初中九年級(jí)語(yǔ)文課件-晉祠

晉祠作者簡(jiǎn)介梁衡：（1946年生），當(dāng)代作家。山西省霍縣人。原任《內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)》記者，1987年調(diào)任《光明日?qǐng)?bào)》駐山西記者。1971年開(kāi)始發(fā)表詩(shī)歌，后來(lái)發(fā)表了不少散文、評(píng)論。讀準(zhǔn)字音軒榭（）；皴裂（

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）；璀璨（

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）；老嫗（

）；蔭護(hù)（

）；瀛勝樓（

）軒榭（xiè）；皴裂（cūn）；虬枝（qiú）；璀璨（cuǐ）（càn）；須髯（rán）；老嫗（yù）；蔭護(hù)（yìn）；瀛勝樓（yínɡ）初讀課文，把握脈絡(luò)1、標(biāo)段落，寫(xiě)段意2、標(biāo)注每段中心句3、思考本文的說(shuō)明對(duì)象及特征（能否用文中的話(huà)來(lái)回答），照應(yīng)這一特點(diǎn)是哪些段落。請(qǐng)用一句話(huà)概括晉祠的特點(diǎn)悠久的歷史文物同優(yōu)美的自然風(fēng)景渾然融為一體，這就是著名的晉祠。著名的原因：歷史文物和自然風(fēng)景（建筑美和風(fēng)景美）融合為一個(gè)整體。細(xì)讀課文，完成下面的閱讀提綱：第一段（1）：介紹晉祠的地理位置，總說(shuō)晉祠的特征；第二段（2~11）：具體分說(shuō)晉祠自然風(fēng)景和歷史文物的特點(diǎn)；第一層：自然風(fēng)景總提（第節(jié)）（第至節(jié)）分說(shuō)（第至節(jié)）第二層：歷史文物（第至節(jié)）山樹(shù)水總提（第

節(jié)）分說(shuō)（第至節(jié)）三絕其他景致圣母殿木雕盤(pán)龍魚(yú)沼飛梁第三段（12）：總結(jié)全文，贊美晉祠是“我國(guó)錦繡山河中一顆璀璨的明珠?！?52356116711總總分細(xì)讀課文，完成下面的閱讀提綱：第一段（§

1）：介紹晉祠的地理位置，總說(shuō)晉祠的特征；第二段（§

2~11）：具體分說(shuō)晉祠自然風(fēng)景和歷史文物的特點(diǎn)；第一層：自然風(fēng)景總提（第節(jié)）（第至節(jié)）分說(shuō)（第至節(jié)）山——樹(shù)——水——第三段（§12）：總結(jié)全文，贊美晉祠是“我國(guó)錦繡山河中一顆璀璨的明珠?！?5235巍巍的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，風(fēng)景秀美，四季怡人；古老蒼勁，造型奇特；多、清、靜、柔由高到低的空間順序晉祠的美，在山，在樹(shù)，在水山：“擁”——形象生動(dòng)說(shuō)明了晉祠與山的地理位置。樹(shù)：“挑”——極富表現(xiàn)力地說(shuō)明樹(shù)的“古老蒼勁”?！靶薄蜗笊鷦?dòng)地表現(xiàn)出“向左擰去，一圈一圈”的樣子，極具動(dòng)態(tài)效果水：多——“這里……，那里……，橋下有……，亭中有……，路邊有……”（條理清晰）；清、靜——“細(xì)流、碧波，叮叮咚咚”；（以動(dòng)寫(xiě)靜?！跋s噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽?！变蠕鹊牧魉暲铮说男撵`得到凈化，脫塵之感油然而生。令人叫絕。）柔——“流勢(shì)不大”晉祠的自然風(fēng)景和歷史文物，作者認(rèn)為哪一個(gè)最美？“然而，最美的還是祖先留給我們的古代文化。自讀課文，說(shuō)說(shuō)歷史文物有何特點(diǎn)？第二層：歷史文物（第至節(jié)）總提（第

節(jié)）分說(shuō)（第至節(jié)）三絕其他景致圣母殿——木雕盤(pán)龍——魚(yú)沼飛梁——建筑——園中小品——6116711存有圣母像等泥塑珍品（巧奪天工），歷史悠久，寬敞無(wú)梁，氣勢(shì)雄偉早、活、精（一派生氣，木質(zhì)優(yōu)良，工藝精巧）形制奇特、罕見(jiàn)造型古樸優(yōu)美、用工精巧、各有情趣極具匠心由外到內(nèi)的空間順序由概括到具體的邏輯順序有主（點(diǎn)）有次（面）的邏輯順序本文總說(shuō)明順序：邏輯順序晉祠的美給作者留下了深刻的印象，不禁感慨用一句話(huà)贊美了晉祠，這句話(huà)是？

晉祠，真不愧為我國(guó)錦繡河山中一顆璀璨的明珠。抒發(fā)對(duì)祖國(guó)美景和悠久文化的贊美之情本文運(yùn)用說(shuō)明和描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法。1有時(shí)把兩者交織在一起，寓說(shuō)明與描寫(xiě)之中；2有時(shí)先以說(shuō)明寫(xiě)其形，后以描寫(xiě)狀其神。試舉例說(shuō)明。1、“石間細(xì)流脈脈，如絲如縷；林中碧波閃閃，如錦如緞?！保?節(jié)）具體寫(xiě)出水的多姿多彩。2、“這里的樹(shù)以古老蒼勁見(jiàn)長(zhǎng)。有兩棵樹(shù)：一顆是周柏，另一棵是唐槐。……綠葉如蓋。”（4節(jié)）前半部分是說(shuō)明，后半部分是描寫(xiě)。使人了解兩棵樹(shù)的形貌和精神，對(duì)“以古老蒼勁見(jiàn)長(zhǎng)”的說(shuō)法形成具體的認(rèn)識(shí)。描寫(xiě)事物是為了介紹事物，把事物介紹得更具體、更生動(dòng)，也更吸引讀者。思考：課文先寫(xiě)晉祠的自然風(fēng)景，再寫(xiě)它所保存的古建筑“三絕”，這樣的寫(xiě)作順序安排，你贊同嗎？為什么？1、贊同

因?yàn)闀x祠的美之核心是文化名勝，課文先寫(xiě)人們?nèi)菀赘惺艿淖匀伙L(fēng)光美，再介紹有深刻內(nèi)涵的歷史文物美，其間，以“然而，最美的還是祖先留給我們的古代文化?！眮?lái)過(guò)渡，重點(diǎn)突出古代文化藝術(shù)美麗。這樣由淺入深的寫(xiě)作順序安排，引導(dǎo)讀者層層深入地認(rèn)識(shí)晉祠的美，晉祠的價(jià)值，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情緒。2、不贊同

課文第一段介紹晉祠的特點(diǎn)是“悠久的歷史文物同優(yōu)美的自然風(fēng)景渾然融為一體”，晉祠的美之核心在于歷史文化，課文如果先寫(xiě)其核心之美——古建筑“三絕”，再寫(xiě)其周?chē)鷥?yōu)美的自然風(fēng)景，這樣