湘教版五年級（上冊）美術(shù)教（學(xué)）案

./湘教版五年級上冊美術(shù)教案第1課

哆來咪教學(xué)目標(biāo)

◆培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力,提高藝術(shù)綜合素質(zhì)；◆認(rèn)識色彩、形體漸變的規(guī)律,感受色彩、形體的秩序美；◆學(xué)會恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法；◆掌握立體造型的簡單方法.教學(xué)重點難點

對形體、色彩漸變韻律有感性認(rèn)識,并能夠調(diào)出漸變的色彩教學(xué)準(zhǔn)備

玻璃杯7個,顏料等

教學(xué)程序

一、欣賞導(dǎo)入

1．課件出示戰(zhàn)國時的編鐘欣賞并講一講它的歷史.

2．學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂曲.教師出示漸變色的圖片.

3．想一想它為什么能發(fā)出不同的音高,形成美妙的旋律?

4．教師小結(jié)：因為青銅鐘的大小漸次變化,所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律.二、分組制作

1．出示七個透明玻璃瓶、水,并在瓶中隨意加入不等量的水,請學(xué)生敲一敲瓶子聽聽聲音.

2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高.講解規(guī)則：七人為一組,小組討論后,看哪組最快想出一個辦法并做好.

3．敲一敲、聽一聽、調(diào)一調(diào),聽聽音準(zhǔn)嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高.

4．師生小結(jié)：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化.相同的物體,空間越小音調(diào)越高,空間越大音調(diào)越低.

5．請學(xué)生在這七個水瓶中加入同等量的色水,看看發(fā)生了什么變化?想一想,為什么會有這種變化?

6．師生小結(jié)：因為每個瓶子里的水是漸次變化的,所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化.

三、裝飾美化

1．思考如何將這七個能敲出音高變化的水瓶,裝飾成漂亮的打擊樂器"水瓶琴".

2．裝飾要簡單,裝飾物過多會影響水瓶琴的發(fā)音.每個瓶子所貼的裝飾物要一樣多,以免影響水瓶琴音高的準(zhǔn)確性.

四、即興表演

小組同學(xué)用"水瓶琴"敲打一首簡單的曲子,比一比哪組音最準(zhǔn)、曲子最優(yōu)美,哪組的"水瓶琴"最漂亮.

<活動二>

一、欣賞導(dǎo)入

1．欣賞有漸變效果的繪畫作品.

2．教師提問：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律?

3．學(xué)生答,教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化.

在優(yōu)美的音樂旋律聲中課件展示幾張運用漸變色彩裝飾的繪畫作品.

二、認(rèn)識現(xiàn)象

1．教師提問：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎?

2．教師出示圖片,提問：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變?

課件展示幾張有漸變色攝影圖片.

三、掌握規(guī)律

1．教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍(lán)、藍(lán)一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片,請四位同學(xué)整理色彩卡片按漸變的順序擺出來貼在黑板上.

2．討論：能不能把這幾種顏色串起來成為漸變色彩呢?

3．學(xué)生討論后,教師調(diào)整擺出如彩虹般的色彩漸變.

4．出示紅到暗紅的漸變,讓學(xué)生了解除了色相的漸變,還可以有色彩明度的漸變.

課件展示色彩明度的推移漸變.

四、嘗試作業(yè)

看書上的小訓(xùn)練,學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)調(diào)配漸變色的方法并完成小訓(xùn)練.

五、作業(yè)反饋

根據(jù)小訓(xùn)練完成的情況,反饋講評調(diào)色訓(xùn)練中的問題.

第2課

彩云衣教學(xué)目標(biāo)

◆能收集資料,欣賞各種各樣的服裝,領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感.◆能在生活中合理選擇服裝,體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨特的衣著風(fēng)格.◆能運用色彩的對比與和諧知識進(jìn)行服裝的色彩搭配.◆能利用掌握的圖案基礎(chǔ)知識,為服裝設(shè)計花邊或滿地紋.教學(xué)重點難點

能設(shè)計出有漂亮紋樣的衣服并且用彩紙制作出來

教學(xué)準(zhǔn)備

彩紙,剪刀,膠水,課件

<活動一>

執(zhí)教

教學(xué)程序

一、趣味導(dǎo)入

1．教師讓學(xué)生在一張小白紙片上用1一3種顏色涂畫.

