《四個(gè)太陽》教案（6篇）

《四個(gè)太陽》教案（6篇）《四個(gè)太陽》教學(xué)教案篇一【教學(xué)要求】１、學(xué)會(huì)本課１３個(gè)生字。２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。３、理解詞語意思，培養(yǎng)孩子熱愛自然和豐富的想象力；通過說話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)“掛、街”等１３個(gè)生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。３、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么?！驹O(shè)計(jì)理念】本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活，貼近兒童的實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式理解課文內(nèi)容，并通過多種形式的讀，讓學(xué)生說感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力，做到優(yōu)化課堂的目的?！窘虒W(xué)流程】一、猜謎語導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑師：我知道小朋友們最喜歡猜謎語，下面老師出一個(gè)讓你們猜，好嗎？（生答）謎面：有個(gè)毛公公，天亮就出工，有朝一日不見它，不是下雨就刮風(fēng)。（打一天體）（生答）（板畫）師：你們知道天上有幾個(gè)太陽，是什么顏色的嗎？（生答）如果老師說天上有四個(gè)太陽，你們相信嗎？（板書課題）假如說是真的，看了這個(gè)題目，你想知道什么？（生答）（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感和求知欲，為下文學(xué)習(xí)做鋪墊。）二、小組合作探究，整體感知課文內(nèi)容１、課件出示四季圖，讓學(xué)生說出每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，說一說小朋友們的感受和想法。２、出示四個(gè)不同顏色的太陽（綠綠的太陽、金黃的太陽、紅紅的太陽、多彩的太陽）讓學(xué)生給四季配太陽。（答案有很多，老師先不下結(jié)論，讓學(xué)生通過朗讀、小組合作，尋找正確的答案。）３、小組合作交流。４、匯報(bào)討論結(jié)果。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生感受四季的特點(diǎn)，發(fā)表獨(dú)自的見解，培養(yǎng)說話能力，并通過小組合作交流，發(fā)揚(yáng)小組合作精神，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、合作能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。）三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟１、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，同桌交流識(shí)記方法。２、老師采用多種方法檢查生字的讀音和識(shí)記生字的方法。自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。如：⑴換部件識(shí)字：圍──因常──嘗孩──該蛙──掛7、四年級(jí)教案:青年教師執(zhí)教的《四個(gè)太陽》師：剛才姚老師欣賞了大家的畫，發(fā)現(xiàn)小朋友畫的太陽真是豐富多彩，有趣極了。我選了幾幅，請(qǐng)這幅畫的小主人站起來，介紹一下自己的畫。師：（實(shí)物投影儀分別出示生A、生B、生C的畫）生A：我畫了個(gè)綠色的太陽，因?yàn)槲覀兛吹降奶柺羌t色的，非常刺眼，換成綠色的，眼睛看太陽時(shí)就會(huì)舒服一點(diǎn)，而且綠色是環(huán)保色，我希望地球在綠色陽光的照耀下成為綠色的地球。生B：我給太陽長上了翅膀，因?yàn)樘栍辛顺岚虿拍茱w起來。生C：我畫的是太陽新娘。我在太陽的邊上畫上了五顏六色的小花，這樣太陽就更漂亮了，地球在美麗太陽的照射下也會(huì)變得更美麗。