大單元作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施建議及案例展示

大單元作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施建議

及案例

2022.4

內(nèi)容

?一、作業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想

?二'教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與安排

?三'作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施建議

?四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)范式

?五'單元作業(yè)設(shè)計(jì)案例

-、作業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想

1.根據(jù)“新標(biāo)準(zhǔn)”（2017版）的規(guī)定，采用促進(jìn)性、合作性、實(shí)踐性和參與性的教學(xué)模式，不僅

可以提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。

作業(yè)設(shè)計(jì)作為教學(xué)的重要組成部分之一，應(yīng)符合新標(biāo)準(zhǔn)的要求，考慮到學(xué)生的認(rèn)知差異，

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)靈活、個(gè)性化、有層次的課程作業(yè)。

2.在大概念的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)把單元作為一個(gè)整體來(lái)看待和分析。所有的教

學(xué)內(nèi)容都應(yīng)進(jìn)行整合和重組，然后根據(jù)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋，對(duì)應(yīng)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和

學(xué)習(xí)活動(dòng)，設(shè)計(jì)課程作業(yè)，避免機(jī)械的語(yǔ)言操練，并且重視作業(yè)的連貫性和整體性。

3.除了每一節(jié)課的所有作業(yè)外，在單元結(jié)束時(shí)還應(yīng)設(shè)計(jì)一個(gè)單元整體作業(yè)項(xiàng)目，讓學(xué)生重

新整合和內(nèi)化單元中所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，鞏固單元的大概念，進(jìn)一步探究單元主題意義。

二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與安排

各

語(yǔ)

篇

之

間

關(guān)

聯(lián)

分

三、作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施建議

?1.作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)服務(wù)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、圍繞主題意義的探究、促進(jìn)大小概念的

形成、以問(wèn)題解決為導(dǎo)向、提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。

?2.作業(yè)活動(dòng)應(yīng)由易到難，層層遞進(jìn)，從局部到整體，并應(yīng)增強(qiáng)各項(xiàng)作業(yè)間的

關(guān)聯(lián)性。過(guò)去的碎片化語(yǔ)言操練轉(zhuǎn)變?yōu)閱?wèn)題情境下有意義的學(xué)習(xí)探索。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施建議

?3.作業(yè)形式靈活多樣，從課前、課中、課后的角度，作業(yè)形式可分為

引導(dǎo)性作業(yè)、過(guò)程性作業(yè)，診斷性作業(yè)；從學(xué)習(xí)活動(dòng)的層次角度，作

業(yè)形式可分為學(xué)習(xí)理解類、應(yīng)用實(shí)踐類和遷移創(chuàng)新類作業(yè)。從學(xué)情分

布和作業(yè)難度角度，作業(yè)形式可分為必選作業(yè)、拓展作業(yè)和個(gè)性化作

業(yè)。

?4.作業(yè)設(shè)計(jì)要融合個(gè)體學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)方式，并合理利用

信息技術(shù)手段幫助學(xué)生突破時(shí)間和空間的限制，融合線上及線下資源，

多角度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的主動(dòng)參與度，通過(guò)增強(qiáng)師生互動(dòng)

和生生互動(dòng)幫助學(xué)生發(fā)展學(xué)習(xí)能力的同時(shí)提高他們的社會(huì)性技能。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施建議

?5.作業(yè)評(píng)價(jià)是最后也是最重要的一環(huán)。評(píng)價(jià)方式應(yīng)結(jié)合教師評(píng)價(jià)、同

伴評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)三種方式，并應(yīng)包含過(guò)程性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。評(píng)

價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)按照教學(xué)評(píng)一體化的要求，考慮到不同水平的學(xué)生，指向教

學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生的具體表現(xiàn)，以確定明確、可測(cè)、操

作性強(qiáng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?！闭n程視域下的作業(yè)設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)作業(yè)對(duì)于課程目標(biāo)

的示證、診斷作用，從“教——學(xué)——評(píng)'一體化的系統(tǒng)層面，綜合考

量課程的目標(biāo)、教學(xué)的行為、作業(yè)的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)的實(shí)施之間的關(guān)系，