2．學(xué)生采用油畫棒任意選2—3種色彩,自由涂滿白紙.

二、剪紙游戲

1．教師示范將涂滿色彩的白紙剪成一件小背心.

2．學(xué)生也將自己的作業(yè)剪成一件背心,教師示范用的紙<已涂滿色彩>和剪刀.

三、作業(yè)評析

1．教師將部分學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示張貼在黑板上.

2．引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的變化.

<1>有的小背心只用一種色彩也有深淺變化.

<2>有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生柔和對比.

<3>有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生強(qiáng)烈對比.根據(jù)色相的對比知識引導(dǎo)學(xué)生觀察理解.

3．學(xué)生將涂好色的小背心按色彩的強(qiáng)烈對比與柔和對比分別貼在兩類衣架上.

四、觀賞教材

1．欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓(xùn)練.

2．小組討論.

3．分別呈現(xiàn)討論的結(jié)果.

4．教師小結(jié)色彩的對比知識.

五、學(xué)生作業(yè)

1．教師提出作業(yè)要求：從教材中任選一套服裝進(jìn)行色彩搭配.

2．學(xué)生作業(yè)、播放音樂.

A段：活潑、跳躍

B段：輕柔、舒緩

六、評析交流

1．學(xué)生作業(yè)互評.

2．請"小設(shè)計師"談自己的作品.

3．請"小設(shè)計師"針對自己今天身上穿的服裝談感受,也可請同學(xué)點評.

學(xué)生作業(yè)

七、欣賞服裝

1．聽故事,了解服裝的起源.

2．欣賞服裝,了解服裝隨著社會生活而發(fā)生的一系列演變.

<1>引導(dǎo)學(xué)生欣賞款式各異的服裝.

<2>引導(dǎo)學(xué)生欣賞面料不同的各類服裝.引導(dǎo)學(xué)生去珍惜今天幸福的生活.

CAI課件呈現(xiàn)各類服裝的圖片.<活動二>

一、導(dǎo)入

這些衣服都有什么特點?<小結(jié)：都是有圖案、花紋裝飾的服裝.>

以課件激起學(xué)生興趣,學(xué)生欣賞、觀察圖片并思考衣裳特點.

課件：服裝的圖片.二、分析

1．衣服由哪些部分構(gòu)成?

2．只要改變衣服的一部分,就能改變衣服的式樣.[出示課件]

3．看看同桌,你與他的衣服哪些部位不一樣?

4．小結(jié).

三、探索

1．這是一個花朵圖案,如果它向左右或上下重復(fù)排列就會形成什么?<花邊>

2．請你把下面四條花邊添畫完整,并想一想它們的排列有什么規(guī)律?<直立式；傾斜式；相對式；波浪式.>運用這些規(guī)律,可以創(chuàng)造出各種各樣的花邊.

3．選擇花邊圖案裝飾在衣服合適的部位.

4．小結(jié).

四、設(shè)想

1．欣賞學(xué)生作品.

2．說說你的想法<你想設(shè)計一件什么樣的衣服?>,與周圍的同學(xué)討論,派代表說.

學(xué)生說想法.

五、創(chuàng)造

1．設(shè)計一件有花邊或全身圖案的單件上衣.

2．小結(jié).

六、合作

1．演示剪貼、添畫過程.

根據(jù)這些衣服的風(fēng)格,還可以設(shè)計出配套的下裝.

2．與同學(xué)交換,根據(jù)他人設(shè)計的服裝再進(jìn)行配套設(shè)計.

七、評價

1．你從同桌那兒學(xué)到了什么?

2．你們共同設(shè)計的服裝有什么風(fēng)格?適合什么人穿?適合什么場合穿?

3．總結(jié)下課.