師：小朋友把自己美好的心愿寄托在了畫中，有一個(gè)小朋友和你們一樣，也喜歡畫太陽，他呀，一口氣畫了——（出示課題，并指課題）生（七嘴八舌）：四個(gè)太陽。師：誰能好聽地讀一讀？生：四個(gè)太陽。（“陽”字讀成輕聲）師：你把“陽”讀成了輕聲，真好聽，誰能再讀讀？生：四個(gè)太陽。師：真不錯(cuò)！一起讀一讀。師：今天我們就去讀讀《四個(gè)太陽》。你想不想知道畫太陽的小朋友心中藏著一個(gè)什么愿望？生（齊）：想。師：好，請(qǐng)你打開書，翻到81頁，仔細(xì)地聽姚老師讀課文。（師有聲有色地范讀課文。）（讀完后生熱烈鼓掌。）師：課文中的小朋友畫了怎樣的太陽？生A：他畫了個(gè)綠色的太陽，送給夏天。師：請(qǐng)你把綠色的太陽貼到黑板上好嗎？生A：（上黑板貼綠色的太陽）（生依次貼金黃的太陽、紅紅的太陽、彩色的太陽）師：（指黑板上貼著的太陽）四個(gè)不同的太陽，多新鮮哪！這每個(gè)太陽里都藏著一個(gè)美好的心愿，請(qǐng)你自己讀讀課文，找一找美好的心愿指什么？拼一拼圈出的生字能讀準(zhǔn)嗎？（生自由朗讀課文。）師：看來你們都很喜歡這篇課文，讀得那么津津有味。課文中的小朋友為什么畫不同的太陽？他有什么美好的心愿呢？請(qǐng)你說給你的同桌聽。（生同桌互相說）師：誰來說說你知道他為什么畫不同的太陽？生：畫紅紅的太陽是為了讓冬天更暖和。師：（移動(dòng)紅太陽）是這樣嗎？小朋友，請(qǐng)你從書上找一找，哪一自然段就是寫紅太陽的，找到后就讀一讀，看看剛才這位小朋友說得對(duì)不對(duì)。（生找段落，自由朗讀）師：剛才的小朋友說對(duì)了嗎？你是從哪里知道的？生A：他說得對(duì)，因?yàn)檎n文中說“陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉?！鄙鶥：他說得對(duì)，因?yàn)榧t紅的太陽照亮冬天，小朋友們就不會(huì)覺得冷了。師：你們說得真好。小朋友，請(qǐng)你閉上眼睛，寒冷的冬天，你穿著厚厚的棉衣站在操場上做廣播操，這時(shí)候一陣寒風(fēng)吹來（播放寒風(fēng)聲音），你感覺怎么樣？生A：我感到身上很冷。生B：我覺得非常冷，快要凍死了。生C：我覺得我的手好像要掉下來一樣，做操都不能做了。生D：我覺得腿也不能動(dòng)了，臉上非常冷，都已經(jīng)凍紅了。生E：我覺得整個(gè)人都動(dòng)不起來了。師：是呀，你的這種感覺就叫做——（出示詞語“凍僵”）生（齊）：凍僵。師：誰會(huì)讀這個(gè)詞？生A：凍僵。師：后鼻音讀得真準(zhǔn)，可以當(dāng)小老師了，我們一起跟小老師讀一遍。生（齊）：凍僵。師：還有誰會(huì)讀？生B：凍僵。師：你還把凍僵時(shí)的感覺也讀出來了。誰再來讀？（請(qǐng)數(shù)人讀。）師：真好！一起再讀讀這個(gè)詞。生（齊）：凍僵。師：站在寒風(fēng)中你還有哪里也感到凍僵了？（師指“凍僵”一詞）生A：我感到手、腳都凍僵了。生B：我感到耳朵凍僵了。生C：我感到全身都凍僵了。生D：我感到臉也凍僵了。師：（出示詞語“小臉”）誰會(huì)讀這個(gè)詞？（請(qǐng)數(shù)人讀，男女分別讀。）師：“臉”字你是怎么記的？生：他有月字旁。師：那“月字旁”的字你還認(rèn)識(shí)哪些？生A：“腳”有“月字旁”。生B：“肚子”的“肚”有“月字旁”。生C：“肩膀”都有“月字旁”。生D：“背”有“月字旁”。生E：還有胖、腦也都有“月字旁”。師：（依次出示“腳、肚、肩、膀、背、胖、腦”）小朋友認(rèn)識(shí)的字可真多，還有肝、腸、腰（出示字）等字，也都有“月字旁”。你發(fā)現(xiàn)這些字都和什么有關(guān)？生：它們都和我們的身體有關(guān)。師：是呀，“月字旁”的字都和身體有關(guān)系。那這個(gè)“臉”字該怎么寫呢？請(qǐng)你先在書上描紅一個(gè)，邊描邊看“臉”字寫的時(shí)候要注意什么。（生描紅。）師：（課件出示“臉”字）誰來說說？生A：“月字旁”要寫得瘦一點(diǎn)、窄一點(diǎn)。生B：右邊上面的“人”要寫得大一點(diǎn)，蓋住下面。生C：右邊中間有一橫，要寫在橫中線上。師：看來小朋友們觀察得都很仔細(xì)，姚老師就按照你們說的在黑板上寫一個(gè)，請(qǐng)你仔細(xì)看。師：（在田字格中范寫“臉”）“月字旁”像剛才一位小朋友說的那樣要寫得窄一點(diǎn)，這個(gè)人的撇和捺寫得大，中間一橫寫在橫中線上，下面的第二點(diǎn)要寫得稍微高一點(diǎn)，撇再高一點(diǎn)，讓這三筆有一點(diǎn)變化。