讓作業(yè)不僅成為對(duì)課堂教學(xué)中知識(shí)與技能鞏固的保障，更成為學(xué)生全

面發(fā)展的必經(jīng)之路。”（何捷，2022.1）

、單元作業(yè)設(shè)計(jì)范式

五、單元作業(yè)設(shè)計(jì)案例

北師大版高中英語(yǔ)新教材必修一Unit3

（本案例獲得合肥市“大練兵、大比武”展示活動(dòng)作業(yè)設(shè)計(jì)單項(xiàng)一等獎(jiǎng)）

基于大單元背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元分析

本單元話題是Celebrations,主題語(yǔ)境是“人與社會(huì)”，主題群關(guān)注歷史、社會(huì)與文化。學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)中，通過(guò)了解不同的節(jié)日慶?；顒?dòng)，

比較東西方文化異同，從而理解并繼承中國(guó)傳統(tǒng)文化，形成正確的家庭觀（大觀念）。

TopicTalk,聽(tīng)說(shuō)課。兩段對(duì)話分別談?wù)摿讼矏?ài)的節(jié)日及生日慶?；顒?dòng)，鋪墊了單元主題的語(yǔ)言（TextBuilder）。

Lesson1SpringFestival,閱讀課，報(bào)刊專題。三篇讀者對(duì)春節(jié)活動(dòng)的敘述短文，梳理并總結(jié)了不同視角下的節(jié)日習(xí)俗。通過(guò)比較信息歸納出春

節(jié)對(duì)于不同人的意義；從而得出本課小觀念：春節(jié)習(xí)俗可因人而異、隨時(shí)代變遷，但春節(jié)的核心精神一家庭團(tuán)圓，卻依舊如一。

Lesson2SpecialOccasions,聽(tīng)說(shuō)課，訪談?lì)惞?jié)目。介紹在一些慶祝和祝賀活動(dòng)中的習(xí)俗，在正式聚會(huì)和非正式聚會(huì)著裝會(huì)有所不同，在畢業(yè)典

禮要有表達(dá)祝賀和感謝的發(fā)言。

Lesson3ChristmasDay,閱讀課，記敘文。以時(shí)間順序梳理作者對(duì)于圣誕節(jié)的記憶。從準(zhǔn)備、慶祝到結(jié)束圣誕節(jié)的一系列過(guò)程之中歸納出圣誕節(jié)的慶

祝習(xí)俗，賞析文中細(xì)節(jié)部分的語(yǔ)言文字描寫(xiě)并感受其中作者對(duì)于祖母的回憶和思念；從而得出本課小觀念：回憶節(jié)日歡樂(lè)，感受親情可貴。

WritingWorkshopAnEventDescription,寫(xiě)作課，記敘文。通過(guò)閱讀一段節(jié)日描述，感知，歸納總結(jié)出記敘文的語(yǔ)篇特征，并完成對(duì)一次慶祝活

動(dòng)描述。

ViewingWorkshopPaper-Cutting,視聽(tīng)課，介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化剪紙的歷史并展示不同圖形剪紙的代表含義。

ReadingClub1FestivalMenu,拓展閱讀。介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化剪紙的歷史并展示不同圖形剪紙的代表含義。

ReadingClub2TheUn-birthdayGift,拓展閱讀，小說(shuō)節(jié)選。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生在完成本單元的學(xué)習(xí)后，應(yīng)該能夠：

（1）獲取、梳理、描述有關(guān)節(jié)日或慶典活動(dòng)的信息；

（2）感知東西方各具代表性的春節(jié)及圣誕節(jié)的文化內(nèi)涵與傳統(tǒng)；

（3）識(shí)別不同的文章體裁（Lesson1報(bào)刊專題，Lesson3記敘文）、寫(xiě)作目的以及語(yǔ)篇特征；

（4）用英文講述節(jié)日故事（口述及書(shū)面表達(dá)）；

（5）正確使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)以及固定搭配來(lái)表達(dá)意義；

