實(shí)際的高目標(biāo)強(qiáng)加在孩子身上，孩子會(huì)很累，加重了孩子的精神負(fù)擔(dān)和壓力。第六，疲憊式。題海戰(zhàn)術(shù)和延長學(xué)習(xí)時(shí)間是事倍功半的方，孩子的不充分的休息勢必影響孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。第七，愁眉苦臉式。老師的面孔對(duì)孩子有很大的影響。

一個(gè)很好的孩子面對(duì)的高校者是一張數(shù)落的臉，一張嘮叨的臉，一張訓(xùn)斥的臉，一張打罵的臉，一張愁眉苦臉的臉，一張督促的臉，孩子立即就會(huì)失去了學(xué)習(xí)的樂趣。老師的這張臉有時(shí)候打算了一切。

因此，我的教學(xué)原則是：對(duì)待孩子要有急躁、有真心、有童心。有的老師不能體諒?fù)瑢W(xué)的難處，作業(yè)寫錯(cuò)了就動(dòng)輒大聲呵斥，小孩子很簡單有抵抗心情。就算同學(xué)屢次不改，我還是支持感化方式。比如說有的時(shí)候，講解了好幾遍的問題，同學(xué)也貌似是懂了，可是到了第二天，又犯了同樣的錯(cuò)誤。每每遇到這種狀況就會(huì)覺得自己特別無力，但學(xué)習(xí)原來就是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，并不是一蹴而就的，而且學(xué)校生的理解力量還是有限的，不像我們大人一樣一說就通，需要多練幾遍才能記住跟理解。講解一次兩次不能理解，我可以再講，或者嘗試其他的溝通方式，這都不是問題。重要的是不能損害同學(xué)的自信念和樂觀性，而是應(yīng)當(dāng)鼓舞他們有士氣有愛好有耐性的去解決更難的問題。

另外我也給同學(xué)們總結(jié)了一些學(xué)習(xí)語文的閱歷和方法。語文學(xué)習(xí)需要培育語感，所謂語感是大量輸入和輸出，輸入就是讀，輸出就是寫，簡潔說就是多讀多寫。語文是慢工，積淀最重要，有了積累，再訓(xùn)練應(yīng)試，應(yīng)當(dāng)效果好。堅(jiān)持多讀多寫是學(xué)好

語文的方法，重要的是要持之以恒，語文學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事。孩子們小時(shí)候是黃金記憶期，記東西很快，多讀多背誦經(jīng)典，對(duì)語文學(xué)習(xí)很有關(guān)心，海量閱讀是學(xué)好語文最好的方法。對(duì)于快速應(yīng)對(duì)考試來說，其實(shí)作文和閱讀理解都是有套路的，把這些套路總結(jié)給孩子，精練幾套語文水平就會(huì)提高的，比如告知孩子作文的基本分怎么拿到，再加上精彩部分如何得高分。其實(shí)中國的語文許多文章用來考試的，并不好，而且閱讀理解所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，其實(shí)也不全面（我建議刪。。。咱不能說壞話）。

轉(zhuǎn)瞬到了開學(xué)的時(shí)間，我很懷念一個(gè)月來和孩子們相處的美妙時(shí)間。我的第一次家教實(shí)踐盡管結(jié)束了，卻照舊賜予著我很多影響。短暫的實(shí)踐活動(dòng)讓我懂得了教書并不是一件簡單的事情，只有自己的力量提高才能教好別人。談到做家教的最大感受，就是它讓我了解到作為一名老師是不簡單的，讓我更加珍惜自己的校內(nèi)生活，也讓我了解到在遇到問題的時(shí)候要耐下心來漸漸解決。盼望通過這次實(shí)戰(zhàn)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我能更加實(shí)踐好我的幻想，將這些閱歷和收獲用到生活的角角落落。