小朋友你看，姚老師一筆一劃認(rèn)認(rèn)真真地寫，這個(gè)“臉”字寫得就像小朋友笑瞇瞇的臉蛋。請(qǐng)你也在書上寫一個(gè)，讓自己的“臉”字笑起來。（生書寫，師及時(shí)提醒寫字姿勢。）師：（出示風(fēng)聲）小朋友，冬天，我們的手——（指詞卡），我們的腳——，我們的臉也——。就在你的手、腳、臉都凍僵了，冷得發(fā)抖時(shí)，天空中出現(xiàn)了一輪火紅火紅的太陽（出示課件），現(xiàn)在你又有什么感覺？生A：我感覺很暖和。生B：我覺得身上熱起來了，很舒服。生C：我覺得手、腳都能動(dòng)了。生D：我感到身上很溫暖。師：（出示“溫暖”一詞）誰能當(dāng)小老師讀這個(gè)詞？生：溫暖。生（齊）：溫暖。師：誰再來讀？（請(qǐng)數(shù)人讀。）師：開列小火車讀。（生開火車讀）師：（指詞語）你覺得哪里很溫暖呀？生A：我覺得手很溫暖。生B：我覺得臉很溫暖。生C：我覺得身上都很溫暖。師：（出示段落：“我畫了個(gè)紅紅的太陽……凍僵的手和臉?！保┠悄隳茏x讀這段話，讓大家感到溫暖嗎？生：“我畫了個(gè)紅紅的太陽……凍僵的手和臉?！睅煟号叮幸稽c(diǎn)溫暖了，讓姚老師也來試試，聽我有沒有把溫暖帶給你。（師范讀第三自然段。）師：你想把溫暖送給大家嗎？先自己讀讀試《四個(gè)太陽》教案篇二【教學(xué)要求】１、學(xué)會(huì)本課１３個(gè)生字。２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。３、理解詞語意思，培養(yǎng)孩子熱愛自然和豐富的想象力；通過說話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)“掛、街”等１３個(gè)生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。３、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。【設(shè)計(jì)理念】本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活，貼近兒童的實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式理解課文內(nèi)容，并通過多種形式的讀，讓學(xué)生說感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力，做到優(yōu)化課堂的目的?！窘虒W(xué)流程】一、猜謎語導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑師：我知道小朋友們最喜歡猜謎語，下面老師出一個(gè)讓你們猜，好嗎？（生答）謎面：有個(gè)毛公公，天亮就出工，有朝一日不見它，不是下雨就刮風(fēng)。（打一天體）（生答）（板畫）師：你們知道天上有幾個(gè)太陽，是什么顏色的嗎？（生答）如果老師說天上有四個(gè)太陽，你們相信嗎？（板書課題）假如說是真的，看了這個(gè)題目，你想知道什么？（生答）設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感和求知欲，為下文學(xué)習(xí)做鋪墊。二、小組合作探究，整體感知課文內(nèi)容１、課件出示四季圖，讓學(xué)生說出每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，說一說小朋友們的感受和想法。２、出示四個(gè)不同顏色的太陽（綠綠的太陽、金黃的太陽、紅紅的太陽、多彩的太陽）讓學(xué)生給四季配太陽。（答案有很多，老師先不下結(jié)論，讓學(xué)生通過朗讀、小組合作，尋找正確的答案。）３、小組合作交流。４、匯報(bào)討論結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生感受四季的特點(diǎn)，發(fā)表獨(dú)自的見解，培養(yǎng)說話能力，并通過小組合作交流，發(fā)揚(yáng)小組合作精神，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、合作能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟１、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，同桌交流識(shí)記方法。