（6）合作搜集來(lái)自不同文化背景的慶祝活動(dòng)完成一次小組展示（Unitproject）；

（7）認(rèn)同中華傳統(tǒng)文化，樹(shù)立正確的家庭觀。

在明確了單元的教學(xué)目標(biāo)之后，課時(shí)的作業(yè)目標(biāo)也相應(yīng)明晰。

三、作業(yè)編排

根據(jù)不同的課型，基本單元的教學(xué)目標(biāo)，筆者制定了與之相匹配的作業(yè)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了相應(yīng)的作業(yè)，明確了設(shè)計(jì)的意圖，并明確了恰當(dāng)?shù)脑u(píng)

價(jià)方式。

課時(shí)課型單元教學(xué)目標(biāo)作業(yè)目標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)方式

1）借助網(wǎng)絡(luò)、字典等工

1）自主探究；1）組內(nèi)互助訂

具整理出其他節(jié)日的慶

1）獲取、梳理有關(guān)節(jié)日或慶祝熟練使用Text2）把所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)正，選出最佳寫(xiě)

祝方式。（Festival,

Topic活動(dòng)的信息。Builder描述最運(yùn)用于新的情境當(dāng)中，作；

聽(tīng)說(shuō)課Time,Food,Activities）

Talk2）用TextBuilder描述最喜愛(ài)喜愛(ài)的節(jié)日或慶表達(dá)自己的觀點(diǎn)，助力2）教師終評(píng)，

2）根據(jù)TextBuilder寫(xiě)

的節(jié)日或慶祝活動(dòng)。祝活動(dòng)。學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能給出各小組等

一段最喜愛(ài)的節(jié)日/慶祝

力。級(jí)性評(píng)價(jià)ABo

活動(dòng)的介紹。（應(yīng)用文）

1）梳理出三個(gè)描述過(guò)春節(jié)經(jīng)

）春節(jié)相關(guān)習(xí)俗短語(yǔ)集

歷文本的基本結(jié)構(gòu)和事實(shí)信1

錦（填空）;

息；能將本課所學(xué)的

2）拓展語(yǔ)篇填空（20201）復(fù)習(xí)、鞏固本節(jié)課

2）識(shí)別語(yǔ)篇中反映出的文化敘事結(jié)構(gòu)、敘事

年全國(guó)卷語(yǔ)法填空改重點(diǎn)短語(yǔ)及句型；

現(xiàn)象即中國(guó)人不變的家庭節(jié)日語(yǔ)言和對(duì)節(jié)日更22

編）；）鞏固、內(nèi)化本課所

Lesson1閱讀課精神；深層次的理解和教師評(píng)價(jià)

3）文中好句（描述性句學(xué)；

3）初步掌握描述性語(yǔ)言和被認(rèn)知應(yīng)用到新的

子）翻譯；

動(dòng)語(yǔ)態(tài)在經(jīng)歷敘述中的運(yùn)用；情境中。3）為下一課時(shí)語(yǔ)言知

4）短文寫(xiě)作Writeyoui識(shí)點(diǎn)講解做準(zhǔn)備。

4）有條理且生動(dòng)地描述自己

過(guò)春節(jié)的經(jīng)歷，并能恰當(dāng)表述ownexperienceoflas

對(duì)春節(jié)的看法和觀點(diǎn)。SpringFestival.（記敘文）

1）復(fù)習(xí)、鞏固本節(jié)課

1）獲取、梳理、判斷在特定（正1）完成思維導(dǎo)圖；2）

熟練把Talk所學(xué)內(nèi)容；1）學(xué)生互評(píng)；

式/非正式）慶祝場(chǎng)景下的禮儀GiveanEnglish

Lesson2聽(tīng)說(shuō)課Builder運(yùn)用于2）內(nèi)化語(yǔ)言；2）學(xué)生自評(píng)；

規(guī)范信息；speechtoagraduation

新的情境當(dāng)中3）鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能3）老師評(píng)價(jià)。

2）恰當(dāng)?shù)帽磉_(dá)祝賀與感謝。ceremony.（口語(yǔ)表達(dá)）

力。

1）獲取、梳理故事中的有關(guān)于1）圣誕節(jié)相關(guān)習(xí)俗短

“以讀促寫(xiě)”，能1）復(fù)習(xí)、鞏固本節(jié)課

節(jié)日慶祝的事實(shí)信息，并能根語(yǔ)集錦（填空）

夠運(yùn)用所學(xué)，遷重點(diǎn)短語(yǔ)及句型；2

據(jù)時(shí)間表達(dá)和文體特點(diǎn)識(shí)別故2）短文寫(xiě)作（必做）1）學(xué)生互評(píng)；

Lesson3閱讀課移到新的情境中）記敘文的閱讀教學(xué)