師范生寒假實(shí)踐報(bào)告范文

因?yàn)槭菐煼渡瑢W(xué)習(xí)的專業(yè)也是師范類的，為了給自己以后的工作積累足夠的閱歷，所以社會(huì)實(shí)踐特意找了一家個(gè)體補(bǔ)習(xí)班當(dāng)輔導(dǎo)老師的工作，提前體驗(yàn)了一下當(dāng)老師的感覺。這次實(shí)踐，為了增進(jìn)自己的社會(huì)閱歷，積累一些這方面的閱歷，同時(shí)也把自己學(xué)到的東西檢驗(yàn)一下，以便在以后的學(xué)習(xí)中彌補(bǔ)自己的不足，實(shí)踐，可為以后找工作打下基礎(chǔ)。通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西，因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。我們不僅要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)的學(xué)問，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)習(xí)其他學(xué)問，不斷地從各方面武裝自己，才能在競爭中突出自己，表現(xiàn)自己。

我從1月17日開頭正式上班，我?guī)У陌嗉?jí)是初一班級(jí)的孩子，在剛開頭他們還沒有放寒假的時(shí)候主要是在下午放學(xué)后輔導(dǎo)他們的家庭作業(yè)，以及課堂上沒有聽懂的內(nèi)容再幫他們疏導(dǎo)一下，還有第二天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容提前預(yù)習(xí)等等。后面放假后主要是寒假作業(yè)的輔導(dǎo)，針對(duì)大家的實(shí)際狀況單個(gè)輔導(dǎo)，共性問題就給他們在黑板上講解。我喜愛在課間時(shí)間和這些孩子談天，一起做嬉戲。雖然只是相處了短短的一個(gè)月，但是我們之間建立了深厚的友情，我們不僅是師生關(guān)系更是好伴侶。

有的孩子很頑皮，上課期間老愛交頭接耳，做小動(dòng)作，動(dòng)動(dòng)這動(dòng)動(dòng)那，心思根本不在課堂上，剛開頭對(duì)這些釘子戶我真的是沒法，不敢訓(xùn)更不敢打，有時(shí)候真的讓人哭笑不得，后來在一些有閱歷的老師的指導(dǎo)下，我漸漸地學(xué)會(huì)了與這些孩子相處，下課后我會(huì)找他們談心，主動(dòng)地去關(guān)懷他們，以伴侶的語氣開導(dǎo)他們，關(guān)心他們，給他們講一些道理，漸漸地他們上課也更加用心了，作業(yè)也完成的更好了，學(xué)習(xí)的樂觀性也有很大的提高?？吹竭@些我真的好快樂好，有成就感，聽到他們叫我蔣老師，我感到自己身上的責(zé)任真的很重，我所做的事情必需要對(duì)孩子們負(fù)責(zé)，因?yàn)檫@個(gè)職業(yè)真的很神圣，我肯定會(huì)努力的，真心的對(duì)這些孩子們好，關(guān)心他們在學(xué)習(xí)上生活上有所提高。

由于離開學(xué)校的時(shí)間也挺長了，對(duì)他們這一班級(jí)的內(nèi)容不是很熟識(shí)，不太了解他們的學(xué)習(xí)層次，所以我特地借了初一班級(jí)的書，在輔導(dǎo)之前仔細(xì)的看了看，了解了一些他們的學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容，以便在教學(xué)中能提高效率，真正找到適合這個(gè)班級(jí)的教學(xué)方法，用他們已經(jīng)把握的東西來解決遇到的問題。真正起到假期補(bǔ)習(xí)班的作用。對(duì)他們也有所關(guān)心。在開頭沒多久，我也針對(duì)每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)和他們的學(xué)習(xí)程度制定了不同的應(yīng)對(duì)方法，盼望能夠從各方面起到好的作用。

