《電磁鐵電磁繼電器》教學設計

第3節(jié)電磁鐵電磁繼電器教案設計1、教學目標知識與技能（1）知道電磁鐵的構成和影響電磁鐵磁性強弱的因素。（2）了解電磁繼電器的結構和工作原理。（3）認識物理知識的實際應用。過程與方法（1）觀察電磁鐵和電磁繼電器的構造。（2）探究并了解電磁繼電器的應用。（3）結合實驗培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗操作能力以及分析概括等能力。情感態(tài)度與價值觀（1）增強學生對科學技術的好奇感，在解決問題的過程中體驗成功的喜悅。（2）認識科學技術對社會發(fā)展和人類生活的影響，激發(fā)學生為科學服務的意識和理想。2、學情分析本節(jié)課的教學對象是九年級學生，在知識層面上，學生已經具備了對磁場和電生磁知識的初步了解，但對本節(jié)課所學的電磁鐵電磁繼電器還不清楚，對其應用更是了解甚少。在能力層面上，九年級學生已經能夠通過觀察實驗現象總結出一些規(guī)律，但在物理所要求的嚴謹性方面仍有較大不足，語言表達也有欠缺。因此在教學中教師更重視對現象的理論分析，并引導學生自己描述現象，表達結論。3、重點難點重點：（1）電磁鐵的結構和影響電磁鐵磁性強弱的因素。（2）電磁繼電器的結構與工作原理。（3）電磁繼電器的電路連接和應用。難點：（1）電磁繼電器的工作原理。（2）電磁繼電器的電路連接和應用。4、教學過程

活動1【導入】復習一、復習上節(jié)知識（采用電子白板和幻燈片播放等多媒體輔助教學）1、什么叫電流的磁效應？（奧斯特實驗）2、通電螺線管的磁場方向如何判斷？（安培定則）3、舉例練習。（從電子白板中取出螺線管和小磁針進行操作）活動2【導入】引入新課二、引入新課我們發(fā)現了電可以生磁，并能夠人工控制磁場。但通電螺線管的磁場還比較弱，我們在通電螺線管內插入鐵芯，就能大大加強了磁性，這就制成了電磁鐵。活動3【導入】新課學習三、新課教學板書：20.3電磁鐵（一）認識學習目標，預習和討論討論：（把你學到的知識跟同學們討論一下）(二)什么是電磁鐵？1、定義：板書：帶有鐵芯的螺線管叫電磁鐵。2、電磁鐵中鐵芯的作用(三)、電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關1、猜想與假設：討論：影響電磁鐵的磁性強弱的因素有哪些？展示：自己的正確猜測。2、設計電路：如圖：3、引導學生如何觀察和分析4、認識探究方法：電磁鐵磁性的強弱，用吸引鐵釘的數量表示。（轉換法）分別要控制哪些變量？（控制變量法）如表：5、分析：（分別請2個學生上臺分析和講解）（教師追問，并得出結論。強調重要的三個因素）研究電磁鐵磁性強弱時，閉合開關S后，通過觀察比較__________得出結論；Ａ．比較１、3（或2、4）兩次實驗可知：鐵芯不變，線圈中的電流一定時，線圈匝數越多，磁性越強。B．比較1、2（或3、4）兩次實驗可知：匝數一定時，線圈中的電流越大，磁性越強Ｃ.有鐵芯比不有鐵芯磁性強6、結論：（四）電磁鐵的優(yōu)點？（討論和總結）（讓學生說出來）板書：①磁性的有無可用電流的通斷來控制；②磁性的強弱可用電流的大小來控制；③電磁鐵的極性可用電流方向的變換來控制.（五）電磁鐵的應