事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局；Memoriesof_________2）老師評(píng)價(jià)。

進(jìn)行語(yǔ)言的內(nèi)化與新高考讀后續(xù)寫(xiě)題

2）賞析文中出現(xiàn)的描述性語(yǔ)（記敘文）

和表達(dá)。型相結(jié)合。

言，通過(guò)文中對(duì)語(yǔ)言、動(dòng)作、3）讀后續(xù)寫(xiě)（選做）

環(huán)境等細(xì)節(jié)描寫(xiě)體會(huì)奶奶的身

體變化及性格特點(diǎn)；

3）體會(huì)作者對(duì)奶奶的思念之

情，感受家庭溫暖和親情可貴；

4）利用所學(xué)，描述一個(gè)特別的

節(jié)日經(jīng)歷。（拔高要求：對(duì)一個(gè)

圣誕節(jié)場(chǎng)景的故事進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。）

1）獲取、梳理一次慶?；顒?dòng)的把所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)

Writing具體信息；完成對(duì)一次慶祝Writing：AnEvent用于新的情境當(dāng)中，助1）學(xué)生互評(píng)；

寫(xiě)作課

Workshop2）根據(jù)SentenceBuilder描述活動(dòng)的描述。Description力學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為2）老師評(píng)價(jià)。

一次慶?；顒?dòng)。能力。

1）了解中國(guó)傳統(tǒng)文化剪紙的

1）合作學(xué)習(xí)；

歷史；小組合作，錄制視頻，

Viewing用英語(yǔ)說(shuō)中國(guó)故2）把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于1）小組互評(píng)；

視聽(tīng)課2）理解不同圖形剪紙的代表向外國(guó)人介紹一種中國(guó)

Workshop事。實(shí)際生活中，助力學(xué)生2）教師評(píng)價(jià)。

含義；剪紙。

將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

3）講述中國(guó)傳統(tǒng)文化故事。

1）合作學(xué)習(xí)；

小組合作，錄制視頻，

Reading理解年夜飯?zhí)厣穗鹊拇砗糜⒄Z(yǔ)說(shuō)中國(guó)故2）把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于1）小組互評(píng)；

拓展閱讀向外國(guó)人介紹一道中國(guó)

Club1義。事。實(shí)際生活中，助力學(xué)生2）教師評(píng)價(jià)。

菜。

將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

Reading

拓展閱讀欣賞文學(xué)小說(shuō)節(jié)選。拓展閱讀

Club2

大觀念：運(yùn)用本單元所學(xué)合作搜集來(lái)自不同文化

主題語(yǔ)境：1）小組互評(píng)；

Unit3繼承傳統(tǒng)文化，知識(shí)合作探究一背景的慶?；顒?dòng)，完成合作探究

人與社會(huì)2）教師評(píng)價(jià)。

珍惜家庭親情。次主題活動(dòng)。一次小組展示。

對(duì)近五十年來(lái)，

春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗的1）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)

對(duì)本單元進(jìn)行總結(jié)，變化做一個(gè)調(diào)查自主學(xué)習(xí)；習(xí)能力；1）同伴互評(píng)；

1

選擇性作做一個(gè)研究性學(xué)習(xí)。研究。判斷這些探究性學(xué)習(xí)。2）培養(yǎng)學(xué)生的高階思2）教師評(píng)價(jià)。

業(yè)變化的好壞。完維品質(zhì)，批判性思維。

成一張表。

演講比賽一講中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用

2用英語(yǔ)說(shuō)中國(guó)故事。自主學(xué)習(xí)教師評(píng)價(jià)

國(guó)的節(jié)日故事能力

四、作業(yè)內(nèi)容

1.TopicTalk作業(yè)

【預(yù)期用時(shí)】35分鐘；

【所需資源】教材課本，字典，網(wǎng)絡(luò)；

【設(shè)計(jì)亮點(diǎn)】結(jié)合新教材，把TexlBuilder應(yīng)用于寫(xiě)作實(shí)踐;