２、老師采用多種方法檢查生字的讀音和識(shí)記生字的方法。自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。如：⑴換部件識(shí)字：圍──因常──嘗孩──該蛙──掛⑵比較識(shí)字：熱──熟秋──伙李──季⑶部件識(shí)字：伙：亻──火伴：亻──半凍：冫──東因：囗──大采用“開火車”、當(dāng)“小老師”、猜字游戲等方式鞏固生字。３、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng)（課件出示）我畫了個(gè)／綠綠的太陽，掛在／夏天的天空，高山、田野、街道、校園，到處／一片清涼。（范讀、自由讀、指名讀、集體讀）說說這段你明白了什么？作者畫綠綠的太陽想表達(dá)什么心愿？４、自由學(xué)習(xí)：你喜歡哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段，讀后說一說你為什么喜歡這個(gè)自然段？理解作者畫不同顏色的太陽想表達(dá)的心愿是什么？５、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況：學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，讓學(xué)生說說“落葉”會(huì)邀請(qǐng)哪些小伙伴。并即興表演，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂趣。學(xué)習(xí)第四自然段時(shí)，讓學(xué)生練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f話。（說話分層次進(jìn)行）設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生主體學(xué)習(xí)的意識(shí)，發(fā)掘?qū)W生的想象能力；通過小組討論增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)，小組合作的能力；通過多種形式的朗讀，訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力；通過學(xué)生即興表演和說話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；適當(dāng)?shù)挠螒颍{(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。達(dá)到優(yōu)化課堂的目的。四、總結(jié)全文，朗讀全文，背誦全文過渡總結(jié)：多棒的小畫家呀，多美的想法呀！小朋友們，我們一起把這美麗的畫面給課文。１、讓學(xué)生聽音樂、看圖畫、做動(dòng)作、有感情地朗讀課文。２、把自己喜歡的段落背下來。３、以每個(gè)季節(jié)為單位進(jìn)行背誦比賽。４、自由背誦全文。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過自由、小組合作讀背課文，讓學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，增強(qiáng)學(xué)生比賽意識(shí)和集體榮譽(yù)感，同時(shí)可調(diào)節(jié)課堂氣氛。五、作業(yè)設(shè)計(jì)如果你是小畫家，你會(huì)怎樣畫太陽，把它送給誰呢？回家畫一畫吧！設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于通過畫一畫，展開學(xué)生想象的翅膀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！景鍟O(shè)計(jì)】此板書設(shè)計(jì)的目的：抓住課文中的重點(diǎn)來板書，在于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，采用圖文并茂的形式，既形象又直觀，便于學(xué)生背誦。（此案例在２００３年東莞市小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（人教版）優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和說課稿評(píng)選活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)。）