足球腳內(nèi)側(cè)傳接球教學(xué)設(shè)計(jì)

《足球腳內(nèi)側(cè)傳接球》教學(xué)設(shè)計(jì)沅陵一中：唐博【指導(dǎo)思想】因此在以后教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣、學(xué)生的個(gè)體差異、合理設(shè)置教學(xué)場(chǎng)地等，不斷變換教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！緦W(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】：互動(dòng)評(píng)價(jià)，教師總結(jié)本課。自我評(píng)價(jià)

→

小組評(píng)價(jià)→教師評(píng)價(jià)體育教師必須摒棄“差生”一詞，全面而辨證地評(píng)價(jià)學(xué)生，充分肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)中長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。尤其是對(duì)那些在學(xué)習(xí)中感到困難的學(xué)生，更要注意評(píng)價(jià)手段的正確使用，讓他們不斷地在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功，以激勵(lì)他們?nèi)姘l(fā)展。1.

了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與表現(xiàn)，以及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度。2.判斷學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足，分析其原因，并改進(jìn)教學(xué)。3.為學(xué)生提供展示自己能力、水平、個(gè)性的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。4.培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己與他人的能力，達(dá)到自我教育和互相教育的效果。5/5【學(xué)情分析】本次課授課對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。雖然有個(gè)別學(xué)生是足球俱樂部成員，但大部分學(xué)生都是足球初學(xué)者，在足球基本技術(shù)技能的掌握上存在著很大的差異，我在本次課的安排中非常強(qiáng)調(diào)體育骨干的作用，通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，教師引導(dǎo)，同學(xué)之間的合作探究，一定能順利達(dá)成本次課的教學(xué)目標(biāo)。【教材分析】

教材內(nèi)容：足球腳內(nèi)側(cè)傳接球本課給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，能充分的讓學(xué)生積極參與，能高效激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生增強(qiáng)克服困難的信心和勇氣，體驗(yàn)體育活動(dòng)帶給他們的快樂，培養(yǎng)頑強(qiáng)進(jìn)取精神，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：通過教師引導(dǎo)，學(xué)生在合作、分組的練習(xí)和游戲中了解腳內(nèi)側(cè)傳球的動(dòng)作要領(lǐng)以及練習(xí)方法。技能目標(biāo)：通過嘗試練習(xí)、游戲比賽等教學(xué)手段相結(jié)合，使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，并能在學(xué)練過程中掌握技術(shù)改進(jìn)技術(shù)，同時(shí)能積極主動(dòng)參與比賽，讓其身心得到鍛煉。情感目標(biāo)：通過教與學(xué)，學(xué)生能在和諧、愉快的氣氛中，發(fā)展互幫互學(xué)，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，并體驗(yàn)成功的喜悅?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：支撐腳的站位和擊球瞬間腳型的控制，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、密切配合的集體主義精神。教學(xué)難點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)傳球時(shí)對(duì)球的傳球路線以及力量的控制?！窘虒W(xué)策略】在本次課中教師主要采用示范講解法，引導(dǎo)激勵(lì)法、個(gè)別輔導(dǎo)法等，學(xué)生主要采用自主模仿學(xué)練法、體育骨干帶動(dòng)法、小組合作探究法、游戲比賽法等。修改：情景教學(xué)法，讓學(xué)生入境動(dòng)情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉的積極性。發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)去探索評(píng)價(jià)激勵(lì)法，積極學(xué)生進(jìn)取動(dòng)機(jī)，使學(xué)生更積極、更主動(dòng)、更有信心的進(jìn)行鍛煉學(xué)習(xí)。采取了嘗試學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)和鍛煉，教師參與學(xué)生活動(dòng)并適時(shí)指導(dǎo)。使學(xué)生在與教師一起快樂活動(dòng)的過程中掌握踢球的動(dòng)作要點(diǎn)，促進(jìn)靈敏與協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，體驗(yàn)成功的快樂。修

改

原

因:只有抓住小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，制定有效的教學(xué)策略，滿足學(xué)生需求，讓他們真正喜歡上體育課，就抓住了新課程的本質(zhì)，也必能達(dá)到“健康第一”的課程目標(biāo)，我們的體育課也因此而永葆生機(jī)?！窘虒W(xué)過程】常規(guī)導(dǎo)入：1.課堂常規(guī)

2.語(yǔ)言導(dǎo)入準(zhǔn)備部分：足球操：教師示范，

口令指揮熟悉球性練習(xí)：腳內(nèi)側(cè)撥球，積極模仿練習(xí)，充分熱身，活動(dòng)全身各個(gè)關(guān)節(jié)。勇于面對(duì)失誤，練習(xí)積極，動(dòng)作放松協(xié)調(diào)?；静糠郑耗_內(nèi)側(cè)傳接球動(dòng)作方法：支撐腳站在球的側(cè)面約