【預(yù)期學(xué)生困難及問(wèn)題】誤用用于表達(dá)時(shí)間的介詞；

【教師反饋方式】在學(xué)生作業(yè)中標(biāo)識(shí)出錯(cuò)誤。

L使用網(wǎng)絡(luò)搜集關(guān)于節(jié)口的更多信息。

Festival：_______________________________

Time：_________________________________

Food:_________________________________

Activities:______________________________

Festival：_______________________________

Time:_________________________________

Food：_________________________________

Activities:______________________________

II.根據(jù)所搜集的信息，挑選出你最愛(ài)的節(jié)口或場(chǎng)合進(jìn)行介紹。

MyFavouriteFestival/Occasion

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)教師評(píng)價(jià)等級(jí)

內(nèi)容節(jié)日、時(shí)間、食物、活動(dòng)

結(jié)構(gòu)使用TextBuilder進(jìn)行表達(dá)

語(yǔ)言正確使用介詞來(lái)表達(dá)時(shí)間；

沒(méi)有大小寫(xiě)、拼寫(xiě)及語(yǔ)法錯(cuò)誤。

書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔、美觀。

2.Lesson1作業(yè)

I.列舉關(guān)于春節(jié)的相關(guān)表達(dá)。

【預(yù)期用時(shí)】10分鐘；

【所需資源】教材課本，字典。

?家庭團(tuán)聚__________________________________?倒貼福字__________________________________

■吃團(tuán)圓飯__________________________________?嚇走年獸__________________________________

■準(zhǔn)備零食__________________________________■預(yù)訂車(chē)票/機(jī)票_____________________________

?張貼裝飾__________________________________■談?wù)撨^(guò)往__________________________________

?放煙花_____________________________________■煙花，糖果，裝飾__________________________

?徹底大掃除________________________________■準(zhǔn)備飯菜__________________________________

?除舊迎新__________________________________■充滿活動(dòng)__________________________________

?圍坐在桌子旁______________________________

?包餃子_____________________________________

■最初的習(xí)俗________________________________

■貼春聯(lián)_____________________________________

?拜年--------------------------------------

II.閱讀下面短文，在空白處填入1個(gè)適當(dāng)?shù)膯卧~或括號(hào)內(nèi)單詞的正確形式。

【預(yù)期用時(shí)】10分鐘；

【所需資源】字典，語(yǔ)法參考書(shū)；

【設(shè)計(jì)亮點(diǎn)】結(jié)合新高考；

【預(yù)期學(xué)生問(wèn)題及困難】拼寫(xiě)錯(cuò)誤、語(yǔ)法錯(cuò)誤；

【教師反饋方式】檢查學(xué)生作業(yè)，給予等級(jí)評(píng)價(jià)；課上訂正講解。

DecoratingwithPlants,FruitsandFlowersforChineseNewYear

ChineseNewYearisa61(celebrate)markingtheendofthewinterseasonandthebeginningof

spring.Thisiswhydecoratingwithplants,fruitsandflowers62(carry)specialsignificance.They

representtheearth63(come)backtolifeandbestwishesfornewbeginnings.

Thesearesomeofthemostpopularinmanypartsofthecountry:

Oranges:Orangetreesaremorethan64(decorate);theyareasignofgoodfortuneandwealth.

Theymakegreatgiftsandyouseethemmanytimesdecorated65redenvelopesandmessagesofgood

fortune.

Bamboo:Chineselovetheir“LuckyBamboo^^plantsandyouwillseethemoftenintheirhomesand

offices.66(certain)duringtheholidayperiod,thisplantisamust.Bambooplantsareassociated67

health,abundanceandahappyhome.Theyareeasy68(care)fbrandmakegreatpresents.

BranchesofPlumBlossoms(梅花)：The69(beauty)longbranchescoveredwithpink-colored

buds(蔣蕾)makefantasticdecorations.Theplumtreesare70firsttoflowerevenasthesnowis

melting(融化).Theyrepresentthepromiseofspringandarenewaloflife.