《四個(gè)太陽》教案篇三教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、感情作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)生字磨擦詞，有感情地朗讀課文，背誦課文。2、感情作者的美好心愿。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件、四個(gè)季節(jié)太陽的貼圖、太陽形狀的生字卡片。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、今天，老師給大家?guī)硭姆?，你知道這是什么季節(jié)嗎？（放課件）學(xué)生回答，師板書：春、夏、秋、冬。2、四個(gè)季節(jié)的景色都很美，有一位小畫家呀，給每個(gè)季節(jié)畫了不同的太陽，你看?。ǚ耪n件）這位叫丁丁的小朋友啊，一口氣畫了——（放課件出現(xiàn)題目）齊讀課題。3、每一個(gè)太陽都代表了丁丁的一個(gè)心愿，你想知道他心中藏著什么心愿嗎？4、請(qǐng)你翻到課文，認(rèn)真聽老師讀課文。二、初讀課文1、聽完課文，你能伸出你的小手，告訴老師這篇課文有幾個(gè)自然段嗎？那丁丁都畫了怎樣的太陽送給四個(gè)季節(jié)呢？（學(xué)生回答）2、大家聽課文聽得真認(rèn)真，四個(gè)太陽都喜歡上了大家，想和大家交朋友，大家愿意嗎？不過呀，小太陽們有個(gè)要求，那就是必須把課文讀熟，字音讀準(zhǔn)，你能做到嗎？那就快快讀讀課文吧！陌生的字多讀幾遍。三、游戲識(shí)字1、昨天，老師讓大家小組合做生字卡片，做成可愛的小太陽的樣子，哪個(gè)小組做全了？請(qǐng)舉手。這些小組有合作精神，其它小組要向他們學(xué)習(xí)。合作小組開始行動(dòng)吧！用你們喜歡的方式和游戲讀一讀生字。2、我們看過《后羿射日》的故事，今天，老師想和大家玩?zhèn)€“后羿射日”的游戲，（放課件）我們也來做一回聰明、勇敢的后羿，射下太陽，并接受我和大家的考驗(yàn)，能行嗎？誰先來？掛：為什么用提手旁？你能做個(gè)動(dòng)作嗎？街：誰來考考他？（怎樣記這個(gè)字？）熟：為什么用四點(diǎn)底？伙伴：你能用這個(gè)詞說句話嗎？（愿你和你的小伙伴們玩得開心?。﹪L：你嘗過甘蔗的味道嗎？什么味？甜：你能編個(gè)小謎語嗎？溫：你能組個(gè)詞嗎？凍：誰來考考他？（兩點(diǎn)水與什么有關(guān)？你還知道哪些兩點(diǎn)水的字？）臉：拍拍你的小臉，老師希望大家的臉上總能掛著幸福的微笑！該：什么字和它是好朋友？因：怎樣記住這個(gè)字？季：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（愿可愛的xxx季節(jié)永遠(yuǎn)伴隨著你，好嗎？）3、班上出現(xiàn)了這么多聰明、勇敢的后羿，老師真為你們感到驕傲和自豪，把掌聲送給他們。剛才看了大家做的太陽生字卡，覺得大家的小手都很巧，老師也做了太陽生字卡。想讀一讀嗎？怎么讀呢？光動(dòng)嘴不出聲，我只看你們的嘴動(dòng)，就能知道這是什么字，信不信？咱們來試試？（掛、街、熟）老師棒嗎？相信你們比老師更棒，下面這些字，讓我們開起小火車，快快前進(jìn)好嗎？師：小小火車開起來！生：誰來開？師：xxx你來開！四：感情朗讀我們的小火車開得可真快，讓它帶著我們再回到課文，好嗎？誰愿意把課文讀給大家聽？xxx小朋友，你打算請(qǐng)幾位小朋友跟你一起接讀課文呢？（請(qǐng)小朋友）你來分配一下吧！其他小朋友認(rèn)真聽，看他們能不能讀正確。1、課文大家都能讀通順了，下面我們要學(xué)習(xí)把課文讀得更美，更有感情。首先，老師請(qǐng)大家看一幅畫，（放課件—綠太陽）你看到了什么？聽到了什么？是??！知了也在不停地喊：“熱啊！熱啊！”在炎熱的夏天里，你有什么愿望？多么美好的愿望??！來看（放課件）現(xiàn)在你有怎樣的感覺？誰來評(píng)一評(píng)？再指名讀。（發(fā)獎(jiǎng)品—綠太陽）讓我們跟他學(xué)著來一遍，好嗎？真好！老師現(xiàn)在仿佛真得享受到了那種清涼。綠綠的太陽（貼綠太陽）讓我們在夏天感受到了一片清涼（板書：清涼）2、清涼的夏天過去了，后面又迎來了金色的秋天、寒冷的冬天、多彩的春天……下面，你們小組一起用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)自己喜歡的季節(jié)，好嗎？