初中九年級(jí)語(yǔ)文課件-16孤獨(dú)之旅（市一等獎(jiǎng)）

16*孤獨(dú)之旅

曹文軒，兒童文學(xué)家。1974年考入北京大學(xué)中文系讀書，后留校任教。著有多種學(xué)術(shù)著作，另有長(zhǎng)篇小說《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》等。小說《草房子》及改編的電影榮獲多項(xiàng)國(guó)家、國(guó)際大獎(jiǎng)。2016年4月4日，榮獲“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”。

《草房子》是以一座建在“草房子”里的小學(xué)為背景，描繪了桑桑、杜小康、紙?jiān)碌葞讉€(gè)少男少女讀書、生活、成長(zhǎng)的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著奇妙迷人的人性光芒。

草房子把握課文內(nèi)容，說說“孤獨(dú)之旅”中“旅”的含義。（學(xué)生快速閱讀全文然后思考，批注在標(biāo)題“旅”字旁）離家在外，居留他地。遠(yuǎn)行、歷程。遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的放鴨生活。痛苦的歷練。成長(zhǎng)中的苦難生活。孤獨(dú)之旅的心路歷程。一次美好的長(zhǎng)大?！肮陋?dú)之旅”指孤獨(dú)成長(zhǎng)中的心路歷程。說說“孤獨(dú)之旅”描繪了一個(gè)怎樣的故事。

（學(xué)生再讀課文，三言兩語(yǔ)概括文意）

一個(gè)表現(xiàn)人物命運(yùn)發(fā)生陡轉(zhuǎn)的故事。一個(gè)以水鄉(xiāng)生活為背景的流浪故事。一個(gè)以蘆蕩為場(chǎng)景的父子牧鴨的故事，強(qiáng)調(diào)命運(yùn)場(chǎng)景。一個(gè)表現(xiàn)兒童經(jīng)受苦難而堅(jiān)強(qiáng)成長(zhǎng)的故事。一個(gè)用生動(dòng)景物描寫烘托“孤獨(dú)之旅”的故事。杜小康的“孤獨(dú)”從哪些方面體現(xiàn)出來的。

（友情提示：細(xì)讀課文，可從第一部分人物心理描寫與環(huán)境描寫的語(yǔ)句入手）

要求：獨(dú)立思考，同桌同組交流，然后全班交流。杜小康為何會(huì)孤獨(dú)？（即“孤獨(dú)”的內(nèi)涵）

失去交流環(huán)境。離開學(xué)校和同學(xué)，這是無比痛苦、寂寞的。失去同伴的幫助，沒有交流，等于失去了正常的生活。

失去了人文環(huán)境。杜小康隨父親去放鴨，離開村莊、人群，父子缺少交流。這種空虛、貧乏的生活，在精神上是一種折磨。

恐懼自然環(huán)境。大自然的空闊與未知，對(duì)一個(gè)幼小的心靈，具有強(qiáng)大的壓迫力，由此帶來的心理上的恐慌讓他“遲遲不能入睡”。

恐懼未來環(huán)境。在放鴨的路上，杜小康想的是：還要走多遠(yuǎn)？前方是什么樣子？這更代表了他對(duì)前途的迷茫與無奈。小說題目是“孤獨(dú)之旅”，對(duì)杜小康來說“孤獨(dú)”帶給他的是什么？從文中哪些地方可以感受到？

（友情提示：可從第二部分環(huán)境描寫入手）

要求：獨(dú)立思考，同桌同組交流，然后全班交流。暴風(fēng)雨可怕—搏斗—成長(zhǎng)風(fēng)雨中搏斗，成長(zhǎng)的環(huán)境，造就勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的性格話題：當(dāng)孤獨(dú)與我們同行時(shí)，你們覺得孤獨(dú)會(huì)帶給你什么？從杜小康的成長(zhǎng)歷程中，你得到了怎樣的人生啟示？課文告訴我們：人除了要戰(zhàn)勝大自然外，更重要的是要戰(zhàn)勝自我。小說啟示我們：少年要面對(duì)困難，而不是躲避困難。最終贏得了勝利，會(huì)有一種自豪感和成長(zhǎng)感。人生需要在艱苦的條件中錘煉，需要在孤獨(dú)中磨練，在逆境中鍛煉自己，這樣才能長(zhǎng)大成人。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后

陽(yáng)光總在風(fēng)雨后烏云上有晴空珍惜所有的感動(dòng)每一份