第3課

布藝溫馨教學(xué)目標(biāo)

◆培養(yǎng)學(xué)生對生活的關(guān)注和美化生活的意識以及耐心細(xì)致的好習(xí)慣.◆能運用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運用各種方法制作一個小掛袋.◆感受、了解布的材質(zhì)特征,能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美,體驗"變廢為美"的樂趣.

教學(xué)準(zhǔn)備

裁剪衣服時剩余的邊角余料,舊衣服、襪子、手套、毛巾等,針線,剪刀,課件

<活動一>

教學(xué)重點難點

靈活運用各種方法制作一件布藝小品

教學(xué)程序

一、看一看,試一試

1.欣賞作品,從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來的溫馨感、舒適感、個性魅力.

2．以問題引導(dǎo)學(xué)生回憶,發(fā)現(xiàn)美,感受美.

<1>你看到了什么?

<2>你覺得哪件布藝制品最特別?

<3>它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試!

3．學(xué)生試做,自主探究.

二、玩一玩,做一做

1．以小組為單位玩"奇思妙想"游戲,引導(dǎo)學(xué)生探究質(zhì)疑,發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料.

<1>"快樂轉(zhuǎn)盤"：用同一件原材料變換不同方向,通過聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動的新造型,來啟發(fā)學(xué)生的求異思維以及聯(lián)想造型的思路.

<2>"百變魔方"：效仿智力魔方的玩法,用原材料<半成品>局部造型的不斷改變來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方法.

<3>"畫面競猜"：通過使用了幾個不同制作方法的半成品實物或圖片啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想.

2．評一評小組游戲活動情況.

3．小組討論、合作使用材料,巧妙地運用材料和制作方法,自主或合作制作一件布藝小品.

三、評一評,說一說

1．學(xué)生作業(yè)觀賞交流.

<1>展示作品.

<2>自評、互評.

2．學(xué)習(xí)引申：

<1>提示：布藝制品有更多可用之材<舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等>,以及更多制作方法<編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等>.

<2>發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實用功能<表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等>.

<3>鼓勵學(xué)生利用各種布材和方法,嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作.

<活動二>

教學(xué)程序

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪刀,以及裝飾用品,如：絲帶、絹花、紐扣等.

教師：實物掛袋,圖片,備用布料,設(shè)計紙若干.

一、激趣

1．問：你們在家時遇到過找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、小玩具不見了等等.

2．隆重推介小掛袋.不要看它小,它可是個整理小能手.它能把物品有序地收納好,隨時都能準(zhǔn)確找到.

3．我們今天就來學(xué)習(xí)制作小掛袋.

事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位置.

二、探索

1．誰能給掛袋下一個簡單的定義呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：一個能掛起來的口袋.

2．掛袋還可以做成這樣!

<欣賞手工掛袋圖片,見書本>

誰來根據(jù)掛袋的不同結(jié)構(gòu)來給它進(jìn)行分類?

基本／基本型口袋／單袋型

外形＼異型布局＼多袋型

3．出示多袋型掛袋雛形<圖>

這是一個基本成形的掛袋,怎樣才能賦予它更多的個性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感?<重新展示圖片>

<將雛形的設(shè)計圖紙附件分發(fā)到各組,組內(nèi)交流,在紙上畫出自己的設(shè)想.>

4．.展示各組設(shè)計圖,略評.欣賞教師根據(jù)雛形設(shè)計的多款變化.

三、思考：可在哪些地方進(jìn)行突破性設(shè)計?

如：掛法的設(shè)計處理,形的修剪,袋口、邊緣的設(shè)計處理等.

5．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)想選材.

分析自己所帶布材的特點<硬度、編織方法以及花紋特點、色彩>.根據(jù)設(shè)計選擇適宜的布材.

