初中九年級語文課件-16孤獨之旅 微課

16*孤獨之旅閱讀提示詩意這東西很美，很恬靜，很有情調(diào)，也很有哲理，它就那么飄蕩在文字的字里行間。像煙，像月光，像一縷來自草木深處的清風(fēng)。感情是詩意的一個很重要的方面……純凈的、美好的、質(zhì)樸的、富有童心的感情?！恫芪能幷搩和膶W(xué)》一、情節(jié)的詩意化推進速讀全文，勾畫出杜小康心理變化的語句。

心理語言茫然和恐懼孤獨逼近注滿孤獨不能回避孤獨不會再忽然地恐慌他覺得自己突然地長大了，堅強了。驚喜“我不去放鴨了，我要上岸回家……”（2）“我要回家……”（30）“還是分頭去找吧?！保?1）“蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！”（51）

孤獨

之旅勾畫出文中描寫環(huán)境的語句或段落，選一二處做批注，并思考這些景物描寫有何作用?

二、景物的詩意化描寫鴨群蘆葦蕩暴風(fēng)雨詩意在

……

鴨群4.鴨群在船前形成一個倒置的扇面形，奮力向前推進，同時，造成了一個扇面形水流。每只鴨子本身，又有著自己用身體分開的小扇面形水流。它們在大扇面形水流之中，織成了似乎很有規(guī)律性的花紋。無論是小扇面形水流，還是大扇面形水流，都很急促有力。船首是一片均勻的、永恒的水聲。

示例：詩意在第4段，“扇面性水流”重復(fù)出現(xiàn)，單調(diào)中寫出了環(huán)境的寂寞和人物的孤獨感；“急促有力”突出杜雍和劃船趕鴨子的速度很快；“船首是一片均勻的、永恒的水聲”烘托了父子倆對前途的茫然無助的心情。小說環(huán)境描寫的作用：

①渲染氣氛

②烘托人物形象

③推動情節(jié)發(fā)展

④深化作品主題……鴨群蘆蕩暴風(fēng)雨主人公心理的寫照見證了杜小康心理變化的過程給了他一個成長的機會和舞臺語言的詩意化表達

“孤獨”滲透于人物放鴨期間的全部生活空間和心靈空間。

孤獨是一種正常并且健康的心態(tài)——如果程度得當?shù)脑挕Ｋ鼧酥局环N人格的成熟。它使人少了許多盲目。它使人在嘈雜的生活中有了一份保護身心健康的清靜。

少年時，就有一種對苦難的風(fēng)度，

長大時，才可能是一個強者。桑桑現(xiàn)在所見到的杜小康，已經(jīng)不是過去的杜小康了。對于杜小康來講，無論到哪一天，他也不會忘記在蘆蕩度過的那幾個月——那是一個荒無人煙的世界。天空、蘆蕩、大水、狂風(fēng)、暴雨、鴨子、孤獨、憂傷、生病、寒冷、饑餓……這一切，既困擾、磨難著杜小康，但也在教養(yǎng)、啟示著杜小康。當杜雍和因為鴨群連續(xù)幾次誤入人家的魚塘，幾乎吃盡了塘中剛放養(yǎng)的幾萬尾魚苗，被憤怒的當?shù)厝丝巯滦〈c整個鴨群，而陷入一貧如洗的絕望時，他萬萬不會想到這段時間的生活給了兒子多少珍貴的財富！杜雍和不吃不喝地躺在魚塘邊上時，杜小康也一動不動地坐在了他的身邊。他有父親的悲傷，卻并無父親的絕望。現(xiàn)在，倒什么也不怕了。他坐在那里，既沒有向人家哀求，也沒有向人家發(fā)怒。他反而覺得父親這樣做是沒有必要的。因為他們的鴨子毀掉了幾十戶人家的一片希望，就像他們也被毀掉了希望一樣。杜小康是坐在那里咀嚼著油麻地的任何一個孩子都不會去咀嚼的，由大蘆蕩給予他的那些美麗而殘酷的題目。他不可能立即領(lǐng)悟，但他確實比油