（學(xué)生讀）一會(huì)兒我們要看看哪個(gè)小組讀得最棒！3、金色的秋天來了，（放課件—黃太陽）誰來說說你為什么喜歡金黃的太陽？（生：水果都成熟了。）是?。⌒÷淙~還沒忘記邀請(qǐng)他的小伙伴們?nèi)L嘗呢?。ǚ耪n件）這么多的小落葉，他們都去邀請(qǐng)誰了呢？誰來當(dāng)小落葉表演一下？（發(fā)獎(jiǎng)品）喜歡金黃太陽的小朋友我們來個(gè)比賽吧，看哪個(gè)小組把這句話讀得最有感情？小組讀——其他同學(xué)評(píng)價(jià)——另外小組挑戰(zhàn)。（發(fā)獎(jiǎng)品）喜歡金黃太陽的小朋友齊讀一遍第二自然段（起立讀）。原來喜歡其它太陽的小朋友，現(xiàn)在你們是不是也喜歡上了金黃的太陽？那你們也來讀一讀吧?。ㄆ鹆⒆x）如果我們真得嘗到了香甜的水果，你想對(duì)金黃的太陽說什么？（貼黃太陽）“不用謝，明年秋天我還會(huì)給你們帶來香甜的水果！”（板書—香甜）4、金色的秋天過去了，寒冷的冬天來到了。（放課件—紅太陽）如果在這寒冷的冬天里，你站在操場上做操，你會(huì)感覺怎樣？你的這種感覺就叫做——凍僵。這時(shí)你有什么愿望？（放課件）就在你手腳都凍僵了的時(shí)候，一輪火紅的太陽升上了天空，這時(shí)你又有什么感覺？（放課件）看到你們讀得這么有味道，我也很想讀，可不知道怎樣讀？喜歡紅紅的太陽的小朋友誰來教教我呀？（老師，我讀一遍給你聽吧）（老師，“紅紅的”就該重讀，讀出很高興。）（老師，凍僵要讀得有些發(fā)抖，讓人感覺很冷。）（老師，加上動(dòng)作和表情會(huì)更好。）那我開始讀了，誰評(píng)一評(píng)？謝謝夸獎(jiǎng)，都是大家教得好。（發(fā)給當(dāng)小老師的獎(jiǎng)品，希望你們以后也多教教我們班的小朋友，好嗎？）我把溫暖送給了你們，你們不想把溫暖送給我？男、女競賽，看誰把溫暖送得最棒！4、（黑板）看，夏天，綠綠的太陽給我們帶來了一片清涼，秋天，金黃的太陽給我們送來了豐收的果實(shí)，冬天，紅紅的太陽（貼紅太陽）給我們送來了溫暖。（板書—溫暖）春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？看（放課件—彩太陽）你能說出關(guān)于春天的詞語嗎？所以課文中說春天是個(gè)——（多彩的季節(jié)）丁丁就畫了彩色的太陽把春天打扮得更漂亮?。ㄙN彩太陽）我們一起把春天的美麗讀出來，好嗎？（放課件）五、采訪總結(jié)丁丁畫的四個(gè)太陽多漂亮?。±蠋熛氘?dāng)回小記者，采訪一下丁丁，他為什么要畫四個(gè)不同顏色的太陽，誰愿替丁丁接受采訪？1、請(qǐng)問你為什么要畫綠綠的太陽？（我想給大地帶來清涼）2、請(qǐng)問你為什么要畫金黃的太陽？（金黃的太陽讓我們嘗到了水果的香甜）3、請(qǐng)問你為什么要畫紅紅的太陽？（我想讓溫暖小朋友的手和臉）4、請(qǐng)問你為什么要畫彩色的太陽？（因?yàn)榇禾焓嵌嗖实募竟?jié)）哦！我明白了，原來丁丁畫不同顏色的太陽是想讓我們的大自然更美麗，讓人們生活得更美好呀！那就讓我們把課文連進(jìn)來讀一讀，再來表達(dá)一下這美好的心愿吧！六、歌曲結(jié)束聽到大家的朗讀，我覺得每個(gè)小朋友都應(yīng)得到獎(jiǎng)勵(lì)，我送給大家一首好聽的歌曲，好嗎？（放課件—歌曲）丁丁把美好的心愿送給了四季，那你有什么心愿？還想畫個(gè)什么，送給誰？課下把自己的心愿畫出來，讓我們美好的愿望使世界變得更美麗。課前準(zhǔn)備篇四1、多媒體、四個(gè)太陽貼畫2、《種太陽》的音像視頻。3、搜集一些描繪四季景色的圖片或照片。《四個(gè)太陽》教案篇五【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、引入新課1.教師和學(xué)生一起進(jìn)行“我寫、你說、他猜”的游戲。在游戲進(jìn)行到一定時(shí)間，教師去寫一個(gè)詞語“太陽”，然后學(xué)生描述。當(dāng)猜出是“太陽”一詞時(shí)，大家一起讀一讀這個(gè)詞語。2.關(guān)于太陽，你能為大家介紹點(diǎn)什么？讓學(xué)生充分去談，在學(xué)生說與聽的過程中豐富學(xué)生的信息量。教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生在課外更主動(dòng)地獲取知識(shí)。3.揭示新課內(nèi)容：今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《四個(gè)太陽》。