第4課

搭架子教學(xué)目標(biāo)

◆掌握用筷子,棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法和技巧.◆培養(yǎng)學(xué)生動手制作能力和創(chuàng)新意識,在自己動手制作的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣.◆培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和創(chuàng)造美好生活的欲望.◆培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

教學(xué)準(zhǔn)備

棍、筷子、繩、502膠等

教學(xué)重點難點

用筷子,棍子等材料搭建架子和果籃<活動一>

教學(xué)程序

一、創(chuàng)設(shè)情境

欣賞架子

1．同學(xué)們,今天我們一起去參觀一個特別的展覽會——架子博覽會,展出的將是一些什么呢?

2．我們進(jìn)入各個展廳看一看吧.請同學(xué)們自己選擇一個展廳先看.

3．說說你看到了一些什么?有些什么感受呢?

4．導(dǎo)人課題：今天我們就來學(xué)習(xí)搭架子,讓我們把自己搭建的架子也拿來參加博覽會吧!

課件l："架子"展覽會標(biāo)題出示.

二、分析方法

1．欣賞教材上提供的各種圖片.

2．你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法?

三、教師小結(jié)：

圖1,主體由細(xì)竹枝搭建,周圍有軟性的藤蘿纏繞,還插上了顏色鮮艷別致的干花干果.硬和軟的材料相互對比,形狀高低錯落,色調(diào)和諧統(tǒng)一.

圖2,畫架由樹棍和繩子組成.用粗木棍搭建出架子以后.再用粗麻繩進(jìn)行捆扎,正好適合麻質(zhì)的畫布.<用了粘貼、捆扎等方法.>

圖3,用筷子搭建出架子.

四、教師示范

來看老師用筷子搭建一個架子,一邊搭,一邊介紹捆扎、粘貼等制作方法.可以采用多種方法固定架子,也可以不固定,直接搭建起來就可以了.<教師在示范制作的時候,也可以讓學(xué)生參與到制作中來,與教師一起來完成作品.>

用于示范的材料及教具

五、自主制作

學(xué)生用自己帶來的材料自主制作.可以將搭好的架子放到教室中間的展示臺上來.

布置展示臺<博覽會展廳>

六、評價交流

1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺上,可自由欣賞各組作業(yè),與身邊的同學(xué)說一說,評一評.

2．教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們自己的"架子"展廳,先向同學(xué)們介紹你自己的作品.

3．再說說你最喜歡的架子作品.誰的最美觀,誰的最牢固,誰的最有創(chuàng)意?

學(xué)生作業(yè)〔活動二

教學(xué)程序

一、欣賞分析

1．欣賞教師制作的果籃實物,轉(zhuǎn)動觀看,想想看,它是用什么材料制作的?又用什么來連接的呢?<學(xué)生回答>

2．教師小結(jié)：用筷子制作的,再用膠粘連.可以拆分果籃,讓學(xué)生對制作材料和粘貼方法進(jìn)行更進(jìn)一步的了解.

果籃實物或者多媒體課件展示果籃圖片.

二、分組制作比賽

1．引導(dǎo)思維：給你一些筷子,怎樣把它搭建成三角形的籃子呢?

分組討論,嘗試拼一拼,擺一擺.找到最適合的方法.

小結(jié)：籃子有兩個部分,一個部分是籃底,一個部分是籃身.籃身可以用3根筷子交叉搭建,籃底可以把筷子平行擺放,然后粘貼在籃身下.

教師對502膠的使用和切割筷子的方法進(jìn)行示范：

<1>502膠黏性很強(qiáng),如果不小心粘到手上或者不應(yīng)該粘到的地方,就會帶來麻煩.所以,在使用的時候一定要小心地將膠水點到該進(jìn)行粘貼的地方.

<2>切割筷子要用到小刀,一定要小心使用,先用刀刃切割筷子四邊,將四邊切出缺口,再用手把筷子折斷就可以了.

2．比賽

分組<四人一組>,比賽搭建三角形果籃,看哪組分工合作得愉快,完成得最快最好.

課件出示比賽要求：

1．在3分鐘之內(nèi)制作一個三角形的小果籃.

2．制作得精致平穩(wěn)的小組獲勝.

3．課件出示快節(jié)奏的音樂,營造比賽氣氛.