HL根據(jù)課文翻譯下列句子。

【預(yù)期用時(shí)】10分鐘

【所需資源】教材課本，字典，語(yǔ)法參考書(shū)；

【設(shè)計(jì)亮點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生聚焦課文中的描述性句子；

【預(yù)期學(xué)生困難及問(wèn)題】簡(jiǎn)單句的頻繁使用；語(yǔ)法錯(cuò)誤。

【教師反饋方式】檢查學(xué)生作業(yè)，給予等級(jí)評(píng)價(jià)；課上訂正講解。

1.煙花在城市上空綻放，瞬間點(diǎn)亮整個(gè)夜空。

2.孩子們捂住耳朵，臉上一副期待的表情。

3.每年，一坐上火車(chē)，我就會(huì)被山西方言包圍，我意識(shí)到我踏上了回家的路。

4.最重要的不是吃什么，而是和誰(shuí)一起吃。

5.當(dāng)每個(gè)人都回到家以后，我們的房屋里就開(kāi)始了各種活動(dòng)。

6.孫子孫女們嬉戲打鬧，大人們則圍坐在桌邊談?wù)撝^(guò)去的這一年。

IV.記敘你去年的春節(jié)故事，并向雜志投稿。恰當(dāng)使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)及描述性句子。

包括以下信息：

Whereandwithwhomdidyouspendit?

Whatpreparationsdidyoumake?

Whatactivitiesdidyoudotocelebrateit?

Howdoyoufeelaboutit?

【預(yù)期用時(shí)】30分鐘；

【所需資源】教材課本，字典，語(yǔ)法參考書(shū)；

【設(shè)計(jì)亮點(diǎn)】多維評(píng)價(jià)方式一一利用雜志對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)；

【預(yù)期學(xué)生困難及問(wèn)題】遺漏要點(diǎn)；缺乏描述性句子的使用；沒(méi)有過(guò)渡連接詞；被動(dòng)語(yǔ)態(tài)及時(shí)態(tài)的錯(cuò)誤

使用；

【教師反饋方式】對(duì)學(xué)生作業(yè)給予等級(jí)性評(píng)價(jià)并面批。

評(píng)價(jià)表

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)教師評(píng)價(jià)等級(jí)

內(nèi)容地點(diǎn)、時(shí)間、人物、準(zhǔn)備活動(dòng)、慶?；顒?dòng)、感受

一條清晰的時(shí)間線；

結(jié)構(gòu)

靈活使用連接詞、短語(yǔ)或句子，以使行文連貫。

語(yǔ)言恰當(dāng)使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)；

足夠多的描述性句子以使畫(huà)面生動(dòng)；

無(wú)大寫(xiě)、拼寫(xiě)及語(yǔ)法錯(cuò)誤。

書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔、美觀。

3.Lesson2作業(yè)

I.完成以下思維導(dǎo)圖。

【預(yù)期用時(shí)】5分鐘

【所需資源】教材課本。

Adults

Bringthings

Teenagers

8eontime

.whenarrive

.whenleave

II.假設(shè)你應(yīng)初中母校邀請(qǐng)，為初三畢業(yè)生準(zhǔn)備一次簡(jiǎn)短的畢業(yè)典禮演講。使用TalkBuilder的相關(guān)表

達(dá)。使用恰當(dāng)?shù)闹匾艏罢Z(yǔ)調(diào)相互展示。

【預(yù)期用時(shí)】30分鐘

【所需資源】教材課本，字典

【設(shè)計(jì)亮點(diǎn)】結(jié)合新教材

【預(yù)期學(xué)生困難及問(wèn)題】缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：緊張；不能脫稿：口誤：音調(diào)單一無(wú)變化：發(fā)音問(wèn)題

【教師反饋方式】學(xué)生展示后溫馨提示；不斷鼓勵(lì)。

自評(píng)表

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)極好良好一般需要改進(jìn)

1）我能通過(guò)添加恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)以使得

演講生動(dòng)自然，清楚地表達(dá)自己。

2）我能在演講中正確應(yīng)用Talk

Builder里的相關(guān)表達(dá)。

3）我能通過(guò)使用恰當(dāng)?shù)闹匾艏耙粽{(diào)

來(lái)正確表達(dá)自己：

4)我的演講節(jié)奏適中，足夠清晰、

流利，留有一定時(shí)間給觀眾反應(yīng)。

復(fù)習(xí)及改進(jìn)計(jì)劃

4.Lesson3作業(yè)