（教師補(bǔ)充板書課題）點(diǎn)撥：“陽”是本課中要求會(huì)寫的字，怎樣才能記住這個(gè)字？學(xué)生讀課題。引導(dǎo)學(xué)生輕聲、慢點(diǎn)讀課題。教師：有點(diǎn)奇怪嗎？有沒有什么問題要問？（因?yàn)橛星懊娼榻B有關(guān)太陽的信息的時(shí)候，大家都知道世界上只有一個(gè)太陽，當(dāng)課題出示時(shí)，學(xué)生最大的疑問就會(huì)是：天上只有一個(gè)太陽，怎么能是四個(gè)呢？四個(gè)太陽是什么樣的？……）學(xué)生提問，教師梳理問題。并用“？”做標(biāo)記，以備在后面的學(xué)習(xí)中解決問題。（在游戲中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)做了情感鋪墊。學(xué)生交流關(guān)于太陽的信息，增加了信息量，增強(qiáng)了課外獲取知識(shí)的興趣。當(dāng)孩子們介紹了自己所了解的太陽時(shí)，教師出示課題“四個(gè)太陽”，學(xué)生自然會(huì)有許多疑問，教師循著學(xué)生的思維，讓學(xué)生提出自己的。問題，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。）二、初讀課文，認(rèn)讀生字，學(xué)生自己解決提出的比較淺顯的問題1.學(xué)生自由讀課文。教師提示學(xué)生：認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀課文。給學(xué)生足夠的讀文時(shí)間，教師隨機(jī)點(diǎn)撥應(yīng)該如何“認(rèn)真”地去讀課文，使學(xué)生明確方向，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。2.反饋生字的認(rèn)讀情況。利用課件，讓學(xué)生自主識(shí)字。分三步進(jìn)行：首先是學(xué)生試讀，接著是學(xué)生自己練讀，最后是檢查性讀。3.分段朗讀課文。在這個(gè)過程中，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順。4.學(xué)生自己解決提出的問題。教師相機(jī)引導(dǎo)。（自主識(shí)字。沒有條條框框，所以學(xué)生的興致很高。在讀文的時(shí)候?qū)W生自己解決自己提出的問題，感受成功的快樂。）三、用心讀文，感悟課文內(nèi)涵1.讀文感悟：為什么這個(gè)小朋友畫了這樣的四個(gè)太陽呢？（1）學(xué)生自己讀文體會(huì)，互相交流。引導(dǎo)體會(huì)出畫綠綠的太陽是為了在夏天得到清涼，畫金黃的太陽是為了秋天的收獲，畫紅紅的太陽是為了冬天得到溫暖，畫彩色的太陽是因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。（2）學(xué)生對(duì)哪個(gè)太陽感興趣，就找到那個(gè)自然段有感情地讀一讀。隨著學(xué)生的回答，教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)一段，然后帶動(dòng)全篇。（通過多種方式的朗讀讓學(xué)生去感悟，去表達(dá)，調(diào)動(dòng)孩子參與教學(xué)的積極性，使課堂氛圍輕松、活潑。）四、學(xué)生想象，畫出自己心中的太陽1.學(xué)生自己畫。2.學(xué)生之間互相介紹自己的畫。3.展示作品。在展示中進(jìn)一步拓展學(xué)生的思路，讓他們的想象更豐富，更充滿童趣。在展示學(xué)生作品的時(shí)候抓住時(shí)機(jī)，補(bǔ)充想象力豐富的歌曲、兒歌等，如《種太陽》，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到想象之美。（抓住了孩子興趣的火花，讓他們的思維在想象的天空飛翔。培養(yǎng)孩子的想象力。）五、領(lǐng)悟想象的重要，升華情感激勵(lì)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生誦讀名人名言：“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象是無限的。”《四個(gè)太陽》教案篇六教材簡介太陽是地球上萬物的生命之源。本篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出四個(gè)不同顏色的太陽。盛夏，烈日掃盡清晨晶瑩的露珠，照射著大地直到黃昏，多么沉重悶人的時(shí)光！人們懶洋洋地像是失去了生命力。畫個(gè)綠綠的太陽吧！讓大地上到處一片清涼。金秋，登高望遠(yuǎn)，大地猶如茫茫的金海。它給人們獻(xiàn)上一個(gè)豐收、歡樂的季節(jié)。畫個(gè)金色的太陽吧，它會(huì)比春天更富有燦爛絢麗的色彩。寒冬，冷風(fēng)颼颼，天冷得讓人縮手縮腳。畫個(gè)紅紅的太陽吧，人們都會(huì)有這個(gè)希望。春天，大地復(fù)蘇，萬物生長，山清水秀，鳥語花香。畫個(gè)彩色的太陽吧，給人驚喜，催人奮進(jìn)。設(shè)計(jì)理念：《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能?！眱和瘯r(shí)期是想象力表現(xiàn)最活躍的時(shí)期，兒童的想象力是兒童探索活動(dòng)和創(chuàng)新活動(dòng)的基礎(chǔ)。新課程低年級(jí)的語文教材就新增了許多善于培養(yǎng)學(xué)生想像力的課文，本文即是其中一篇。因此在設(shè)計(jì)中我積極挖掘教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。同時(shí)緊緊抓住低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特征，盡可能地讓學(xué)生在一種愉悅的氣氛中去進(jìn)行各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。會(huì)寫“園、因”等6個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。會(huì)寫“園、因”等6個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師：多媒體課件，生字卡片，“四個(gè)太陽”圖卡學(xué)生：學(xué)生用生字卡片一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課1.師出謎語：白天不見，晚上出現(xiàn)。又紅又圓，照亮地面。2.出示詞卡“太陽”，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。3.出示課題“四個(gè)太陽”，指名讀，齊讀。4.引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你的小腦瓜里是不是蹦出了小問號(hào)？播放課件，欣賞音樂，《種太陽》。讓學(xué)生聽后說說這首歌是唱什么的？小朋友，你們對(duì)太陽了解有多少呢？誰能把太陽畫出來呢？今天，我們要學(xué)的課文講得也是一個(gè)小朋友畫太陽的，請(qǐng)小朋友一起讀課題：18、四個(gè)太陽二、初讀課文，認(rèn)記生字1.自由讀課文。課件出示第一段：我畫了個(gè)綠綠的太陽，掛(ɡuà)在夏天的天空。高山、田野街(jiē)道、校園，到處一片清涼。課件出示第二段：我畫了個(gè)金黃的太陽，送給秋天。果園里，果子熟(shú)了。金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙(huǒ)伴(bàn)，請(qǐng)他們嘗(cháng)嘗水果的香甜(tián)。課件出示第三段：我畫了個(gè)紅紅的太陽，照亮冬天。陽光溫(wēn)暖著小朋友凍(dòng)僵的手和臉。課件出示第四段：春天，春天的太陽該(gāi)畫什么顏色呢？噢，畫個(gè)彩色的。因(yīn)為春天是個(gè)多彩的季(jì)節(jié)。（分別請(qǐng)四個(gè)孩子讀，要讀準(zhǔn)字音）2.再出示三句話，孩子找錯(cuò)：1.金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙(huǒ)伴(dàn)，請(qǐng)他們嘗(cáng)嘗水果的香甜(tián)。2.陽光溫(wēn)暖著小朋友凍(dòng)僵的手和臉。3.因(yīng)為春天是個(gè)多彩的季(jì)節(jié)。（你們真是細(xì)心的孩子）3.出示課件：guà

jiē

shú

huǒbàn掛東西

街道

成熟

伙

伴cháng

tián

wēn

dòng品嘗

香甜

溫暖

冰凍liǎn

gāi

yīn

jì臉上

應(yīng)該

因