三、反饋評價

1．大家評選出最好的果籃,教師把精致的和粗糙的進(jìn)行對比評價,引導(dǎo)學(xué)生制作的時候要注意美觀.

2．說說剛才制作中有些什么困難?大家一起來解決.

用于比較的所有的果籃樣本

四、深入欣賞

1.了解做法

欣賞其他形狀、其他材料的果籃,分析制作的方法.如教材上放雜物的方形籃子,就是用四根吸管互相穿插組成正方形.十個這樣的正方形交叉擺放,再做上底就可以了.

如放蘋果的大果籃每層由8根較長的筷子組成,兩層形成16個角.筷子的擺放都采取了漸漸朝下收縮的做法,所以大果籃上大下小.放紅棗的果籃以及紅色的雜物籃將筷子進(jìn)行了切割,造型別致,顏色漂亮.

2.鞏固制作步驟.

五、評價交流

1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺上.

2．學(xué)生向大家介紹自己組制作的作品.介紹的時候要突出制作的特色.教師帶領(lǐng)學(xué)生評一評各組制作的果籃.

布置展示臺

六、總結(jié)

我們今天做的果籃和雜物籃,可以放在家中,又實用又美觀.這說明,只要有心,生活會通過我們的手變得更加美好.

第5課周末日記

教學(xué)目標(biāo)

1．了解人物的基本結(jié)構(gòu)以及繪畫中人物的動態(tài)的表現(xiàn)要點,并有意識地運用這一美術(shù)語言記錄和表現(xiàn)周末的生活.

2．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活,以及樂觀、積極、健康的生活態(tài)度.

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)

1．同學(xué)們,在一周里你們最喜歡的是哪幾天呢?為什么?

2．平時,你們的周末生活是怎樣度過的呢?在周末里,你最喜歡做些什么?

學(xué)生漫談自己在周末與親人、朋友、同學(xué)之間最喜歡開展的活動：如郊游、學(xué)騎車、體育鍛煉、學(xué)特長等等.

交流欣賞自己帶來的在周末里的照片.

教師小結(jié)：同學(xué)們都喜歡度周末,因為周末的生活輕松愜意,我們可以自由地支配時間,好好休息,輕松娛樂或?qū)W習(xí)鍛煉……周末是我們學(xué)習(xí)工作的充電站,合理安排、開展豐富而有意義的活動有利于我們健康成長.

這節(jié)課,我們就來用繪畫的方式記錄下我們周末生活的美好時光,好嗎?

二、嘗試體驗探尋發(fā)現(xiàn)

分析討論解決人物的動態(tài)表現(xiàn)問題

首先我們來進(jìn)行一個游戲：

1．教師在黑板上畫一個靜止?fàn)顟B(tài)的簡筆畫人物.

2．問題：怎樣畫才能使靜止的人物動起來?<教師在黑板上畫一些物品,如足球、羽毛球拍、掃帚等>

3．嘗試練習(xí)：改變黑板上靜止人物的頭、軀干、四肢的動作,看誰在一分鐘內(nèi)畫出的人物動態(tài)最多.

思考1：人體的結(jié)構(gòu)

思考2：人體的動態(tài)變化是由身體的哪些部位產(chǎn)生的?

師生評價、討論、總結(jié).

1．統(tǒng)計每組表現(xiàn)的人物動態(tài)的數(shù)量,對學(xué)生的參與、表現(xiàn)予以評價、肯定.

2．發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試作業(yè)中的問題,如彎腰、下蹲等動態(tài)的表現(xiàn).

3．師生共同解決嘗試作業(yè)中的問題,結(jié)合教師示范,講解人物動態(tài)表現(xiàn)的合理性.如跑的動態(tài)是身體前傾,兩臂前后分開,雙腿邁開,雙腿邁開的弧度越大則速度越快……小結(jié)：人體的結(jié)構(gòu)可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢.人體的各種動態(tài)變化都是由身體各關(guān)節(jié)的變化而產(chǎn)生的,如頸部、腰部、手肘部、膝蓋等.掌握了人物動態(tài)變化的要點,能幫助我們更生動地表現(xiàn)生活中的人或事物.