I.寫(xiě)作：《一次節(jié)日記憶》

Memories___________

包含以下信息：

Titne/place/people/occasion

1)Someonespecialtofocuson

2)Detailsonscenedescription

3)Yourfeelingaboutit

【預(yù)期用時(shí)】30分鐘

【所需資源】教材課本，字典，語(yǔ)法參考書(shū)

【設(shè)計(jì)亮點(diǎn)】結(jié)合新教材

【預(yù)期學(xué)生困難及問(wèn)題】詞匯使用單一；沒(méi)有足夠多的的細(xì)節(jié)支撐來(lái)表達(dá)情感或創(chuàng)造出生動(dòng)的場(chǎng)景:

語(yǔ)法、拼寫(xiě)錯(cuò)誤；模糊的表達(dá)。

【教師反饋方式】對(duì)學(xué)生作業(yè)給予等級(jí)性評(píng)價(jià)并面批。

評(píng)價(jià)表

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

主題節(jié)口經(jīng)歷的獨(dú)特意義；

內(nèi)容場(chǎng)景的細(xì)節(jié)性描述及人物肢體動(dòng)作和心理

活動(dòng)的具體刻畫(huà)。

一條清晰的時(shí)間線；

語(yǔ)言時(shí)態(tài)的正確使用；

無(wú)大寫(xiě)、拼寫(xiě)及語(yǔ)法錯(cuò)誤

書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔、美觀

II.關(guān)于圣誕場(chǎng)景的讀后續(xù)寫(xiě)(選擇性作業(yè))

【預(yù)期用時(shí)】30分鐘

【所需資源】字典，語(yǔ)法參考書(shū)

【設(shè)計(jì)亮點(diǎn)】結(jié)合新高考

【預(yù)期學(xué)生困難及問(wèn)題】邏輯不合理；錯(cuò)誤理解主題；缺乏連接過(guò)渡詞、短語(yǔ)或句子；語(yǔ)法錯(cuò)誤。

【教師反饋方式】對(duì)學(xué)生作業(yè)給予等級(jí)性評(píng)價(jià)并面批。

閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開(kāi)頭語(yǔ)續(xù)寫(xiě)兩段，使之構(gòu)成一篇完整的短文。續(xù)寫(xiě)的詞數(shù)

應(yīng)為150左右。

Severalyearsago,IwaslivinginNewYorkandworkingforanairline,soInevergotbackhome

forChristmas.MyChristmaswashappytoowithsomeothercolleaguesaround.Butinmyheart,Iwassad

because1couldn'tstaywithmyfamily.SometimesmycolleagueswouldsayourChristmaswasfilledwith

tears.ButthisChristmaswasdifferent.Iwaslucky.Ihadthewholedayoff,whichmeantIcouldstay

withmyfamilyonChristmasEve.

WhenChristmasmorningcame,Iawoketoasmallhandrubbingmyface.t4Dad,MenyChristmas!,?

wasallmyyoungersonhadtimetosay.Heseemedtoberacingagainsttime.Iknewhewashunting

forgiftswithhisbrothereagerly.Igotdownstairsjusttoseethetwolittleboys'facesastheylookedatthe

pocketrocketsSantaClaushadleftthem.IrealizedthattherealChristmaswasforthechildrenwhohad

deepbeliefintheamazingpowerofSantaClaus.Atfirst,theirfingerswentalmostshylyovertheirtoys.

Whentheirinspectionhadbeencompleted,thetwoboysensuredthatthegiftswerereallydeliveredby

SantaClausandtheydraggedeverythingintothecenterofthelivingroom.

Delightfloodedtheroom.Astheirmotherbegangivingoutgifts,Ismiledtomyself,wonderinghow

myunexpectedgiftsthisyearwouldbereceived.WithsomanyChristmasspentoutside,Ihadpreparedso

manygiftsformychildrenandtogetherwithmywifeIhidtheminseveralsecretplaces.Butthechildren

wereexcellentdetectivesandtheyfoundallofthem.Theywerehappilyopeningpackages

constantlythankingconsiderateSantaClausforhiskindnessandabilitytoknowtheirdesires.ButIhadnot

receivedasingleone.IknewtheyhadforgottenmyexistencewithmyabsencefromtheirChristinasthese

years.