15CM處，腳尖正對(duì)出球方向，膝關(guān)節(jié)微屈。踢球腿大腿帶動(dòng)小腿由后向前擺動(dòng)，觸球前腳內(nèi)側(cè)部位胡平面與出球方向垂直，腳底與地面平行，踝關(guān)節(jié)緊張使腳型固定，觸(擊)球后身體跟隨移動(dòng)，髖關(guān)節(jié)向前送。教師示范講解，引導(dǎo)學(xué)生思考交流。利用教師的失誤，簡(jiǎn)短講評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)失誤，吸取教訓(xùn)，重新再來。練習(xí)足球腳內(nèi)側(cè)傳球①兩隊(duì)球員相距2—3米相對(duì)站立。其中一隊(duì)的排頭將球傳給另一隊(duì)排頭后，立即跑到自己隊(duì)列隊(duì)尾。同時(shí)要完成傳接球練習(xí)。②五人一組，四個(gè)有球隊(duì)員站成正方形，一無(wú)球隊(duì)員在正方形中間，第一名球員向中間無(wú)球隊(duì)員傳球，后者控好球之后再將球傳回去，然后再轉(zhuǎn)向第二名球員去接其傳球。一輪之后交換。教師示范，講解練習(xí)要求。組織學(xué)生練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生相互觀察，相互探討。認(rèn)真看示范，仔細(xì)聽講解并思考、邊看圖示邊體悟。嘗試合作練習(xí)，相互交流點(diǎn)評(píng)。游戲比賽鞏固提高比賽規(guī)則：必須用腳內(nèi)側(cè)傳地滾球，盡可能使球不高于腰。教師講解比賽方法，組織比賽，巡回輔導(dǎo)。促使學(xué)生相互團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互激勵(lì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。身心放松：身體各關(guān)節(jié)放松練習(xí)：教師示范、語(yǔ)言指導(dǎo)放松練習(xí)場(chǎng)地與器材：足球42只、標(biāo)志桶21個(gè)、錄音機(jī)1只預(yù)計(jì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷：課的密度：60%

平均心率：130—140/分鐘在準(zhǔn)備部分，通過足球操、結(jié)合球的熱身運(yùn)動(dòng)和熟悉球性練習(xí)，來激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，形成人球和諧的良好氛圍，并使身體的各項(xiàng)機(jī)能都達(dá)到最佳的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。在基本部分，首先通過誘導(dǎo)練習(xí)，讓學(xué)生明確腳內(nèi)側(cè)傳球的觸球部位，形成正確的運(yùn)動(dòng)表象概念。再通過教師的示范講解，讓學(xué)生掌握正確的傳球動(dòng)作，在學(xué)生的學(xué)練過程中提出要求，讓學(xué)生了解腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)在實(shí)戰(zhàn)中的運(yùn)用技巧和注意點(diǎn)。在鞏固提高階段，運(yùn)用小組合作的形式，讓學(xué)生在游戲比賽中相互合作、相互評(píng)價(jià)、共同提高，感受團(tuán)隊(duì)協(xié)作和成功的快樂。結(jié)束部分，讓學(xué)生自己我評(píng)價(jià)在練習(xí)中的收獲與不足之處。同時(shí)教師通過小結(jié)本課學(xué)練情況給予肯定與表?yè)P(yáng)，并提出意見和建議。學(xué)生在課后通過自評(píng)和互評(píng)，加深對(duì)本課學(xué)練的印象，為下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)分析：1.通過和球性練習(xí)來做準(zhǔn)備活動(dòng)，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在一種寬松和諧環(huán)境中學(xué)習(xí)，有利于發(fā)揮學(xué)生的自主性。在基本部分教學(xué)中，先講解示范，然后讓學(xué)生根據(jù)要求練習(xí)，允許學(xué)生自由發(fā)揮，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性；通過練習(xí)進(jìn)一步提高了學(xué)生的動(dòng)作技術(shù)。在搶截球練習(xí)中，不但能夠提高傳接球技術(shù)而且還可以發(fā)展奔跑能力、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。在此練習(xí)中教師巡回指導(dǎo)和主動(dòng)參與，縮短了師生間的距離，使課堂氣氛更加活躍，學(xué)習(xí)效果更加明顯，從而使課堂教學(xué)組織活而不亂，生動(dòng)有序。射門分組比賽把課堂教學(xué)推向了高潮，學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相鼓勵(lì)、積極進(jìn)取的精神得到了充分的展現(xiàn)。在結(jié)束部分中，通過配樂放松操使學(xué)生從激烈的競(jìng)爭(zhēng)中回歸到平和的心態(tài)，愉快地結(jié)束這堂課。游戲法增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而加大了練習(xí)強(qiáng)度，通過競(jìng)賽法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感；

通過評(píng)價(jià)法提高學(xué)生對(duì)自己、對(duì)他人評(píng)價(jià)的能力，讓學(xué)生感知獲得進(jìn)步的喜悅，調(diào)整與改進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。雖然比較好地完成了教學(xué)目標(biāo)，但也存在著一些不足，基本部分有些同學(xué)活動(dòng)不積極，在傳接球練習(xí)時(shí)，個(gè)別女生有散漫現(xiàn)象，不過后來的搶截球練習(xí)和射門分組比賽，解決了這些缺點(diǎn)；再就是教學(xué)場(chǎng)地過大，在練習(xí)中因撿球浪費(fèi)時(shí)間過多。因此在以后教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣、學(xué)生的個(gè)體差異、合理設(shè)置教學(xué)場(chǎng)地等，不斷變換教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。【學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】：互動(dòng)評(píng)價(jià)，教師總結(jié)本課。自我評(píng)價(jià)

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小組評(píng)價(jià)→教師評(píng)價(jià)體育教師必須摒棄“差生”一詞，全面而辨證地評(píng)價(jià)學(xué)生，充分肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)中長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。尤其是對(duì)那些在學(xué)習(xí)中感到困難的學(xué)生，更要注意評(píng)價(jià)手段的正確使用