三、作品賞析認(rèn)知感悟

出示表現(xiàn)周末生活題材的繪畫作品,師生欣賞、評述.

《放風(fēng)箏》、《學(xué)騎車》、《修鞋》、《林間》.

1．分析畫面表現(xiàn)的主題內(nèi)容.

2．畫面中人物活動的動態(tài)、表情分析.

3．相關(guān)環(huán)境的表現(xiàn)及添加適當(dāng)?shù)奈淖帜苁怪苣┤沼浉@精彩!

四、交流感受自主表現(xiàn)

欣賞了畫家及同學(xué)們的作品,如果我們也來把自己周末里美好時光記錄下來,一定非常有意義!

在同學(xué)們的記憶中,周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢?

同學(xué)之間相互交流自己的感受.

作業(yè)要求：用繪畫的方式畫出自己在周末里印象最深刻的事情或人物.

五、交流評價課后拓展

1．自評.

2．學(xué)生之間相互評價.

3．課后拓展：鼓勵學(xué)生課后用簡潔的文字寫出在周末里新奇有趣、印象深刻的事.勤儉"小管家"

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會識別和繪制立體幾何圖形的平面圖,并進(jìn)行立體造型儲錢罐的制作.

2.使學(xué)生初步感知平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系.體會立體圖形特征,提高空間想像力.

3.讓孩子從小樹立正確的理財觀念.培養(yǎng)學(xué)生儲蓄、合理用錢的良好習(xí)慣.

教學(xué)重點：進(jìn)行立體造型儲錢罐的制作.

教學(xué)難點：學(xué)會識別和繪制立體幾何圖形的平面圖.

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入

1．〔教師出示自制的儲錢罐作品

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種造型有趣的儲錢罐.

師：挑選一個自己最喜歡的勤儉"小管家",說說為什么喜歡它.

2．引出課題,板書《勤儉小管家》

二、自主探究

1．每組分發(fā)一個不同立體造型的自制儲錢罐,共同觀察研究：

<1>這個儲蓄罐主要由什么立體幾何形組成?試猜想若將其各個面分別展開會是什么圖形?<請學(xué)生說一說,然后觀看課件直觀演示.>

<2>你能畫出這個立體幾何形的平面圖嗎?組內(nèi)同學(xué)合作試一試.<請學(xué)生先想一想,再畫一畫,然后折一折.>

<3>把儲錢罐拆開看看是怎樣組成這樣的立體幾何形的,和你們畫的對比一下.

注意：①展開的六個面必須是連在一起的一個平面圖形.②有的立體幾何形有幾種展開方法,可以畫成幾種不同的平面圖形,如：正方體、長方體、梯狀立體形等

<4>教師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果、自主總結(jié).

2．討論選擇：

<1>〔展示幾個立體幾何形的平面圖

師：正確判斷哪些平面圖形可以折疊為相應(yīng)的立體幾何形.

<2>想一想,議一議：

下列平面圖形經(jīng)過折疊能否圍成一個封閉的立體幾何形?若不能,請你想辦法修改一下?每位學(xué)生思考后,在小組交流自己的想法,最后由小組作中心發(fā)言.

學(xué)生上臺操作,將完整的平面圖形折疊、粘貼成立體幾何圖形.

三、制作步驟

師生共同總結(jié)制作步驟

1．畫平面圖制作立體幾何形.

注意：繪制平面圖時,在恰當(dāng)?shù)奈恢昧粝抡迟N連接的位置.

2．讓學(xué)生根據(jù)自己做的立體形展開想象,并說說準(zhǔn)備用什么樣的方法把它裝飾成有趣的儲錢罐.

注意：投幣口的大小可根據(jù)一元硬幣的大小來確定,投幣口一般開在朝上的位置,也可通過你的想象,設(shè)計在恰當(dāng)?shù)奈恢?