Paragraph1:

Ihadtoadmitthatmydisappointmentwasgrowingsteadily.

Paragraph2:

Suddenlymywifewalkeduptome._____________________________________________

評(píng)價(jià)表

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

主題意義的深度

情節(jié)的邏輯性與吸引性

段落間與句子間的自然過(guò)渡

句子、短語(yǔ)及詞匯的多樣性表達(dá)

無(wú)大寫(xiě)、拼寫(xiě)、語(yǔ)法錯(cuò)誤

書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔、美觀

5.WritingWorkshop作業(yè)

潤(rùn)色、修改課堂上的寫(xiě)作AnEventDescription

【預(yù)期用時(shí)】30分鐘

【所需資源】字典，語(yǔ)法參考書(shū)

【預(yù)期學(xué)生困難及問(wèn)題】遺漏要點(diǎn)；缺乏描述性的句子

【教師反饋方式】對(duì)學(xué)生作業(yè)給予等級(jí)性評(píng)價(jià)并面批。

評(píng)價(jià)表

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

提及想要記敘該節(jié)日事件的原因

寫(xiě)明時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)景及主要人物

正確排序動(dòng)作，恰當(dāng)使用連接詞

故事結(jié)尾描寫(xiě)了人物的情感

無(wú)大寫(xiě)、拼寫(xiě)及語(yǔ)法錯(cuò)誤

書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔、美觀

6.ViewingWorkshop&ReadingClub1作業(yè)

通過(guò)小組合作，制作微視頻向外國(guó)人介紹中國(guó)的一幅剪紙或一道年夜飯的菜肴，并上傳到微博或

嘩哩啤哩網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

【預(yù)期用時(shí)】30分鐘

【所需資源】教材課本、相機(jī)/手機(jī)、電腦、網(wǎng)絡(luò)

【設(shè)計(jì)亮點(diǎn)】使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展示并評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果

【預(yù)期學(xué)生困難及問(wèn)題】模糊表達(dá)，語(yǔ)音不標(biāo)準(zhǔn)，小組分工不明確，視頻編輯問(wèn)題。

【教師反饋方式】口頭提醒，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)表

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

準(zhǔn)確清晰地傳遞中國(guó)剪紙及菜肴的內(nèi)涵

流利的英文表達(dá)，較少口誤

良好的語(yǔ)音外貌

視頻具有一定的觀賞性

7.單元作業(yè)(UnitProject)

小組合作：進(jìn)行一次基于文化的展示一一搜集不同文化背景卜的慶祝活動(dòng)信息并進(jìn)行展示。

【預(yù)期用時(shí)】40分鐘

【所需資源】教材課本、字典、電腦、網(wǎng)絡(luò)

【設(shè)計(jì)亮點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生回憶、整合、內(nèi)化本單元多學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)并鞏固本單元的大觀念；最佳利用

教材資源；將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)以豐富學(xué)習(xí)資源。

【預(yù)期學(xué)生困難及問(wèn)題】小組分工不明確

【教師反饋方式】口頭提醒

I階段I展示一次文化慶?；顒?dòng)

1.搜集關(guān)于不同節(jié)日慶祝的信息（網(wǎng)絡(luò)、雜志、書(shū)籍）；

課后任務(wù)

2.確定展示的具體節(jié)日及展示的方面；

（小組合作）

3.對(duì)小組成員進(jìn)行分工。

家庭作業(yè)

具體任務(wù)負(fù)責(zé)的成員作業(yè)說(shuō)明

（個(gè)人任務(wù)）

慶祝的國(guó)家及具體時(shí)

注意使用恰當(dāng)?shù)慕樵~來(lái)描述時(shí)間。

間

探索最初的慶祝原因及現(xiàn)在的慶祝

慶祝的原因

內(nèi)涵或價(jià)值。

慶?；顒?dòng)

裝飾盡可能得典型，具有代表性。

食物

例如：展示一道真實(shí)的菜肴；

確定如何展示所選的

小組合作進(jìn)行一次角色扮演；