在這次實(shí)踐期間，在我自己看來遇到的最麻煩的事情不是應(yīng)對(duì)那些頑皮的同學(xué)也不是應(yīng)對(duì)那些難題，最有難度的是和同學(xué)的家長和溝通，由于我閱歷不足，以前也沒有接觸過這方面的人，在應(yīng)對(duì)家長的時(shí)候顯得言語有些青澀，有時(shí)候孩子的家長會(huì)來補(bǔ)習(xí)班詢問一下孩子的學(xué)習(xí)狀況，近期的表現(xiàn)等，可能還是因?yàn)槠匠Ｔ趯W(xué)校，總是以同學(xué)的身份與人交往，所以還是顯得生疏，特殊是有時(shí)候有的家長會(huì)問得很認(rèn)真，我都不知道該怎么說，每當(dāng)看著那些有閱歷的老師和家長們侃侃而談，我就會(huì)很艷羨很艷羨，不知道為什么自己當(dāng)時(shí)就是放不開。這是我在這次實(shí)踐中遇到的一個(gè)大問題，不過發(fā)覺問題就是好的，我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)生活工作中漸漸地改正自己的缺點(diǎn)，增加自己的交際力量，提高自己的語言表達(dá)力量。

有時(shí)候會(huì)感覺工作真的很辛苦，需要應(yīng)對(duì)孩子，家長等等很多人，但是這就是生活，我們遲早要面對(duì)的，生活當(dāng)中布滿了挑戰(zhàn)，我覺得這是一種激勵(lì)，明白了人生，感悟了生活，接觸了社會(huì)，了解了將來。我發(fā)覺做任何工作都需要自覺，在那里我不僅需要解決好自己負(fù)責(zé)的同學(xué)的事情，有時(shí)候還需要干一些別的，并且是要自覺的去做，而且一旦自己付出努力做到最好，一件工作的效率就會(huì)得到別人不同的評(píng)價(jià)。在學(xué)校只有學(xué)習(xí)的氛圍，究竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所，每一個(gè)同學(xué)都在為取得更高的成果而努力。而這里是工作的場所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得更高的酬勞而努力，無論學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)之處，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自己的力量!

記得老師曾說過高校是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺得校內(nèi)里總少不了那份純真，那份真誠盡管是高校高校，同學(xué)還終歸保持著同學(xué)的身份。而走進(jìn)企業(yè)，單位，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系簡單，但我得去面對(duì)我從未面對(duì)的一切。

許多企業(yè)都反映同學(xué)的實(shí)際操作力量與在校理論學(xué)習(xí)有肯定的差距。在這次實(shí)踐中，這一點(diǎn)我感受很深。在學(xué)校理論的學(xué)習(xí)許多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到。而在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的學(xué)問一點(diǎn)都用不上的狀況。或許工作中運(yùn)用到的只是很簡潔的問題，只要套公式似地就能完成一項(xiàng)任務(wù)。有時(shí)候我會(huì)埋怨，實(shí)際操作這么簡潔，但為什么書本上的學(xué)問讓人學(xué)得這么吃力呢?這是社會(huì)與學(xué)校脫軌了嗎?或許老師是正確的，雖然高校生生活不像踏入社會(huì)，但是終于是社會(huì)的一部分，這是不行否認(rèn)的事實(shí)。

不管是因?yàn)楹畏N緣由，參與這個(gè)假期補(bǔ)習(xí)班都是對(duì)自己人生的一大突破，在這里我學(xué)的是珍貴的人生閱歷，結(jié)交了可愛的伴侶，熟悉了許多熱心的人。在這過程中我雖然經(jīng)受了挫折，但我卻很充實(shí)，百折不撓才能錘煉成鋼，在今后的日子里，我會(huì)更加努力把每一件事都做好。

不管這次實(shí)踐是不是勝利，都要感謝老師孜孜不倦的教導(dǎo)，有些問題有了課堂上的仔細(xì)消化，有平常作業(yè)作補(bǔ)充，我比其他人就具有更高的起點(diǎn)，有了更多的學(xué)問層面去應(yīng)付各種工作上的問題，作為一名新世紀(jì)的高校生，應(yīng)當(dāng)懂得與社會(huì)上各方面的人交往，處理社會(huì)上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著高校生要留意到社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐必不行少。究竟，幾年之后，我們已不再是一名高校生，是社會(huì)中的一分子，要與社會(huì)溝通，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。