四、布置作業(yè)

小組合作制作一個有趣的儲錢罐,

五、學(xué)生獨立進(jìn)行創(chuàng)作.教師巡視指導(dǎo).

六、評價交流

1．請學(xué)生給自己做的儲錢罐起個名字,從儲錢罐的外形和功能以及制作的方法上向大家進(jìn)行介紹.

2．師生共同欣賞點評.

七、拓展

1．教師講述周恩來總理為了支援前線,自己舍不得吃菜來節(jié)約每一個銅板的故事.

2．開展"節(jié)省一角錢"活動,讓學(xué)生把自己平時節(jié)省的零花錢放進(jìn)自己做的儲錢罐里,慢慢積攢下來捐給希望工程.

3．課后制作一張零用錢開支表,學(xué)會計劃理財,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣.課題：《家鄉(xiāng)古建筑》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解古建筑的范圍、常見類型、一般特征和有關(guān)歷史典故.

2、體驗并掌握線畫古建筑的基本方法.

3、培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對家鄉(xiāng)的熱愛.

教學(xué)重點：體驗并掌握線畫古建筑的基本方法.

教學(xué)難點：能運用流暢的線條表現(xiàn)作品的疏密關(guān)系.

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

〔課前讓學(xué)生收集家鄉(xiāng)的古建筑圖片和資料

師：我們已對家鄉(xiāng)的古建筑進(jìn)行了了解.古建筑有各種各樣的風(fēng)格樣式,但也具有共同的一般特點,你能說說嗎?

學(xué)生共同分享知識

揭示課題并板書：第9課家鄉(xiāng)古建筑

二、欣賞

展示家鄉(xiāng)古建筑圖片

師生共同小結(jié)：

①造型優(yōu)美,對稱、漸變、頂有脊、檐翹等.

②結(jié)構(gòu)科學(xué),斗拱、柱梁、不用釘子、穩(wěn)固.

③極盡裝飾,檐、雕梁、畫棟、窗飾等.

三、分析

1、教師引導(dǎo)：要畫好古建筑,先要進(jìn)行觀察分析,把看似復(fù)雜的建筑物變得簡單易于理解,如亭閣的屋頂,有飛檐呈流線卻是三角形或梯形.其實它的各部分均可看成大小不同的△口等形的組合,大家看是不是這樣?

請兩名學(xué)生上臺對展示的古建筑圖片用幾何形概括并用粉筆表現(xiàn)出來.

2、師：提問,古建筑的很多細(xì)部是很科學(xué)的,也是有趣的.重檐是怎樣建的?斗拱是怎樣結(jié)構(gòu)的?梁柱是怎樣連接的?連接、支撐、穿插、卯榫卯合、竹釘.

師生共同討論.

四、教師示范

1．教師講授線畫寫生步驟、要求：

a．觀察思考后構(gòu)圖定位；

b．從屋頂處開始下筆；

c．線條要流暢肯定,盡可能用長線畫；

d．畫出些細(xì)部,看不清的想像完成.

五、布置作業(yè)：按古建筑照片線描一幅古建筑速寫.

六、展示評價

1、你比較喜歡哪幅作品,為什么？

2、你覺得它的什么地方值得你學(xué)習(xí)？

3、這一部分你還可以怎樣表現(xiàn)

<活動二>

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解古建筑的范圍、常見類型、一般特征和有關(guān)歷史典故.

2.能以泥為主要材料做一簡約小亭.

3.培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對家鄉(xiāng)的熱愛.

教學(xué)重點：能以泥為主要材料做一簡約小亭.

教學(xué)難點：采用刻畫、搓條、鏤空、壓板、手捏等制作方法捏造小亭.

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入

〔展示建筑陶藝小工藝品

師：今天,老師為大家?guī)砹藥准罩菩⊥嬉?有小亭、小塔、小屋、小橋.這些小玩意一般用來制作假山盆景和園藝造型裝飾用品.它可以單獨擺放,也可以組合運用.同學(xué)們從前面往后面互相傳遞著摸摸看看.

二、引導(dǎo)分析

1.師：看完了的同學(xué)請思考黑板的連線題.陶藝作品上這些局部用了哪種我們學(xué)習(xí)過的制陶方法：

瓦紋

搓條

亭柱

刻畫

塔窗

手捏

橋面

壓板

屋頂

鏤空

2．指導(dǎo)答題：分組討論后派一位代表上講臺對互相對應(yīng)的兩個詞語進(jìn)行連線.

教師揭示答案：瓦紋<刻畫>亭柱<搓條>塔窗<鏤空>橋面<壓板>屋頂<手捏>.

3．小結(jié).同學(xué)們有了過去的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),又經(jīng)過小組討論,幾位同學(xué)順利完成了答題,老師帶來的這些建筑小玩意的制作方法就這么簡單.你們想不想也做一做?

三、布置作業(yè)

1．師：今天我們綜合運用已有的陶藝制作方法,設(shè)計制作一件陶藝作品"泥做小亭子".

板書課題：家鄉(xiāng)古建筑

2．教師提問.俗話說"方法都一樣,造型各不同",請想想你將設(shè)計制作一個怎樣新穎獨特的亭子來呢?

同桌相互討論,交流.

3．教師小結(jié).在剛才的討論中,同學(xué)們表達(dá)了各自的創(chuàng)作思路,有圓頂亭,有四面、六面亭,還有雙層亭……好!老師期待著大家新作品的成功.

4.學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的陶泥及其他材料做小亭子,教師行間指導(dǎo),解決有關(guān)學(xué)生的個別問題.

四、展示評價

1．請學(xué)生"一分鐘簡介作品".

2．分組觀摩.11信息聯(lián)通

教學(xué)內(nèi)容：信息聯(lián)通.

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握用線描的方法畫電話.

2、用綜合紙工的方法,設(shè)計制作公用電話亭的紙模型.

教學(xué)重難點：

1、重點：線描的方法.

2、難點：公用電話亭紙模型的設(shè)計.

教學(xué)時間：2課時.

教學(xué)準(zhǔn)備：電話機(jī)圖片、照片和實物、卡紙、剪刀、雙面膠等.

第一課時

教學(xué)過程：

一、初步談話.

平凡的日子想起你,打個電話,問聲好！過年家人團(tuán)聚,打個電話給朋友,新年好！過節(jié)了,打個電話,祝他節(jié)日快樂！遠(yuǎn)方的朋友多年不見,打個電話,現(xiàn)在還好嗎？多少條電話線,無數(shù)座電話機(jī),就這樣連接千家萬戶,傳遞友情的信息.

二、講授新課.

1、出示課題：11、信息聯(lián)通.

2、欣賞有關(guān)的電話圖片、照片、電話機(jī)實物等.

3、讓學(xué)生說一說電話機(jī)的作用.

4、讓學(xué)生觀察電話機(jī)的功能鍵和其他細(xì)節(jié)

5、教師在黑板上示范電話機(jī)的基本畫法與步驟,使學(xué)生明確如何從整體到局部地作畫.

三、巡回指導(dǎo).

鼓勵學(xué)生憑自己的觀察所得用線描的形式畫電話,不要臨摹別人的作品或教師的示范圖.并注意觀察角度不同不要任意改動.

四、展示作品.

展示學(xué)生的作品,指出作品中存在的問題,以及今后靜物寫生中要注意的地方.

五、總結(jié)談話.

第二課時

教學(xué)過程：

一、初步談話.

評講上節(jié)作業(yè)中存在的問題,今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)電話亭模型的制作.

二、講授新課.

1、出示課題：11、信息聯(lián)通.

2、講授電話亭的設(shè)計方法與步驟.

〔1先畫出電話亭的草圖.

〔2定出放電話機(jī)的位置.

〔3用卡紙來制作電話亭.

三、巡回指導(dǎo).

指導(dǎo)學(xué)生用帶來的材料進(jìn)行制作電話亭,對有困難的學(xué)生個別指導(dǎo).

四、作品展示.

把學(xué)生